兒童非智力因素的早期培養

05-30

　　人的學習和成長過程，是一個非智力因素起決定作用的過程。

　　目前，世界各地都十分重視兒童的早期教育。在我國，不少父母，尤其是廣大獨生子女的父母更是望子成龍。為了讓自己的孩子在未來社會中立於不敗之地，家長們不惜錢財對孩子進行智力投資：買昂貴的玩具，購電腦鋼琴，請家教；不管孩子願意不願意，令其琴棋書畫無所不練；稍大一些又進入過於複雜的思維訓練……遺憾的是，許多人對早期教育缺乏正確的認識，認為早教就是單純的智力開發。其實這是一種不全面、不正確的觀念，這種觀念忽視了對兒童非智力因素的早期培養。

　　心理學上將聰明才智或學習能力稱為智力因素，它包括感知、記憶、思維、想像等；將學習動機、興趣、意志、情感與個性中的性格稱之為非智力因素。人的學習和成才過程，是一個智力與非智力相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過程。

（資料圖）

　　在智慧活動中，人的智力因素要想發揮最大效能，必須有優良的非智力因素積极參与，一般認為，7歲以後的兒童智商才相對穩定，但有些人以後還會增長。有些研究發現：精力充沛，情緒穩定，獨立，有進取心，能積極探索周圍世界的兒童，其智商增長較快；稍大一些兒童的智商增長與強烈的成就動機關係密切。這就表明，優良的非智力因素對智力開發有積極作用。而缺乏優良非智力因素的人，其智力是不可能充分開發出來的。

　　當然，我們並不否認智力開發的重要性，因為非智力因素不能代替智力因素的各種基本功能，不論多麼優良的非智力因素也不能使白痴變成科學家。?

　　兒童時期是培養非智力因素的重要時期。良好的非智力因素的形成，將促進兒童的智力開發，並使今後一生受益無窮。因此，在兒童0～15歲期間要給予正確的教育，在智力開發的同時也要重視非智力因素的培養，關於培養哪些良好非智力因素及如何培養，主要注意以下幾個方面。

　　一、自信心的培養

　　有位名人說：「自信是成功的一半。」一個人只要有成功的信心，就能把全部熱情、精力集中到所追求的目標上。父母與教師的積極評價，對兒童的自信心形成十分重要。當孩子完成某件事並取得成功時，成人應給予積極評價，如愛撫、鼓勵、點頭、微笑、表揚等，這樣做能激起他們繼續上進的願望。當兒童做了錯事，應冷靜分析，合理批評，不可諷刺、挖苦、謾罵、挫傷孩子的自信心。?

　　二、成功體驗與好勝心的培養

　　好勝心是一種敢於競爭，欲求取勝的向上的心理品質。老師家長應經常引發他們的好勝心。比如，組織各種類型的遊戲比賽，鼓勵兒童敢於競爭，爭取優勝成績，使他們體驗到成功的快樂和滿足。如果失敗了，成人也應說：「只要自己盡了最大努力，失敗沒關係。」

　　三、好奇心和求知慾的培養

　　兒童的學習往往受興趣的支配，如果有了強烈的好奇心和求知慾，兒童就能較早地表現出對知識的渴求。所以，成人應正確引導兒童去觀察、思考，讓他們親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸。節假日帶孩子看電影，聽音樂會，參觀博物館或名勝古迹，旅遊，增加他們的見識，多提供動腦、動手的機會。

　　四、獨立性的培養

　　獨立性強的人，在工作、學習和生活中，有自己獨特的見解和首創精神。家長應要求兒童自己的事情自己干，如自己穿脫衣服，整理床鋪玩具，自己吃飯漱洗或讓他們幹些力所能及的家務。有些事可徵求他們的意見或讓他們決定，不能事事包辦代替。這樣，兒童才有施展自己才能的機會。同時應注意引導兒童聽別人合理的建議，不任性固執。

　　五、「苦」的體驗與堅持性的培養

　　世界上一切傑出的人物都是有堅強毅力的，都是長期堅持不懈與困難做鬥爭的，良好的堅持性，必須通過痛苦的歷程。家長老師應適時地給兒童設置有一定難度的任務，讓他們獨立克服困難，爭取完成。同時要求他們事情不論大小，既然做，就要儘力做好做完，不半途而廢，讓孩子體驗到「苦」的滋味，苦的體驗是造就孩子百折不撓、頑強拚搏的奮鬥精神的根由。

　　六、愛與良好情緒的培養

　　豐富的情感是人心理生活高度發展的必要條件。一個人有了良好的情緒，對生活充滿愛，就會心胸豁達，始終保持最佳的心理狀態，智力也能得到充分發揮。家長給兒童的食物哺育是遠遠不夠的，兒童更需要愛，即父母、師長、同伴之愛。愛是兒童必需的精神營養，心理學研究表明，如果兒童對愛的需求得不到滿足，易形成孤僻、焦慮、緊張、冷漠的個性。家長師長不但要給予兒童愛，還要培養他們從小學會愛、愛祖國、愛知識、愛朋友、愛藝術、愛自然、愛勞動，愛一切有趣的事。

　　七、良好的家庭氣氛與優良性格的培養

　　兒童的性格是在家庭、學校和社會生活互相影響下形成發展起來的。溫馨、和諧、民主、平等的家庭氣氛對孩子優良性格的形成非常重要，而緊張破裂的家庭必然傷害孩子的心理。父母的言行對兒童有潛移默化的影響，因此，父母要特別注意自己的榜樣作用，如經常看書學習，為人正直，講話文明禮貌等等。