詩歌鑒賞之表達技巧
名篇名句不離口
1．《赤壁賦》中蘇軾 「狀難寫之景如在目前」，寫天上的滿月從東面山上升起，似乎也像遊人一樣，深深陶醉在這良辰美景之中，有意把腳步放得很慢、很慢，真是妙不可言的語句是：
2．《赤壁賦》中蘇東坡以回答客人的方式，提出了另一種對宇宙對人生的看法，他緊扣水月，闡述了變與不變的辯證關係，來攻破客人「羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終」的理想，指出我們若從變化的角度來觀察，那麼一眨眼之間，萬事萬物都在變化的語句是：
3．《赤壁賦》中寫簫聲的作用和力量，不要說是人聽了，就是動物蛟龍聽了也飛舞起來了，一個寡婦獨處孤舟中，聽到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語句是：
4．在《赤壁賦》中，蘇軾用「_________________，____________________」兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州後順流而下的軍容之盛。
5．在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是：
6．《赤壁賦》中作者寫出了飄飄欲仙的神態，好像身體在天空里，架著風飛行，脫離了現實社會，不知道哪裡是盡頭，抒發了作者心曠神怡的心情和飄然欲舉的超然之樂，情和景已經達到融合的境地的語句是：
7．《赤壁賦》中客人把自己和曹操進行了對比：曹操當時是「舳艫千里，旌旗蔽空」，而你我只是「
【答案】1．月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間。2．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。3．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。4．舳艫千里，旌旗蔽空5．寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。6．浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止7．駕一葉之扁舟
易錯成語勤溫習
1．前些日子，恐怖分子襲擊紐約世貿大廈一事成了炙手可熱的新聞題材，世界各國新聞媒體競相報道，現在，人們關注的是美國如何對恐怖分子採取軍事行動。（炙手可熱，只用於人，不用於事。）
2．青年人朝氣蓬勃，奮發向上，他們以無所不為的探索精神創造了一個又一個奇蹟。（無所不為，什麼壞事都干。貶義。）
3．計算機是一種工具，儘管是高科技工具，擁有它並不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。（事倍功半，指工作費力大，收效小。用反了。改為「事半功倍」。）
4．春節期間，王府井大街上到處是遊玩購物的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧極了。（不絕如縷，多形容局面危急或聲音細微悠長。這裡應該用「絡繹不絕」。）
5．神話是世代相承的口頭文學，其中不少創作於有史創作以前。（世代相承，側重「繼承」。這裡宜用「世代相傳」。）
寫作素材常積累
備考話題：源泉
經典素材：
孔子跟師襄學琴。開始時，學了一支曲子，練了10來天，他還在不停地練。師襄說：「差不多了，再學另一支曲子吧！」孔子說：「我才學會了譜子，還沒有掌握技法啊！」過了一些時候，師襄讓他學另一支曲子。孔子說：「我還沒有體會出這支曲子所表現出來的思想情感呢。」又過了一段時間，他說還弄不清作曲子的是什麼樣的人，就繼續彈練下去。過了好長一段日子，有一天，孔子興奮地跑來對師襄說：「我已經了解曲子的作者了。黑黑的面孔，高高的身材，兩眼仰視，一心想著以德服人、感化四方，除了周文王，還有誰是這樣的呢？」師襄高興地說「一點不錯。這支曲子，叫做《文王操》啊！」
時新素材
19世紀後期法國批判現實主義作家莫泊桑，幼時受母親的熏陶而愛好文學。在盧昂上中學時，受到他的老師路易·布耶的指導，開始多種體裁的文學習作。普法戰爭結束後，他先後在海軍部和教育部任職。工作之餘孜孜不倦地寫作，得到法國大作家福樓拜的指導。福樓拜教莫泊桑寫小說要在練基本功上下工夫，因此十幾年不讓他發表小說，只是習作。1879年夏天，以左拉為首的6位標榜自然主義的文人，在左拉的梅塘別墅聚會，商定各寫一篇以普法戰爭為背景的短篇小說。莫泊桑寫了《羊脂球》，得到福樓拜的允許後發表了，莫泊桑從此一舉成名。
清詞麗句背一點
1．人生是嚴酷的，熱烈的心性不足以應付環境。熱情必須和智勇連接起來，方能避免環境的血雨。（林語堂）
2．當我們需要勇氣的時候，先要戰勝自己的懦弱。需要洒脫的時候，先要戰勝自己的執迷。需要勤奮的時候，需要戰勝自己的懶惰。需要寬宏大量的時候，需要戰勝自己的淺狹。需要廉潔的時候，先要戰勝自己的貪慾。需要公正的時候，需要戰勝自己的偏私。
