古代詩歌鑒賞應考策略與規範答題
古代詩歌鑒賞應考策略與規範答題
策略一：如何回答「面」上設計的問題
表現手法所涵蓋的內容較為複雜，在一般情況下，命題不會籠統地要求「請鑒賞這首詩的表現手法」，而是問得比較詳細，如「這首詩在抒情方式上有何特色？」。但如果遇到籠統的題目，同學們也不要大驚小怪，在熟記上述詩歌表現手法的基礎上，選擇重點進行評論就可以了。行文先「蓋帽」，然後條分縷析。對問得比較具體的題目，只需就這個方面結合詩句內容簡要作答即可。
策略二：如何回答「點」上設計的問題
「點」上設計問題，有兩種回答方式：一是「點」上作答，即回答用了何種表現手法即可；二是「面」上作答，即回答用了何種表現手法之後，再結合全詩作具體分析。
規範答題模型
1、古典詩歌表現手法鑒賞題文字表述基本流程：
這首詩（或詞或曲）採用何種表現手法（或抒情方式、或修辭方法、或描寫手法），寫出了人物（或物象、或景象）的（什麼）特徵，表達了（突出了）詩人（什麼樣）的思想感情，產生了（什麼樣）的藝術效果。
2、古典詩歌鑒賞題基本題型解題思路點撥：
簡答題型：抓問號，有幾問，就回答幾問。問什麼，就答什麼。要什麼，就給什麼。
綜合表述題型：若無角度，按「寫了什麼（主要對象）——怎麼寫的（抒情方式、修辭方法、描寫手法）——什麼感情（詩人）——什麼效果」的思路來回答，若有分析角度，就按題目要求作答。
評價題型：針對題目中的評價語，首先要表明你的態度（同意與否），然後根據評論的角度，聯繫原文，具體闡釋其原因，注意「點」和「面」的結合。
比較題型：通讀給定的幾段詩文，宏觀把握各自的內容和寫法，再根據題目要求進行異同比較。注意：①要點全②條理清③層次明。
比較異同時，可從借景抒情、直抒胸臆、托物言志、動靜結合、虛實相生、委婉含蓄、抑揚、正側、照應、象徵、襯托、比興、聯想、想像、典故等角度入手；亦可從敘述、描寫、抒情等角度入手；還可從修辭方法角度入手。
3、古典詩歌表現手法鑒賞題文字表述例析
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變體：請分析這首詩的表現手法(或表達技巧，或藝術手法，或手法)。/詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)準確指出用了何種表現手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
(3)此手法是怎樣有效傳達出詩人感情的。
【例1】閱讀下面這首詩，然後回答問題。(6分)
早 行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
答：(1)主要用了反襯手法(步驟一)。（準確指出表現手法得1分）
(2)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。（指出為什麼是用了這種手法得2分）
(3)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。（指出效果得3分）
【例2】閱讀下面這首詩，然後回答問題。(6分)
送魏萬之京
李頎
朝聞遊子唱離歌①，昨夜微霜初渡河。
鴻雁不堪愁里聽，雲山況是客中過。
關城②樹色催寒近，御苑③砧聲④向晚多。
莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。
註：①離歌，離別之歌。②關城，潼關，函谷關。③御苑，皇家的官苑。④砧聲，搗制寒衣的聲音。
答：（1）尾聯運用了直抒胸臆的手法。（準確指出表現手法得1分）
（2）詩人以長者的口吻，直接表達了對魏萬的勸勉，告戒他莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。（指出為什麼是用了這種手法得2分）
（3）詩人在尾聯直接表達對魏萬的勸戒和期望，情感真摯，語重心長，很有感染力。（指出效果得3分）
【例3】閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）
移家別湖上亭
戎昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
問題：作者採用了什麼藝術手法？表達了怎樣的思想感情？請結合詩句作具體分析。
答：（1）採用擬人化的手法。（準確指出表現手法得1分）
（2）本詩通過對柳條、藤蔓、黃鶯等物的描寫，賦予它們以人的情感，並使主客移位，借它們對詩人的留戀來抒發詩人自己的內心感受。（指出為什麼是用了這種手法得2分）
（3）這種擬人化的手法新穎而巧妙，含蓄而深刻，表達了詩人對湖上亭依戀難捨的深厚感情。（指出感情、效果得3分）
【例4】閱讀下面一首宋詞，回答下面的問題（6分）
清平樂
李清照
年年雪裡，常插梅花醉。挼①盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。
①挼，讀ruó，「揉搓」之意。
問題：這首詞運用什麼藝術手法來表現賞梅的不同感受？請簡要分析。（6分）
答：（1）這首詞運用了對比的手法。（準確指出表現手法得1分）
（2）詞人把早年因生活的歡樂閑適而陶醉於賞梅、中年因生活的凄苦幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比。（指出為什麼是用了這種手法得2分）
（3）鮮明的對比，突出了詞人生活的巨大變化，以及歡樂閑適、凄苦幽怨、淪落飄零的不同處境，抒發了飽經磨難的憂鬱心情。（指出效果和不同感受得3分）詩歌形象類題型規範答題方法指導 魏懷玉 發布時間： 2010-8-6 9:30:19
