幼兒園一日活動具體安排實施和計劃，太全啦！

一日活動指什麼？

一日活動即課程。

幼兒園一日活動就是指幼兒入園到離園的一切活動。

幼兒園一日生活的組成

（一）生活活動：

入園（晨檢）、飲水、盥洗、餐點、入廁、午睡、離園等。

基本要求

1．根據幼兒不同年齡段生理和心理發展的需要，建立科學的一日生活常規，既有利於形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個體的合理需要，不強求一律、整齊劃一。

2.引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規則的建立，要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免過度保護和包辦代替。

3．組織和指導幼兒的生活活動，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待，避免隱性和顯性的時間浪費。

4．確保幼兒生活活動安全；有處理突發事件的應對措施。

入園—幼兒

1.按要求帶齊當日所需的生活和學慣用品。不帶零食及危險品來園。

2.著裝整潔舒適、手（指甲）、臉、脖子、頭髮等乾淨整齊，不把臟物放入口中，並知道飯後漱口，逐漸養成每周剪一次指甲的習慣。

3.按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

4.願意接受晨檢，做到愛清潔講衛生。身體不適能告訴保健員（教師）等。

5.主動參加晨間活動。

入園—教師

1.教師必須按時到園（值日老師提前到園），開窗通風，整理好衛生，準備好入園接待工作和晨間活動的準備工作。

2.熱情接待幼兒與家長，與家長進行簡單的交流，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒衣物、藥物的交接工作。

3.觀察幼兒精神面貌，做好個別幼兒工作。查看幼兒出勤情況，並做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯繫，了解原因。

4.組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自選活動等。

飲水—幼兒

1.願意定時飲水。需要時會主動取水喝。

2.正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。

3.劇烈運動後稍事休息再喝水；飯前、飯後半小時少飲水。

4.用個人專用口杯喝水，口杯用後放回固定的地方，杯口朝上。

飲水—教師

1.上下午各組織一次集體飲水，提醒並允許幼兒隨時喝水。

2.觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400—600毫升以上。

3.指導幼兒安全有序地取水。

盥洗—幼兒

1.隨時保持手、臉清潔。飯前、便後、手臟時會自覺洗手，不浪費水，用小流水洗手，保持地面、服飾乾爽。

2.正確洗手：卷衣袖，雙手向下將手心、手背、手指洗凈，用自己的毛巾擦乾。

盥洗—教師

1.組織幼兒有序地盥洗。

2.將正確的盥洗方法、愛清潔、節約用水等圖示呈現在盥洗處，提醒幼兒遵守。

3.指導中、大班值日生檢查盥洗結果。

進餐—幼兒

1. 愉快、安靜地進餐（進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧）逐步掌握獨立進餐的技能。

2. 正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

3.菜、饅頭與稀飯應搭配著吃，不吃湯泡飯。

4.逐漸養成進餐的文明行為習慣。

· 進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

· 不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄髒桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。

· 吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。

· 飯後漱口、擦嘴、洗手。

5.保持桌面、地面和衣服清潔，殘渣放渣盤。

6.餐後將餐具放到指定地點。擦嘴、漱口。

進餐—教師

1.營造愉快、安靜的進餐環境，介紹當餐食品。

2.組織幼兒按時進餐，餐前餐後半小時不做劇烈運動。堅持餐後15分鐘的散步。（正餐： 30—40分鐘，點心：15分鐘）。

3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。

4.觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。

5.糾正不良進餐習慣。

6.督促指導幼兒餐後擦嘴、漱口。

午睡—幼兒

1.逐步學會有順序地穿脫衣褲，衣物放指定的地方。

2.分清衣褲前後，會拉拉鏈、扣紐扣，摺疊衣物，會穿脫鞋子，分清左右。

3.安靜入眠，不蒙頭、吮手、咬被角等。（夏天兩小時，春、秋、冬一小時半）

午睡—教師

1.睡前：組織幼兒睡前解便，安靜進入寢室。營造良好的睡眠環境，遮擋過強的光線等。指導或幫助幼兒有序地穿脫、摺疊衣物，放指定位置。

2.睡中： 不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。幫助幼兒蓋好被褥；糾正不良睡姿，培養幼兒右側卧或仰卧，不蒙頭睡覺的好習慣。照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。

