能力升級訓練8 古代詩歌鑒賞
能力升級訓練8 古代詩歌鑒賞
1.(2014·江淮名校衝刺模擬)閱讀下面這首宋詞,完成第(1)~(2)題。
梅花引 荊溪阻雪
白鷗問我泊孤舟,是身留,是心留?心若留時,何事鎖眉頭?風拍小簾燈暈舞,對閑影,冷清清,憶舊遊。 舊遊舊遊今在否?花外樓,柳下舟。夢也夢也,夢不到,寒水空流。漠漠黃雲,濕透木棉裘。都道無人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。
(1)試分析「是身留,是心留」在表情達意上的作用。
(2)這首詞在表現手法上運用了托物言情的手法,一般來說,托物言情須擬物為人,使物成為人(作者)的化身。在這首詞里作者的化身是白鷗還是梅花?
2.(2014·六安質量檢測)閱讀下面兩首詩,完成第(1)~(2)題。
月 夜
今夜鄜州月,閨中只獨看。
遙憐小兒女,未解憶長安。
香霧雲鬟濕,清輝玉臂寒。
何時倚虛幌,雙照淚痕干?
夜雨寄北
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
(1)這兩首詩在內容和寫法上有很多相似之處,請簡要分析。
(2)這兩首詩描寫的角度、表達情感的方式又有所不同,請簡要分析。
3.(2014·蕪湖重點高中聯考)閱讀下面這首詩,完成第(1)~(2)題。
雨 後
秋事雨已畢,秋容晴為妍。
新香浮禾禾罷禾亞①,余潤溢潺湲。
機杼蛩②聲里,犁鋤鷺影邊。
吾生一何幸,田裡又豐年。
注:①禾罷禾亞(bà yà):稻名。②蛩:古書上指蟋蟀。
(1)詩的五、六兩句是從哪個角度描寫景物的?請作簡要賞析。
(2)詩人為什麼發出「吾生一何幸」的感慨?請結合全詩簡要分析。
4.(2014·宿州三模)閱讀下面一首宋詩,完成第(1)~(2)題。
出潁口,初見淮山,是日至壽州①
我行日夜向江海②,楓葉蘆花秋興長。
長淮忽迷天遠近,青山久與船低昂。
壽州已見白石塔,短樟未轉黃茅岡。
波平風軟望不到,故人久立煙蒼茫。
注:①此詩作於宋神宗熙寧四年(1071)十月初詩人路過壽州之時。這年四月,蘇軾因與王安石政見不合而自求外放為杭州通判,十月至潁口(今安徽壽縣附近)。②「江海」指杭州。
(1)結合全詩簡析「秋興 」的內涵。
(2)賞析最後一句在抒情上的藝術特色。
5.(2014·宣城二模)閱讀下面一首宋詞,完成第(1)~(2)題。
蝶戀花
卷絮風頭寒欲盡。墜粉飄香,日日紅成陣。新酒又添殘酒困。今春不減前春恨。 蝶去鶯飛無處問。隔水高樓,望斷雙魚信。惱亂橫波秋一寸①。斜陽只與黃昏近。
注:①橫波、秋一寸:皆指眼目。
(1)這首詞主要表達了作者怎樣的感情?請作簡要分析。
(2)請簡要賞析結句「斜陽只與黃昏近」。
6.(2014·江南十校二模)閱讀下面這首詩,完成第(1)~(2)題。
雨中花 嶺南作①
故國當年得意,射麋上苑,走馬長楸。對蔥蔥佳氣,赤縣神州。好景何曾虛過,勝友是處相留。向伊川雪夜,洛浦花朝,占斷狂游。 胡塵卷地,南走炎荒,曳裾強學應劉②。空漫說、螭蟠龍卧,誰取封侯。塞雁年年北去,蠻江日日西流。此生老矣,除非春夢,重到東周。
注:①1126年,金兵攻佔汴京,宋室南渡,朱敦儒不得不隨著逃難的人流離輾轉來到嶺南,在粵西瀧州暫住下來。②曳裾:提著衣襟,形容謙卑之態。應劉:即漢末依附曹氏的應瑒、應璩兄弟與劉楨。
(1)這首詞表達了詞人怎樣的情感?請結合全詞簡要分析。
(2)「此生老矣,除非春夢,重到東周」運用了怎樣的手法?請作簡要分析。
7.(2014·馬鞍山三模)閱讀下面兩首「詠竹」詩,完成第(1)~(2)題。
竹 石
咬定青山不放鬆,立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風!