一、怎樣分析詩歌形象。
策略一：要聯繫詩歌的景象和物象，分析人物形象（即分析詩人的思想感情）。
唐朝詩人賀知章的《詠柳》：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」這是一首寫景詩，我們必須分析詩歌中所描寫的景象。詩中描寫了千條萬條的碧綠的柳絲，柳枝上長滿纖纖細葉，它們在春風中搖擺，呈現生機勃勃的景象。從這些描寫中，我們可以看出一個熱愛春天的十分喜悅的詩人形象。
詩人形象：這首詩運用借景抒情、比喻、擬人的表現手法，借千條萬條碧綠的柳絲、柳枝上長滿的纖纖細葉以及它們在春風中搖曳並呈現出的生機勃勃的景象，為我們塑造了一位熱愛春天、十分喜悅的詩人形象。
再看鄭板橋的《竹石》：「咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。」這是一首詠物詩，我們必須通過對詩歌所借托的物象的分析，來分析詩人的思想感情。詩中描寫了竹子在破岩之中生長，面對東西南北風的摧打，它依然堅守著腳下的土地。詩人托物言志，表達一種寧折不彎、堅強不屈的志向。
詩人形象：這首詩運用托物言志和擬人的表現手法，借在破岩之中生長且面對東西南北風的摧打依然堅守著腳下土地的竹子，為我們塑造了一位寧折不彎、堅強不屈的詩人形象。
策略二：要聯繫詩人的個人境遇。
詩人自身的經歷與境遇雖然離不開社會政治背景，但在同一社會背景下，詩人的不同際遇和情感也會在詩歌中有不同的反映。比如李清照，她的人生道路以南渡為界。前期生活優裕，妻唱夫和，甚為相得。其作品充滿了上流女子的閑適之情。夫喪與兵災改變了她的人生，南渡後生活孤苦，其作品充滿了愁緒。
前期作品《如夢令》：「昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問捲簾人，卻道『海棠依舊』。知否？知否？應是綠肥紅瘦！」——用精鍊的對話描繪了女主人公愛花惜花的心情。
詩人形象：這首詩運用對話描寫、設問和襯托的表現手法，為我們塑造了一位愛花惜花的女主人公形象。
後期作品《醉花陰》：「薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚；半夜涼初透。東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。」——寫出了女主人公重陽佳節飲酒賞菊時對丈夫的思念。
詩人形象：這首詩運用渲染、細節描寫、借景抒情、直抒胸臆等表現手法，為我們塑造了一位在重陽佳節飲酒賞菊時因思念丈夫而孤獨寂寞的女主人公形象。
策略三：要聯繫詩人寫作的社會政治背景。
如南宋偏安江南，中原淪陷，愛國之士「位卑未敢忘憂國」。這一時期的憂國愛國題材就成為當時詩詞中的時代強音，湧現出辛棄疾、陸遊等一批傑出的愛國詩人。他們把自己的終生追求與國家的命運融為一體，而他們的作品就是這種融合的結晶。
如辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：「醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了
詩人形象：這首詩運用巧設夢境、虛實對比、細節描寫和誇張等表現手法，為我們塑造了一位空有收復中原大志但壯志難酬、報國無門、人已衰老的詩人形象。
策略四：注意同一形象賦予不同的感情。
同一時代的詩人以及不同時代的詩人，在詩歌創作中塑造了同一形象，也會賦予詩歌形象不同的情感。
如陸遊在《卜運算元·詠梅》中寫到：「驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。」這首詞塑造了飽受摧殘和打擊的「梅花」形象，這一形象折射出詩人至死也不會改變自己高貴品格和堅貞節操。
詩人形象：這首詩運用托物言志、擬人和襯托等表現手法，借飽受摧殘和打擊的梅花形象，為我們塑造了一位至死也不會改變自己高貴品格和堅貞節操的詩人形象。
毛澤東的《卜運算元·詠梅》：「風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。」這首詞給我們塑造了堅強不屈鬥志昂揚的「梅花」形象，這一形象折射出詩人的高尚品格和鮮明性格，即先行者和公僕的品格，艱危中奮不顧身、成功後樂於奉獻的執著性格。
詩人形象：這首詩運用托物言志、擬人和襯托等表現手法，借堅強不屈、鬥志昂揚的梅花形象，為我們塑造了一位具有鮮明性格和高尚品格的在艱危中奮不顧身、在成功後樂於奉獻的先行者和公僕的形象。
二、如何概括詩歌形象意境的特點。
在描摹出圖景後，結合主旨分析為什麼要寫這一形象，一般用兩個雙音節詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、或高闊深遠、或恬靜優美，或蕭瑟凄涼，或生機勃勃，或孤寂冷清……準確體現其特點和情調。
三、如何簡要梳理詩歌形象類命題的解題思路。
（1）形象類思路：審清題意——篩選描繪形象的有關詞句——分析形象的基本含義——結合文章主旨分析詩人描寫該形象的寓意——指出描繪形象的作用或效果。
（2）意境類思路：審清題意——篩選詩中的意象——展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面（既要忠於原詩，又要力求語言優美）——點明景物所營造的氛圍特點——分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什麼樣的啟示和思考（具體作答，切忌空洞）。
