古詩的表達技巧

古詩的表達技巧　　　 　對古詩的賞析，《考試說明》的要求是覆蓋所有文學作品的：「鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧」。在古詩鑒賞中，命題者往往將「表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術特色、表現手法」等幾種稱謂綜合使用，其實這些概念之間是互相交叉的，很多時候又是互相包含的。答題要看清楚，不要被迷惑。一、表達技巧（一）「表達技巧」通常包括哪些內容？①表達方式：記敘、抒情、議論、描寫。抒情有的直接（直抒胸臆），有的間接（借物抒情、融情於景、借古諷今、托物言志等）。②修辭手法：如比喻、對比、比擬、對偶、借代、誇張、互文、雙關、反問、設問、反覆、反語、引用等。（二）詩歌中的記敘——記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。（高考一般不單獨出現這一類的題。）例如：「樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。」（陸遊《書憤》）「親朋無一字，老病有孤舟。」（杜甫《登岳陽樓》）（三）詩歌中的議論——對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示意見。詩歌中的議論常常又和抒情聯繫在一起。（高考一般也不單獨考詩歌議論句的賞析。）例如：菊花    元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。詩的最後兩句點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而後凋的堅貞品格的讚美。（四）詩歌中的抒情——在作品中抒發作者的主觀情感和思想感受。這是高考出題的重點。1、直接抒情——不藉助任何物，直接抒發情感。術語——「直抒胸臆」。例如：送元二使安西    王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。最後兩句直接表達對朋友的關懷。2、間接抒情借景抒情或情景交融——詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景抒情或移情於物。（1）借景抒情——借景抒情往往是通過描寫景物，創設意象，營造氣氛，形成意境，暗中含情。田園樂 （唐）王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。這首詩抒情方式上有什麼特點？答：這是一首寫景抒情詩，借景物描寫，體現了詩人內親近大自然的樂趣。（2）移情於物——常常藉助於情景中的「物」來曲折地表達詩人的情感。左遷至藍關示侄孫湘    韓愈　　一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。　　欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年！　　雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。　　知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。　　「雪擁藍關馬不前」一句描寫，有什麼用意？　　答：這一句關聯到上一句「雲橫秦嶺家何在」，此句「馬不前」，說馬也不肯向前走了，實際上是「移情於物」的手法，表達自己左遷遠離家鄉的沉痛和悲傷之情。（3）以景結情——是詩歌結句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌「此時無情勝有情」，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想像，體味詩的意境，產生韻味無窮的藝術效果。例如：點絳唇　途中逢管倅（注）　趙彥端憔悴天涯，故人相遇情如故。別離何遽，忍唱《陽關》句！我是行人，更送行人去。愁無據，寒蟬鳴處，回首斜陽暮。      註：管倅是作者好友（倅，稱州郡副貳之官，如通判）本詞以「寒蟬鳴處，回首斜陽暮」做結尾，有何妙處？答：以景做結（1分）寓情於景（1分），營造了一個凄苦惆悵的意境（1分），引起讀者無窮無盡的想像（1分）。（4）托物言志——借托詠物，表達自己的志向或者情感。卜運算元·詠梅陸  游驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。這首詞運用了什麼表現手法?表現了什麼思想情感？請作簡要說明。    答：托物言志的手法。表達的是「寂莫開無主」的無奈、「黃昏獨自愁」的悲傷心境，以及「只有香如故」的弧微和清高。托「梅」這個物表達了縱使遭受重大打擊也不改初衷的志向。（5）用典抒情——藉助典故，曲折地表達出某種感情。例如：永遇樂 京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌台，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問、廉頗老矣，尚能飯否？理解「憑誰問、廉頗老矣，尚能飯否？」的含義。答：這一句用典故，以廉頗自比，一方面表示自己不服老、還希望能為國效力的耿耿忠心；另一方面表達自己飽受冷落的悲憤。（6）借古諷今——借古代史事，諷喻當代，表達自己的思想情感。例如：西塞山①懷古    劉禹錫王浚②樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底⑧，一片降幡出石頭④。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日⑤，故壘⑥蕭蕭蘆獲秋。    【注】①西塞山：三國時吳國的西部要塞，在今黃石市長江南岸。②王浚：西晉龍驤將軍，建造大型戰船以伐吳。③尋：古代八尺為一尋。鐵鎖：吳國在長江險要處裝置鐵鎖鏈。東吳孫皓憑藉長江天險，在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面。王浚用大筏數十，沖走鐵錐，以火炬燒鐵鏈，揚棹鼓帆，順流直取金陵（吳都，今南京）。④石頭：即石頭城，今址在南京市石頭山後。