題李次雲窗竹
不用裁為鳴鳳管,不須截作釣魚竿。
千花百草凋零後,留向紛紛雪裡看。
(1)請分別概括兩首詩中「竹」的形象特點。
(2)為表現「竹」的形象特點,兩首詩中分別採用了不同的表現手法,請簡要分析。
8.(2014·蕪湖二模)閱讀下面這首清詩,完成第(1)~(2)題。
清 明
清明正是落花時,百舌聲中折一枝。
惱殺東風太無賴,公然來我手中吹。
(1)詩的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?全詩表達了詩人怎樣的思想感情?
(2)這首詩運用了多種修辭手法寫景抒情,試作賞析。
9.(2014·合肥168中學最後一卷)閱讀下面這首詞,完成第(1)~(2)題。
月上海棠
傲霜枝裊團珠蕾。冷香霏、煙雨晚秋意。蕭散繞東籬,尚彷彿、見山清氣。西風外,夢到斜川栗里。
斷霞魚尾明秋水。帶三兩飛鴻點煙際。疏林颯秋聲,似知人、倦遊無味。家何處?落日西山紫翠。
注:①党懷英(1134—1211):字世傑,號竹溪,原籍同州馮翊(今陝西大荔),本詞作於任汝陰(今安徽阜陽)縣令時。
(1)上闋「蕭散繞東籬,尚彷彿、見山清氣」分別化用了陶淵明的哪兩句詩?「彷彿」一詞具有怎樣的意味?
(2)晚清況周頤《蕙風詞話·卷三》評價該詞「融情景中,旨淡而遠」。請就景與情的關係對本詞下闋加以賞析。
10.(2014·安慶一中考前熱身)閱讀下面一首宋詞,完成第(1)~(2)題。
清平樂 獨宿博山王氏庵
繞床飢鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨,破紙窗間自語。 平生塞北江南,歸來花發蒼顏。布被秋宵夢覺,眼前萬里江山。
(1)上闋所寫景物有什麼特點?起什麼作用?
(2)下闋塑造了一個什麼樣的主人公形象?試作簡要分析。
11.(2014·合肥八中最後一卷)閱讀下面這首唐詩,完成第(1)~(2)題。
箏
綽綽下雲煙,微收皓腕鮮。
夜風生碧柱,春水咽紅弦。
翠佩輕猶觸,鶯枝澀未遷。
芳音何更妙,清月共嬋娟。
(1)這首詩歌在內容結構上可以分為哪幾個層次?結合詩歌作簡要概括。
(2)詩歌尾聯使用了多種表達技巧,請舉出一種並加以分析。
12.(2014·黃山二模)閱讀下面一首唐詩,完成第(1)~(2)題。
出塞(其二)
騮馬新跨白玉鞍,戰罷沙場月色寒。
城頭鐵鼓聲猶振,匣里金刀血未乾。
(1)試分析詩歌第二句中「寒」字的妙處。
(2)全詩刻畫了一位怎樣的主人公形象?請簡要分析。
13.(2014·合肥一中最後一卷)閱讀下面一首詞,完成第(1)~(2)題。
臨江仙
金鎖重門荒苑靜,綺窗愁對秋空。翠華②一去寂無蹤。玉樓歌吹,聲斷已隨風。 煙月不知人事改,夜闌還照深宮。藕花相向野塘中。暗傷亡國,清露泣香紅。
注:①鹿虔扆:生於五代十國時期,曾在後蜀任職,蜀亡後沒有出仕新朝。②翠華:皇帝的儀仗。
(1)下列對本詞的理解,不正確的一項是( )
A.本詞以「緊鎖」「綺窗」「翠華」「玉樓」「歌吹」「香紅」等意象來暗示當年的繁華,意在襯托今日的荒涼。
B.「煙月不知人事改,夜闌還照深宮」句運用擬人手法,表達詞人對「煙月」不明人事變遷「還照深宮」的厭倦。
C.這首詞不僅寓情於景,而且還賦情於景,作者把本是無知無情的景物諸如「綺窗」「藕花」等寫得有知有情。
D.這是一首抒寫「黍離之悲」的詞,這種悲不是通過詞人自己之口直接表達,而是由詞人筆下的景物折射出來的。
(2)這首詞營造了怎樣的意境?表現了詩人怎樣的情感?
