專家：嬰幼兒心理與行為特徵

專家：嬰幼兒心理與行為特徵

關鍵詞：嬰幼兒心理 行為特徵 摘　要：今天我們請來了我們的老朋友小巫女士，將就嬰幼兒心理與行為特徵與大家進行交流，歡迎大家踴躍參與。? 　　今天我們請來了我們的老朋友小巫女士，將就嬰幼兒心理與行為特徵與大家進行交流，歡迎大家踴躍參與。

　　專家簡介：小巫（教育學碩士） －－ WeeWitch/閻紅，美國Rutgers大學教育學碩士，國際母乳會哺乳輔導，兩個孩子的媽媽。近年來致力於兒童發展暨家長心理的研究和諮詢工作，著有《讓孩子做主》、《給孩子自由》、《和孩子劃清界限》、《跟上孩子成長的腳步——國際化視野中的教育感悟》等。

　　主持人:  大家上午好!今天我們又請來了我們的老朋友小巫女士"將就嬰幼兒心理與行為特徵與大家進行交流.歡迎大家踴躍參與。

　　網友hotelca ：小巫您好！女兒三歲快兩個月了，三歲後脾氣明顯大了，很犟，如果讓她認錯，很難，她拉著臉，就是不說話，滿不服氣的表情，軟硬不吃，甚至還跟你頂嘴。有時隨手弄掉什麼東西，或把垃圾弄到地上，跟沒看見一樣，一定要你說一下，才可能會撿起來。現在有好東西也不願意分享了，得好好跟她說才行。我理解孩子的自我意識，但覺得要培養她一些基本的美德才對。

　　還有，女兒一直不是很自信，膽小，沒做過的會很「主動」地說我不會，我盡量鼓勵她去做，但在小朋友中間總是顯得怯怯的。我覺得是不是因為這個原因她很不願意去幼兒園，儘管她非常喜歡在家裡扮演老師學生的遊戲，也喜歡唱幼兒園學的兒歌等。她在幼兒園裡是最小的孩子。女兒有時早晨起床後，因為不願意我上班，但又沒辦法，只好躺在那兒抽泣，我又沒時間哄她；有時在幼兒園老師也說，她早晨到了時或不願意睡午覺時，會抽泣，但不說出來，我擔心她的心理壓抑。

　　小巫:  為什麼一定要讓孩子認錯呢？這對孩子來說，是一件很困難的事，你自己的判斷還是有道理的，女兒有一些壓抑，你可能是那種比較強勢的母親，願意按照自己的一些固化的思維來培養孩子，建議你不要跟孩子發生正面衝突，多從孩子的角度看待情況，不要強迫孩子認錯。

　　網友淡然若水 ：你好，我兒子現在25個月了。但他從一歲多一點就開始喜歡扔東西，後來就發展到只要一生氣，就把手邊能拿到的東西全部扔掉，然後大哭。我也教育了很久，現在他有時候故意扔了東西然後轉頭看我的反應，不知道他心裡的想法是怎樣的，是在和我示威嗎？這樣的話，會不會以後長大了脾氣也暴躁。

　　還有就是特別急，比如吃餅乾時，如果拿兩次拿不出來的話，他就會把整袋全部扔掉，然後大哭。這時我們家長又該怎麼辦呢？

　　小巫:  孩子在大哭的時候你「教育」他是沒用的，孩子一扔東西你就有劇烈的反應，讓他感到他能通過這種方法來控制你，下一次他發脾氣扔東西你不要有什麼過激的反應，抱一抱他，安撫他一下，讓他感到自己不高興的時候媽媽是理解他的，也是接納他的。我不知道你為什麼擔心孩子長大後脾氣暴躁，你自己能不能想想這個問題？

　　網友予菡媽 ：小巫你好！我的女兒現在是五個半月，可是她不翻身，我們在和她做遊戲的時候幫她翻，她好像也不是很願意。我想問問怎麼回事？還有就是，我們忙的時候把她一個人放在床上，她就開始像大人吐口水的那樣，一直噴。她這樣室不高興了嗎？是不是應該讓她慢慢學習等待呢？謝謝！

　　小巫:  你有點太著急了。每個孩子都有自己的發育時間表，父母需要耐心等待，這麼小的孩子不適宜開始學習等待，她吐口水可能是在長牙。

　　網友castalin ：小巫"你好"這兩天陸續在看你的書"給孩子自由""給我受益匪淺"也讓我理解了寶寶很多成長過程中的所謂問題.真的謝謝!

