最新名句默寫強化考前強化訓練
1.（1）莊子《逍遙遊》中。在寫蜩與學鳩對大鵬的嘲笑之後，提出總結性看法的兩句是「_______________________，____________________________」。
（2）《出師表》中諸葛亮出師北伐的戰略目標是：「_________，_________，_____________。」
2.(1)《赤壁賦>中，蘇軾企望同神仙一起自由飛行，情願長伴明月的詩句是「_____________，______________」。
3.（1）范仲淹《漁家傲·秋思》中「______________，__________________」兩句，既表達了對家鄉的思念，又飽含功業未就、無法歸家的感慨。
（2）李白《蜀道難》中是：「_________，_________，__________」幾句描寫出了劍閣地勢極為險要、易守難攻的特點。
4.(1)《離騷》一文中,屈原用「_______________」、「_______________」、「_______________」三句,指出了楚懷王荒唐,群小嫉恨,時俗取巧的污濁、絕望之境。
(2)龔自珍《己亥雜詩》中,「_______________，_______________」兩句以落花為喻,表明自己不畏挫折、始終要為國效力的堅強性格和獻身精神。
5.（1）王灣《次北固山下》中，「________，__________」兩句描寫了拂曉行船所見，生動體現了自然時序交替的哲理。
（2）荀子在《勸學》一文中，通過先設風雨興起、蛟龍產生這兩個比喻，引出了一個觀點：「______，_____，______。」說明學習要注意積累；人只要努力學習，甚至就可以具備聖人的思想。
6.（1）孟浩然《過故人庄》中「________,__________」兩句描寫了山村風光，勾勒出一幅清淡的水墨畫。
（2）李白在《蜀道難》中極言跋涉攀登之難，在聽到悲鳥、杜鵑的哀鳴之後，不禁發出「__________，__________，__________」的感嘆。
7.（1）有一種品質叫無私，有一種情感叫無悔，把它化作李商隱《無題》中的詩句，那便是：__________，_____________。
（2）《小石潭記》中，柳宗元用「
8.（1）荀子的《勸學》中「__________，________，________」三句運用比喻手法，從反面強調學習必須專一。
（2）在《白雪歌送武判官歸京》中，岑參運用浪漫誇張的手法，以「_______，_______」描寫了沙漠上寒冰縱橫、彤雲密布的景象。
9.（1）諸葛亮在《出師表》中，認為「_________________________________」是先漢（西漢）興盛的原因。
（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，「__________________________________」不僅寫出了長江的非凡氣象，而且將自古以來和這裡有關的許多英雄人物都概括進來了，表達了詞人對古代英雄的緬懷之情。
10.（1）荀子《勸學》中「_____，_____，_____」三句，用形象化的寫法借氣流傳播聲音來闡明君子善假於物的道理。
（2）范仲淹《漁家傲·秋思》中，「______，_____」 兩句，以酒遣懷，抒發思鄉愛國之情。
11.(1)《逍遙遊》中,列舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例，與大鵬鳥的「將徙於南冥」作對比,形象地說明任何事物都有所憑藉的句子是:「_________，___________，___________」。
(2)王勃在《送杜少府之任蜀州》的尾聯中,以「____________，___________」兩句,點明「送」的主題,勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。
12.（1）杜甫在《望岳》中用「_________________________________」來抒發自己不怕困難、敢於攀登、積極進取的豪邁情懷。
（2）蘇軾《赤壁賦》結尾處主客的精神達到了本質的飛躍：「________________」——忘記了還在舟中：「________________」——忘記了時間。主客皆進入了「________________」這種自不變者而得出的豁達超然之「樂境」。
13.(1)「明君兼聽，昏君偏信」，古代帝王如堯舜之聖君者，皆能廣開言路。在《出師表》中，諸葛亮勸諫劉禪要廣開言路、發揚先帝美德振奮士氣的句子是：__________________，_________________，______________。
(2)《錢塘湖春行》中，「_____________________，____________________。」兩句詩既指出了詩人遊覽的地點，又描繪出一幅雲幕低垂、湖水如鏡的水墨遠景風光。
14.（1）李白《蜀道難》一詩中，在結尾「________，_________，______」的長嘆中，我們似乎感受到了詩人對功業難成的一聲嘆息。
（2）歐陽修《醉翁亭記》中「_________，__________」兩句以色彩鮮明的語言，描繪了春夏之景。
15.（1）有一種品質叫無私，有一種情感叫無悔，把它化作李商隱《無題》中的詩句，那便是：_________。
（2）《小石潭記》中，柳宗元用「______________」描寫了池潭上的樹木和藤蔓，將宛如圖畫般的景緻展現在讀者面前。