14.(2014·黃山三模)閱讀下面一首唐詩,完成第(1)~(2)題。
題歸夢
長安風雨夜,書客夢昌谷。
怡怡中堂笑,小弟栽澗菉①。
家門厚重意,望我飽飢腹。
勞勞一寸心,燈花照魚目②。
注:①菉:淡竹葉,一種中藥。②魚目:比喻含淚之目。
(1)這首詩運用了對比手法來表達情感,請結合全詩作分析。
(2)結合全詩分析詩人夜不成寐(「燈花照魚目」)的原因。
15.(2014·江淮名校最後一卷)閱讀下面這首元曲,完成第(1)~(2)題。
[雙調]蟾宮曲 別友
宰金頭黑腳天鵝,客有鍾期,座有韓娥①。吟既能吟,聽還能聽,歌也能歌。和白雪新來較可,放行雲②飛去如何?醉睹銀河,燦燦蟾孤,點點星多。
注:①韓娥:古代一善歌女子。②行雲:《列子·湯問》中描寫歌聲有「響遏行雲」句。
(1)請具體分析「醉睹銀河,燦燦蟾孤,點點星多」所表達的作者的思想感情。
(2)請簡要分析這首元曲所使用的最主要的表現手法。
16.(2014·蕪湖一中最後一卷)閱讀下面兩首詩,完成第(1)~(2)題。
暮春歸故山草堂
谷口春殘黃鳥稀,辛夷花盡杏花飛。
始憐幽竹山窗下,不改清陰待我歸。
晚 春
草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。
(1)兩首詩中描繪的景物有何異同?請簡要分析。
(2)這兩首詩的最後兩句都運用了擬人的修辭手法,這樣寫有什麼好處?請簡要賞析。
17.(2014·蚌埠二中最後一模)閱讀下面一首詞,完成第(1)~(2)題。
浪淘沙
寒意透雲幬,寶篆煙浮。夜深聽雨小紅樓。奼紫嫣紅零落否?人替花愁。 臨遠怕凝眸,草膩波柔。隔簾咫尺是西洲。來日送春兼送別,花替人愁。
(1)詞的上闋是從哪些角度描寫景物的?表現了詞人什麼樣的情感?
(2)有學者認為此詞受李清照《如夢令》(昨夜雨疏風驟)影響。近代著名詩人樊增祥卻對此詞猶為激賞,認為「漱玉猶當邂席,《斷腸集》勿論矣」。(《斷腸集》為宋知名才女朱淑真詞集。)結合上闋最後一句談談你的理解。
18.(2014·皖南八校二次聯考)閱讀下面這首詩,完成第(1)~(2)題。
過李陵台①
降入天驕愧鬼才,山頭空築望鄉台。
蘇郎②有節毛皆落,漢主無恩使不來。
青草戰場雕影沒,黃沙角鼓雁聲哀。
那堪攜手河梁別,淚灑西風骨已灰。
注:①李陵台、望鄉台,即李陵墓。②蘇郎,即蘇武,與李陵交往甚深。蘇武歸漢時,李陵於河梁置酒送行。李陵亡時,蘇武尚健在。
(1)請賞析首聯中「空」字的表達效果。
(2)請結合全詩,賞析詩歌中運用的藝術手法。
19.(2014·安徽老牌示範高中聯考)閱讀下面這首宋詞,完成第(1)~(2)題。
阮郎歸
天邊金掌①露成霜,雲隨雁字長。綠杯紅袖趁重陽,人情似故鄉。 蘭佩紫②,菊簪黃,殷勤理舊狂。欲將沉醉換悲涼,清歌莫斷腸!
注:①金掌:漢武帝在長安建章宮建高20丈的銅柱,上有銅人,掌托承露盤,此處代指汴京。②蘭佩紫:即佩紫蘭。紫蘭,一種香草。
(1)這首詞前兩句的描寫展現了怎樣的情景?作者藉此表達了怎樣的感情?