⑤四海為家：指國家統一。⑥故壘：指西塞山要塞。    詩人看似懷古，卻另有其意。其弦外之音又是什麼?請作具體的分析。    答：這是一首「懷古」詩。前四句虛寫晉將王浚伐吳，截取攻破「千尋鐵鎖」這一歷史畫面。「往事」，實指東吳和六朝破亡。詩歌借東吳和六朝破亡的歷史，沉痛地表達了對國家處於藩鎮割據局面，搖搖欲墜的情景的哀傷。詩人警醒最高統治者，如果不思振作，將蹈東吳和六朝覆轍。3、賞析抒情手法高考題樣式（1）題樣例1[中呂]十二月過堯民歌·別情王實甫自別後遙山隱隱，更那堪遠水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對桃花醉臉醺醺。透內閣香風陣陣，掩重門暮雨紛紛。怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。今春，香肌瘦幾分，摟帶寬三寸。在這首小令的上闋中，作者主要運用了什麼樣的抒情方式?請結合具體詩句作簡析。答：作者在上闋中主要運用的是借景抒情、融情於景的抒情方式（完成第一步）。遠景的遙山、遠水，勾起女子無盡的回憶和邕思念；而眼前的楊柳、桃花也同樣撩起了她深沉的愁緒；柳綿滾滾使她想起離人的漂泊，桃花灼灼亦使她自傷紅顏薄命（完成第二步）。外面景物雖美，卻易觸發別情，而黃昏的雨點又送來一聲聲凄清冷寂的況味（完成第三步）。一景一物，無不觸發女主人公離別的聯想，不言愁而愁意自見（完成第四步）。例2（2007年高考江蘇卷）鷓鴣天?送人辛棄疾唱徹《陽關》淚未乾，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！「浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山」蘊含了什麼樣的思想感情? 運用了哪種表現手法? 答：翹首遠望，依依不捨的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的鬱悶之情。運用了借景抒情或寓情於景的手法。（2）答題方法和步驟提問方式：這首詩採用了何種表現手法?這首詩運用了怎樣的藝術手法?詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?答題要點：①準確地指出詩中運用了什麼表現手法或表達技巧；②結合詩句說說這個手法或技巧所表現的內容；③分析作者選用這種手法或技巧的原因；④這種手法表達了詩人怎樣的感情，表現出怎樣的旨趣。當然，有時不必這樣繁瑣，根據所問作答，有一步兩步就可以了。以上例2就是。（3）演練實踐題1（2008浙江卷）日暮倚杖水邊①（金）王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華髮今如許，便掛衣冠已慢遲。指出「羈緒」在全詩中的具體內容，並簡要賞析首聯在寫法上的特點。答：內容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。首聯寫法特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發詩人的紛亂愁思；②以「羈緒」領起全篇。    題2春夜喜雨　　杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩用怎樣的手法，抒發了怎樣的感情？答：用借景抒情的手法，寓情於景。寫景之中抒發了對春雨的喜悅之情。    題3蘇幕遮   范仲淹碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。這首詞如何抒寫羈旅相思之情的？答：詞作上片寫景，所寫的秋景闊遠綺麗，毫無衰颯情味，這是以樂景襯哀情。下片抒情，抒發了自己的羈旅愁緒、黯然凄愴的思鄉情懷。題4玉樓春    宋祁東城漸覺風光好，嗀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。結合整首作品，談談這首詞在寫景方面的妙處。答：寫景集中在上闋：風光好總起，生機勃勃表現得頗為傳神，為下闋抒情鋪墊，設定情景蓄勢。題5蟬      虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。    居高聲自遠，非是藉秋風。詩歌採用什麼手法，表現了怎樣的思想情感？答：托物言志的手法，詩人借自然界中的蟬的特徵，帶有了人格化的色彩。借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播，從而表達出對人的內在品格的熱情讚頌和高度自信的思想情感。題6墨    梅     王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。    不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。詩歌採用什麼手法，表現了怎樣的思想情感？答：此詩運用了托物言志的手法，抒發了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。（四）詩歌中的描寫——在作品中描寫景物、人物等。這一類的賞析考題也經常出現。1、正面描寫和側面描寫（考題以側面描寫多見。）例1（2008福建卷）絕句漫興九首（其三）    杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。    銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。[注]這首詩寫於杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。問題：請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。答：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，「點污琴書」、「打著人」等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。例2九月九日憶山東兄弟    王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。    遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。有人評價「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」兩句詩在全詩中「曲折有致，出乎常情」，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。答：一二句詩的直抒胸臆，三四句挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，以「遙知」二句翻轉一面，虛化出幻覺，卻從側面寫家鄉的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把「我思人」的情緒，折射為「人思我」的幻覺，這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而餘味無窮。2、細節描寫——細節，就是文學作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想像的片刻，或寫人物的一句話，一個動作，一顰一笑；或寫平常生活場景中的一瞬。成功的細節描寫，對於渲染氣氛，烘託人物，抒發感情，充實作品內容，表現主題，都有很重要的作用。例如聞樂天左降江州司馬    元稹殘燈無焰影幢幢,此夕　聞　君謫九江。    垂死病中驚坐起,暗風吹雨入寒窗。傳說元稹讀了這首詩唏噓不已，有一句特別讓他感動，「此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻耳。」（《與微之書》）。想一想，是哪一句？為什麼？答：是「垂死病中驚坐起」一句。作者自己被貶他鄉，且在「垂死病中」，當聽到摯友遭貶消息時，竟「驚坐起」。一個極富表現力的細節，惟妙惟肖地摹寫出作者當時陡然一驚的神態，表達了對朋友命運的深切關懷，道盡了友情的真諦，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。3、動靜互襯——將動態之景襯托靜態之景，將靜態之景襯托動態之景，顯得別有情味。例1山居秋暝       王維空山新雨後，天氣晚來秋。   明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。   隨意春芳歇，王孫自可留。試賞析頷聯寫景的特色。答：頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨後水量充足，流勢增大，從石上流過，汩汩有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。例2望廬山瀑布        李白日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。    飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。「遙看瀑布掛前川」在寫景上有什麼特點？答：「遙看瀑布掛前川」寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，「掛」字化動為靜，將眼前之景靜化成了一幅巨大美麗的風景畫，突出喜愛之情。4、虛實結合——描寫的是眼前之景是實景，描寫的是想像的景是虛景。詩歌中的「虛」包括以下三類：①神仙鬼怪世界和夢境。《夢遊天姥吟留別》②已逝之景之境。 《虞美人·春花秋月何時了》③設想的未來之境。 《雨霖鈴》例1踏莎行    歐陽修候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。這首詞如何虛實描寫的？答：上闕寫實，通過初春景象反襯「行人」的離愁別緒。下闕虛實結合。通過設「行人」想妻子憑欄遠望，思念「行人」的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致。例2江城 子    蘇 軾乙卯正月二十日夜記夢。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行，料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。註：這首詩是詩人悼念亡妻王弗之作。這首詩歌是如何運用虛實來寫的，請簡要分析。答：上片屬於實寫，先寫入夢前的思念，接著寫設想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，屬虛寫，後寫夢醒後的感慨，屬實寫。這樣由實而虛，由虛而實，充分表達了詞人對亡妻的思念之深之苦。最後三句從字面來看是寫亡妻不忘自己而「年年斷腸」，實際上是詞人自己念念不忘亡妻。5、白描勾勒——白描本是中國畫的一種技法。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。也泛指文學創作上的一種表現手法，即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。白描的本質特徵是寫實，真實。如北朝民歌《敕勒川》中「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。例如逢雪宿芙蓉山主人日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了「風雪夜歸人」的畫境。6、賞析描寫手法高考題樣式例1（2008海南、寧夏卷）題李世南畫扇①    蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。    逢人抱瓮知村近③，隔塢聞鍾覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？-1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③瓮：這裡指水瓮。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這裡指山塢。