古代詩詞事物形象鑒賞學案 

學習目標：

1、積累事物形象的基礎知識。

2、掌握分析事物形象的解題思路。

3、規範答題步驟。

教學重難點：

1、掌握分析事物形象的解題思路。

2、規範答題步驟。

 考前預習

一、知識點指津

（一）事物形象及分類

物象：即被作者人格化了的描寫對象。是人通過這種象徵性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

物象主要出現在詠物詩里，通過描寫客觀的「物」，細緻刻畫其外在形態或表現其內在精神品質，藉以抒懷興盛，托物言志。

1、具有象徵意義的形象：詠物詩運用的是托物言志（象徵）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

2、具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音「留」古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。

（二）認知理解事物形象

例一：具有象徵意義的形象

畫    菊  鄭思肖

花開不並百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

[注]鄭思肖：南宋故臣，宋亡後不仕。

本詩中作者運用了什麼手法表達了怎樣的感情？

【參考答案】作者運用托物言志的手法，以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格，  表達了自己不屈從於元朝統治者，對宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨，「寧為玉碎，不為瓦全」的高風亮節。

解析： 大凡不幸之年代必有偉大之詩篇問世，此詩正是此年代之產物。中國歷史上，南宋是一個尷尬的朝代，可謂內憂外患，屈辱求生，北方半壁江山淪陷，南宋皇帝卻又只知苟且偷安，不思收復河山，偏安江南一隅，只把杭州當汴州。 　 這時，作為有理想有抱負之知識分子內心必感苦痛，一心想收復河山卻又處處受到打擊。而其中不外乎兩條出路：其一是像陸遊、辛棄疾等人積極抗爭，為收復失土奔走呼告，但卻屢遭排斥，大多最後鬱鬱而終；另一種則是選擇退隱，像孔子說的「邦無道，則愚」，而又不願隨波逐流，與邪惡同流合污，所以就只能藉助於寫幾首詩詞消心中之塊壘，鄭思肖正是這樣的人。 

     「花開不並百花叢，獨立疏籬趣未窮」，這兩句詩正是詩人不願同流合污的寫照，也是一種情緒上的抗爭，是當時士子內心一種無奈、傷感的呼告，孤芳自賞的外表掩藏著一顆無奈的心。 

     後兩句則是詩人擲地一呼的最後宣誓，當民族、國家與自身的命運緊密相連在一起的時候，詩人以自身僅能擁有的氣節、操守來維護著作為讀書人心中最後的凈土。 

    「寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中！」我想詩人寫下這首詩的時候首先想到的是屈原，寧懷石投汨羅江葬乎江魚腹中，亦不願在此污濁之世苟且偷生，這是最無奈的抗爭，也是民族氣節的最後堅守。

宋代詩人對菊花枯死枝頭的詠嘆，已成不解的情結，這當然與南宋偏安的隱痛有關。陸遊在《枯菊》中有「空餘殘蕊抱枝幹」的詩句，朱淑真在《黃花》中有「寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風」的詩句。從形象審美的完事和政治指向的分明來看，都略遜鄭思肖的這兩句詩。 

　　「枝頭抱香死」比「抱香枝上老」更為痛切悲壯，且語氣磅礴誓無反顧。「何曾吹落北風中」和「不隨黃葉舞秋風」相較，前者質詢，語氣堅定；後者陳述，一個「舞」字帶來了些許佻達的情調，與主題略顯遊離。更重要的是，前者點出「北風」，分明指向起於北方的蒙古汗國，反抗之情，躍然紙上。 

　　當然，陸遊、朱淑真的詩都是好詩，但三詩並立，鄭思肖這兩句詩的憂憤，則更為深廣。 

　　這首詩句只有用在"民族氣節、忠貞愛國"時才貼切。

    詩的大意是：菊花啊菊花，你從來也不跟百花一塊兒爭奇鬥豔；你獨自挺起在疏疏落落的籬笆下，你高尚的情操永遠也不會改變，不會動搖。 哪怕天再冷，霜再重，你寧可在枝頭上保持芳香枯萎而死，從不讓北風吹落在塵埃里，受到沾污。