16.（1）酈道元《三峽》中「____________，__________」兩句描寫了春冬之時三峽的美麗的景象。
（2）蘇軾在《赤壁賦》中描寫自己與友人在清風徐來的江面上飲酒誦詩的三句是：「_________，_________，________?」
17.（1）劉禹錫在《陋室銘》中，將自己的「陋室」與「___________，___________」相類比，抒發了仰慕前賢、安貧樂道的情懷。
（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中，能夠體現「江山如畫」一句具體內容的詞句是：___________，___________，___________。
18.（1）荀子的《勸學》中「_____，_____，_____」三句運用比喻手法，從反面強調學習必須專一。
（2）在《白雪歌送武判官歸京》中，岑參運用浪漫誇張的手法，以「___________，___________」描寫了沙漠上寒冰縱橫、彤雲密布的景象。
19.（1）劉禹錫在《陋室銘》中描寫自己遠離嘈雜的音樂、繁冗的公務的語句是「_____________，_____________。」
（2）在《赤壁賦》中，蘇軾夜遊赤壁，面對「清風徐來，水波不興」的美景，於是乎「_______________，________________，______________。」
20.（1）《詩經·氓》中，「______________，______________」兩句用比興手法，借桑葉的變化來表現女主人公青春的逝去。
（2）蘇軾在《赤壁賦》開頭交代了時間、地點、人物、事件和環境後，用「____________，____________，____________」來描寫自己和客人在這清風明月下的愜意行為。
21.（1）荀子在《勸學》中多次運用比喻和對比論證的手法，如用「____________，____________，________。」三句，從反面論述了學習要專一的道理。
（2）李白在《行路難》（其一）中對未來充滿自信的句子是：「______________，______________。」
22.(1)《詩經·氓》中「__________________，__________________」體現了女主人公自嫁氓為妻，多年來一直早起晚睡，忙碌操勞。
(2)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中「__________________，__________________」兩句著力表現出周瑜的英氣勃發。在蘇軾的《江城子·密州出獵》，以「___________________」一句寫出了詞人盡情暢飲，胸懷開闊，膽氣豪壯。
23.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）陶淵明《桃花源記》中「_____________，______________」兩句寫出了田間小路縱橫、雞鳴狗叫之聲到處可以聽到的情景。
（2）荀子在《勸學》中，從反面論證學習應當專一的句子是：「______________，____________，____________。」
24.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《小石潭記》中側面描寫水清澈透明的語句：___________________，___________________，
（2）《岳陽樓記》中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是
___________________，__________________。
25.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《離騷》中用香草做比喻說明自己遭貶黜是因為德行高尚的兩句：_______________，_____________。
（2）李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是，__________，__________________,________________。
26.（1）李白《蜀道難》一詩中，在結尾「________，____________，____________」的長嘆中，我們似乎感受到了詩人對功業難成的一聲嘆息。
（2）歐陽修《醉翁亭記》中「____________，____________」兩句以色彩鮮明的語言，描繪了春夏之景。
27.（1）孔子曰：「三人行，必有我師焉。_____，其不善者而改之。」韓愈在《師說》中也明確提出了擇師的標準：「_____，______
（2）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，「_____ ，____」兩句運用典故，表達了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情。
28.（1）《莊子·逍遙遊》中以「______，______，______」來闡明逍遙自在、無所待的狀態。
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中的「______，______」兩句表現了友誼不受空間的阻隔，是永恆的，是無所不在的。
29.（1）白居易《琵琶行》中「______，______」兩句，寫的是琵琶女在演奏正式開始之前調弦試音的準備過程。