①請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什麼樣的氣氛？答：畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著瓮在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。（畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、瓮、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什麼樣氣氛的，給2分。意思答對即可。）②古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什麼好處？（6分）答：「水潺潺」「秋風瑟瑟」是聲音的描寫；聯想到附近有個村莊的描寫；遠處寺廟傳來「鍾」聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（能答出作者加入「水潺潺」聲、「秋風瑟瑟」聲、「鍾」聲並聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。意思答對即可。）例2（2008遼寧卷）〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景    周德清①長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚雲都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。答：從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。（答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。）7、答題方法（同上面抒情賞析法。）8、演練實踐（1）鷓鴣天        辛棄疾（宋）陌上柔桑破嫩芽，冬鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。這首詞怎麼描寫景物的，又表現了思想情感？答：詞細膩地描繪了充滿詩情畫意的農村景物，鄉村小路邊柔嫩的桑枝上有了點點綠色，吃草的小黃牛在山坡上時不時哞哞的叫著，太陽偏西，回巢的烏鴉點綴著有幾分春寒的樹林。下片粗線條勾勒山峰道路，詩人悠閑地走在小路上，遠遠地看到酒家隨風輕揚的酒旗。面對大好春景，此人不禁感慨：城中的桃樹李樹生活的優越，但是遠不如開滿鄉村溪頭的薺菜花那樣充滿春天的生機。（2）除夜   高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？    故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。詩歌第三句運用了一種特殊的表現手法，試簡析之。答：詩人客居他鄉，油然而生孤寂的思鄉之情，但詩人撇開自己，從對方入手，側面描寫，想像故鄉親人思念千里之外的自己的情景。（反客為主）（3）鳥鳴澗    王維人閑桂花落，夜靜春山空。    月出驚山鳥，時鳴春澗中。這首詩在寫景上有什麼特色？答：以動襯靜的手法。通過落花、月出、鳥鳴把山的幽靜更突現出來。（4）蘭溪棹歌     戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。試分析這首詩中「動靜結合」的手法。答：詩中前兩句寫了山水的明麗動人和月色的清爽皎沽，是靜景；後兩句寫了魚搶新水、湧上溪頭淺灘的調皮，是動景。全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。（5）秋 思    張籍洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。    復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。」試析張籍此詩寫了生活中哪個「尋常」的細節?表達了他什麼樣的情感？答：詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又疑惑和擔心漏寫了什麼，故又「開封」。這個細節表達了詩人對家鄉親人的深切懷念之情，雖然寫了很多，但仍疑惑和擔心言猶未盡、意有未達，「又開封」驗證，將濃濃親情推向至極。（6）雨後池上      劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。    東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從「靜」與「動」的角度對這首詩進行賞析。答：一、二兩句以「水面平」、「明鏡」、「照檐楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態。三、四兩句用「忽起」、「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的「萬點」聲響等，表現了雨後池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖。（7）（2008山東卷）畫堂春    秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄。①上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）答：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。）②「憑欄手捻花枝」「放花無語對斜暉」兩句主要使用了什麼表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）答：這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。）（8）（2008江西卷）初入淮河四絕句（三）    楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。問題：請從「虛實」關係的角度賞析這首詩。