鄭思肖，南宋末為太學上舍，曾應試博學宏詞科。元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。鄭思肖痛心疾首，孤身隱居蘇州，終身未娶。宋亡後，他改字憶翁，號所南，以示不忘故國。他還將自己的居室題為「本穴世界」，拆字組合，將「本」字之「十」置於「穴」中，隱寓「大宋」二字。他善畫墨蘭，宋亡後畫蘭都不畫土，人問其故，答曰：「地為人奪去，汝猶不知耶？」

例二：具有特定含意的形象

 閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。

鷓鴣天 晏幾道

十里樓台倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛 。

驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

在這首詞中，作者為什麼要描寫杜鵑的啼叫聲？最後兩句是什麼意思？表達了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：「不如歸去！不如歸去！」極易勾起遊子的思鄉之情。這首詞的主題是寫遊子思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手，形象生動，委婉含蓄。最後兩句是說：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯，有家難歸的感慨。 

 古代詩詞常見事物的思想感情、文化意義。

1、樹木類：

樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利。 黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。 綠葉：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、堅強、生命力。 竹：氣節、積極向上。 梧桐：凄苦、悲傷。 柳：送別、留戀、傷感、春天的美好。

2、花草類：

花開：希望、青春、人生燦爛。 花落：凋零，失意，人生、事業的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。 菊：隱逸、高潔、脫俗、堅貞。 梅：傲雪、堅強、不屈不撓、勇敢面對逆境。 蘭：高潔。 牡丹：富貴、美好。 草：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。

3、動物類：

子規：悲慘、凄惻。 猿猴：哀傷、凄厲。 鴻鵠：理想、追求。 魚：自由、愜意。 雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息。 鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功。 狗、雞：生活氣息、田園生活。 馬：奔騰、追求、漂泊。 烏鴉：小人、俗客、庸夫。 沙鷗：飄零、傷感。

4、風霜雨雪水雲類：

海：遼闊、力量、深邃、氣勢。 江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢。 煙霧：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。 小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化。 暴雨：殘酷、熱情、政治鬥爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量。 春風：曠達、歡愉、希望。 東風：春天、美好。西風：落寞、惆悵、衰敗、遊子思歸。霜：人生易老，社會環境惡劣，惡勢力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：純潔、美好、環境惡劣、惡勢力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 云：遊子、漂泊。月亮：人生夢圓、缺憾，思鄉，思親。 朝陽：希望、朝氣、活力。 夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的事物或人生。

學習過程

一 探究解題思路和方法

（一）典型例題

例一：              白   梅  （元）王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。

（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什麼？突出了它的哪些特徵？

（2）作者主要運用了哪些寫作手法？ 詩人藉此表達了怎樣的思想感情？

【參考答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特徵。

（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人藉此表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

（二）總結物象的解題思路和方法

1、分析物象的自然特徵即外在特徵（形態、色澤、特徵）和環境特點（借鑒人物形象分析的方法）

2、分析物象的社會屬性，挖掘物象的內在品格，抓物與志的「契合點」

（從物人一體角度抓物與志的相似點、契合點，分析物象內在的品格、精神）

3、詩人的理想情操（作者藉此抒發的感情、表現的寓意等），塑造此形象的意義（體現作者的某種操或情感，表達作者的某種嚮往或追求（象徵或托物言志））

（三）、刻畫事物形象方法題型答題思路

古詩刻畫事物形象，展示特徵的方法，主要有：

（1）從整體構思看，托物言志，常用比喻、象徵、擬人、對比。

（2）從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法。

解答這類題目，可按照如下思路進行：

①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關詩句，仔細準確理解形象的基本含義。

②結合詩句分析運用的表現技巧及其所表現的具體內容。

③指出這種手法的運用表現了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特徵。

④緊扣要求，整理思路，形成答案。

二、如何規範答題

（一）典型例題

例一：                   早 梅   張 渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。