　　我想請教的問題是"在育兒過程中"您怎麼處理和家人對寶寶問題觀念上的衝突呢? 因為我家寶寶他爸爸和奶奶都很固執"我得費老大老大勁說還不肯聽我得"人家跟他們說了"倒是半句話都當真了"我鬱悶啊！

　　小巫:  你和丈夫和婆婆在育兒方面的衝突只是一個表面問題，實際上還是你們之間的關係需要調理，他們大概不僅在這個問題上不聽你的，恐怕其它的事情你和他們之間也有很多矛盾，你需要從整體上改進和家人的關係。

網友qsmy ：小巫你好！我兒子32個月了，現在上幼兒園托班，他還不會主動和小朋友進行交流，每天到了幼兒園只是一個人玩，也不和別人說話，這種現象只是暫時的嗎？在家裡他可是很會說的，而且脾氣也不太好，只要有大人在身邊，會很「勇敢」地去搶別的小朋友手裡的玩具，哪怕別人比他大也不怕，我們一直教育他不可以這麼做，不知道有沒有更好的辦法？

　　小巫:  是不是家裡人對孩子比較包辦，保護過度？平常他有沒有小朋友來家裡玩？

　　網友longlong_311 ：小巫，你好，我女兒17個月了，還是習慣撿地上的東西吃，能明顯地感覺到她知道你不讓她吃，故意笑嘻嘻的看著你往嘴巴里塞，怎麼辦啊 說了也不聽。

　　小巫:  下次她這樣做你沒有什麼反應，她就不再逗你了。

　　網友hotelca ：但是如果孩子做錯了，怎麼辦？怎麼引導她呢？我想給她養成良好的行為習慣。因為一些小的習慣不好，長大會很難糾正的吧。

　　小巫:  首先你要定義什麼是孩子做「錯」了。有些在成人看來大逆不道的事情，孩子並不知道他「錯」在哪裡。如果你想引導他不用告訴他做錯了，更不要逼他認錯。直接告訴他正確的行為，向他示範並且指點他怎樣做才是恰當的就夠了。在教育孩子這件事上，我們最好少說話，多行動。孩子是靠模仿來學習的。只要你的行為習慣是良好的，孩子自然會形成良好的行為習慣。你是不是對自己的行為習慣有很多不滿意的地方，所以你很擔心孩子？

　　主持人:  提醒大家：今天的主題是嬰幼兒心理與行為特徵，請大家不要問其它方面的問題。

　　網友qsmy ：平時很少有小朋友在一起玩，家裡主要是奶奶帶著，有點寵的。奶奶身體不是很好，所以一個人帶他比較吃力，不太去外面玩，家附近的小朋友也不是很多。

　　小巫:  你說的這種情況的確不利於孩子的發展，請儘快想辦法解決。

　　網友fan781227 ：小巫老師：您好！我的兒子４歲半了，他不喜歡和其他的孩子玩，特別喜歡在家裡＂搗亂＂任何東西都會被他發現，然後翻個底朝天，尤其愛玩沙子，米，面，直類的東西．以前還看電視，書．現在對這些都不感興趣．要不就是到處轉游．沒有一刻能閑下來．我們該怎樣引導他．

　　小巫:  平常家裡誰看著他？為什麼沒有上幼兒園呢？你的孩子看來屬於那種精力旺盛的類型，他的「搗亂」其實就是在工作，愛玩沙子、米、面，這些都是很好的工作材料，多讓他幫助家裡人作家務，多帶他出去跑跑跳跳，同時他也需要和同齡人交往，我不太清楚你家裡到底是什麼樣的情況，但是你需要給孩子提供一個健康的成長環境。

　　網友zhengly23 ：您好"我兒子14個月了"從十個月開始就脾氣很不好"他想要做的事不讓他做(比如玩水"拿著棍子玩)"他就使勁的蹬腳"然後賴在地上了不起來"搞得家裡的人都無可奈何.之後我們都耐心的跟他說不給玩的理由"可這麼久了他還是這個樣子"請問這該怎麼去引導他呢。

　　小巫:  為什麼不能玩水呢？你不給孩子工作的自由，他肯定會經常鬧脾氣。這麼小的孩子你跟他說什麼道理他都聽不懂，不如換一種方式，如果是有危險的絕對不能碰的東西你可以把他帶走，交給他另外一樣工作去做，轉移他的注意力。他發脾氣你們不要有什麼情緒反應，更不要顯得無可奈何。而是要給他一個溫暖的懷抱。安靜的傾聽他。允許他一定發泄的時間。而後再把他帶入新的工作環境。

網友qsmy ：老人教育觀念是只要吃飽穿暖不生病就可以，雖然婆婆以前是做老師的，可帶孫子的觀念還是傳統。我們平時只有晚上可以陪陪兒子，還有就是雙休日，兒子現在就有些看人說話的傾向，我也與婆婆溝通，希望能在教育問題上保持一致，可老人總有自己的顧慮，有時還是會順著兒子的意思去做，我不想兒子以後變成「兩面派」，不知有什麼更好、更有效的解決方法嗎？平時很少有小朋友在一起玩，家裡主要是奶奶帶著，有點寵的。奶奶身體不是很好，所以一個人帶他比較吃力，不太去外面玩，家附近的小朋友也不是很多。

　　小巫:  你們可以在能夠陪孩子的時候積極的想些辦法，比如周末帶著孩子去和同齡人交往，多到戶外運動。父母對孩子的影響是最大的，不要把教育孩子的任務都推到別人身上，並且期待這個別人能夠按照你的意願教育孩子，只要你主動承擔更多的責任，情況就沒有你想像得那麼糟糕。

　　謝謝小巫。也就是說當她有不禮貌或不對的地方，我告訴她應該是怎樣的就行了，對當時她的既成行為就不必再去追究了，對吧？我自認是一個懂事的人，但現在的孩子很多都被寵壞，所以不希望女兒這樣。平時會對她比較嚴厲。