3．對於昨天，不必再去追懷思念；對於明天，也不用放聲召喚。既不沉溺往事，也不空望未來，抓緊現在吧！切不要虛度流年。
4．人最寶貴的東西是生命。生命對於人只有一次。一個人的生命是應該這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。
5．誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。
6．人之為事，必先立志以為本。志不立，，則不能為得事。（朱熹
7．理想必須在現實中有其根源、基礎，否則只是空想。
8．一個人遊樂崇高的偉大思想，還要有一定高尚的情操。沒有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達到的。
9．自尊自愛，作為一種力求完善的動力馬上一切偉大事業的淵源。
10．偉大的事業，要靠進強的決心和強烈的願望才能完成。（松下幸之助）
?技能再提高
詩歌的表達技巧考核的主要內容有抒情方式、表現手法、修辭方式和寫景的技巧。
一、抒情方式
抒情方式主要有直抒胸臆、托物言志、借景抒情、即事詠懷、詠史懷古幾種。
1．直抒胸臆
直抒胸臆：就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發積鬱在心頭的激情快意或愁緒，如鯁在喉，不吐不快。例如陳子昂的《登幽州台歌》：前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。在這首詩中，詩人登上幽州台，俯仰古今，直接發出了深感人生短暫，宇宙無限深沉之音，不借外物，不假修飾，其立意、氣勢、思想和感情，引人共鳴。像這樣的手法，就是直抒胸臆。
2．詠物言志
山川河嶽、花鳥草蟲，都可成為詩人藉助的對象。作者一般要描述所藉助事物的突出特點，而把自己的志向寄寓於這種突出特點之中，可以說，作者的志，就在物的特點與作者的情和志的相通之處。
由於作者的經歷遭際、情趣愛好以至對事物觀察的角度、認識的深淺不同，同一事物，往往會有不同的感受，表達出不同的感情來。唐代有三位詩人都寫過詠蟬的詩，被誣入獄的駱賓王，發出的是「霧重飛難進，風多響易沉」的「患難人」的心聲；仕途蹇滯的李商隱，慨嘆的是「本以高難飽，徒勞恨費聲」的「牢騷人」的遭際；而身居高位的虞世南，表達的卻是「居高聲自遠，端不藉秋風」的「高貴人」的志得意滿。他們都抓住了蟬鳴高遠的特點，卻都揉進了自己的不同感受，表達自己獨特的感情。如虞世南的《蟬》：「垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風」。托物言志，在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄託作者的心志。
3．借景抒情
作者藉助外在景物來表達感情，情與景的相通有兩種情況，一種情況是描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情，是一種正襯的關係。實際詩歌寫作中，主要是哀景寫哀情。如張繼《楓橋夜泊》：「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。」幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點點的漁火，寫出了清冷的水鄉秋夜，讓人感到的是一份凄涼。而這正與詩人那顆羈旅在外的孤寂的心靈相應。另一種情況是描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。實際詩歌寫作中，主要是以樂景寫哀情。杜甫《絕句》「江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。」看江水碧綠，山花爛漫，多麼美好的景色，可後面一句「何日是歸年」的悲情感嘆，卻是在前面的樂景下脫口而出，以樂景寫哀情，更增一倍之哀。
4．即事感懷
在賞析詠懷詩「抒懷」的特點時，首先要看「事」與「懷」的結合是否高明。李白的《春夜洛城聞笛》：「誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城，此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？」詩人的情思是由一曲《折楊柳》引發的，先寫笛聲滿城的悠揚，再寫故園之思的深濃，「事」和「懷」結合緊密、自然熨貼。
5．懷古詠史
詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當政者的荒淫無恥，從而表現作者閱盡滄桑之後的沉思，蘊涵了深沉的傷今懷古的憂患意識。詠史詩的代表人物主要有劉禹錫、杜牧等。劉禹錫的詠史詩名篇有《西塞山懷古》、《烏衣巷》、《石頭城》、《蜀先主廟》等
二、表現手法
表現手法主要有虛實結合、用典、襯托或烘托、渲染、動靜對比等，比較常見，答題時注意分析效果。
