如何提高孩子的學習動力？

昨天跟大家聊了孩子磨蹭的問題，從很多家長的反映可以看出，有相當一部分孩子是因為學習動力不足而磨磨蹭蹭、能拖則拖。眾所周知，學習動力直接影響孩子的學習狀態和學習成績，可怎樣才能提高孩子的學習動機呢？

今天，葉子老師就跟大家聊聊學習動力的事兒。

孩子為什麼缺乏學習動機？

想要列出所有原因，怕是不可能了，這裡我們就說說主要的原因都有哪些：

如果孩子在學習中沒有取得過任何進步和突破，沒有體會過成功的感覺，結果只有一個，就是向現狀妥協。而且中國孩子，一向是受批評教育長大的，孩子退步，父母老師一頓批評，孩子進步，父母心裡可能已經樂開花了，但還是綳著臉，意味深長的訓誡一番：「別驕傲，繼續努力。」

各位家長都考過駕照吧，如果路考你考了十次都沒考過，你以後還想開車嗎？更何況，大部分人連考十次的勇氣都沒有。

孩子們不知道學習究竟是為了什麼，在他們看來，學習就是為了考試、分數、升學，為了滿足家長和老師的需求。枯燥的學習內容，繁重的課業負擔，日復一日的單調生活，加上缺少對學習的價值認同，必然會導致孩子對學習產生厭倦情緒。

3. 對自己缺乏信心，害怕失敗

這類孩子有兩個典型的心理特徵：

消極歸因：把失敗歸結為自己能力差，把成功歸結為運氣好。比如：考不好就說自己記憶力不好，學習能力差。考好了就說自己，運氣好，題目簡單。典型的不自信。

自我保護：不願付出努力，原因在於當自己付出努力仍然失敗時，就會感到羞愧痛苦，還會被人嘲笑。相反，如果自己沒有努力而遭遇失敗，還可以用「沒有努力」安慰自己。舉個最簡單的例子：上課不敢發言，即使自己知道答案也敢輕易舉手，怕回答錯，被同學嘲笑。糾結來糾結去，乾脆就不舉手。

因為學習或個性的原因，被同學孤立、排斥，不受老師喜歡，甚至師生關係緊張，這些都會影響孩子的學習狀態。比如，我見過一個學生，因為英語成績不好，上課總是被英語老師諷刺，後來產生了厭學情緒，拒絕去上學，怎麼勸都不管用。

總結：

上面剛剛講的這五個原因，對比馬斯洛的需求層次理論，會發現一些有趣的現象。每個原因，都能在需求層次理論中找到對應的層次。

如何提高孩子的學習動機？

重點來了。既然孩子缺乏學習動機的原因找到了，那如何來解決呢？

選擇難度合適的任務、設定合理的評價標準、給予孩子積極的反饋。這三句話，句句箴言！！

都識字，不多解釋。就提醒一句：不一定重點班就是最好的，不一定進前十名才叫進步，不一定表揚孩子他就會驕傲。

「逆襲」是為數不多能撩撥所有人神經的一個話題（可能是每個人心中都有一個逆襲的夢），在我看來，在學習上能做到真正逆襲的孩子，他們會經歷一個成就感爆棚的瞬間，然後趁勢而為，無往不利。

心理學家武志紅，就有一個自己逆襲的故事，他高中的時候成績並不突出，後來他因為喜歡化學，考前突擊過一次，不想竟然考了全校第一名，他成就感瞬間爆棚，他把自己學習化學的方法遷移到其他科目，最終全部擊破，考入了北大。

2. 對於缺少學習價值認同的孩子

避免單調說教，譬如：不學習，考不上大學，將來找不到工作，沒飯吃等等。這都什麼年代了，孩子還能信這個？

另外，多讓孩子在生活中實踐所學知識，能幫助他增加對學習價值的認同。比如，我就見過一個非常聰明的媽媽，讓剛剛接觸物理的孩子，包辦了他們家所有的電器說明書。

最後，父母以身作則，樹立終身學習的榜樣，對孩子影響非常大。我曾見過一個孩子對他媽媽說：「你天天活的這麼輕鬆，我學習這麼累，不公平。」

首先，糾正孩子的消極歸因。如果孩子有進步，就表揚他學習能力有提升，而不是歸結為運氣，如果孩子退步，就引導他反思自己是不是鬆懈了，學習方法是否需要調整，而不是把失敗歸結於自己能力差。

其次，給孩子正面的評價和鼓勵。孩子對自我的認識的基礎就是從父母、老師、同學的評價。

最後，給孩子提供榜樣模範。比如，在畢業年級，老師都會跟學生說，不管你們以前的成績如何，今年的一年，只要你好好學，就一定能考上重點高中。然後講一個曾經的榜樣：我帶過一個學生，初三之前，成績很差，但初三一年，從墊底衝到前幾。老師樹立的這個榜樣不一定真的存在，但卻能激勵很多孩子初三一年不斷衝刺。

5. 對家庭安全感缺失的孩子

作者 | 羅洋洋 

來源 | 科學家長觀（如有侵權請及時聯繫我們）