　　還有，怎樣培養孩子的自信心呢？在家裡，她很活躍，很主動，但就是怕跟不熟悉的人交流，對門鄰居家有個小妹妹，她都不去，的確平時也很少跟小朋友玩，主要是在家。但她非常不喜歡去幼兒園。老師說她跟小朋友不太交流，集體活動的熱情不是很高。

　　小巫:  你內心中有太多的擔憂和恐懼，需要你自己去面對並且解決，你對孩子過於嚴厲，經常批評她，所以她沒有自信。她在外面表現得不主動，是因為她害怕「出錯」，遭到批評。如果你對她寬鬆一些，允許她在「錯誤」中成長，她也會放鬆下來，接納自己。勇於主動做事情。

　　網友唐糖和果果 ：小巫你好，我的孩子有10個月了，可是還不會玩玩具，任何玩具都只會放到嘴裡啃，我要怎麼教會她玩玩具呢？

　　小巫:  我覺得你有些太著急了。才十個月的孩子，你讓他怎麼玩玩具啊？他把所有東西都往嘴裡放是正常的。

　　網友亮亮2006 ：您好"小巫老師.我的孩子23個月"幾乎不會說話"聽同學說現在有的孩子從小就有封閉症"不知怎樣來判斷什麼樣的孩子是自閉症?

　　另外"是不是幼兒的心跳都比較快?母親總說孩子心跳太快了"有些擔心。

　　小巫:  自閉症需要專業機構來診斷，你們平常在家裡怎麼跟孩子交流，孩子走路和運動的情況怎麼樣？

　　網友黑牡丹2 ：你好"我的孩子1歲8個月了可她只會叫爸爸媽媽"她高興了會喊奶奶"哥哥等"也不好好學"你教她"她也不理你"我們該如何？

　　小巫:  你不用刻意的教她，你越教她越緊張和反感，也會對自己的能力產生懷疑，進而因為怕出錯而不敢開口，你只需要以正常的態度和口氣跟她說話就行了。

　　網友予菡媽 ：小巫，你好！我的女兒現在是五個半月，我從她出生開始，一直堅持給她說話，說兒歌，有時候也給她讀雜誌（我覺得好一點的文章）。可是別人說這樣沒有什麼用，對她以後的智力發育沒有什麼作用，您可以告訴我嗎？謝謝！

　　小巫:  你的朋友說得對，這樣做對孩子的智力發育沒有什麼用，反而你目前這種操之過急的情緒會壓抑孩子正常的發展。你總是督促孩子去學一些本事，其實這麼小的孩子正在長身體，也在跟你建立親密的關係，我勸你不要再教她什麼了，多跟她進行感情上的交流吧。

　　網友凱蒂 ：小巫，你好！我兒子快4個月了，我很想培養他以後彈鋼琴，所以經常在早上起床後都給他放鋼琴曲聽，並且經常讓他玩鋼琴，他似乎也不反感。不知道這樣引導是否有用？謝謝！

　　小巫:  不到四個月的孩子，很難說他將來會喜歡什麼，如果你喜歡鋼琴，不妨你自己去學。如果你喜歡鋼琴曲，就放給自己聽吧。不要把這些人類本身的美好活動變成一種強加在孩子身上的東西，不妨也問問你自己，將來孩子不想學鋼琴，你可怎麼辦？

　　網友凱蒂 ：小巫，你好！我兒子快4個月了，聽別人說孩子不能經常抱，也不能一哭就抱，這樣他會養成要抱的習慣，大人以後就脫不了手，這樣會寵壞了他。是嗎？謝謝！

　　小巫:  不到四個月的孩子，你就想「脫手」啦？這麼小的孩子離開你就不能生存，他現在最需要建立的就是對這個世界的信任感。他需要相信自己的生存是有保障的。有人照料他、保護他、愛他。而能賦予他這種感覺的就是一個對他需求的信號能夠及時做出反應的母親。多抱抱你的孩子吧，他哭的時候你就立刻反應，這樣他才能建立起對世界的信任和對自己的信任，他才能成長為一個快樂的人，而不是對世界充滿恐懼厭惡和冷漠的人。

　　網友wbzecho ：小巫"你好!寶寶快11個月了"因為我經常出差"每個月大概有兩周左右時間出差"出差地點固定是武漢"現在每次我出差都帶上他"但是隨著寶寶一天天大了"想問這樣對他頻繁換環境是否會造成混亂?雖然這樣能跟著我!謝謝!