三、修辭
修辭在詩歌中常見的是比喻、擬人、借代、誇張。答題時重點是結合詩歌分析效果。
四、景物描寫的技巧
對於詩詞中的景，鑒賞時應主要注意的常見方法和技巧有以下幾點：
1．留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。
2．把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。」
3．理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結合（「曉看紅濕處，花重錦官城」）；以動襯靜（「月出驚山鳥，時鳴春澗中」）；明、暗對比（「野徑雲俱黑，江船火獨明」）；以小見大（「窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船」）；粗筆勾勒和細部描繪相結合（「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅」與「孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪」）；比興手法的運用。學/科網
4．語言運用方面，既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的「大漠孤煙直，長河落日圓」，又要善於體會詩人細緻入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的「細雨魚兒出，微風燕子斜」。
?基礎提升練
一、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
初發夷陵【注】
陸遊
雷動江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。
山平水遠蒼茫外，地辟天開指顧中。
俊鶻橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。
今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風。
【注】宋淳熙五年（1178）年，陸遊奉詔從四川東歸浙江，此詩是他從夷陵（在今湖北宜昌）出發時所作。
1．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是
A．這首詩的寫法很像杜甫的《登高》，全篇著眼時空距離的展示，有咫尺萬里的氣勢。
B．湍急的江流和一個接著一個的險灘，使人感到心膽破的危險，好像走到了絕境之中。
C．「地辟天開」是耳目所不及的，卻偏要說在「指顧」之中，又把延伸的空間扯遠了。
D．俊鶻是「橫飛」，大魚是「騰出」，縱橫交錯自下而上，從大處落筆寫得細緻入微。
E．杜詩妙在將立意恢宏與筆觸細膩等對立的審美範疇和諧統一，陸遊詩深得此中三昧。
2．作者因何而「喜」？全詩是怎樣體現這一情感的？
【答案】
1．CD
2．第一問：①過盡險灘，詩人順風順水，視界開闊、心胸開朗之喜；②奉詔東歸，詩人預感將身擔大任，要有一番作為之喜。第二問：①全詩採用由遠及近的寫景視角，時空開合設計巧妙，以山平水遠、蒼茫開闊的景色來抒發胸中塊壘；②實寫眼前之景卻達到目力所不及的地方，於是引出「地辟天開」的想像中的境界，虛實結合構成一個壯闊宏偉的境界，以此來展現人生抱負；③以比喻的手法極寫戰鼓雷動、浪濤拍打江岸的聲響，動靜結合互相映襯，從「百灘過盡失途窮」和「大魚騰出欲凌空」，來表達難抑的喜悅之情。
【解析】
點睛：詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有藉助特殊的方式抒情如用典、對比、細節描寫等，答題時根據具體的詩歌具體的分析，此題主要是直抒胸臆和借景抒情。答題時要結合詩歌做具體的解釋。此題主要從情景交融、虛實結合以及比喻的修辭的角度分析。
二、閱讀下面兩首唐詩，然後完成下列小題。
詠錢
【唐】羅隱
志士不敢道，貯之成禍胎。
小人無事藝，假爾作梯媒①。
解釋愁腸結，能分睡眼開。
朱門狼虎性，一半逐君回。
詠錢
【唐】徐寅
多蓄多藏豈足論，有誰還議濟王孫。
能幹禍處翻為福，解向仇家買得恩。
幾怪鄧通②難免餓，須知夷甫③不曾言。
朝爭暮競歸何處，盡入權門與幸門。
【注】①梯媒：媒介。②鄧通：蜀郡南安人，漢文帝男寵；憑藉與漢文帝的親密關係，依靠鑄錢業，廣開銅礦，富甲天下。景帝即位，鄧通被革職，其家產被沒收，餓死街頭。③夷甫：《世說新語》載王夷甫清高，「雅尚玄遠，常嫉其婦貪濁，口未嘗言【錢】字。」
1．下列對這兩首詩的理解不正確的兩項是
A．羅詩第一聯，深刻東西了金錢的危險性的一面，頗具警示意味。
B．徐詩第二聯，揭示了金錢在社會生活中翻雲覆雨的巨大力量。
C．羅詩對小人的鑽營表現出深深的蔑視，徐詩對鄧通的命運表現出深深的同情。
D．兩首詩都較強烈地表達了憤世嫉俗之情，且對社會陰暗面的認識有相同之處。
