快速提高孩子語文成績的訣竅,除了音讀,還有提升讀解力—一個方法可輕鬆解決!
來自專欄 高效學習&高效記憶
只是多閱讀,並不能提高語文成績
這可能是很多父母的誤解,就是讓孩子「多閱讀」似乎就能輕鬆提高語文成績——看似正確,其實「有毒」。
事實並不是如此,「閱讀有用」的關鍵在於「讀解力」上,也就是說,讀解力低下的人,看完書,書中寫了什麼內容,完全沒有進入大腦中,對學習的幫助基本就是0。
這也是很多中小學生的通病,就如我從小喜歡看書,只是看有趣的情節,至於書所要表達什麼,完完全全不知道一樣。
是的,我也曾有過這樣「美好」的經驗。
這種現象是有科學依據的,被稱作「The leading span(閱讀墩距·閱讀跨度),在與閱讀相關的記憶力孱弱的人經常會出現。
再做個簡單的比喻,你可以想像一下,往開了很大洞或者很多洞的水桶(大腦)里注水(讀完的內容)的情景,就會很容易理解。
相反,洞很小洞只有一個的場合,越是注入得多,水就越會積起來。
是的,前者是讀解力低下的人,而後河則是讀解力高的人。
所以,為了提升讀解力,當然要把水桶的洞堵住了,只是這裡有個問題,那就是「如何把洞堵住」的具體方法。
讀解力=總之是什麼?的讀懂的能力
讀解力,簡單說,就是「讀懂總之是什麼(寫了什麼)」的能力。
不管是新聞,雜誌,還是教科書,為了能讓你易於理解,一般都會詳細地說明,於是這些內容漸漸變成了「又長又臭的老太太的裹腳布」。
結局,想說的話,想表達的道理卻只有區區幾個。
實際,語文的讀解問題中,「作者想表達什麼」的問題經常會出來。
所有的文章都是由多少個段落,段落由多少的文句,文句由主語和謂語等的形式而構成,所以,「正確地讀懂主語和述語」是讀解力的基礎。
前置如何長都沒有關係,只要正確理解了主語和謂語等,這就好比「堵住了水桶的洞」,也就是說這能和提升讀解力緊密關聯起來。
「概括·歸納·要約成○○字」,是提升讀解力的最有效方法之一
提升讀解力的訓練方法中,很有效的是「概括·歸納成○○字的要約」。
首先,舉個簡單的例子。
* 動物園中很人氣的企鵝,是一種不能飛翔的鳥類。
如果把這文句,歸納為包含句號在內的10文字以內的要點時,該如何做?
因為是要約,所以不能改變文中的意思,然後,因為字數有限制,不太重要的事就可以放入要約中。
結果,必然的只剩下主語和述語的最簡單表現。
答案是「企鵝是鳥」,10文字以內。
那麼,按照這個要領來練習一下下面的問題。
1、和上周相比,本周的年平均氣溫比較高,每天還都會持續悶熱吧。(15文字以內概括,包含句號)。
2、大洋洲的紐西蘭,面積不大,和我們的近鄰日本差不多大小,但是人口卻更少,大約只有440萬,不要說和日本比,和中國的一個三級城市的人數也差不多。(18文字以內概括,包含句號)。
○○字要約的解說與答案
1、文句的主語不是上周,而是「本周」,然後是本周的天氣表現如何?是「每天悶熱」,這就是「述語」。
要注意的是,文末表現,是天氣預報,用了吧,沒有100%的肯定,這個不能忘。
從以上分析中,得出的答案是:1、本周還會持續悶熱吧。(10文字)。
2、文句的主語是紐西蘭,大洋洲什麼的都只是修飾,有問題的是謂語等構成的述語。
文句中要重點說明的不是面積和日本相近,而是人口很少,所以,用文中的詞歸納一下,要約成」紐西蘭的人口少,和中國的一個三級城市的人數差不多。(25文字),但是超過了18文字的要求。
這個時候,要做的只有留下文句中重要的部分,而削減補足說明的部分。
「和中國的一個三級城市的人數差不多」部分,是和面積和日本差不多所相對的人口卻很少的不足說明,所以這個部分可以削減掉。
所以,最後的答案是:2、紐西蘭的人口很少。(9文字)。
這就是繁繁雜雜的一大串文字說明之後想要表達的一個主題意思。
通過對文句,段落,甚至文章的概括總結,多練習就能比較簡單地掌握讀解力的基礎正如上面的文例,其實,概括總結的限制字數越少,要約起來就會越難。
因為留下的只能是最低限,清晰明了一看就明白的說明,所以的修飾內容必須全部「嘩啦啦」一鍋去。
當然,文句中真正要表達的意思不能隨便去掉。
考試時經常被出題的讀解問題,基本都只限於文章所要表達的意思的說明,但是,我在這裡的解說和舉例可能是在「兜遠路」,對於讀解力不充分的人來說,可能情報量會較多,一下子不能明白過來。
所以,為了能讀懂我想說的話,多餘的部分上述內容中去掉所有多餘的說明,只留下重要的部分,然後勤加練習即可。
再說一遍,想要通篇文章要約時,就一個,能有效提升讀解力的方法:
「概括成○○字」。
在還沒有熟悉或者習慣的時候,可以把概括時的「限制字數」適當放寬,然後,一點點減少「限制字數」,逐漸適應。
只要勤加練習,養成閱讀完一篇文章後就做個概括的習慣,那麼熟練掌握和運用讀解力就不是問題。
這方法其實是上百個學生的跟蹤實驗和求證的結果,值得信賴,如果你是父母,不妨讓孩子一試,但是記住,一定要勤加練習。
為什麼我們提倡孩子平時的閱讀,不要隨便什麼書籍都讀,而是需要用「各種精選的,帶有文後問題的,符合孩子現階段能力的閱讀物」(周六周日無所謂,讀什麼都可以),道理也在這裡,一是看完必須問題進行輸出-記憶和理解,二是通過文後的問題(這些閱讀書後100%都有),來幫助孩子練習讀解力,思考力等各種能力,三是每次閱讀後都要做問題,讓孩子養成讀了書就要想「What、Why、How」的習慣。
【一句話】
提升讀解力,閱讀完後把文章概括(要約)成○○文字,越少越好。
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