　　小巫:  這樣挺好的。多帶孩子見見世面，他還能時刻感覺到你在他身邊的溫暖，總比你把他扔在家裡強。

　　網友寶寶小丁 ：小巫你好，我兒子兩個月了，每當放音樂時，他總是很厭煩。別人都說聽音樂可以促進智力開發，他不聽怎麼辦？

　　小巫:  別人說音樂可以促進智力開發，你有沒有去探究一下這種說法的真偽？你自己喜歡音樂嗎？如果你自己都不喜歡音樂的話，也會音樂沒有鑒賞力，不知道放什麼樣的音樂能讓人產生愉悅的心情，孩子當然也會很煩了。

　　主持人:  提醒大家注意，今天我們的主題是嬰幼兒心理與行為特徵，希望大家提問與主題相關的問題。我們會再安排小巫來給大家解答母乳餵養的問題。謝謝大家的配合。

　　網友wbzecho ：另外"雖然小巫的幾本書都看過了"儘可能給孩子自由"現在11個月"請談談看電視對寶寶的影響好嗎"矛盾中。

　　小巫:  看電視影響孩子的視力和大腦發育，以我個人搜集到的資料分析看，看電視對孩子有百弊而無一利。我主張不給孩子看電視。

　　網友靳寶貝 ：小巫你好"孩子快2歲了可她不怎麼說話"會叫爸爸媽媽"就時爸爸媽媽也不老叫"你讓她說話她只是恩恩的"但大人說什麼她也聽的懂.你讓她作事她也作"就是不說話"我們也教但沒有效果.我該如何？

　　網友jlh_jlh ：小巫老師"你好!我的寶寶現在25個半月"到現在 還不大會說話"只會爸爸"媽媽"沒有"婆婆"平時給他東西的時候讓他叫人也肯叫人"如果他要東西的話會用肢體語言表達很清楚"我們說的話"他也能及時理解"特別愛做家務"模仿大人"但不合群"我很著急他不會說話"有什麼方法解決嗎?

　　小巫:  這兩個媽媽的問題有相同之處，一起回答。不要刻意的教孩子說話，平常跟孩子交流，也最好蹲下來看著他的眼睛，很清楚的表達你們自己，家裡人說話不要太多太亂，不要弄得孩子耳邊一片成年人說話的噪音。另外，多帶孩子外出運動，兒童語言發展遲緩是跟他們運動發展遲緩相關聯的。多帶孩子爬山、游泳、打球、踢球。注意發展他們運動的身體協調性。會有助於發展他們的語言能力。

　　網友予菡媽 ：請問應該從何時起培養孩子的閱讀習慣比較好呢？謝謝!

　　小巫:  只要你自己愛讀書，有良好的閱讀習慣，孩子會模仿你而建立起自己的閱讀習慣。孩子的閱讀習慣不需要過早的建立。過早的閱讀會禁錮孩子發展自己獨立的思維和判斷，也會禁錮他們的想像力和創造力，最好不要給孩子看書，而是由你親自給他講故事，閱讀之類的事情等到五六歲以後再說吧。

　網友wbzecho ：但是可以看碟是嗎"SAM是多大開始看的呢"可以講嗎!謝謝。

　　網友睿泱媽 ：我兒子19個月"問題1:看天線寶寶的一個片斷"一棵樹樹葉掉光的時候總是傷心大哭"看一次哭一次"說"葉葉掉光了""在小區里走也是不停地指著落葉樹說"葉葉掉光了"葉葉沒了""傷心的樣子.這是寶寶什麼樣的心理啊?我該怎麼安慰他呢? 問題2:這一個月一天到晚說"不要"不要""難道是傳說中的執拗敏感期?離兩歲還有好幾個月呢

　　小巫:  在這方面我自己做得很不好，以前讓孩子看過一些光碟，在更加深入地探究了這方面的資料後，我們家現在不給孩子看電視了，我的前車之鑒希望你們不要覆蹈：）。

　　網友wangqiaoyang ：您好，我的女兒出生36天，每天我們19至20點左右給她洗澡，從開始至結束大概15分鐘，之後她開始吃奶，不知是洗澡消耗體力還是什麼其他原因，雖然吸食2斷斷續續個小時可還是感覺她吸不飽，後來在您的書上看到「猛長期」，昨天就從19：30——23：30連續喂可是最終還是給90克奶粉告捷，請問我該怎麼辦，因為這種喂法是在太辛苦，孩子還是餓。小巫老師，您好因為我是胎盤前置完全覆蓋宮口，所以剖宮女兒早產了23天，出生時才2900千克，一周出院時2700千克，所以對「猛長期」這裡很需求，肯請您回答我的問題，因為現在很少機會上網，今天剛巧。謝謝！

　　小巫:  早產兒對母乳的需求更高，吸吮力量小，吸吮效率也不是很高，所以需要吸吮很長的時間，同時也需要在你的懷抱里待更長的時間來刺激大腦中生長素的分泌，促進他提高體重，這種辛苦只是在一開始，而不會永遠這樣，建議你不要給孩子吃奶粉，因為早產兒更受不了奶粉中的有害物質。

　　網友萬家寶寶top123_ ：小巫老師""現在孩子32個月"家裡人照看得很周到"幾乎無論幹什麼"身邊沒有少過人"很少讓她單獨玩耍"她也習慣周圍有個人陪著她玩"當然她只要你配合她玩"聽她的安排就可以"有時她吃飯和家裡吃飯不同步"她吃好了"而我們吃飯的時候"她要求我們一個人陪她玩"不願自己玩"我們講道理也不能安撫"如果給她玩水"是可以一個人的.這樣是不是已經形成一種依賴和習慣"怎麼改變呢"還是順其自然？