詩人是如何借梅展示自我形象的？

【參考答案】

步驟1：本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發的形象。

步驟2：「寒」字點明早梅生存條件的惡劣；「迥」字表現出早梅的孤單；「白玉條」之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。

步驟3：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

（二）探究答題步驟

1、指出形象（物象）並概括物象的基本特徵；

2、結合詩句具體分析形象(結合表現手法)；

3、點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。

（07重慶）閱讀下面兩首詩，然後回答問題。

海 棠

（宋）蘇軾

東風裊裊泛崇①光，香霧空濛月轉廊。

只恐夜深花睡去，  故燒高燭照紅妝。

惜牡丹花

（唐）白居易

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

 明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。

【注】  ①崇光：美艷的光彩。

⑴蘇軾《海棠》詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點？後兩句抒寫情感時使用了什麼手法？

答案  前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；後兩句用了擬人手法，把花擬人化。

解析  作答第一問，只要圍繞「海棠特點」在詩句中提取信息，就能準確作答。第二問是對表現手法的考查，蘇詩中「睡去」與「紅妝」的擬人手法十分明顯。

⑵蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜裡賞花，兩者所抒發的感情有何不同？

答案  蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。

解析

此題是以比較閱讀的方式考查對古詩的鑒賞。要比較蘇詩與白詩所抒發感情的不同，首先找到他們的抒情對象的不同，前者是尚為「紅妝」的海棠，即盛開著的海棠，後者是「衰紅」的牡丹，即即將凋零的牡丹。在這兩種不同狀貌的「紅」前，兩人的感情雖然同為愛花，但後者肯定比前者更多了一些傷感。

《海棠》寫的是蘇軾在花開時節與友人賞花時的所見。首句寫白天的海棠，「泛崇光」指海棠的高潔美麗。第二句寫夜間的海棠，作者創造了一個散發著香味、空空濛蒙的、帶著幾分迷幻的境界。略顯幽寂，與海棠自甘寂寞的性格相合。後兩句用典故，深夜作者恐怕花睡去，不僅是把花比作人，也是把人比作花，為花著想，十分感人，表明了作者是一個性情中人。作者要燒紅燭陪伴、呵護海棠，另一方面創造了一種氣氛，讓海棠振作精神，不致睡去。後兩句極賦浪漫色彩。

「只恐夜深花睡去」，這一句寫得痴絕，是全詩的關鍵句。此句轉折一筆，寫賞花者的心態。當月華再也照不到海棠的芳容時，詩人頓生滿心憐意：海棠如此芳華燦爛，怎忍心讓她獨自棲身於昏昧幽暗之中呢？這蓄積了一季的努力而悄然盛放的花兒，居然無人欣賞，豈不讓她太傷心失望了嗎？夜闌人靜，孤寂滿懷的我，自然無法成眠；花兒孤寂、冷清得想睡去，那我如何獨自打發這漫漫長夜？不成，能夠傾聽花開的聲音的，只有我；能夠陪我永夜心靈散步的，只有這寂寞的海棠！一個「恐」寫出了我不堪孤獨寂寞的煎熬而生出的擔憂、驚怯之情，也暗藏了我欲與花共度良宵的執著。一個「只」字極化了愛花人的痴情，現在他滿心裡只有這花兒璀璨的笑靨，其餘的種種不快都可暫且一筆勾銷了：這是一種「忘我」、「無我」的超然境界。

末句更進一層，將愛花的感情提升到一個極點。「故」照應上文的「只恐」二字，含有特意而為的意思，表現了詩人對海棠的情有獨鍾。此句運用唐玄宗以楊貴妃醉貌為「海棠睡未足」的典故，轉而以花喻人，點化入詠，渾然無跡。「燒高燭」遙承上文的「月轉廊」，這是一處精彩的對比，月光似乎也太嫉妒於這怒放的海棠的明艷了，那般刻薄寡恩，不肯給她一方展現姿色的舞台；那就讓我用高燒的紅燭，為她驅除這長夜的黑暗吧！此處隱約可見詩人的俠義與厚道。「照紅妝」呼應前句的「花睡去」三字，極寫海棠的嬌艷嫵媚。「燒」「照」兩字表面上都寫我對花的喜愛與呵護，其實也不禁流露出些許貶居生活的鬱鬱寡歡。他想在「玩物」（賞花）中獲得對痛苦的超脫，哪怕這只是片刻的超脫也好。雖然花兒盛開了，就向衰敗邁進了一步，儘管高蹈的精神之花畢竟遠離了現實的土壤，但他想過這種我行我素、自得其樂的生活的積極心態，又有誰可以阻撓呢？