E．兩首詩都以諷刺詼諧之筆，辛辣批判了「小人」「權門」對金錢的瘋狂追逐。
2．在表現手法上，這兩首詩有何相同和不同之處，請簡要分析。
【答案】
1．CE
2．相同之處：A題材上兩詩都是詠物詩，兩首詩都用托物言志，通過「錢」這一形象，揭露了小人和朱門富戶虎狼般的貪婪本性。b手法上兩詩都用了對比，羅詩以志士和小人進行對比，徐詩以鄧通和夷甫進行對比。c主題上兩詩都抒發了詩人心中的憤怒之情，用諷喻手法對這種社會現象充滿了諷刺和批判。
【解析】
點睛：詩歌比較手法技巧解題方法：① 審清題干，明確要考查的表達技巧的類型。 ②熟知各種表達技巧的術語。修辭方法；抒情方式——直接抒情、間接抒情；描寫手法——白描、細節描寫、動靜結合、虛實結合、點面結合、正側結合、視聽結合等結構安排——首尾照應、開門見山、過渡、以景入情、卒章顯志、伏筆鋪墊等。 其他表現手法——對比、襯托、象徵、聯想、想像、渲染等； ③合詩句比較分析各自的表達技巧及效果。④注意先整體後局部的順序。
三、閱讀下面這首詩，完成小題。
野泊對月有感①
周莘
可憐江月亂中明， 應識逋逃②病客情。
斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。
酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。
欲問行朝③近消息，眼中群盜尚縱橫。
【注】①本詩約作於北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃，此處意為逃避戰亂。③行朝，指朝廷遷移不定。
1．下面對本詩的理解與分析，不正確的兩項是
A．本詩是一首七言律詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行於唐代，屬於古體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。
B．頷聯上句寫動景，下句寫靜景。詩人立於洞庭荒野，仰望星空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動靜結合，渲染了空茫凄涼的意境。
C．頸聯寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花彷彿捲動歸鄉之心的內容，與尾聯共同表現了「野泊」時的所思、所感、所痛。
D．尾聯出句表達詩人對朝廷的關切，對句則描寫出遍地兵荒馬亂的景象，從中可見詩人憂國傷時之情。
E．後人評此詩「最近杜味」。如本詩頷聯與杜甫《登岳陽樓》中「吳楚東南坼，乾坤日夜浮」一聯都使用了寓情於景手法，境界開闊，情感悲壯。
2．請結合全詩賞析首聯的作用。
【答案】
1．AB
2．①點題。出句切合題目「野泊對月」內容，對句點明「野泊」的原因。②奠定全詩情感基調。出句一個「亂」字已顯出詩人對荒亂時世的感慨，對句中的「逋逃」則傳出漂泊無家的憤激之情。③統領全詩，引出頷聯和頸聯。頷聯緊承首聯出句，進一步寫望月所見所聞；頸聯則緊承對句，抒發懷歸之情。④呼應尾聯，尾聯所寫的兵荒馬亂的情景正與首聯「亂」字遙相呼應。
【解析】
點睛：分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內容，然後從結構和內容上分析作用，分析時注意詩句的位置，開頭主要是統領全詩，奠定情感基調，和標題、結尾相照應，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結尾主要是照應標題、開頭和卒章顯志等。答題時結合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從開頭的作用分析。
?能力捷進測
一、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）
太湖恬亭
【宋】王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。
清游始覺心無累，靜處誰知世有機。
更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣舟歸。
【注】徙倚：徘徊，流連不去。
（1）第二聯描繪了怎樣的畫面？（2分）
（2）簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）
（3）尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）
【答案】
（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。
（2）正因為能「清游」「靜處」，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。