(2)說說「人情似故鄉」中的「似」和「欲將沉醉換悲涼」中的「換」字在表達感情上的作用。
20.(2014·名校聯盟最後一卷)閱讀下面這首詩,完成第(1)~(2)題。
舜廟懷古
雲斷蒼梧①竟不歸,江邊古廟鎖朱扉。
山川不為興亡改,風月應憐感慨非。
孤枕有時鶯喚夢,斜風無賴客添衣。
千年回首消磨盡,輸②與漁舟送落暉。
注:①蒼梧:又名九嶷山,相傳舜葬於此。②輸:報告;送達。
(1)詩人在憑弔古迹時流露出濃重的對時事的感傷情緒,請結合「朱扉」和「落暉」這兩個意象加以分析。
(2)前人認為頷聯兩句堪稱千古名句,請簡略加以賞析。
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1.參考答案:「身留」是出於被迫,無可奈何;「心留」是樂意羈留。詞人途中遇雪,不能繼續前行,當然不是「心留」,點明了當時的具體狀況;詞人在這裡採用問答的方式迴避正面回答,讓白鷗繼續發問,引出下面對舊友的懷念之情。
解析:語句作用分析,還是從內容和結構兩個方面考慮,但題目只要求內容上的分析。扣住「身留」與「心留」的具體內容,並聯繫詩人要表達的情感來分析。
(2)參考答案:作者的心情是通過白鷗表達出來的,但白鷗不是他的化身,從「心若留時,何事鎖眉頭?」可以看出,白鷗並不理解作者的心情。而梅花有著傲雪的精神,能在這裡陪伴「我」。從「有梅花,似我愁」可以看出梅花的精神和「我」的接近。因此,梅花是作者的化身。
解析:這是一個中心意象辨析題,關鍵是看詩人要表達的情感,再根據情感與意象的相關性來判斷分析。如詞的結尾句就可判斷出應該是「梅花」。
2.(1)參考答案:內容:兩詩情感相同,都懷念家鄉、懷念親人,期望團圓。寫法:都藉助意象來抒情,都採用了虛寫(想像)的表現手法。
解析:內容上側重於情感的表達,相同點很容易把握——思念家鄉與親人等;寫法即表達技巧,杜詩是從對方落筆,李詩是對未來的設想,都屬於虛寫。
(2)參考答案:《夜月》不說自己望月而思念妻子,偏說妻子見月而思念自己、徹夜難眠的情景;不說自己望月而想念兒女,偏說兒女隨母望月,想像兒女幼小,尚不解望月而思念身陷長安的慈父,以此表現對家人的懷念。《夜雨寄北》前兩聯一「問」一「話」,以對話的形式寫詩人目前的凄涼景況,後兩聯是詩人想像與愛人相聚時的情形,前後對比,表達出對愛人的無限思念。
解析:該題是對上一題的深化,即側重於不同點的分析,情感上:杜詩是對妻子兒女的思念,而李詩思念的對象不很確定。
3.(1)參考答案:村婦的機杼聲和蟋蟀的鳴叫聲此起彼伏,一應一和;白鷺悠閑地在溪邊田頭覓食,農人正在一邊耕犁鋤地。作者從聽覺和視覺兩個方面描繪出一幅寧靜和諧的鄉村生活圖景。
解析:景物的描寫角度可以從感官和觀察兩個方面考慮,該題很明顯是從聽覺、視覺兩個角度來寫的,關鍵是效果的分析。
(2)參考答案:①雨過天晴後秋天田園風光的美麗;②男耕女織勞動場景透著鄉村生活的寧靜;③田裡連年豐收讓詩人感到慶幸。
解析:是對情感產生原因的分析,至少是因為有一個豐收年,從詩歌描繪的畫面看:美麗的自然風光、溫馨的農村生活等。
4.(1)答案要點:①秋景蕭瑟;②仕途失意;③旅途奔波;④思念朋友。
解析:也就對「秋興」的原因分析。秋天的自然風景的變化、旅途中舟車的勞頓、對友人的思念,當然更重要的是仕途的失意。
(2)答案要點:對面落筆,以景結情。詩人設想朋友在岸邊長久地眺望江上,可謂從對面落筆,更見深情;一派念友之情盡收無盡蒼茫雲煙之中,韻味悠長。
解析:很明顯的是從對方落筆的寫法,即虛寫,或想像。要注意結合詩句對表達效果進行分析。