《惜牡丹花》：在群芳鬥豔的花季里，被譽為國色天香的牡丹花總是姍姍開遲，待到她占斷春光的時候，一春花事已經將到盡期。歷代多愁善感的詩人，對於傷春惜花的題材總是百詠不厭。而白居易這首《惜牡丹花》卻在無數惜花詩中別具一格。人們向來在花落之後才知惜花，此詩一反常情，卻由鮮花盛開之時想到紅衰香褪之日，以把火照花的新鮮立意表現了對牡丹的無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。

比較下面兩首詩，分析菊的形象.

畫菊    鄭思肖

花開不並百花叢，獨立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中.

背景：元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫痛陳抗敵之策，被拒不納。

詠菊

                         黃巢

待到秋來九月八，我花開後白花殺。

衝天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

[注釋]： 九月八：古代九月九日為重陽節，有登高賞菊的風俗。說「九月八」是為了押韻。殺：凋謝。香陣：陣陣香氣。黃金甲：金黃色的鎧甲，此指菊花的顏色。同：都是詠物詩；所詠對象都是菊；都運用了托物言志的表現手法。

異：詩1：事物特徵：傲骨凌霜，自甘寂寞，錚錚鐵骨，堅守節操。

所言之志：詠菊寫人，讚美菊花傲然不屈，表達自己凌然的民族氣節和忠貞愛國的情懷。

詩2：事物特徵：百花先謝而菊花後調，歷盡風霜而後凋。

所言之志：對堅貞品格的追求，對崇高理想的追求。

（總結事物形象比較題答題思路：比較事物形象的題目，一般從事物特徵、描繪事物形象的方法技巧以及 表達的感情等方面入手設計題目。答題時注意從以下幾個方面入手：

（1）分析每首詩各自描繪的事物形象的特點，運用了哪些表現手法，表達了什麼思想感情。

（2）求同析異，分析事物形象特點，描繪事物形象的方法技巧以及表達的感情的異同。

（3）整理思路，組織答案。）

三、課堂訓練

                      馬   詩    李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

閱讀此詩，簡析這首詩塑造了駿馬什麼樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？

【參考答案】

步驟1：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。

步驟2：邊境戰場，一片肅殺悲涼景色；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰場上迅捷地賓士。「何當」表現心理，「踏」顯出輕捷矯健的風姿。

步驟3：抒寫了詩人渴望建功立業的抱負和懷才不遇的激憤之情。

四、課後鞏固

1、（10年山東卷）閱讀下面這首古詩，回答問題。

詠懷八十二首（其七十九）   阮籍

林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。

 高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。

 一去崑崙西，何時復迴翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

[注]①商風：秋風。 ②愴悢（liàng）：悲傷。

（1）詩中「清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒」四句體現了「鳳凰」怎樣的品性？ 

 

（2）這首詩整體上運用了什麼表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。

 

 2、（2008年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然後回答問題。

木芙蓉    呂本中

小池南畔木芙蓉，雨後霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉     范成大

 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什麼自然屬性？都運用了哪種修辭手法？

 

（2）兩首詩中木芙蓉的形象有什麼不同？

 

 

 3.           卜運算元·黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。[2]

註：漏斷：即指深夜。漏，指古人計時用的漏壺；即指深夜。[3]

詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。

 4.

