一年級新生半數以上握筆是錯的！

05-30

開學快一個月了，不少一年級的老師尤其是班主任倍感「壓力山大」，因為一年級新生身上冒出不少問題，而最令老師頭疼的就是學生握筆姿勢不正確，且很難糾正！

老師：新生看不懂課表，不主動認識新同學

資深書法教學老師、西安市樂居廠小學一年級1班班主任何川說，這都將近一個月了，班裡的新生還沒適應小學生活，看不懂課表、不認識教材、不會寫自己的名字，丟三落四，上課不打招呼就跑出去上廁所、喝水，沒有主動結交同學的意識，過於以自我為中心，尤其是握筆姿勢堪稱「千奇百怪」，幾乎沒一個是對的。

「學生向我告狀都是『那個男孩打我呢，那個女孩推我呢』，說不出同學的名字，同桌之間缺乏互動。這都20多天了，學生髮本子還不叫出同學甚至同桌的名字，感覺他們認識不認識同桌無所謂，我只管好我自己就行。舉個例子，你都看見老師用眼睛示意你同桌要坐好呢，他也不提醒對方。我讓他們站隊互相記住對方的臉，記住名字，刻意強調要認識新同學」，何川說，這些都說明孩子對上學是怎麼回事還不太明白，幼小銜接還不到位。

一年級新生半數以上握筆是錯的！老師吐槽寫字像畫字！

華商網-華商報 @ 2015-09-27 11:24:24

一半以上的孩子不會握筆，寫字像畫字

「我們班共53個孩子，有一大半握筆姿勢不正確」，9月25日，西安西電實驗小學一年級4班班主任夏娟心焦地說，開學第一天，她就發現很多孩子的握筆姿勢不正確，自己只好手把手教，主要有這麼幾種：一種是離筆頭過近，眼睛看不見筆尖，只能歪著脖子寫字，從而影響視力和脊柱的發育；一種是「一把抓」，用所有的指頭來握筆；一種是拐著手腕寫字，作業本也是橫著的；有的是大拇指壓在食指上；還有的是向前「栽」著筆寫字，也就是筆與桌子的角度超過了90度；比較嚴重的，有兩三個學生僅用大拇指和食指提著寫字，有點兒像寫毛筆字。

「握筆姿勢一旦錯了就很難糾正，嚴重的可能一直都糾正不過來，即使是使用握筆器效果也不大」，夏娟說，究其源頭，可能是孩子在上幼兒園初次握筆時姿勢就是錯的，沒有及時糾正。建議幼兒園在教孩子寫字時加強對握筆姿勢的指導，「幼兒園可以讓孩子少寫幾個字，但要保證握筆姿勢正確，要逐一檢查」。

「一年級的孩子寫字像畫字，只滿足於字形，不要步驟，也就是筆劃順序不對，這也很難糾正」，西電實驗小學經驗豐富的老師劉寶霞說道，有的孩子是跪在凳子上寫作業，正確的寫字姿勢是「三個一」：手離筆尖一寸，身離桌子一拳，眼離作業本一尺，頭正、身直、足安，建議家長手把手教孩子練習握筆。剛入學的孩子不要強調字形好不好看，姿勢是第一位的，筆畫順序也要強調。

兒保專家：5歲後才適合學習一些書面語言

西安黃河幼兒園園長李忠靜認為，把一年級學生握筆姿勢不正確的責任全部歸到幼兒園有失公平，幼兒園的老師會教孩子握筆也會去糾正，但這也與孩子的習慣養成以及家長有關，有些家長違背生長發育規律兩三歲就讓孩子握筆，以及讓孩子在外面上這個班那個班，這也是導致孩子握筆姿勢不正確的原因。

西北婦女兒童醫院兒童保健科主任高雪婷指出，握筆主要是精細動作，精細動作在孩子3歲之後基本上就發育得比較好了，只是手部力量不太夠，5歲之後，幼兒才適合學習一些書面語言，看、識和逐漸地練習寫。

幼兒園：小學老師請允許孩子慢點來

西安慶安幼兒園園長楊梅表示，幼兒園是寬鬆自由的模式，老師尊重個性跟著孩子走，小學則是孩子跟著老師的節奏走，在每年的四五月，大班老師會按照小學的模式做調整，最後一個月的主題就是「我要上小學」，老師教孩子如何與小朋友相處、整理書包、打掃衛生等，體驗課間十分鐘，縮短午睡時間，把教室布置成小學教室那樣，帶領孩子參觀附近的小學，和小學生坐在一起共上一節課，以及請小學老師給家長做講座等。

「我們建議小學老師給孩子一周的適應時間，讓他們練習排隊啊、與同桌相處、怎樣上課，從心理和生理上接納和適應小學，先別急著上課教知識，如果剛開始沒適應好就會被打擊」，楊梅懇切地說。