答：前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；後兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統一、人民自由往來的強烈願望。（五）詩歌中的修辭——比喻、對比、比擬、對偶、借代、誇張、互文、雙關、反問、設問、反覆、反語、引用等；高考常考的有「比喻」「對比」「比擬」「誇張」「雙關」等。1、賞析修辭手法高考題樣式例1（2008四川卷）[雙調]雁兒落帶過得勝令    吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似雲，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前後所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。（4分）答：①對偶，如「秋月」句對「春花」句等；②比喻，如將「人情」比作「雲」，「風景」比為「箭」等；③誇張，將「風景」比為「箭」的同時又兼用了誇張的方法。例2昭君怨    鄭域道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同載，一般開。①這首詞上闋吟誦的具體是什麼？是從哪幾個方面來寫的？答：梅。從兩個方面寫。一寫花開的季節在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，二寫花枝旁逸，花栽種在農家院內。②這首詞下闋，用了什麼手法？表現了什麼思想？答：用對比的手法。明寫梅花不擇環境「一般開」，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。例3竹枝詞    劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。    東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。有人說「道是無晴卻有晴」最是奇特，你是否此說？試加說明。答：這一句使用了雙關的修辭手法。「晴」與「情」同音，是雙關隱語。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，此時天氣恰好是「東邊日出西邊雨」，此句明著好像說天氣，但暗寫男女雙方傳達愛情。用語奇特而趣味橫生。2、答題方法（基本同賞析抒情手法的步驟和方法。）①準確地指出詩中運用了什麼修辭手法；②結合詩句說說這個手法或技巧所表現的內容；③這種手法表達了詩人怎樣的感情，表現出怎樣的旨趣。④產生出怎樣的表達效果。回顧例3，熟悉答題步驟：這一句使用了雙關的修辭手法（完成第一步）。「晴」與「情」同音，是雙關隱語。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情（完成第二步）。此時天氣恰好是「東邊日出西邊雨」，此句明著好像說天氣，但暗寫男女雙方傳達愛情（完成第三步）。用語奇特而趣味橫生（完成第四步）。3、演練實踐（1）舟中讀元九詩 （唐）白居易把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘天未明。    眼痛滅燈猶暗坐，逆風吹浪達船聲。註：元九：元稹，白居易的摯友。此詩寫於作者被貶江州途中，而元稹已於5個月前貶通州。①這首詩前三句連用「燈」字，創設出「燈前讀詩」、「詩盡燈殘」「滅燈暗坐」三個意象。這樣寫創造了一種怎樣的意境？答：創設了黑夜中凄清的環境，思念中凄苦的心情，貶謫中凄涼的人生。②詩中第四句寫「逆風吹浪達船聲」有何用意？答：明寫江中狂風大浪，暗指險惡的政治風浪。（2）近試上張水部    朱慶餘洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 　妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。酬朱餘慶 張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。　 齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。註：朱慶餘平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考試前寫下此詩，徵求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。 ①從兩詩的內容上看，A朱詩表達了詩人怎樣的心情？B張詩對此表明了什麼看法？ 答：朱詩表達了作為應試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。張詩肯定了朱慶餘的才能，暗示他不必為這次考試擔心。②兩詩繼承了我國詩歌創作的優良傳統，他們共同採用了詩歌傳統表現手法中的哪一種？請從兩詩中各舉一例加以說明。（不超過50字） 答：「比」的手法。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張詩，以越女，采菱姑娘比朱，以「齊紈」比他人的平庸作品，以「菱歌」比朱的優秀作品等。（3）聽夜箏有感        白居易江州去日聽箏夜，白髮新生不忍聞。    如今格是頭成雪，彈到天　明一任　君。這首詩用了怎樣的表現手法，抒發了怎樣的感情？答：用了對比的手法，將「白髮新生」與「頭成雪」兩個年齡時期聽箏的不同反應進行對比，初遭打擊，新生白髮，難以承受，因而不願再聽；飽經憂患，霜雪滿頭，飽嘗了太多的痛苦，所以能夠對憂怨的箏聲無動於衷，聽之任之。此詩寫得辭淺意深，在看似曠達超脫的詩句中含蘊著的，是極為悲涼沉痛的心情。抒發了自己暮年久經悲痛不覺悲的悲涼麻木之情。（4）觀祈雨   李 約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。    朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在寫作技巧方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。