5.(1)參考答案:詞的上片重在傷春,以「飛絮落花」等晚春景象,觸發傷春情懷。下片重在懷人,以「蝶去鶯飛」抒孤獨之感,「望斷」極寫倚樓盼望來信而終歸失望之情。
解析:讀懂就能準確分析,上片以寫景為主,而且是晚春之景,感傷的情懷已蘊其中;下片懷人,但所思之人毫無音信,孤獨悲傷之情油然而生。
(2)參考答案:借景抒情。眼見日光西斜,黃昏將至,滿腹的愁緒至夜深人靜之時愈將深重。此句以景結情,委婉抒寫了因傷春、懷人而生髮的綿綿愁恨。
解析:以景結情的寫法,悲傷之景蘊含了不盡悲傷之情。結合語句內容具體分析即可。
6.(1)參考答案:①上片追述了承平歲月中勝景狂游的盛況,下片描述了淪亡生活的痛苦,報國有心、請纓無路的悲嘆。②通過今昔對比,抒寫了詞人于靖康之變後面對山河破碎的瘡痍面目而生髮的去國離鄉的悲痛之情。
解析:結合注釋,明了背景,讀懂詞作,就能把握詞作抒發的是國破家亡、去國懷鄉之情。結合內容具體分析即可。
(2)參考答案:結尾三句,運用了虛實結合或反襯手法。先實寫此身已老,北歸無望,接著虛擬出一個心魂入夢重返故園的結局,以夢境的歡愉來反襯現實的悲惋,把去國離鄉的悲情推向極致。
解析:夢的描寫是虛寫,即運用了虛實結合的寫法,側重於表達效果的分析。
7.(1)參考答案:第一首:卓然不群,傲視風雪;第二首:頑強堅勁、堅定執著。
解析:形象特徵分析,要注意抓住形象的最主要的特徵概括。
(2)參考答案:第一首:對比。「不用」,「不須」,「留向」,前兩個詞所表達的情感傾向和價值觀念與後一個詞所表達的形成鮮明的對比,突出了竹的特點。第二首:擬人。將「竹」人格化,賦予它「咬」的動作及人的情態(堅勁、任爾)。通過擬人,突出了竹的特點。
解析:關鍵是要結合詩歌具體描寫來判斷所用的手法,一般先從修辭考慮;再結合詩句作具體分析。
8.(1)參考答案:①暮春時節,百鳥啼鳴,落英繽紛。②詩人融敘述、描寫、抒情於一體,表達了愛花之意、惜春之情。
解析:第一問是對意境的分析,寫了什麼景,描繪了什麼樣的畫面;用詞要準確。第二問是對情感的分析,愛春、惜春之情躍然紙上。
(2)參考答案:①借代。以「百舌」代指眾鳥,百鳥啼鳴的畫面鮮明可感。②擬人。賦予東風以人格化寫法,表現春風的活潑可愛。
解析:修辭手法的判斷要從詩句出發,如擬人。要注意結合詞句對表達效果進行分析。
9.(1)參考答案:分別是「採菊東籬下」和「山氣日夕佳」。「彷彿」既是寫眼前之景與陶公隱居之處類似,表達了欽慕之意,又暗含作者官小政繁尚不能真正隱居的遺憾。
解析:第一問是對詩歌用典的考查,是熟悉的典故。第二問是對鍊字的考查,「彷彿」有好像見到但又不確定的意思,以此來表達詩人對歸隱的嚮往但又不能實現的心理。
(2)參考答案:下片寓情於景,情景交融。先寫晚霞被殘陽輝映得如同緋紅的魚尾,秋水澄明,天邊暮靄中飛鴻點點,疏林里秋聲颯颯,抒發了詞人倦遊無味欲辭官歸隱的思歸之情;又以日落西山、紫翠蒼茫之景結尾,表達了思歸而不得歸的鬱悶惆悵。
解析:景情關係,即寫了什麼景,抒了什麼情,先找出意象,再描繪意境,指明情感。
10.(1)參考答案:上片所寫之景荒涼殘敗、凄慘恐怖。用以渲染凄涼悲戚的氣氛,烘托主人公悲愴凄楚的處境和心境。
解析:仔細讀懂詩句,就能感知詩人所寫都是蕭索、凄涼之景,也為下文抒情作烘托和鋪墊。
(2)參考答案:一生從塞北到江南為國事不懈奮鬥,歸來後頭髮花白、面容蒼老,睡著布被卻依然惦記國家大事。塑造了一個以身許國、壯志未酬卻壯心不已的志士形象。
解析:抒情主人公形象分析,為國操勞一輩子,歸來儘管已是白髮蒼蒼,但還心繫天下的愛國者的形象。在結合詩人經歷,憤懣之情也暗含其中。