　　小巫:  可以從玩水開始，培養她習慣一個人玩。不用講太多道理，她還不能理解你們的需求，你們只需要改變家裡的一些安排就行了，改變最好是巧妙而不動聲色、潛移默化的，不要跟孩子對著干，好象她在給你們添麻煩。

　　網友hotelca ：女兒最近很喜歡寫字，開始的時候是在紙上「寫」一些密密麻麻的小線條，說是給我寫信，這兩天喜歡寫數字，先從6和9開始，又讓我輕輕的寫所有數字，然後她用力描，我同時提示她筆畫順序，不知這樣對不對？怎樣繼續引導她？

　　小巫:  這麼小的孩子不要讓他寫字，更不要給他筆畫順序之類的概念。也不要讓她用硬筆，買些粗的蠟筆，讓他隨意的塗鴉吧。

　　網友小狗張嘟嘟 ：小巫老師，你好，我女兒現在15個月，一直母乳餵養，從出生到現在一直由媽媽照看，雙休日去爺爺奶奶家度過，女兒現在有個奇怪的現象，即使媽媽在爺爺奶奶家裡，只要女兒看到媽媽去別的房間，就會娃娃大叫，要媽媽抱，如果不看到媽媽還好，就乖乖和奶奶玩，但是只要一看到媽媽，哪怕媽媽去廚房，她就會突然大叫要媽媽抱！好像很粘著媽媽，現在女兒還沒有斷奶，晚上還要吃2-3次母乳，我想問問老師這樣正常嗎？謝謝

　　小巫:  這其實挺正常的。孩子正在粘人的階段，你盡量滿足他的情感需求吧，家裡的老人也最好不要對她的這種行為說三道四，不要讓她對自己的情感需求感到羞恥。

　　網友hotelca ：好的，但是她自己喜歡寫，自己要求，可以讓她寫嗎？平時塗鴉倒是也做，還能自己畫出有五官的娃娃和房子，樓梯等，我也全由著她隨便畫。

　　小巫:  你可以讓她自己寫，不用制止她。但也不用很興奮地指導她，一切順其自然。這樣她才能保持興趣。

網友萬家寶寶top123_ ：孩子32個月"說話不算數"不講信用"是正常的吧?可我要怎樣引導她呢

　　小巫:  你也給一個具體的例子吧，不要一上來就給孩子貼道德標籤。

　　網友qsmy ：小巫，我還有個問題，因為兒子很少和小朋友一起玩，也不懂得分享玩具，我有個侄子，比他大一歲多，兩人在一起就會為玩具而打架，他好象只會看中別人看中的玩具。我怕如果現在多提供點他和其他小朋友玩的機會，我們就得一直為調停玩具之爭而努力，這樣對他成長會有幫助嗎？還是等他再大一些，對集體生活再體驗多一些後，教育會更有成效？

　　小巫:  能力是在體驗中獲得的，如果孩子總是缺少和小朋友交往的機會，她怎麼能夠獲得交往的能力呢？打架也是很寶貴的體驗。孩子關係都是在打打鬧鬧中建立起來的。你不需要很費力的調停他們之間的關係，只需要做出一些示範，有些不很嚴重的打鬧你可以讓他們自行解決，你越在旁邊摻和，他們越會打得厲害。並且也給孩子造成一種依賴心理，凡事都靠大家來解決。

　　網友亮亮2006 ：因為孩子不會說話"有一段時間孩子一不順心或者大人沒有領會他的意思他就拍自己的頭或是咬人"請問是不是焦慮情緒?

　　小巫:  對不起，你剛才一直在說孩子的問題，而沒有說家裡的具體情況。比如孩子由誰撫養？不了解你家裡的情況，無法回答你的問題。

　　網友萬家寶寶top123_ ：比如問她什麼時候洗漱"她自己說:我貼完貼畫就去洗"我們等她貼好"問她貼好了么"她說貼好了"我說該洗pp了"她又說:我不洗"我還要再玩什麼什麼.就是這樣子。

　　小巫:  然後你有什麼反應呢？

　　網友luoaihua ：小巫老師"我兒子四歲7個月.他的動手能力差"沒有耐心"要如何培養呢?如果送他去學一樣專長"像他這種特徵學什麼好呢?謝謝

　　小巫:  這樣的孩子需要首先在家裡建立自信，而不是被媽媽推出去到一個興趣班去學什麼專長。你需要具體描述你和孩子的關係。你為什麼認為他動手能力差，沒有耐心，給孩子貼這樣的標籤需要堅實的「證據」。

　　網友萬家寶寶top123_ ：我們說你說好了該洗的"要說道做到哇"要說話算話啊"總之擺些道理吧"態度自認比較溫和"她根本不理你的一套"最後要僵持很久"才會同意去洗"我需要頂著很大的壓力"因為家人會覺得耽誤很久時間了"孩子該睡了"有時耐心極限被突破"忍不住大吼一通"她哭過了"其他家人再哄哄"最後去洗"時間耽誤了更久"所以苦惱哇。