答：這首詩在寫作技巧上運用了對比手法。前兩句寫農民祈雨的場面，後兩句寫朱門歌舞的情景，前者憂，後者樂，對比鮮明，反差強烈，具有震撼人的力量。（5）華清宮       吳融四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便干。    綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮     李約君王遊樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。    玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩都描寫華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，並簡要說明。答：兩首詩都用了對比。第一首宮外宮內對比。宮外：飛雪陰雲，分外寒冷；宮內：綠樹掩映，溫暖如春。兩相對比，鞭撻無視人民疾苦、沉湎於享樂的統治者。第二首今昔對比。昔日：霓裳羽衣，歌舞昇平；今朝：雜樹叢生，宮殿荒涼。諷刺了統治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（6）春雪    韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。這首詩寫春雪用了怎樣的手法，有怎樣的效果？答：運用了擬人手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩 。    二、表現手法（一）「表現手法」通常包括哪些內容？表現手法：賦比興  象徵  襯托與烘托、渲染與點染  卒章顯志  重章復唱  欲揚先抑與欲抑先揚（二）傳統手法賦比興和象徵1、賦——賦者，敷陳其事而直言之者也。例如，漢樂府民歌《陌上桑》中有一段：「行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。」這段文字用了什麼表現手法，用意是什麼？答：這段文字在描寫上屬於側面描寫，手法上用了賦的形式，寫眾人觀看秦羅敷場面，鋪陳其事，用意是突出秦羅敷的美貌。2、比——比者，以彼物比此物也。就是比喻和對比。這個手法在前面修辭手法里已經涉及。3、興——興者，先言它物，以引起所詠之詞也。4、象徵——藉助於外物的情景意象，附托著詩人的某種思想情感的手法。象徵是詩歌慣用手法，用物象徵人的品德節操，托物言志。例：石灰吟   于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。    粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。本詩用了怎樣的表現手法，表現怎樣的意旨？答：本詩運用了象徵的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己，「要留清白在人間」又是雙關手法。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。（三）賞析傳統手法賦比興和象徵高考考題樣式讀下面這首詩，完成①－③題。（2007北京卷）芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言袺頁⑦之。[注釋]①選自《詩經?周南》，這是婦女們採集野菜時唱的民歌。 芣苢(fu  yi)：車前(草名)，可食。②薄、言：都是語助詞，無實意。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋(1uo)：成把地握取。⑥袺(jie)：手持衣角盛物。⑦袺頁(xie)：把衣襟掖在腰帶間裝物。《詩經》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是_____ 。(1分)答：賦。（四）演練實踐（1）孔雀東南飛，五里一徘徊。    「十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞雞入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸。」說說這兩段文字用了什麼表現手法？有什麼作用？答：「孔雀東南飛，五里一徘徊。」——「興」的手法。引領下文，烘托氣氛。奠定全文傷感纏綿的基調。第二段，「賦」的手法。突出劉蘭芝的心靈手巧和多才多藝。（2）風雨    《詩經》風雨凄凄，雞鳴喈喈；風雨蕭蕭，雞鳴膠膠；風雨如悔，雞鳴不已。試分析這首詩中的比興手法。答：《風雨》寫的是在傍晚時節，外面下班著小雨，刮著風，女主人公正在思念著自己的夫君，此時，聽見了外面的雞鳴聲。烘托出女主人公的相思、愁悵之情。興在這裡就起到了渲染了一種凄涼的氣氛，加深抒情女主人公的相思之情。（五）襯托與烘托、渲染與點染這四種手法有相通之處：襯托與烘托有聯繫也有區別，烘托的常常是氣氛或者人物心理；襯托的常常是人物或者情感； 「烘托」是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托；「襯托」是兩種事物都寫。襯托有：正面襯托、反面襯托，以動襯靜、以靜襯動等。高考考反襯的比較多。王夫之《姜齋詩話》說：「以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。」反襯手法用得好，效果更為強烈。渲染，就是以特有的景物描寫，來渲染烘托某種氣氛；點染，「點」就是正面點明主旨，「染」就是加以具體、細緻的描繪、鋪寫，使詩歌的形象更豐厚，意味更濃郁，而不至於使詩意過於單調枯瘦，有先點後染的，也有先染後點的。1、以樂景寫樂情錢塘湖春行   白居易孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。    幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。    最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。這首詩景和情之間有怎樣的關係？答：景和情的關係是以樂景寫樂情。