（2）《小石潭記》中，柳宗元用「______，______，______」描寫了池潭上的樹木和藤蔓，將宛如圖畫般的景緻展現在讀者面前。
30.（1）蘇軾的《水調歌頭》用反詰語氣埋怨月亮故意給人增添憂愁偏偏在人離別時月圓的句子是________，_____________？
（2）《逍遙遊》中作者用現實生活中的實物也需要依憑外物的實例與大鵬鳥的「海運將徙」作對比，形象地說明了任何事物都有所憑藉，這個實例是______，____，______。
31.(1)《游山西村》中用「______，_____」兩句詩，寫出了農民熱情好客，豐年釀酒，與朋友共慶的歡樂情景。
(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中「______，______，______?」三句，借用廉頗的典故，表明自己雖然年老卻還是壯志猶存，希望能為國立功。
32.補寫出下列句子中的空缺部分。
王灣《次北固山下》一詩中，「___________，_____________」兩句表現了時序變遷，新舊交替這一自然規律。
韓愈《師說》中所說的「師」有其獨特的含義，「________，__________，__________」三句指出自己所說的「師」不是指教小孩學習文章斷句的老師。
33.（1）《莊子·逍遙遊》中，作者認為，到近郊去，「_____________」，腹中還很飽；到百里之外去，則要做「_____________」的準備；到千里之外去，則要做「_____________」的準備。
（2）杜甫《春望》中，寫戰亂不斷，家人音信極其珍貴的句子是「_____________，_____________」。
34.（1）《逍遙遊》（課文節選部分）主要論述了要想達到真正的逍遙遊的境界，必須「無所待」，行文到最後，得出了「___________________」的結論。
（2）李賀在《雁門太守行》中，開篇渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，然後又用「_______________「兩句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰地氣氛。
35.(1)范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達徵人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是：「________________，________________」。
(2)在《江城子·密州出獵》一詞中，蘇軾表明自己渴望為國禦敵立功，將挽弓如滿月，狠狠抗擊侵擾的詞句是：「______________，________________，________________。」
36.（1）屈原《離騷》中，作者從各方面寫自己衣飾的高潔，寫用荷葉做衣服的兩句是「__，__」，寫要加長自己的佩帶的一句是「____________」。
（2）范仲淹《岳陽樓記》中，有「進亦憂，退亦憂」的句子，其中「進亦憂」指的是「____」，「退亦憂」指的是「_____」。
37.（1）《莊子·逍遙遊》中以「______，______，______」來闡明逍遙自在、無所待的狀態。
（2）范仲淹的《岳陽樓記》中 「______，______」兩句從時間上表現了洞庭湖景象的千變萬化。
38.(1)莊子在《逍遙遊》中指出列子「御風而行」「猶有所待也」之後，從人與自然關係的角度，指出無所待狀態的三句是「___________________，___________________ ，____________________」。
(2)陸遊《游山西村》中「____________，_______________」兩句描寫傳統節日村中熱鬧景象和淳樸民風。
39.（1）陶淵明《飲酒》中「____________？____________。」兩句自問自答，告訴我們：心靈的凈化超然能使外在的喧鬧環境因之改變。
（2）荀子在《勸學》中，從反面論證學習應當專一的句子是：「___________，________，_______。」
40.（1）王安石《登飛來峰》中
（2）《天凈沙·秋思》中攝取九種景物來表現秋天的句子是
41.（1）《逍遙遊》中庄子在徹底否定了「有所待」的萬物和現實中的高人後提出自己的觀點——「無所待」才是真正的逍遙，由此列舉了三類人來證明觀點：
「_______________，_______________，________________。」
（2）王灣的《次北固山下》中，與劉禹錫詩句「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」在哲理上有異曲同工之妙的兩句是：「_______________，______________。」
42.（1）韓愈在《師說》中強調在求學過程中應做到及時解惑，其中體現教師解惑重要性的句子是：「___，__，___。
43.(1)李煜《相見歡·無言獨上西樓》中，詞人秋夜獨登樓，舉頭是「_____」俯首是「_____」。
(2)蘇軾在《赤壁賦》的結尾處寫道，經一番勸慰，客喜而笑，於是主客暢飲，將盤中之物一掃而光，緊接著寫道「______。_______，_______。」
44.(1)《赤壁賦>中，蘇軾企望同神仙一起自由飛行，情願長伴明月的詩句是「____，___」。
(2)《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌分析齊王受蒙蔽原因的句子是「___，____，___」。