                           詠山泉

                               儲光羲

                    山中有流水，借問不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉來深澗滿，分出小池平。

恬澹無人見，年年長自清。

（1）結合全詩，簡要分析「映地為天色，飛空作雨聲。」的妙處。

 

（2）這首詩中的「山泉」具有什麼品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？

 

5.（09年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然後回答問題。

月

杜 甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。

時時開暗室，故故③滿青天。

爽和風襟靜，高當淚滿懸。

南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位於長江三峽奉節至巫山段，安史之亂後，杜甫曾困居於此。

②上弦：上弦月，農曆每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？

   

6、（09年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成（1）—（2）題。

踏莎行　雪中看梅花

（元）王旭

兩種風流，一家製作。雪花全似梅花萼①。細看不是雪無香，天風吹得香零落。

雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。

【注】 ①萼：花萼。這裡指花瓣。

指出這首詞的寫作手法並簡析作者的情感。

答：                                                                           

 7.閱讀下列詩歌，完成所列問題

踏莎行

賀鑄

   楊柳回塘①，鴛鴦別浦②，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦③。

返照④迎潮，行雲帶雨，依依似與騷人語⑤：當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤!

   【注釋】①回塘：曲折的水塘。  ②別浦：不當行路要衝之處的水口。  ③紅衣：荷花的紅色花瓣。芳心苦：指蓮心有苦味。④返照：夕陽的回光。潮：指晚潮。⑤騷人：詩人。

（1）此詞詠荷，詞上片刻畫的荷花具有怎樣的特點?請簡要分析上片最後兩句使用的藝術手法。（5分）

 

 

（2）全詞詠寫荷花目的在於寄情於物，結合下片內容，請簡要談談詞中所抒發的思想感情。（3分）

 

 

8、閱讀下列詩歌，完成所列問題。

蟬   李商隱

本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

 有評論讚譽這首詩「詠物最上乘」，請簡要分析詩中蟬的形象寄託了詩人怎樣的思想情感。

 

9、閱讀下面一首詩，完成後面的問題。

畫 鷹

杜甫

素練風霜起①， 蒼鷹畫作殊。

聳身思狡兔， 側目似愁胡②。

絛鏇光可摘③， 軒柵勢堪呼④。

   何當擊凡鳥， 毛血灑平蕪。

註：①素練：白色的生絹。②胡：這裡指猢猻。—說指胡人。愁胡：典出孫楚的《鷹賦》：「深口蛾眉，狀如愁胡。」 ③絛：絲繩。 鏇：銅環。④軒楹：堂前廊柱。

詩人主要以哪些手法來表現出鷹的什麼形象？

 

 10、閱讀下面這首詩，完成後面的問題。

北陂杏花

王安石

一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。

縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾作塵。

    陂(bēi)：池。這裡指池邊或池中小洲。一說「北陂」是地名，在江寧 

此詩主要用了什麼手法來表達詩人的什麼品質？

 

 11、閱讀下面一首唐詩，完成後面的二題。 

早雁

杜牧

金河秋半虜弦開，雲外驚飛四散哀。

仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。

詩中的「早雁」是怎樣的一個物象？

 

12、閱讀下面的詩歌，然後回答問題。

暮春歸故山草堂

錢　起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。

始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

蘭竹詩

鄭板橋

四時花草最無窮，時到芬芳過便空。

唯有山中蘭與竹，經春歷夏又秋冬。

上面兩首詩歌所表現的情趣和意境有哪些相似之處？在寫法上有什麼特點？

      

 

參考答案

1.【參考答案】（1）品行高潔，志向遠大，才能出眾。

（2）托物言志（或比興、象徵）。以鳳凰自喻，抒發了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。

2.（1）【參考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。

（2）【參考答案】①《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）

 ②《窗前木芙蓉》：一種歷經辛苦孤獨後能坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。

3.答：全詞刻畫了一個飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨寂寞的孤鴻形象。本詞用「缺月」「疏桐」「漏斷」 「寒枝」「洲冷」等詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環境，用「孤」 「驚」回」「恨」「寂寞」等詞極寫孤鴻的神態和心理。