（3）①虛寫。「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」是詩人想像的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」的畫面，寄託了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」之景交融，使情感表達含蓄深長。（任選一種）
【解析】
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】該題可以形成三個步驟：一、找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景，從詩中找出描寫景物的句子。二、細讀，從哪些修飾語看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。三、再看哪些地方可以進行補充。題干要求描繪第二聯的畫面，「日落斷橋人獨立」為敘述，「水涵幽樹鳥相依」為寫景，答題時應用概括性詞語總述，從「幽」「人獨立」「鳥相依」可以判斷為「寧靜」，其次再聯繫詩句，運用聯想和想像具體描繪畫面。
（2）試題分析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。分析作者「清游」「靜處」的情緒狀態即可。
【考點 定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義，評判其深層內涵；對古代詩歌中流露出來的複雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。可以從以下幾方面思考：一是詩中哪些詩句帶有明顯、強烈的感情色彩詞語；二是詩中描述圖景與作者情感的關係；三是注釋暗示信息。該題中關注第二方面，從句中「心無累」「世有機」入手分析。學/科.網
（3）試題分析：本題考查詩詞的藝術手法。從「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」分析，尾聯為寫景句，表現出作者的閑適，運用了借景抒情、以景結情的手法；從「更待」兩字分析，所寫之景應為想像之景，故運用了虛寫的手法。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關係。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。鑒賞時不僅要辨識作品運用了哪些技巧，而且要分析、評價作者運用這些技巧所產生的表達作用、效果。本題重在對情和景的關係（借景抒情、以景結情）的考查。
二、【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）
水仙子··舟中
孫周卿
孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏。一笑琅然。
（1）分析「詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏」使用的兩種修辭手法。（4分）
（2）結合作品，簡要分析作者的感情變化。（4分）
【答案】
（1）比擬、排比。「詩豪與風雪爭先」，用「爭先」「鏖戰」把「詩豪」「風」和「雪」擬人化，「詩和雪繳纏」，用「繳纏」將「詩」擬物，把抽象的「詩」具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現作者迸發的詩情。「詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏」構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關係，渲染了氣氛。
（2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風等，表現了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪激發了作者的創作豪情，風雪鏖戰，「詩豪」與風雪爭先，「詩」又與雪「繳纏」，表現了作者嘯傲孤獨於風雪的豪邁氣概，「一笑琅然」，抒發了作者戰勝困境的快意和樂觀曠達的情懷。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】本題考查鑒賞詩歌的修辭手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用了怎樣修辭手法？這首詩（詞）運用了ⅩⅩ修辭手法，請簡要分析。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種修辭手法；第二步闡釋運用，結合詩句闡釋這種修辭手法在詩文中是如何運用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示修辭手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。本題所考查詩句中比擬和排比的修辭手法比較明顯，這兩種修辭手法的一般表達效果也是考生所熟知的，只是把排比這種修辭手法放在詩歌鑒賞類題目中考查的題型並不常見，所以此題可能會對考生造成一定的困擾。