　　小巫:  如果講道理行不通的話就換一種方式。對於小孩子來說，語言的作用其實是很弱的。不如你歡快的唱著歌，跳著舞，做著遊戲，帶她去洗。只要你把她該做的事情變成好玩的，有趣的事情，她就不會反對你了。至於說話算數這樣的道德教育，也不是通過講大道理來進行的。給她編一些小故事，潛移默化地改變她的習性，當然這一切的前提是你們成年人也要做到恪守諾言，說話算數，並且生活有規律。到了該做什麼的時候就去做。

幼兒心理發展特點

2～3歲幼兒心理發育的一般特點

　　2～2歲的孩子天真、幼稚、純潔、活潑；身心在迅速發展，在各方面都發生著日新月異的變化。 　　

實在是最惹人喜愛的了。2歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶著奶氣的語言雖然極為簡單，卻標誌著極為重要的掌握人類交際工具的新里程。到了2歲，他能自如地運用言語表示請求、願望、意見等。 　　2～3歲的孩子最容易接受成人的教育，告訴他什麼事情該怎樣做，他便會順從地接受並記住。他可以遵守簡單的規則和要求。例如，他會根據成人的要求不坐地、不玩土等。到了4歲，他能「習慣於許多生活規則、集體規則，並且能說出簡單的道理。例如，進睡眠室說話就會吵別的小朋友睡覺。」 　　2～3歲的孩子有獨立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，儘管他還不會或不太會，但這種要求很強烈。到了4歲，已完全能獨立地穿、脫衣服，疊小被子，還可以自己洗手絹、洗襪子等。他不但這樣做，而且以「自己長大了」、「自己的事自己做」引為驕傲。 　　2～3歲的孩子樂於助人、喜歡勞動。媽媽剛掃地，他就去拿簸箕；爺爺拿起報紙，他會送來眼鏡……到了4歲，他能有意識地幫助成人和同伴。例如，同伴哭了他會幫助他擦眼淚；媽媽擺餐桌時他懂得幫助擺筷子等。而且他懂得幫助人是好事。 　　2～3歲的孩子有很好的記憶力，他能很快地背會一首兒歌、古詩；跟隨成人到過某個親友家，再路過時他能說出這是誰家。到了4歲，他不僅能記住這些，而且能有意識地記住許多事情，他的理解記憶在迅速提高。

3～4歲幼兒感覺、想像和思維的特點

　　感覺： 　　此時兒童的各種感覺，都在迅速地完善著。３歲兒童已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等顏色；較準確地辨別各種聲音；能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵。 　　3歲兒童僅能辨別上下方位，4歲兒童開始能辨別出前後方位。 　　

幼兒

3歲兒童不能逐步分辨物體的大小和遠近。這時，他已能區分白天和黑夜。 　　幼兒 　　思維的發展： 此階段孩子的思維表現出具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性等特點。此時，他們還不會想好了再做，而是先做後想。如兒童由於看見成人給小孩洗澡，他也給自己的布娃娃洗澡。 　　三、四歲兒童只能進行初步的概括，他們對事物還不會做複雜的分析綜合，概括的特徵多是外部的、非本質的。例如，「杯子」，這是喝水的。「衣服」這是穿的。

居里夫人之路

激濁揚清

不成熟的6大心理特徵

人並不因為你的年齡大而成熟，也不因為你的年齡小而不成熟，只要你一次次面對挑戰、一次次克服困難你才能逐步走向成熟走向成功。

不願付出，不原等待，輕言放棄，放棄者永不成功，成功者永不放棄！

一、立刻要回報，窮人心態

（1） 每碰到一個機會他們總是看到機會中的困難，總說不！

（2）總想一夜暴富，容易得到的東西決不是有價值的，有價值的東西決不會讓你輕而易舉得到，奧運會冠軍是一夜成名的嗎？他們只不過是在比賽中得到了人們對他們訓練成績的肯定而已罷了！《富爸爸商學院》中說，在美國凡中彩票超一百萬的，五年後他們的生活還不如以前。

二、 不自律

1、 不願改變自己的舊有的思考方式

人 與人之間最根本的區別就是思考方式的差別，我們要想成為成功人士，就必須先改變我們的思考方式，然後改變我們的行為方式，做一件事你光看到困難， 你連想都沒想能成功，你會成那不成了奇蹟？舊有的思考方式：立刻要回報、窮人心態、遇到困難就放棄，持之以恆的力量是無堅不摧的！舊有的行為方式：看電視、喝酒、無聊的應酬、打牌、下棋……

2、喜歡在背後議論別人

這種人被我們稱為閑人，對這樣的話我們不聽不說不傳，即便議論的話是對的對你也沒一點好處！

3、 經常抱怨、行為消極

人不可能是完美的，或多或少的存在缺點，只要不是原則問題，我們要看他們好的一面，更重要的是你不能老是看到別人的缺點，即便你的抱怨是對的，你也不要抱怨，因為成功者絕不抱怨，抱怨者永不成功！

4、 拒絕學習、拒絕改變

二 十一世紀這個世界最顯著的三個特怔是：速度、多變、危機，我們的對策是：學習、改變、創業，你學的越快，你改變的速度越快，你成功的也就越快。當今企 業的競爭其實就是人才的競爭，人才的競爭就是學習力的競爭。現在是與狼共舞的時代，你要想成功，你首先得成為一條狼！現在的富翁，再過五—十年有80%將 走向破產，你要想成功，你必須學習學習改變=成功。

