我不想鄉音有一天成為了絕唱

05-30

我不想鄉音有一天成為了絕唱

閭丘露薇 (2010-07-14) 採訪喀什的一所雙語小學,裡面有不少的維族老師,說的一口流利的普通話,反到是校長,講起普通話還非常的吃力.這些老師說,他們從小進得就是用漢語教學的小學,高中又是民考漢,能夠說維語是因為父母不會漢語,不過因為這樣,他們已經不會寫了,現在當了老師,才開始從頭學起. 這樣的維族人很多,不少人當了父母,也會選擇讓自己的孩子從小進入漢語學校讀書,縣城裡面的漢語幼兒園裡面,不少是維族孩子,他們甚至在家裡面和自己的父母都開始用普通話交流.當然有些父母還是有點擔心孩子長大了會把維語徹底忘記,於是會在週末,或者是寒暑假,把孩子交給不會講普通話的老人,逼者他們學習. 讓孩子學習漢語,當然是從孩子未來發展的角度考慮,畢竟,學好了漢語,意味著更多的機會.也因為這樣,雖然有批評雙語教學的聲音,但是對於政策制定者來說非常的堅定,而對於像我這樣的外人看來,在新疆,如果不懂維語,最多面臨和別人交流上的困難,但是如果不懂漢語,則意味著只能夠生活在一個很小的範圍內,從事有限的行業,甚至獲取的信息也會非常的有限,因為大環境,還是以漢語為主導的體系.現在新疆不少地方組支當地的年輕人到沿海城市打工,吃的問題可以解決,因為當地政府配備專門的廚師,但是語言的障礙就特別的明顯,使得他們和其他地方的工人相比,上手往往要慢很多,如果不是政府行為,讓他們自己到內地找工作,無法想像如何和別人競爭. 雙語教學到最後階段,會實施所有課程用普通話教授,而維語則成為一門必修課.和當地人討論,這樣的話會不會擔心,最後孩子們都不說維語了.對方顯得很樂觀,因為畢竟家裡面還是使用維語,但是問題是到了

語言的地位其實是非常微妙的事情,往往和使用這種語言的國家以及民族的經濟以及政治影響力有直接的關係.李光耀曾經是排斥華語的,當年,在新加坡接受中文教育的人是沒有機會進入政府機構工作的,百分之七十的家庭是用英文,但是他在2006年公開表示,如果新加坡華人失去講華語的環境，今後要再造同樣的環境將極為困難。華人必須在日常生活中和公共場合講華語，讓全體新加坡華人能生活在講華語的環境之中。而事實上,李光耀自己從兩千年開始學習華語,2001年採訪他的時候,才學不久的他,已經能夠使用非常簡單的華文.

李光耀當時提出一個目標,必須努力促使百分之三，甚至是百分之五能通曉雙語的華人掌握高層次的華文，以方便到中國做生意，以及為在新加坡營業的中國公司服務.可以看到,趨使他這樣做的,正是中國的經濟現實.

不過,新加坡面臨的,依然只不過是雙語的問題,因為英文和華文之間,之前的地位相差太遠,所以其實併沒有達到雙語的結果,所謂的雙語,應該是同時流利的掌握和運用兩種語言.鼓勵華文,並不意味著英文從此遭到了忽略.

這不禁又讓我想到了方言的問題,和雙語相比,方言問題要簡單的多,因為文字是相同的,只是語言的聽說而已.既然很多地方雙語可以做得很好,保護方言,更是沒有理由做不到.所以關鍵在於,是否想去做.我記得小時後在上海,除了上課,其他時間都是說上海話,這並沒有影響到自己還有周邊同學普通話的水平.

握高層次的華文，以方便到中國做生意，以及為在新加坡營業的中國公司服務.可以看到,趨使他這樣做的,正是中國的經濟現實. 不過,新加坡面臨的,依然只不過是雙語的問題,因為英文和華文之間,之前的地位相差太遠,所以其實併沒有達到雙語的結果,所謂的雙語,應該是同時流利的掌握和運用兩種語言.鼓勵華文,並不意味著英文從此遭到了忽略. 這不禁又讓我想到了方言的問題,和雙語相比,方言問題要簡單的多,因為文字是相同的,只是語言的聽說而已.既然很多地方雙語可以做得很好,保護方言,更是沒有理由做不到.所以關鍵在於,是否想去做.我記得小時後在上海,除了上課,其他時間都是說上海話,這並沒有影響到自己還有周邊同學普通話的水平. 至於方言是不是會影響一個城市的國際化,或者是妨礙文化的創造力,我想有太多的過去可以證明,這是一種不必要的擔心:看看三四十年代的上海,蓬勃的文化事業,還有廣州,嶺南文化從來都是包含了廣東各種不同的方言. 還記得小時後學的那首詩嗎?少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰.不想鄉音有一天成為絕唱了.

至於方言是不是會影響一個城市的國際化,或者是妨礙文化的創造力,我想有太多的過去可以證明,這是一種不必要的擔心:看看三四十年代的上海,蓬勃的文化事業,還有廣州,嶺南文化從來都是包含了廣東各種不同的方言.

還記得小時後學的那首詩嗎?少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰.不想鄉音有一天成為絕唱了.