（2）試題分析：「孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船」交代了孤舟夜泊的背景：時間是入夜，地點是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人是孤獨寂寞充滿羈旅之思的。詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入「舟中」的題面。「朔風吹老梅花片」是意味深長的一筆。在「夜泊洞庭邊」的迷茫夜色中，是不可能望見「梅花片」的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結合題目的「舟中」二字，則可發現此處的「朔風」，實是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產生視覺效果，反映了朔風的勁烈。這種強烈的風聲使作者生髮了「吹老梅花片」的聯想，推篷是因為朔風的驟起，卻得到了「雪滿天」的全新發現，事出意外，驚喜頓生，難怪要「詩豪與風雪爭先」了。這一句中的「豪」字，不止屬於「詩」，也是對「風雪」的形容。以下寫風、雪與詩情攪成一片，難分難辨，風雪催詩，「一笑琅然」，豪情快意頓時將先前的孤寂悲冷一掃而光。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力，屬於山東卷常考內容。與以往不同的是，本題要求分析作者的情感變化，此題解答時需要通讀全曲，仔細分析作者前後的不同情感，然後組織答案。可從以下幾方面入手：①抓顯情語，指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子，如本曲中的「孤」「豪」「爭先」「笑」等；②分析景語，鑒賞古代詩歌，把握情感態度，應注意按照「意象、意境、詩情」的思路去揣摩，如本曲開頭兩句交代孤舟夜泊的背景的句子；③了解作者的生平、思想和創作風格，本題中沒有加註，則說明考生不必考慮作者的身世經歷；④注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、惜別、讚美、孤獨、冷寂、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。
三、（2015年高考江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。
秋日題竇員外崇德里新居
劉禹錫
長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。搖清光門外一渠水，秋色牆頭數點山。
疏種碧鬆通月朗，多栽紅葯待春還。搖莫言堆案無餘地，認得詩人在此間。
註：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。
（1）聯繫全詩，概括作者「開顏冶的原因。（4分）
（2）簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。（4分）
（3）尾聯表達了作者什麼樣的情感?（3分）
【答案】
（1）朋友新居落成；周圍景色優美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。
（2）選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數點山、碧松、紅葯）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內）；虛實結合，寓情於景（通月朗、待春還）。
（3）讚美恭維之意；羨慕嚮往之情；志趣相同之感。
【解析】
（1）試題分析：本題乾的關鍵詞源於詩的首聯，「長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。」本詩是一首律詩，首聯統領全詩，奠定了整首詩的感情基調。因此，要把握「開顏」的原因，就要立足於整首詩。聯繫詩歌標題，結合詩的首聯，可知是朋友新居落成，自己心情閑適；頷聯和頸聯寫景，有山有水，有松有花，景色優美；頷聯寫新居的自然環境，頸聯寫新居主人對新居環境的營造，疏種碧松，可篩明月；多栽紅葯，以妝春天，此聯也見詩人品味高雅；尾聯既是對朋友的讚美，也是抒寫志趣相同之感。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】江蘇卷古詩鑒賞通常是從詩句的理解、藝術技巧的鑒賞和思想感情的分析這三個方面的來考查，三個小題也是切合寫什麼、怎麼寫、為什麼寫這樣的邏輯思維及思維過程。詩歌內容的理解，江蘇卷還是秉承以往的命題特點，立足於全詩，但考查點還是在具體的某一詩句上。本題的考查，延續了2014年的考查內容與模式，此題考查同2014年的第（2）小題，是個常規性題目，也沒有什麼難度。