3 睡後：注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯繫。

4.值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒鞋子是否放好，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室或做自己私活、看書、睡覺等，並做好交接班工作。

入廁—幼兒

1.逐步學會自理大小便，大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。

2.解便時不弄濕自己和同伴的衣褲。

3.逐步學會便後會用手紙自前向後擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服裝。不在廁所逗留。

入廁—教師

1.指導幼兒正確使用手紙、整理衣褲，便後洗手。

2.觀察幼兒大便情況。發現異常，及時與家長聯繫並作好記錄。

3.不限制幼兒入廁次數，提醒易遺尿的幼兒解便。

離園—幼兒

1.主動使用禮貌用語向老師、同伴再見。

2.收拾好需帶回家的物品。

3.不跟陌生人走。

4.願意與家長交流當日在園生活及活動情況。

離園—教師

1.穩定幼兒情緒，組織開展安靜的自選活動。

2.檢查幼兒服裝穿戴是否整齊；提醒幼兒收拾需帶回家的物品。

3.嚴格確認接幼兒的家長，有重點地與個別家長溝通，做好生病、情緒異常等特殊幼兒的交接。

4.提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。

5.離園時間，要防止幼兒走失或被陌生人帶走。

6.幼兒離園後，要做好活動室的清潔衛生及次日各項活動的準備。關好水電門窗。

（二）運動活動：晨間活動、早操、體育活動、散步。

基本要求：

1.以本班幼兒的運動興趣、態度、動作能力、運動衛生常識、運動心理品質為目標，設計和組織活動。

2.重視採取讓幼兒自主、探究、合作等學習方式練習、體驗，發展運動能力。

3.每天戶外活動時間不少於2小時，其中體育活動不少於1小時，且分段進行。

4.掌握運動時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒安全。

5.城鄉各類型幼兒園根據本園的師資、場地、器械等條件，充分利用日光、空氣、水、地理環境等自然因素進行鍛煉，保證購買或自製足夠的運動活動材料，開展豐富多樣的體育活動。

早操—幼兒

1.幼兒做好活動前服飾準備（冬季需要脫掉外衣、取下圍巾、手套等），會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2.值日生協助教師準備活動器械和自製活動器具。

