高中時，有段時間，我特別喜歡和一幫被老師稱為「差生」的同學混在一塊。這個「差生」的群體是怎麼形成的呢？其實很簡單，他們都被老師安排坐在教室最後幾排。

文 | 曾煒

這幾天，好幾起惡劣的校園暴力事件被曝光。很多專家很著急啊，呼籲保護孩子，建議儘快立法，將刑事責任能力年齡提前，而且還在網路上設立「校園暴力曝光台」，期望通過曝光產生一點威懾力。尤其是，最近在美國剛剛出現了一起中國學生集體欺負同伴的案件。人們發現，美國對於校園犯罪的打擊力度，竟然可以重到終身監禁。這相對於中國類似的事件發生之後道個歉完事兒，甚至民事賠償都難以追討的情況，截然有別。所以，人們呼籲加大未成年人暴力犯罪的打擊力度。

不過我很擔憂，這樣的呼籲是否真能降低未成年人的暴力犯罪。沒有提供證據說明，加大對未成年人犯罪懲罰力度就能降低未成年人犯罪，相反，這些年來美國的未成年人犯罪有愈演愈烈的趨勢。根據犯罪學的學科創始人康樹華的說法，我們國家未成年重新犯罪的比例是20%，而美國卻是40%。所以美國人的經驗未必可靠。至於「校園暴力曝光台」，講真的，可能是在「幫助」傳播暴力，而不是嚇退暴力。

加大懲罰力度，提高校園暴力成本，是善良的人的直接反應，這點沒什麼可值得嘲笑的。但是，孩子有錯，大人肯定也有問題，成年人把所有的懲罰力度都加在有錯的孩子身上，有「自我寬恕」的嫌疑。而單純強調事後懲罰、而忽略事前預防，則更是不負責任的表現。看網路上層出不窮的暴力視頻，我一直在想一個問題，這些孩子到底是從哪裡學來這一身的戾氣？別跟我說，是他們本性使然、是自創的，你以為他們都是歐陽鋒嗎？其實除了被大人「教壞」以外，還會有什麼其他的途徑呢？

靜下心仔細分析，那些時不時集中爆發的未成年人暴力視頻，其實是有共性的：第一，都是群體性的，幾乎總是兩個或者兩個以上的孩子，欺負、毆打另外一個或多個孩子。第二，這類校園暴力，一般都具有強烈的羞辱性，輪流扇耳光、煙頭燙人乳房、撒尿、逼人吃污穢之物、拍裸照等。第三，這類暴力有強烈的表演性質，不僅是說他們拍攝整個毆打過程，而是他們集體毆打受害人時，是在相互比賽、攀比，看誰狠、看誰更別出心裁。

想想為什麼頻繁發生的校園暴力會有這樣的特點，看到這些孩子對另外一個孩子實施群體的公開的羞辱性的暴力，難道你不覺得有點熟悉嗎？想想那些被排斥的差生，想想那些被人鄙視和被公開羞辱的學生。然後再想想我們自己從小的經歷吧。犯了錯，嚴厲的老師總是喜歡當著全班的面責罵、呵斥，甚至暴力懲罰。當時覺得沒面子、下不了台不要緊，老師使用的那些惡劣的羞辱性的懲罰方式，造成的心理陰影，有些人一輩子都擺脫不了。我並不是想說，這些老師採取的當眾的羞辱性懲罰方式，會被小孩子模仿、效仿，事情沒這麼簡單。羞辱性的懲罰方式，最大的壞處，是容易形成一個被排斥的相互抱團的「次群體」，並以牙還牙地釋放出來。群體性的暴力，很可能是這些孩子尋求相互認同的手段。

高中時，有段時間，我特別喜歡和一幫被老師稱為「差生」的同學混在一塊。我覺得他們很講義氣，性情也相對自由。我們一起去K歌，一起去錄像廳，一起去河邊沙灘烤番薯，還在街邊喝啤酒、吃大排檔。那段日子是我高中最喜歡的日子。在這種小群體里，有一個好處，就是你如果喜歡某個女生，大家會積極地幫著你去爭取。（當然，總是幫倒忙）但也有一個壞處，就是如果群體中，有某個人討厭群體外的另外一個男生，你也得跟著討厭。所謂「同仇敵愾」就是如此吧。這個「差生」的群體是怎麼形成的呢？其實很簡單，他們都被老師安排坐在教室最後幾排。因為他們學習糟糕，這是一種羞辱性懲罰方式。

我們知道，法律上所謂的羞辱性懲罰，指的是那些讓罪犯身體部位遭到毀損而受到社會的唾棄，或者藉助其他的方式，告知別人，讓人們共同譴責他。此時罪犯的人格受到侮辱，並被排斥於規範的社會之外。不過，隨著現代法律文明的進步，這類羞辱性的懲罰越來越不受歡迎，被人拋棄。原因是這類懲罰會產生很壞的負面作用。其中最糟糕的一個後果是，羞辱性懲罰，會使得被懲罰之人難以融入主流的群體，而只能尋求同類群體的相互支持。這就是為什麼「一起坐過牢、一起嫖過娼」能形成強烈的相互認同的原因。

不過很遺憾的是，今天很多老師依然很喜歡使用這種羞辱性的懲罰方式，並親手造就了一個又一個的「次群體」。而在這種「次群體」中，流行的價值觀念，除了充滿怨恨、報復和挫敗的念頭外，無非再加入些義氣、稱兄道弟的江湖習氣。主流的群體公開地羞辱他們，他們則同樣會尋找機會把類似的公開羞辱給更弱小的人。

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