三、經常被情緒所左右

世界上多少的悲劇、多少的恐懼都是人與人之間不能容忍發生的，有些人遇到一點事就火冒三丈，怒髮衝冠

成功的五大因素中第一大因素就是能夠控制自己的情緒，第二大就是健康，第三是時間管理，四是財務管理，五是良好的人際關係。

處理好人際關係的三大秘訣：

1. 關心別人勝過關心自己；
2. 三不三多，即不指責、不抱怨、不批評，多讚美、多表揚、多包容；
3. 是善於傾聽、善於溝通！無知而熱情勝過博學而冷漠！

四、 不願學習、自以為是，沒有歸零的心態

中國國民素質與美日等發達國家相差五十年，

• 第一個指標是工程師、醫生所佔比例；
• 第二個是國民教育投資比例；
• 第三個是國民投入的學習時間,凡是不學習的人都會自以為是，凡是自以為是的人都很難成功。

人學習要經歷四個階段：

• 不學： 不知己不知
• 學了一點： 知之己不知
• 再學一階段；知之己知之
• 最成熟階段：不知己知之

所以歸零的心態對每個人都很重要，一個海綿如不把原來的水擠干，就不可能吸很多的水，誰歸零的越快越好，誰就會越能走向成功。

五、 判斷事物靠直覺，而不是以事實為依據

在我們生活中有很多人說話做判斷不是事實，而是靠直覺：我以為。。。我認為。。。。

六、 做事不靠信念、靠人言

人生為自己活著，而不是為別人活著，別人的嘴長在別人的身上，別人想怎麼說就怎麼說，你管不了，沒有人會為自己的錯誤的指導而承擔責任，而現實中許 多人就是好為人師，這個世界的人群中一邊是5%，一邊是95%，5%的成功人士在沒有成功之前都被人稱為傻子瘋子，無線電發明人甚至被當著瘋子抬到精神病 院去。

因為我們不想過與許多人一樣的生活，所以我們甘願寂寞、孤獨，讓人去笑！

來自：讀書郎。

如何培養孩子的學習興趣培養孩子學習興趣的途徑和方法很多，這要因人、因時、因地、因條件而論。這裡列舉幾例，供家長們參考。

1、創設情境

　　這個情境，一指物質情境，二指心理情境，三指活動情境。創設物質情境，就是要給孩子一個良好的學習環境。如：給孩子一間安靜、舒適的房間，一張書桌，一個書櫃，書櫃里有孩子喜歡讀的書，牆上還有中國地圖和世界地圖。家長不在這個「讀書環境」里打牌、談天、看電視，而是盡量造就一種很濃的學習氛圍，讓孩子一進入這一環境就引發起學習興趣。

　　所謂心理情境，是通過設疑問難，組織活動等方式，讓孩子耳濡目染，引起學習興趣。如：當孩子知道1+1＝2時，家長可以提問：「你有什麼辦法能儘快算出1+2等於多少嗎？」這樣讓孩子經常處於趣味問題之中，引其深入鑽研、探討、思考，使孩子不僅知其然，而且欲知其所以然。這樣學習，越學越有興趣。　　　　

　　我們還可以有意識地開展一些活動，組織一些遊戲，創設活動情境，以此培養孩子的學習興趣。如：把小學生帶到中學、大學去遊玩，到工廠、農場參觀，讓新鮮事物引起孩子們的興趣，進而將其遷移到學習上去。有個孩子很貪玩，家長就引他玩，教他做飛機模型。在做飛機模型時，家長有意識讓他去測量、計算、畫圖、寫製作報告，結果孩子玩出了名堂，學習興趣越來越濃，最後，孩子的飛機模型上天了，學習成績也上去了。

　　我國有一本叫《學與玩》的雜誌，其中講了很多玩出重大意義，玩出學習興趣，玩出各種水平，玩出名人名事的故事，家長不妨訂來和孩子們一同閱讀。千萬不要認為玩就一定影響學習，其實，正當的、適度的，有家長、老師引導的玩對激發孩子的學習興趣，發展孩子的個性都是很有必要的。2、嘗試成功

　　俗話說：「失敗是成功之母。」其實，孩子經受失敗的能力較低，多次失敗，往往會使他們失去對這一事物的興趣和信心。因此，給孩子以信心是非常重要的。我們說：「成功更是成功之母。」我們應千方百計地讓孩子嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎上獲得新的成功，在小成功以後獲得大的成功。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復始，螺旋上升，孩子們就在其中天天向上了。