45.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中通過環境描寫來側面表現琵琶女演奏之後的音樂效果的詩句是「_______________，___________」。
（2）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中「_____， _____， _____」三句，援引南朝宋文帝劉義隆輕啟兵端最終落敗的古事，告誡南宋朝廷慎之又慎。
46.（1）在《琵琶行》中，詩人多次用「月」這個意象，如以「_______」烘托與朋友分別時的凄涼心情，以「______」和四周的寂靜襯托琵琶女彈奏技藝的高超，以「______」烘托丈夫遠離後琵琶女的孤獨無依。
（2）范仲淹在《岳陽樓》中表現自己憂國憂民情懷的句子是「_______，______」。
47.王灣《次北固山下》一詩中，「________，________」兩句表現了時序變遷，新舊交替這一自然規律。
韓愈《師說》中所說的「師」有其獨特的含義，「_______，_______，______」三句指出自己所說的「師」不是指教小孩學習文章斷句的老師。
48.（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因為離別而傷感的詩句是：「_______，_______」。
（2）韓愈在《師說》中強調自己所說的老師不是指童子的啟蒙老師的句子是：「________，_______，_______。」
49.（1）《論語》中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能成為士的句「_______________，_______________」。
（2）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借歷史影射現實，說南宋的失敗，金人的南侵，國家的恥辱隨著時光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是「_______________，_______________，_______________」。
50.（1）屈原《離騷》中，作者從各方面寫自己衣飾的高潔，寫用荷葉做衣服的兩句是「____________，____________」，寫要加長自己的佩帶的一句是「____________」。
（2）范仲淹《岳陽樓記》中，有「進亦憂，退亦憂」的句子，其中「進亦憂」指的是「____________」，「退亦憂」指的是「____________」。
51.(1)《諸葛亮集》中有這樣的話：「賞不可不平，罰不可不均。」這與《出師表》中的「___，___。」兩句意思一致。
（2）李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是：「__，__，__。」
52.（1）范仲淹《岳陽樓記》中用「_____________」描寫了有風時水面上月光浮動的樣子，用「_____________」將無風時水中的月影比喻成璧玉。
（2）《勸學》中用「蚓」和「蟹」作比，前者沒有鋒利的爪牙也無「_____________」，卻能「上食埃土，下飲黃泉」，後者雖有「六跪而二螯」，卻「_____________」，原因在於前者「用心一也」，後者「_____________」。
53.（1）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，運用劉義隆輕率舉兵北伐而失敗的典故反對冒進的語句是：__________，__________，___________。
（2）范仲淹《漁家傲·秋思》中寫徵人想家又不甘無功而返的句子是：________，______。
54.（1）陶淵明在《飲酒（其五）》中的兩句詩「__________，__________」，既印證了周敦頤在《愛蓮說》中的「晉陶淵明獨愛菊」，又讓人讀出一種超然物外的心情。
（2）蘇軾在《赤壁賦》里讚美曹操當年在赤壁之戰時臨江賦詩的英雄形象時說：「__________________，__________________，_______________。」
55.（1）《師說》中辯證看待老師、弟子才能的句子是「_____________________，
_____________________。」
（2）荀子認為人性本「惡」，且認為後天學習可以改造人，因此他的《勸學》並非一般意義上的勸勉人們學習文化知識，而是勸人為「善」，文中「________，________，________」可見。
56.（1）《莊子·逍遙遊》中，在文章的結尾部分，作者指出只有「_________________________________________」才能做到「無待」，才能達到「逍遙遊」。
（2）杜甫《望岳》中，詩句「___________________________」抒發了他不怕論難，敢於攀登，積極進取的豪邁情懷。
57.（1）白居易《觀刈麥》寫了割麥者和拾麥者的辛酸勞碌，而作為朝中官員的自己卻，「_____________________，_______________________」 ，在對比中表達對勞動者的同情和愧疚。
（2）《詩經．氓》中男主人公占卜結果顯示「______________」，隨後女主人公提出，「_____________________，_______________________」 來完成婚事。
試卷答案
1.