3.幼兒自選活動項目，在相對劃分的區域內愉快、自主鍛煉。

4.遵守規則，會聽信號，做操時有精神，動作到位，協調有力。

5.適時增減衣服，身體不適時主動告訴老師。

6.會正確使用並收拾整理活動器械。

體育活動—教師

1.一周內保證體育課、體育遊戲、器械活動、大型玩具、散步等多種類型體育活動的開展。

2.開展走、跑、跳、鑽、爬、投擲、平衡等各種發展幼兒基本動作的活動。

3.合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。

4.觀察幼兒的興趣、動作發展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和調整。

5.建立適宜的運動活動常規，督促幼兒遵守。

6.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。

（三）遊戲活動：創游、規則遊戲（角游、結構遊戲、表游，智游、音游、體游）。

基本要求：

1.根據幼兒的年齡特點、實際經驗和興趣，選擇幼兒遊戲內容，保證充足的遊戲時間。

2．因地制宜，就地取材，創設良好的遊戲環境，提供安全、衛生、可變、具有多種教育價值的遊戲材料，保證幼兒自主遊戲的條件。

3．平衡一周內的各類型遊戲。

4．加強遊戲過程中的觀察，做到觀察在前，指導在後，指導方式恰當。

遊戲活動—幼兒

1.參與遊戲材料的收集與準備。

2.能自主選擇遊戲內容、材料、同伴、角色、場地等進行遊戲。

3.參與制定、遵守遊戲規則。

4.與同伴友好玩耍，願意與同伴分享遊戲材料和經驗。

5.學習解決遊戲中的問題，能克服困難，堅持遊戲。

6.愛護和正確使用遊戲材料。會輕拿輕放，物歸原處，會歸類整理玩具。

遊戲活動—教師

1.在主題活動背景下制定目標明確、有指導和觀察要點的遊戲活動計劃。

2.保證每日幼兒遊戲活動總時間不少於1個半小時。

3.平衡安排創造性遊戲（建構遊戲、角色遊戲、表演遊戲）與規則性遊戲（娛樂遊戲、智力遊戲、音樂遊戲）。

4.根據遊戲活動的要求和幼兒遊戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為遊戲活動的材料。

5.遊戲材料投放數量充足，種類豐富；添置和更換及時，每月不少於2次。

6.保證幼兒每日至少開展一次活動區活動。小班設置3—5個活動區；中班設置5—7個活動區；大班設置6—8個活動區。

7.遵循「幼兒在前，教師在後」的遊戲指導原則觀察幼兒材料使用、遊戲水平和狀態，並有目的地做好記錄。採用直接、間接指導等適宜的方式推進遊戲的發展。

（四）學習活動：在主題背景下均衡安排的五大領域學習活動。

學習活動—幼兒

1.在老師或家長的指導下收集有關信息，準備活動材料。

2.動用各種感官參與學習活動。

3.樂於交流分享自己的經驗和想法。

4.能正確地使用和整理活動材料或用具。

5.有良好的傾聽、發言習慣； 用眼、握筆、坐立姿勢正確

學習活動—教師

1.根據本班幼兒發展需要和已有經驗，選擇適宜的活動內容，制訂切實可行的活動計劃。

2. 教具、學具恰當，數量充足，室內環境創設為課題服務。場地適宜幼兒的活動。根據活動類型設置便於幼兒活動與交流的桌椅位置（小班如無特殊需要可以不擺放桌椅）。

4. 有教有學、層次清楚，銜接自然，過程完整。解決重點難點，傳授知識正確，注意幼兒情感、態度、能力培養。語言規範，教態親切自然，有一定的組織駕馭能力。

5.關注活動中個別幼兒，有針對性地啟發、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要。活動中注重培養幼兒的良好學習習慣。

6.注重活動實效，活動後記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發展狀況。

7.注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。

優化幼兒園一日生活

優化幼兒園一日生活主要從優化教育過程、優化教育方法、優化教育內容、優化教育環境等全方位實施。

把一日活動的各個環節都當做課程對待，從一日生活的時間、內容、方法和空間著手，全方位整合各種教育因素，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的要求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

幼兒園一日生活安排應遵循的原則

（1）動態活動與靜態活動的交替

（2）室內活動與戶外活動的交替

（3）正規活動與非正規活動的交替

（4）集體活動與個體活動的交替

（5）穩定性和靈活性相結合的原則

冬夏兩個季節可以根據氣溫季節做出一定的變化。

怎樣做到防患於未然

（一）加強家園聯繫

了解幼兒身體健康狀況，建立幼兒健康檔案卡，與家長多交流溝通，及時掌握幼兒的身體健康狀況。對那些身體健康狀欠佳的孩子，午睡時要特別注意多關注。

（二）加強安全教育

進行安全知識講解，讓幼兒充分認識到玩弄小飾品不當所帶來的危害性，養成自我保護意識，同時留意觀察幼兒的小口袋，發現如有帶來的小物品可暫時交與老師保管。

（三）加強午睡巡視。

值班老師午休時要堅守崗位，密切關注孩子的一舉一動，如中途確實有事需要離開一會，可與配班老師聯繫，由她暫為看管，確保午睡室里有老師在場，以便及時處理一些突發事件。

幼教工作是一項繁瑣、細緻的工作。作為一名幼兒教師，工作中不僅要有愛心、關心、耐心，更要有顆強烈的責任心。教師要克服麻痹思想，將安全意識貫穿於幼兒一日活動的各個環節，以減少意外事故的發生。

總之，在一日活動中，幼兒園一日活動是鬆散中有形，自由中有序，遊戲中有學，老師與幼兒和諧相處，共同進步。

幼兒園一日活動計劃

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