4.（1）答：「映地為天色，飛空作雨聲」妙處：詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪出山泉的澄澈與靈動：它流淌在平地之時，恰似一面新亮的鏡子將蔚藍的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。此聯取景清晰，摹象精緻，對仗謹嚴，通過大膽的想像，細膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。

（2）答：這首詩中的「山泉」具有自潔自清、一塵不染、恬淡自然、飄逸出俗的品格。詩人借詠山泉來喻自己，山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。

5.答案  ⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。

解析：

月亮照在離家萬里之遙的瞿唐峽的上空，是春天初六的上弦月。月光皎潔，時時照亮幽暗的居室，像往常一樣灑滿清幽幽的天空。這四句是寫月的，表現的是環境的清幽。   

天氣涼爽，衣襟下垂不動，月亮高懸，對著流滿淚的臉。這裡的「淚臉」很直接的表明了詩人的漂泊之苦，憂國之愁。最後一句的意思是:有烏鵲向南飛，在這深深的夜裡，它棲落在江邊。

6.答案  手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和讚賞之情。

解析：

梅花與飛雪往往同時出現。正因為梅與雪相同的時令特點，加之梅花與雪花有相似的性徵，詩人詞人便常常將它們聯繫起來。梅花和雪花形相似、色相近，而質相異，神相別，自古以來，文人詠梅往往不離雪，以雪作背景；詠雪往往不離梅，以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅雪詩詞中雖不算出類拔萃，也自有其獨到之處。詞開頭「兩種風流，一家製作」指梅與雪同處於冬天，而氣質不同。「雪花全似梅花萼」是對雪花形象的比喻。「細看不是雪無香，天風吹得香零落。」這兩句說，仔細一看，不是雪花，因為雪花沒有香氣，原來是梅花被風吹得飄零散落，香味也零落殆盡。詞的下闋，「雖是一般，惟高一著。」是說雖然看起來相似，而實質上有高低。「雪花不似梅花薄。」「薄」字一語雙關，是形薄，也是情薄。「梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。」最後兩句生動地表現了梅花的孤高脆弱與雪花的隨和厚實，構成了鮮明的對比，形象地說明了「惟高一著」之意。此詞筆調生動活潑，語言平易自然，不事雕飾，意趣橫生。

7. 答案：（1）（5分）上片中荷花具有孤寂、悲苦的特點。（2分）後兩句使用了擬人手法（1分），將荷花比作亭亭玉立、孤芳白賞的美人（1分），表現了它處境寂寞和芳華零落的悲苦（1分）

   （2）（5分）抒發了不願趨勢附俗而致年華虛度，失時零落（懷才不遇）的悲嘆。（5分。如答「保持不願趨時媚俗的品質」或「由於堅持自己的操守（選擇），以致發出仕路崎嶇、沉淪不甘的感嘆（或「憤懣」、「激憤」）」亦可）

8. 這首詩以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄託孤獨凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質的高潔。

9.【參考答案】首聯「風霜起」是作者在看畫時的想像，渲染了畫鷹的氣勢；頷聯以「聳身」、「側目」兩個細節描寫了鷹的動作神情；頸聯描寫畫鷹身邊的物件，側面烘托畫中的鷹形態逼真；尾聯想像畫面上的鷹正在搏擊凡鳥，毛血灑落原野，突出了鷹的颯爽英豪之氣。

10.【參考答案】末句「縱被」與「絕勝」照應，「吹作雪」與「碾成塵」對比，表達詩人要保持高潔的品德，不願「碾作塵」的思想感情。(表現了作者身處污濁官場，始終堅持改革的政治理想。)

11.答案：詩中的早雁是遭射四散，流離失所，欲歸不得的徵人形象。

12.答案　兩首詩都通過對不畏春殘的幽竹的描寫，寄寓了詩人對其「不改清陰」的謳歌，不為俗變的高尚節操的讚美。在寫法上兩首詩都運用了反襯手法，用眾芳的凋零來突出翠竹的「不改」之情志。

 

 

 

 

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