11.(1)參考答案:女子彈奏箏的姿態(第一聯),聽箏所獲得的美妙感受(第二、三聯),聽後的反思追問(最後一聯)。
解析:詩歌是對聽箏的描寫,首聯是對彈箏者的描寫,中間兩聯是對音樂感受的描繪,後一聯是追問。三個層次很分明。
(2)答案示例:①直抒胸臆。「芳音何更妙」直接表達了對箏聲音的讚美之情。②以景結情。「清月共嬋娟」描繪出一幅一輪明月灑下清輝的優美圖景,既從側面表現了音樂演奏之美,也增添了回味的空間。
解析:以景結情是很明顯的手法,要結合內容對表達效果進行分析。
12.(1)參考答案:①「寒」字暗示了戰事持續之長,戰情之酣,酣到「忘我」的境界。②寫出了戰場的空曠寒冷,突出了戰爭之慘烈。(意思相近即可給分)
解析:鍊字藝術賞析,「寒」不僅是自然之景,更有言外之意,結合具體內容分析。
(2)參考答案:詩中刻畫了一位威武自信、浴血沙場、豪情盈懷、不畏犧牲、英勇善戰的將軍形象。全詩不著一語直寫人物,而是通過玉鞍戰馬、帶血戰刀的側面描寫及城頭戰鼓、月下沙場的烘托渲染來刻畫將軍的形象(意思相近即可給分)
解析:馳騁疆場、英勇善戰、不怕犧牲等,一個戰將的形象呼之欲出。「如何刻畫」即描寫方法的分析,側面描寫很明顯。
13.(1)B 解析:沒有表達厭倦之情,表達了詞人人世滄桑之感。
(2)參考答案:作者寫了重門緊鎖、綺窗緊閉、月照深宮、殘荷泣露的舊苑,營造了靜寂凄清、荒涼悲愴的意境,表達了詞人的盛衰之感、亡國之痛。
解析:先分析意象,再描繪意境,要根據詞作的內容準確用詞,最後指出情感。充分運用第(1)題的信息,「黍離之悲」,即「昔盛今衰」之感。
14.參考答案:詩的前四句主要寫夢中的喜悅,後四句主要寫夢後的憂傷,夢中的喜和夢後的憂形成強烈的反差,增強了感情力度。
解析:已經給出了手法,只須結合內容闡釋以下即可。
(2)參考答案:①對家鄉的思念。「怡怡中堂笑,小弟栽澗菉」,詩人夢中回到家鄉,看到親人十分欣悅。藉此表達對家鄉的思念。②對自己處境的憂傷。「家門厚重意,望我飽飢腹」仕途不順,目前自己的溫飽都成問題,根本不能照顧家裡。
解析:對詩人情感的分析,注意題目「歸夢」,結合夢的內容就可以分析了。
15.(1)參考答案:夜已深,人已醉,宴席將散,人將遠行,詩人抬眼望天,只見淡淡銀河橫隔天際,清冷的孤月伴著滿天星星。詩人在這裡含蓄地表達了自己的離情別緒和孤獨情懷。
解析:桌上有好菜,座上有嘉賓,一群好友其樂融融,相與唱和。但盛宴不再,分別即在眼前,別離之情油然而生。
(2)參考答案:採用了對比手法,將友人離別後的孤獨(燦燦蟾孤)與離別前的宴席歡樂之狀作對比,表達了惜別之情。(答「借景寓情」「用典」「雙關」並分析,也可酌情給分)
解析:注意上下闋所寫內容,明顯地形成對比;結合內容分析其表達效果即可。
16.(1)參考答案:①同:二詩描繪的皆是晚春之景。②異:錢詩描寫的是黃鳥稀、辛夷盡、杏花飛、春光逝去的空寂凋零之景。韓詩描繪的是百花盛開,萬紫千紅,楊花榆莢,如雪花漫天飛舞的熱鬧繁麗之景。
解析:扣住「景物」來回答,從描寫對象的特徵上歸納其共同點,即都是晚春之景。在從意象的選用上分析其不同點。
(2)參考答案:①錢詩賦予幽竹以人的品格和情懷,幽竹與主人的品性相通、相親、相近。寄寓了世人對幽竹的讚美,對那種不畏春殘、不從俗流高尚節操的禮讚。②韓詩將楊花、榆莢擬人化,描繪了它們雖無芳華,卻不甘寂寞,因風起舞,化作雪飛,在春光中展露自己的景象。從而寄寓了詩人乘時而進,積極努力的精神。