聯和頸聯，圍繞景色優美和主人品質的高雅選取富有代表性水、山、松及紅葯這些景物，這其中數點山是遠景，一渠水是近景，一牆外，一門外，這又是外景，頸聯則是寫內景。由此可見，在寫景角度上是由近及遠，由外及里；這兩聯都是寫景的，因此借景抒情的表現手法這是必須的；頸聯由松及月，由紅葯而春，這是聯想想像，又是虛實結合。賞析另外一個重要的環節，就是表達效果的鑒賞。表達效果的分析，就是看詩歌（詩句）寫的是什麼形象（怎樣的景、怎樣的人和怎樣的事）、所要表達的什麼情感，圍繞此來分析就不會錯。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】本題通過頷聯和頸聯來考查表達技巧的鑒賞，與往年沒有什麼變化，也是個常規性的題目，但雖是所選的詩歌沒有什麼閱讀障礙，因本題的答題角度和層次較為複雜，考生考慮問題往往掛一漏萬，因而還是有些難度的。本題選材好，命題點也抓得好，題雖好，但在答案設置和擬定上還是顯得倉促，考慮不周的。一是所擬答案，只是幾個方面的羅列，估計試卷批改時還需作較大調整；二是賞析離不開表達效果的分析，所給的答案除了「移步換景，富有層次」外對表達效果的分析是有所缺失的。表達效果可根據情況來分說或總說。最後，「鋪陳」也值得商榷。
（3）試題分析：把握詩歌中詩句所表現出的思想感情，都應該注意從詩歌的整體出發。本題考查詩尾聯表達了詩人的什麼情感，更是應該根據整首詩的理解來分析把握。對此，要首先知道這兩句詩的意思。另外就是結合全詩的內容來分析，從詩的標題可以看出，這首詩是為友人的新居落成而寫的，詩的首聯為「起」，點題並奠定全詩的感情基調，喜歡閑適，到朋友新居「開顏」；頷聯和頸聯通過寫景，來表現新居的景色優美，主人品味的高雅，詩人心情的閑適；詩的尾聯「合」，「新居」只是詩歌的形象，也就是思想情感的載體，它承載的是高雅，是閑適，無論文書再多都能找到「詩人在此間」，因此這兩句詩也即尾聯所表現的也就是：一對新居主人的讚美，二詩人羨慕，嚮往，三詩人與友人志趣相投。學
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】詩歌鑒賞第一題立足於詩的首聯，第二題考點在頷聯和頸聯，本題是在尾聯；第一小題根據分析，第二小題賞析寫景藝術，為藝術技巧賞析題，第三小是是思想情感分析題。命題者的指導思想還是在考生能讀懂詩，能賞析詩，切合江蘇卷的考試說明；第一題到第三題，其著眼點從首聯，到頷聯、頸聯，再到尾聯；其考查點從寫什麼，到怎麼寫，再到為什麼寫，層次清晰，總的來說，中規中矩，難度不大。從詩歌的特點來看，詩首聯總領全文，奠定感情基調；從考題所給的答案來看，第三小題的答案只是對第一小題答案的再概括。由此來看，有重複考查之嫌。
四、【18屆遼寧師範大學附屬中學高三上學期期中考試】閱讀下面兩首詩，完成各小題
贈曹雪芹
［清］敦敏
碧水青山曲徑遐，薜蘿門巷足煙霞。
尋詩人去留僧舍，賣畫錢來付酒家。
燕市狂歌悲遇合，秦淮殘夢憶繁華。
新愁舊恨知多少，一醉酕醄白眼斜。
【注】酕醄：máo táo，大醉的樣子。
1．下列對這兩首詩的賞析，不恰當的兩項（
A．首句寫景，為下面所寫「門巷」提供了一個闊大而美麗的背景。薜蘿門巷，是說曹雪芹的住所，門上牆上攀緣著綠色的薜蘿。「足煙霞」是指這裡常有煙霞霧靄，宛如神仙境界。
B．頷聯寫曹雪芹艱辛卻充滿詩意的生活，這兩句一寫精神生活富足，一寫物質生活艱難，對照中顯出了曹雪芹精神境界之高。
C．「燕市狂歌悲遇合」，流落於北京的曹雪芹，因悲嘆家庭的變故以酒買醉，其心態表現正如醉酒狂歌的接輿。
D．「秦淮殘夢憶繁華」，是說曹雪芹從前的那種錦衣玉食的富足生活一去不復返了，它們只停留在曹雪芹的殘夢與記憶之中。
E．尾聯的「新愁舊恨」，指曹雪芹心中種種不快。「白眼斜」是用嵇康「見禮俗之士，以白眼對之」的典故，寫曹雪芹見到世俗小人、庸碌之輩，就翻起白眼，傲然相對，表現曹雪芹鄙視世俗的個性。
2．首聯採用了哪種表現手法？結合詩歌作簡要賞析。
【答案】
1．CE
2．首聯採用了烘托的手法。雖然曹雪芹居所簡陋，但所處環境極優雅：綠水青山，曲徑通幽，門上牆上攀緣著綠色的薜蘿，煙霞氤氳而生，宛如仙境。這兩句通過寫景烘托曹雪芹住宅環境之幽雅，進而以環境之美烘托曹雪芹人格之美。
【解析】
1．試題分析：C項，「其心態表現正如醉酒狂歌的接輿」不當。接輿，陸通先生的字，春秋時楚國人，好養性，假裝瘋狂，不出去做官，跟曹雪芹處境和心態不同；「燕市狂歌悲遇合」，燕市指北京，曹雪芹就住在北京。狂歌，指縱情歌詠。遇合，往往指臣子遇到了善用其才的君主，這裡指與知交好友相知相近。全句的意思是，曹雪芹在燕市縱情歌詠，狂態十足，他是在為知音少而感到悲傷。E項，「用嵇康……的典故」不當，不是嵇康，是阮籍。晉朝阮籍善於翻白眼，他遇到他喜歡的人，就用青眼，遇到討厭的人，就翻白眼。這裡寫曹雪芹翻白眼，自然是說他雖然醉了，但心中卻十分清醒，一見到世俗小人、庸碌之輩，就翻起白眼，傲然相對。
