詩歌鑒賞：能讓學生開竅的幾首古詩

詩歌鑒賞：能讓學生開竅的幾首古詩

   一、閱讀下面這首宋詩，完成下列題。

             望江南超然台①作

蘇軾

  春未老，風細柳斜斜。試上超然台上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

  寒食②後，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

  〔注〕①超然台：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。  ②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火，節後舉火稱新火。

 

 

   詩中術語：擬人、化無形為有形、反襯、以樂景寫哀情、色彩對比鮮明、借景抒情。

 

（1）從詞中的「咨嗟」、「休對」、「且將」這些詞語看，你認為作者在詞中要表現的是一種什麼樣的心情？請簡要分析。

  答：表現的是無奈、苦澀的心情。登超然台望見的景色，引起了作者的鄉思，但他無法回家，因此只能在酒醒之後苦澀地「嗟嘆」不已，無奈地說「休對」老朋友說什麼鄉思之愁，「且將」新火煮新茶聊以自慰吧！

（2）請從「情」和「景」的角度對這首詞作一賞析。

  答：上片描寫的是超然台下「春未老」之景；下片抒發的是春雖未老，人卻在無奈之中思鄉之情。這首詞因景生情，借景抒情，情景交融。

術語：擬人（春未老）、化無形為有形（風細）、對比反襯（超然台上不超然）、誇張（一城花）

 

二、閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

小齋即事

劉一止①

  憐琴為弦直，愛棋因局②方。

未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。

雖此二物隨，不系有興亡。

①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監察御史等職，有記載說他曾因「忤秦檜」而被罷官。②局：指棋盤。

 

詩中術語：托物言志、自喻、象徵、雙關、反問、呼應、反諷、反語。

 

   8、詩的第二聯對第一聯的句意起了什麼作用？請簡要分析。（5分）

   9、作者為什麼要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什麼樣的情懷？（6分）

 

 

 

 

  8.答：第二聯是對第一聯句意的補充。「未用」是承「愛棋」句而說，「愛棋」是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負、「哪能」句是承「憐琴」句而說，「憐琴」是愛琴弦的直，所以怎麼能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯突出強調了第一聯中「為弦直」、「因局方」的句意。

   9.答：作者寫琴棋二物是托物言志，是自比、自喻，是自身的象徵。他以琴棋二物的「品」，來寫自己的「志」；直——正直、方——有稜角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來「世愈疏」、「萬事妨」，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

 

三、閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。

春寒①

梅堯臣

春晝自陰陰，雲容薄更深。

蝶寒方斂翅，花冷不開心。

壓樹青簾②動，依山片雨臨。

未嘗辜景物，多病不能尋。

註：①這首詩寫於慶曆六年初春。當時作者支持的范仲淹革新政治活動（慶曆新政）正處於低潮，個人生活中，梅堯臣妻子謝世後次子病逝。②「青簾」指酒旗。

 

詩中術語：疊詞、動靜結合、點題、擬人、移情、想像、雙關、襯托、象徵。

 

8.這首詩表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。（5分）

9.梅堯臣在藝術上注重詩歌的形象性，請結合頷聯和頸聯，分析作者是如何表現抽象的「春寒」的。（6分）

 

8．（5分）答：詩歌表達了作者內心感情的凄苦、心情的悲涼。（2分）詩人借景抒情，首聯點明春陰的季節特徵，薄雲密布，是詩人心境的流露；頷聯「不開心」三字一語雙關，寫景寫人，移情手法，別有意味；尾聯「病」字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時的心情。（3分）

9．（6分）答：中間兩聯，通過具體物象，來表現春寒，（1分）三四句寫因寒氣襲來，蝴蝶收斂雙翅，花蕾無力舒展，這是選取春天最有代表性的蝶和花寫天氣之寒。(2分)五六句寫壓掛在樹枝上的酒旗翻動，足見風很猛；依傍山丘的陰雲挾帶著陣雨壓來，表明雨勢之急。（2分）這四句從不同視角形容春寒，這一派峭寒，使天宇充塞著凄冷寥落的氣氛，這就把春寒真切地刻畫出來。（1分）

 

四、閱讀下面的詩歌，完成8～9題。

畫鷹^①

杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側目似愁胡^②。

絛鏇^③光堪摘，軒楹^④勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫詩大概創作於開元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發愁的模樣。③絛（tāo）：絲繩，指系鷹的繩子。鏇（xuàn）：金屬轉軸，鷹繩另一端系的金屬環。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。