解析:結合詩句的具體內容來分析,側重於好處雖然都是「好處」的分析,但因為詩歌內容的不同,其好處也是不一樣的。
17.(1)參考答案:詞的上闋抓住「寒意」「春雨」等極具表現力的意象,從視覺、觸覺、聽覺的角度,將周邊冷漠凄清的環境與人物睡卧不安的活動巧妙地融為一起,表現出抒情主人公惜花的情懷。
解析:景物描寫的角度一般有感官或觀察兩個方面,根據詩歌內容具體分析。情感分析需要從景物特點出發,但也要聯繫整首詞作,準確分析。
(2)參考答案:此詞與李清照的《如夢令》(昨夜雨疏風驟)都表現閨中人惜花傷別之情,而呂詞不為惜花所囿,將惜花擴大到人花互憐,同時上下片結句,只將詞序稍作變動,就構成了迴環往複、旋律優美的韻味,感情表達上也富有波瀾,自是不尋常手筆。
解析:首先要回憶《如夢令》的內容,接著細讀該詞最後一句,李詞是人惜花,表達的是青春已逝的傷感;而該詞「人替花愁」,情感更深刻。
18.(1)參考答案:「空」字,徒勞地、白白地,指出李陵生前無法回鄉,死後只留下一座孤零零的墳墓,表達了作者對李陵投降的貶斥與哀憐。(意思大致符合即可)
解析:鍊字藝術賞析,一般是先解釋其本來意思,再結合語境闡釋其特殊意義,關鍵是要扣住表達效果來分析。
(2)參考答案:①對比手法。以李陵的投降與蘇武的堅貞形成鮮明的對比,突出了作者對李陵的貶斥和對蘇武的讚美之情。(以蘇武的堅貞不屈對比漢主的無恩不救,亦可。)
②借景抒情(以哀情寫哀情)。以凄涼之景抒發作者對李陵的哀憐之情,流露歷史的滄桑之感。
(若答其他手法,如想像、襯托等,言之成理,亦可酌情給分。)
解析:一般而言,首先考慮的是修辭手法,其次是描寫、抒情手法等,要結合具體語句分析其表達效果。
19.(1)參考答案:描寫了汴京深秋時節的景象,白露為霜,雲彩中飛出排成一字的雁陣,雲似乎也隨之延長了。作者藉此表達出重陽節遠在異地,渴望回鄉的情感。
解析:第一問其實就是意境描繪,即通過什麼意象,描繪了什麼樣的畫面,傳達了什麼樣的情感。
(2)參考答案:「似」,是說重陽時節,對著「紅袖」佳人,舉「綠杯」而飲,習俗猶如故鄉,使人感覺到異鄉的溫暖。然而只是相似而已,畢竟不是故鄉親人相伴,詞人既欣慰,又心酸。「換」,是說詞人想借飲酒而醉來忘卻佳節不能回鄉的悲涼,然而無法忘記,主觀上的願望客觀上卻無法實現,表現出詞人對故鄉深沉而強烈的思念。
解析:鍊字藝術賞析。「似」即「好像」「猶如」等意思,表達的是對故鄉的思念;雖曰「換」,實際就是「是」,不能回鄉悲之深。要結合具體語句分析其表達效果。
20.(1)參考答案:詩人身處南宋,此時的大宋王朝已經江河日下,大廈將傾。看到舜廟朱扉緊鎖的景象,令人聯想到宋室南渡以後風光不再的情形。驀然回首,只見漁舟送晚,千年舜德已難以承繼,偏安一隅的南宋王朝的現狀,看似懷古,實則傷今。
解析:本題應當扣住「古迹」與「時事」的關係進行回答,先點明時事,這是詩歌創作的背景;之後結合詩歌具體分析「古迹」與「時事」的關聯。本詩主要體現在首聯「朱扉」與尾聯「落暉」這兩個意象上,可以分而論之;最後用「懷古傷今」作總結。
(2)參考答案:頷聯主要運用了擬人的手法,將自然景物人格化,賦予其情感,山川風月本來無情,未因國家興亡而改其容顏,此時卻因詩人感時憂國而變得有情,通過「有情」與「無情」之間的矛盾,作者抒發了一種更為強烈深沉的民族感情和愛國主義情懷。
解析:可以從形式和內容著手。「形式」主要指表達技巧,特別是修辭手法的運用,「內容」上要突出詩人的愛國主義情懷。
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