　　武漢市武昌區中華路小學數學特級教師余素蘭在幫助成績差的學生時，就成功地運用了這一「成功教育」手段。她在講新課、難課的頭一天，先給後進生講一遍，著重指出重難點。第二天正式上課時，余老師提問，這些孩子屢次舉手，屢次被點，屢次成功，孩子的信心足了，臉上笑了，成績也上去了。說到信心，它可是影響孩子學習興趣的重要因素。父母、老師對孩子的殷切希望和不斷鼓勵，對建立孩子的信心起重要作用。1980年，以第一名優異成績考上中國科技大學少年班的十三歲少年施展，小學畢業那年讀《哥德巴赫猜想》時問媽媽：「科學家長得什麼樣？」媽媽回答說：「和普通人一樣。」媽媽又說：「你知道為什麼給你取名叫施展嗎？就是期望你將來為建設祖國去施展本領啊！」顯然，媽媽的期望和鼓勵，對提高施展的學習興趣，樹立遠大理想，並將此化為刻苦學習的行動起到了重要的作用。 3、評價鼓勵

　　孩子從小好勝、好強、好競賽。我們做家長的就要及時用好「評價鼓勵」這一手段，不斷修正孩子的行為，激發他們的學習興趣。評價激勵，一要公正，二要及時，三要隨時提高要求。永遠讓孩子「跳起來摘到桃子」。有一位叫王芳的孩子與鄰居李莎是好朋友，她倆一樣大，又是同學，常在一起玩。父母觀察到，王芳因數學成績比李莎的好，常常在李莎面前流露出得意的神色。王芳的父母對王芳說：「你的數學成績是比李莎好，但是李莎的語文比你好呀！你們要互相學習，互相幫助呀！」後來王芳的語文、李莎的數學都進步了。王芳的父母又對她提出了更高的要求：「希望你們能學點藝術特長。」並且雙方父母都給她們提供了學習條件，結果倆姐妹都學會了二胡，還雙雙在電視台表演呢！這兩個孩子的學習興趣的提高，學習成績的取得，與家長公正及時的評價與激勵是分不開的。有的幾家家長聯合起來，把幾家的孩子組成學習互幫競賽小組，開展互助競賽活動，時時給予評價與激勵。有的家長還與孩子一起比學習、比工作，也起到了很好的促進作用。相反，有的孩子做到了，做好了，卻總是得不到家長的評價激勵，孩子的學習興趣只有自生自滅，這是我們當家長的應該從中吸取的教訓。 4、揚長避短

　　俗話說得好：「尺有所短，寸有所長。」高明的家長和老師總會揚長避短，投其所好，調動孩子的積極性，用以培養學習興趣。武昌某著名小學的音樂特級教師王老師有一次教學生跳舞，全班同學都學得很好，只有一名叫王磊的學生不學。一調查，原來王磊是個跛子，走路都走不好，怎麼有興趣學跳舞呢？王老師偷偷觀察王磊走路姿勢，發現她走路一腳高，一腳低，很像帶有｜×·×｜×·×｜這樣的附點音符。於是王老師就按王磊走路的節奏譜寫了全部帶有附點音符的舞曲，按王磊走路的姿勢編排了新的舞蹈動作，結果王磊學得十分起勁，還在全班舞蹈比賽中榮獲了一等獎呢！讓腿部殘疾的孩子有興趣學跳舞，並且榮獲一等獎，這是多麼巧的辦法呀！這樣的教學，學生還會沒有學習興趣嗎？5、目標引導

　　引導孩子樹立短期、中期、長期學習目標，並且幫助他們去一級級實現目標，也是培養孩子學習興趣的好方法。武昌實驗小學有一位叫汪一夢的小女孩，在小學二年級時不幸被高壓電線擊傷了雙手。經過3次大手術，半年康復治療後，雙手仍張不開，醫生下結論說：「這孩子的手一輩子只能這樣了。」汪一夢的媽媽聽說學習古箏有可能練活、練開雙手，就請老師教汪一夢彈古箏，並且與汪一夢一同制訂了學習計劃。開始小一夢一練一手血，一彈一身汗（雙手彈得疼啊！）。媽媽鼓勵她從一個目標走向另一個更高的目標，結果三年下來，她不僅雙手完全打開了，還學會了古箏，鍛煉了毅力。後來她演奏的古箏節目上了電台，她還被評為市三好學生呢！　

6、學法指導

　　高明的老師與家長十分注意教法與學法的改進，常在「教規律，教方法」，「學規律，學方法」上下功夫。應發揚我國古代教育家孔子在2000多年前用過並被實踐證明是正確的教育方法--因材施教。孩子們一旦掌握了適合自己的學習方法，就能化學習陡坡為緩坡，化難為易，取得事半功倍的學習效果。有人提出「牽強記憶法」，只要能記住東西，不管用什麼牽強的辦法都行。記珠穆朗瑪峰高「8848米」，就想：中國運動員為了登上珠峰，為國爭光，在冰天雪地里「爬爬死爬」——8848記住了！解放前有個兒童團員為了記住敵人的電話號碼——1494，就記敵人「要死就死」！結果此號碼終身不忘。小學語文學習中，劃分段落是難點之一，老師讓學生記住分段的規律——單一性和完整性，學生不久就掌握了。　

　找最佳學習方法，應因人而異。有的人記憶力好，理解能力差，我們就應指導他在記憶中理解；相反，有的人理解能力好，記憶力差，我們就應指導他在理解的基礎上記憶。總之，教學有法，教無定法；學習有方，學無定方。只要我們家長勤動腦筋，就能幫助孩子找出適合他自己的最佳學習方法。

    
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