解除後顧之憂讓教師安心了

　　「上下班有班車，輪到晚自習值班，學校還給我們提供宿舍。」陶庄中學位於嘉善縣最北端的陶庄鎮。晚上8點20分，來自嘉善第一中學的流動教師林峰與下晚自習的學生一起走出教室。「當初，上班距離遠是我最大的顧慮，」林峰說，「後來得知，縣裡每年安排400萬元專項經費，其中就有一項是解決我們的交通問題。」

　　「現在，農村教師的收入普遍高於城鎮教師，僅津貼一項就是城鎮教師的3倍，帶著編製下去，我們才能享受這個待遇。」在嘉善縣學科帶頭人、城西小學校務辦主任金華看來，這項措施既貼心，又有效，因為「只有帶著編製到學校，你才能真正成為這個學校的一員。」

　　在嘉善縣實驗中學計算機教師邵燕看來，「3年後流動教師可任意選擇回城或留在鄉鎮學校」是她更看重的一項措施。

　　首批從嘉善第一中學流動到嘉善實驗中學的名師李根余說，當初學校和教育局沒少給他做工作，但「當老師的，就怕生源不行，出不了成績」。李根余說出了不少優秀教師內心的擔憂。但是經過兩年的實踐，這種擔憂已蕩然無存。

　　「不久前我被評為縣級學科帶頭人。」馬曉燕，一名80後教師，去年流動到大舜小學。年輕的她，已然嘗到了「評職、評先、評優向在流動中作出成績的教師傾斜」政策的甜頭。由於工作出色，她已經被提拔為副校長。馬曉燕認為，「城鎮學校教師申報中學高級職稱，必須有3年農村任教經歷；中級職稱必須有2年農村任教經歷，對農村教師也提出了多校任職經歷的要求」，這些對流動的教師都是一種認可和鼓勵。

　　看到身邊的流動教師在教學上、科研上的成就，還未參與流動的嘉善縣實驗中學教師沈文也有些迫不及待了。「啟動初期，學校里人心惶惶，都擔心自己被派去交流。」沈文說，「現在不一樣了，茶餘飯後我們還會說起這個事情，討論的不是去不去，而是想去哪所學校。」（記者 張東 高靚）