李忠靜也表示，黃河幼兒園也會做一系列的幼小銜接。她同樣呼籲小學老師：孩子們的腳步不一致，按照孩子的成長節奏允許他們慢一點兒。

對此，西電實驗小學老師劉寶霞表示，對一年級新生，學校保持著幼小銜接的傳統，例如，每年8月21日，新生和家長就可以來學校熟悉環境與老師見面了，開學前兩周主要以常規教育為主，教孩子怎樣站隊、怎麼放學、如何上課等，教學為輔。

「老師，別再那麼大聲叫小朋友的名字，我害怕」

其實，不光老師各種「吐槽」，家長和孩子也有種種不適應。

9月26日，西安南郊一所知名小學的家長王女士抱怨說，開學至今，兒子還有些不太適應。「可能是幼兒園的老師都比較溫柔吧，娃說小學的老師說話聲音大，比較凶，害怕老師，娃說『老師別再那麼大聲地叫小朋友的名字，我害怕』」，王女士說，希望小學給新生一個逐漸適應的過程。

「幼兒園的環境是比較寬鬆自由的，而小學老師一上來就要求上課要坐的板直板直、一動不動，並且教學進度有點快，老師說9月底就要學完拼音，過了十一就要學漢字了。最讓人受不了的是老師把一些分內之事轉嫁到家長身上，每天要監督檢查孩子各項作業的完成情況，書面的、朗讀的、還要記錄孩子跳小繩的情況，給孩子做評價，搞得家長很疲憊」，王女士直呼有點受不了，不太贊成家長要輔助老師完成這麼多。

老師：孩子做作業家長別玩手機，哪怕是裝樣子

「一個家庭最好固定一個人主要管孩子，否則今天是姑媽接，明天是姥姥接，容易搞亂。就有孩子說書落到姥姥家了」，夏娟說。

「我發現新生上課有玩鉛筆的、玩尺子的，建議家長別買花哨的和帶香味的文具，文具也別帶的太多，有的帶了一把鉛筆，學生容易丟，建議孩子在家認清自己的物品；我們在給一年級家長的指導手冊里要求不帶拉杆書包、不帶小玩具、不帶食物、不帶小刀等，不建議帶雨傘，擔心有安全隱患」，劉寶霞建議說。

另外，劉寶霞指出，一年級的家長多是80後，愛玩手機遊戲，這對孩子是不利的成長環境。「在孩子做作業時，家長哪怕拿本書裝一下都比抱著手機強」。

爺爺奶奶最愛搶著替娃背書包，過度呵護要不得

「我發現家長特別是爺爺奶奶輩對一年級孩子過度呵護，過於放縱，放學剛走出校門，爺爺奶奶就趕緊把孩子的書包和衣服搶過來。下一點兒雨就趕緊過來送雨傘，生怕孩子淋著，送孩子上學不顧學校規定硬要送進校門裡……我們教育孩子自己的事情自己做，希望家長切實配合學校和老師」，西電實驗小學校長丁亞琳無奈道。

夏娟說，家長對一年級孩子要有定位，對孩子要有要求，原則性的問題不能妥協，比如不能遲到。可是一年級每班總有三四個孩子午睡起不來，撒『起床氣』耍賴，一旦縱容了第一次，就不好改了。因此，從一年級開始，家長要給孩子規劃作息時間，包括節假日。

沒學過拼音，上小學會「吃虧」

記者了解到，儘管規定幼兒園不準教習小學內容，但仍由部分幼兒園有小學化傾向，教拼音、算數、識漢字等。多名小學一年級老師向華商報記者表示，發現大部分孩子都在幼兒園學過拼音，只有個別孩子是零基礎，而教學大綱要求拼音在一個多月內就要學完，有的個別小學甚至計劃在9月底就學完拼音，如果孩子沒有基礎，想要熟練掌握拼音還是比較難的。

「孩子如果沒有學過拼音，進了小學，學起來就會比較吃力，同時課後沒加強訓練的話，就容易落後受打擊，影響孩子的自信心」，一位小學一年級老師說道，該老師說自己班有50個孩子，只有四五個孩子沒學過拼音。

對此，西安蓮湖區某幼兒園園長表示，幼兒園教小學內容，這個不能完全迴避，因為家長有需求，因為某些小學有入學和分班考試。她坦承，隨著國家對學前教育的規範，近年來幼兒園已在淡化小學化傾向。

「幼兒園教拼音是嚴重超綱！幼兒園去小學化是上級檢查幼兒園的一項重要內容，但實際上很多民辦園為了生存在教孩子拼音、識字、算數，公辦園很尷尬，因為按照規定幼兒園不能教小學的東西，有家長質問我們園為什麼不教拼音？！」李忠靜激動地說，曾有五六個孩子因為這個原因轉走了。