描寫的是春意盎然的景象，抒發的是喜悅的感情。2、以哀景寫哀情小重山    陳亮碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月，一笛碧雲風。往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。分析這首詞上下片景和情的關係。答：這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風，創造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己哀傷的心理，下片曲折抒發的悲憤之情與上片相呼應，構成了全詞的悲切婉轉的情調。3、以樂景寫哀情絕句    杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。    今春看又過，何日是歸年？分析這首詩景和情的關係。答：以樂景寫哀情。詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景的描寫是為了「何日是歸年」的情感表達。以樂景寫哀，更見其哀。以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉之情更加濃厚。4、以哀景寫樂情暮春歸故山草堂    錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。    始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。分析這首詩景和情的關係。答：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句詩人對幽竹「不改清陰待我歸」的欣喜之情。5、點染例：夢江南    溫庭筠梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白萍洲！這首詞是如何使用點染手法的？答：頭三句刻畫場景，描繪女主人公的動作與神態，第四句再以斜暉、江水加一層渲染，最後才點出「腸斷」二字，濃化了全詞要表現的思念之情。6、賞析襯托與烘托，渲染與點染高考題樣式例1（2006年江蘇卷）鷓鴣天    [元]魏 初室人降日*，以此奉寄去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。「滿林殘照見歸鴉」一句，在表達技巧上有什麼特點？請略加分析。答：這裡以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。例2（2008山東卷）畫堂春    秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄。上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）答：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情，以衰景襯哀情。例3絕句    杜甫「江碧鳥逾白，山青花欲燃。    今春看又過，何日是歸年？」本詩在寫景上用了什麼手法？有什麼效果？答：採用濃彩重墨渲染了一派怡人風光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊襯托。更突出漂泊的悲傷。6、答題方法（基本同賞析抒情手法的步驟和方法。）①準確地指出詩中運用了什麼手法；②結合詩句說說這個手法或技巧所表現的內容；③這種手法表達了詩人怎樣的感情，表現出怎樣的旨趣。④產生出怎樣的表達效果。以上仍然具體問題具體對待，不拘泥。7、演練實踐（1）山房春事二首（其二）    岑 參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。    庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。①這首詩從體裁上看是？押的韻是？答：七言絕句（或絕句）。ā。②三四兩句運用了什麼寫法？有怎樣的表達效果？答：三四句用了反襯手法，以樂景寫哀情，襯托得梁園更加蕭條。③這首詩抒發了怎樣的感慨？答：這首詩抒發了物是人非，盛衰無常的感慨。（2）如夢令    嚴蕊道是梨花不是；道是杏花不是 。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。①這首宋詞用了一個著名的典故，它出自誰的什麼作品？由此可知這首宋詞抒寫的是什麼事物？答：「人在武陵微醉」一句用了「武陵人」的典故，出自晉代文學家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。②請就這首宋詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法。答：這首宋詞表達了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人，「白白與紅紅」，一樹花分紅、白兩色，高標逸韻，獨特别致，作者正是以這「別是東風情味」的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對比，讚美了紅白桃花獨標一格，超拔於春天群芳之上。（3）渡湘江    杜審言遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。    獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。[注]杜審言，唐代詩人，唐中宗時曾被貶到極為偏遠的降州。這首詩是他被貶的途中所作。清人吳喬說：「情能移境，境亦能移情。」試據此對「今春花鳥作邊愁」一句作評析。答：「今春花鳥作邊愁」是從憶昔游轉到今春的邊愁。鳥語花香本應給人以歡樂，然而詩人在流放途中，只能引發遠去邊疆的哀愁。這是以心中的情移眼前的境（景）。詩人緣情寫景，因而景隨情，且句中「花鳥」更反襯出邊愁。（4）鵲橋仙 夜聞杜鵑陸  游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？[注]①驚殘：驚醒。②故鄉：即家鄉。