點睛：本題考查鑒賞詩歌的表現手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用了怎樣表現手法？這首詩（詞）運用了ⅩⅩ（術語）手法，請簡要分析。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種表現手法；第二步闡運用，結合詩句闡釋這種表現手法在詩文中是如何運用的；第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示 表現手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。
五、【18屆江西省撫州市臨川區第一中學高三上學期期中考試】閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。
渡湘江①
杜審言
遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。
絕句漫興九首（其九）
杜甫
眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。
即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。
【注】①渡湘江：杜審言在唐中宗時曾被貶到南方極為偏遠的峰州，本詩寫於這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。
1．下面這兩首詩有關內容的理解與賞析，不正確的兩項是（
A．《渡湘江》是詩人在流放途中寫的，是一首即景抒情之作。《絕句漫興九首（其九）》寫詩人客居他鄉傷春、惜春的心情。
B．「遲日園林悲昔游」寫因眼前的春光回憶往昔的春遊，「悲」從中來，著一「悲」字，為全詩奠定悲傷的感情基調。
C．「獨憐京國人南竄」是整首詩的中心，結構上起引起下文的作用。接著寫湘江來點題，以「水北流」反襯「人南竄」。
D．「眼見客愁愁不醒」概括說明眼下詩人正沉浸在客居愁思之中不能自拔。「不醒」刻畫出沉醉、迷惘的心理狀態。
E．「邊愁」是因被貶謫到荒涼偏遠的南方面產生的思念京國的愁緒，「客愁」則為詩人漂泊他鄉而產生的思鄉之愁。
2．《渡湘江》中「今春花鳥作邊愁」一句和《絕句漫興九首（其九）》中的「即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧」兩句，在情與景的表現方面有異曲同工之妙，請作簡要賞析。
【答案】
1．AC
2．兩詩都採用了移情於物的手法，將「花鳥」人格化，並運用了「以樂景寫哀情」的反襯手法。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只加重了去偏遠南方的哀愁；《絕句漫興九首（其九）》中，詩人見花開，則深怨其造次；聞鶯啼，則嫌其過於丁寧。在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。
【解析】
2．試題分析：今春花鳥作邊愁」是從昔游的回憶寫到今春的邊愁。「今春」指出渡江的時間。「花鳥」概括春景，雖沒有直接描繪聲色，而鳥語花香的境界已在眼前。「作邊愁」，是說今春的花和鳥不同往年，它們也含愁帶恨。這裡用了移情入景的手法，以比興表達詩人的愁思。一般說來，鳥語花香是令人歡樂的景物；可是，這些景物卻使詩人更想起自己正在流放去邊疆的途中。鳥語也好，花香也好，在詩人心目中只構成了遠去邊疆的哀愁。這一句詩是以心中的情移眼前的境。詩人緣情寫景，因而景隨情遷。如果就藝術手法來說，以「花鳥」與「邊愁」形成對比，是從反面來襯托邊愁。「即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧」眼下詩人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔，令人愜意的春光卻多麼擾人心緒！你看它就在詩人的眼前匆急地催遣花開，又令鶯啼頻頻，似乎故意來作弄家國愁思綿綿中的他鄉遊子。詩人移情於景，用反襯的手法，在情與景的對立之中，深化他所要表達的思想感情，加強詩的藝術效果。
點睛：本題以對比的方式考查鑒賞詩歌抒情手法的能力，這類題目解答時首先要分別分析兩首詩用了什麼手法，抒發了什麼情感，再比較其所用手法的異同，然後組織答案。這類題目的答題思路是：第一步明確兩首詩共同使用的手法，如答出借景抒情、移情於景、以樂景襯哀情、情景交融或是以景結情等，第二步闡運用，結合詩句分別闡釋每一首詩寫了怎樣的景，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。
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