 

詩中術語：色彩對比鮮明、想像、虛實結合、聯想、象徵、呼告。

 

8．作為一首「題畫詩」，本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，請結合具體詩句分析這種寫法的妙處。（5分）

答：                                                                                         

9．這首詩表現了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。（6分）

答：                                                                                          

                                                                            

8．詩人這是運用了虛實（實寫與想像）結合的手法。實寫如「竦身思狡兔，側目似愁胡」的描寫展現了畫中鷹威猛敏銳、氣勢不凡的特點；（2分）虛寫（想像）如「何當擊凡鳥，毛血灑平蕪」，通過想像雄鷹與凡鳥搏擊的激烈景象，展現了鷹傲視群鳥、英勇不屈的特點。（2分）這樣的寫法使鷹的形象更加生動、豐滿。（1分）

9．（1）通過畫鷹神采飛動、氣勢非凡、呼之欲出的描繪（分析1分），表現了詩人對畫家高超技法的讚美之情。（情感1分）；（2）通過畫鷹欲取獵物的描繪，展翅搏擊的想像（分析1分），表現了作者青年時代昂揚奮發的心志（情感1分）；（3）「凡鳥」喻為誤國的庸人，通過畫鷹搏擊凡鳥，其毛血灑落原野的想像描寫（分析1分），表現出詩人鄙視平庸或憤世嫉俗的情感（情感1分）。

 

五、閱讀下面這首，完成8~9題。

送別杜審言

宋之問

卧病人事絕，嗟君萬里行。

河橋不相送，江樹遠含情。

     別路追孫楚①，維舟吊屈平。

     可惜龍泉劍②，流落在豐城。

   【注】①孫楚:西晉文學家，名重一時，但「多所凌傲，缺鄉曲之譽」，年四十始參鎮東軍事。②龍泉劍:傳說在豫章豐城有紫氣，識寶之人挖地四餘丈，得一石函，光氣非常。中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。

 

詩中術語：襯托、想像、擬人、移情、借景抒情、用典、比喻、象徵。

 

  8．請從情與景的角度賞析本詩的頷聯。（5分）

                                                                              

   9．古人評此詩「一個『嗟』字，自然蘊藉，寫盡了作者的複雜心情」，請結合全詩進行具體分析。（6分）

                                                                            

 

  8.頷聯寓情於景（1分）。「河橋不相送」：與好友別離固已難堪，但作者又因病不能相送，寂寞感傷之外，又增添一種遺憾之情。（2分）「江樹遠含情」：想像送別情景：友人遠去了，唯江邊垂柳，臨風依依，惜別之情，無窮無盡，運用擬人手法。形象而含蓄地寫出了自己與友人的深厚情誼。（2分）

  9．一個「嗟」字，直貫篇末，渲染了一種悲涼沉重的氣氛。一寫惜別之情，因同知己離別而悵惘。二寫傷懷之情，為故人不得志而感傷。用孫楚、屈原的典故，借他們的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄託了作者對友人的同情和惋惜。三寫對友人的撫慰與希冀，以龍泉劍終於被有識之士發現，喻友人也終將脫穎而出，再得起用。於憤懣不平中寄託了對友人的深情撫慰與熱切期望。（每點2分）

六、閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。

近試上張水部             酬朱慶餘

朱慶餘                  張籍

洞房昨夜停紅燭，       越女新妝出鏡心。

待曉堂前拜舅姑。　    自知明艷更沉吟。

妝罷低聲問夫婿，      齊紈未足時人貴，

畫眉深淺入時無？　    一曲菱歌敵萬金。

 

   詩中術語：從對面落筆、比喻、襯托。

    

   8、在詩歌傳統的表現手法運用上這兩首詩有相同之處，請作簡要分析。（5分）

   9、有人說這兩首詩「文人相重，酬答俱妙，千古佳話，流譽詩壇」，試從兩首詩的內容方面對此加以說明。（6分）

   8、都運用了"比"的手法（1分，答其他手法都不給分）。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官（2分）；張詩，以越女和採蓮姑娘比朱，以"齊紈"比他人的平庸作品，以"菱歌"比朱的作品（2分）。

   9、《近試上張水部》表達了作為應試舉子在考試前不安和期待的心情（2分）《酬朱慶餘》表明張籍對朱慶餘才能的肯定（2分），暗示他不必為這次考試擔心（2分）。朱的贈詩寫得好，張也答得妙，可謂珠聯璧合。

 

 

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