①這首詞「茅檐人靜」等三句描寫了什麼景象？有什麼作用？答：這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在於為杜鵑出場作鋪墊，也為後文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。②詞中「林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑」兩句運用了什麼手法。這樣寫在表達上有什麼好處？答：運用烘托手法，其好處是以「靜」襯托出杜鵑啼聲的悲切。（「總無聲」襯「啼杜宇」，而啼聲「催成清淚」）。（5）（2005年江蘇卷）竹窗聞風寄苗發司空曙    李 益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。*苗發、司空曙是李益詩友。①詩以「微風」開頭，並貫穿全篇。請對此作具體說明。答：頷聯：微風吹開門，吹動竹子，引起懷念故友之情；頸聯：微風吹落枝上露水，滴在階下青苔上；尾聯：希望微風吹進簾幔，拂去塵埃。②「時滴枝上露，稍沾階下苔」兩句渲染了什麼樣的氛圍？表達了作者什麼樣的心情？答：清冷、幽靜的氛圍。析：喧鬧的環境又如何會有「時滴枝上露，稍沾階下苔」如些細膩的感知？景語即情，把環境渲染得如些清冷、幽靜。抒發的是孤單、寂寞的心情。（6）鹿柴    王維空山不見人，但聞人語響。    返景入深林，復照青苔上。詩歌寫山林的寂靜，用了什麼抒發？答：襯托的手法。寫黃昏時候，山林不見人影，寂寥、空闊。偶爾聽到人說話的聲音，非但沒有打破山之空，反而更顯得山之靜。（7）江上看山     蘇轍朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回頭，落日孤去靄新畫。前山更新色更深，誰知可愛信如今。唯有巫山最濃秀，依然不負遠來人。這首詩是怎樣使用渲染手法的？有怎樣的效果？答：此詩通過色彩的層層渲染，描繪出一幅幅美景：「赤如赭」的「荒村」、「落日」時分的「靄新畫」、「更新色更深」的「前山」，已讓詩人觀止，抒發感嘆——誰知可愛信如今！卻哪知巫山最濃秀？層層的渲染，達到很好的藝術效果。（8）《雙調·清江引》秋懷     張可久西風信來家萬里，問我歸期未？   雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢裡。本詩在抒發自己鄉思情上用了什麼手法，有怎樣的效果？答：本詩前兩句，直抒胸臆地道出自己的鄉思情。然而這種鄉思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以「西風」「紅葉」「黃花」「芭蕉」「秋雨」這些富有季節特徵的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托突出自己濃濃的鄉思情。（六）卒章顯志與重章復唱1、什麼是卒章顯志？什麼是重章復唱？卒章顯志是結構上的特點，就是在詩歌的末句點明思想或者情感。重章復唱也是結構上的特點，就是一篇詩歌的幾首，只是換了幾個字，《詩經》中這種結構多見。（高考題這一類的不多見。）例如：李白《夢遊天姥吟留別》結尾「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」句，在結構上有什麼作用？答：這首卒章顯志的結構。詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。（七）欲揚先抑與欲抑先揚欲揚先抑，欲抑先揚，是一種表現手法的技巧。為了突出後者，詩人故意在前面先在情感的反向上著筆，用這種方法，讓情感多變，形成波瀾起伏，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。例如：閨怨    王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。    忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這首詩在刻畫少婦上用了什麼手法？有什麼效果？答：這首詩採用先揚後抑的手法，先寫少婦「不知愁」，後面才說她「悔」，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了「閨怨」的主題。（八）演練實踐（1）行路難  李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。尾句「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」在結構上有什麼作用？答：是卒章顯志的結構，詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。尾句「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」，表達對未來的期望，實現理想的嚮往。（2）遊園不值    葉紹翁應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。    春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。這首詩在情感表達上出現了怎樣的落差？用了什麼表現手法？答：詩前兩句寫詩人乘興遊園，被拒之門外；後兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前後感情有個落差，前面遺憾，後面高興。這裡採用了欲揚先抑法。（3）賈生    李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更論。    可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。這首詩抒發了什麼情感？採用了什麼手法？答：抒發的情感是：對賈生不幸遭遇的同情，對自己懷才不遇的悲傷以及對統治者輕慢人才的憤懣。手法是欲抑先揚。先讚揚統治者的求賢，後否定他們的對待人才的做法，充滿嘲諷意味。　 　 
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