如何簡要歸納鑒賞形象類題型的答題模式呢？
（一）分析古代詩歌中塑造的人物形象：
①寫人詩：表現手法+人物性格特徵+身份特徵。
②寫景詩：表現手法+景象特徵+人物性格特徵+身份特徵。
③詠物詩：表現手法+物象特徵+人物性格特徵+身份特徵。
（二）分析古代詩歌的意象或寓意：表層含義+深層含義。
（三）分析古代詩歌形象的意境：客觀圖景+意境特色（氛圍特點）+主觀感受。
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：意境是由詩人情感和物象綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括圖景、氛圍、情感三個方面。答題時三個方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩至三個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟黯淡凄涼、恬靜優美祥和等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
【例1】閱讀下面這首詩，回答後面的問題。（6分）
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過一段奔波流離之後暫時定居成都草堂時。
問題：（1）此詩描繪了怎樣的景物？（2）表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：①此詩描繪了初春美麗的景象：春天，陽光明媚，江山秀麗，春風送來花草的芳香，燕子正忙著銜泥築巢，鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡著。(步驟一)（描繪景物得2分）
②這是一幅祥和、美麗、明凈的春景圖。(步驟二)（指出特點得2分）
③表現了詩人結束奔波流離生活後安定愉悅閑適的心情。(步驟三)（表達感情得2分）
【例2】閱讀下面這首詩，回答後面的問題。（6分）
日 暮①
杜甫
牛羊下來久，各已閉柴門。
風月自清夜，江山非故園。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
頭白燈明裡，何須花燼②繁。
[注] ①大曆二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節），寫下了這首詩。 ②花燼：燈芯結花，民俗中有「預報喜兆」之意。
問題：（1）詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？（2分）（2）在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的複雜情感？（4分）答：（1）一二兩句描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉的山村生活晚景。（描繪景物得1分）
（2）這是一幅寂靜、冷清的鄉村日暮圖景。（指出特點得1分）
（3）作者通過對鄉村晚景的描寫，表達了濃烈的思念故鄉、思念親人的感情，以及人到晚年壯志難酬、濟世渺茫的壓抑悲涼的感情。（點出「思念故鄉、思念親人」得2分，點出「晚年壯志難酬、濟世渺茫的壓抑悲涼」得2分。）
【例3】閱讀下面這首詩，回答後面的問題。（6分）
山居秋暝
王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
問題：作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的理想？請簡要分析。
答：（1）初秋的傍晚，山雨初霽，幽清明凈。月下青松，石上清流，幽幽翠竹，水中碧蓮，構成了秋天空山美麗的畫面。（描繪景物得1分）
（2）作者為我們塑造了一種清新恬靜幽美的意境。（指出特點得1分）
（3）表達了對清新恬靜幽美環境以及人們淳樸生活的嚮往。詩中以物芳而明志潔，通過對泉水、青松、翠竹、青蓮等景物的描寫，表達了詩人對高尚氣節和情操的追求。（表現理想得2分，簡要分析得2分）
【例4】閱讀下面兩首詩，然後回答問題。(8分)
江寧夾口三首(其三)
宋"王安石
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。
側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。
舟下建溪
宋"方惟深
客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。
倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。
問題：(1)兩首詩的首句均用了「月黃昏」三個字，且用意基本相同。請問，兩詩藉此營造的是一種什麼氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。(4分)
答：(1) 兩首詩中，客船、「無燈」野(小)店、半死楓樹等物都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧。（描繪景物得1分）
（2）「月黃昏」三個字為兩詩營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍。（指出特點得1分）
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