試題分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填准句子。此題屬於理解性默寫，注意根據提示選准句子，同時注意「攘」「知」的寫法。
2.
3.
試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬於前者。考生應先分析語境，然後再結合具體的語境回顧詩句。如第一句中「達了對家鄉的思念，又飽含功業未就、無法歸家的感慨」，第二句中「劍閣地勢極為險要、易守難攻的特點」，依據這些提示進行默寫即可。默寫的時候要注意如下詞語：「濁酒」「燕」「勒」「崢嶸」「崔嵬」等。
4.（1）怨靈修之浩蕩兮
試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，後者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如浩、嫉、蛾、固、作等詞，都要格外留意。
5.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「生」「殘」「積」「焉」等要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。現在新課標卷，已經考核「理解性默寫」，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然後要立足於寫。
6.
試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「合」「青」「郭」「蜀」「凋」「朱顏」等字，要理解字意去記憶字形。情景默寫要注意審題。
點睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。情景默寫要注意情景的默寫。
7.（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「蠶」「蠟炬」「始」「蔓」「蒙絡」「搖綴」「披拂」等字，要理解字義去記憶。
點睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。
8.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的「反面強調學習必須專一」「沙漠上寒冰縱橫、彤雲密布的景象」，這樣就能準確的答出題目，注意「蟹」「螯」「鱔」「躁」「瀚」「闌」的寫法。
9.（1）親賢臣遠小人
高考默寫題本來是極易得滿分的題，可是往往由於錯誤理解、錯誤識記，以至於在高考時失分。如果學時下點功夫，將其背過，平時做個有心人用以上六招加強識記，本題拿滿分是不成問題的，這樣也許可以使你的語文成績再上一個台階，讓你走進理想的殿堂。
點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些「淺水灘」「翻船」，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯繫句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足於對詩句的理解，現在課標卷已經考核「理解性默寫」，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然後要立足於「寫」，不要背下來但得不到分數。解題策略：一、對於名句默寫應注意字形識記，考生默寫時，有時對詩、文句中字的字形識記不牢，從而提筆寫錯字。二、名句默寫應注意:字義識記，考生默寫時，有時對詩、文句中字的字義弄不清楚，從而提筆寫錯字。三、名句默寫應注意:對比識記，考生有時區分不開不同詩句中讀音相同而書寫不同的兩個字，從而將這兩個字寫反了。四、名句默寫應的:非常識記，有的詩句，按現在平常的說法或語序識記往往是錯的，必須非常識記。五、名句默寫的意境識記，六、名句默寫的字識記，默寫的名句中有通假字的，一定要寫詩句中的原字。
10.
11.
試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「塵埃」「以息」「歧」「沾」等字，要理解字義去記憶。
點睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。
12.（1）會當凌絕頂
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「凌」「藉」「既」要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。
13.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「誠」「弘」要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。
14.
試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「幽」會寫成「悠」或「優」，「佳」會寫成「嘉」。此外還要注意「蜀」「咨嗟」「繁陰」等字易錯，要理解字義去記憶。
15.（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「蠶」「蠟炬」「始」「蔓」「蒙絡」「搖綴」「披拂」等字，要理解字義去記憶。
點睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。
16.
試題分析：這是一道情境默寫的題目。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「湍」「倒影」「屬」「誦」「窈窕」要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。
17.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「葛」「蜀」。要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。
18.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的「反面強調學習必須專一」「沙漠上寒冰縱橫、彤雲密布的景象」，這樣就能準確的答出題目，注意「蟹」「螯」「鱔」「躁」「瀚」「闌」的寫法。
19.（1）無絲竹之亂耳，
試題分析：這是一道情境默寫的題目。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「亂耳」「案牘」「屬」「誦」「窈窕」要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。
20.
試題分析：此題為情景式默寫，跟直接寫出上下句不同，它的難度可以說是加大了，它不單要求考生熟悉詩歌，還要求考生理解詩歌。書寫時要注意不要出現錯別字，如果錯了一個字，該句默寫即為0分。本題要注意「隕」、「屬」、「誦」、「窈窕」。
21.
題分析：本題考查學生對名篇名句的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬於理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：螯、鱔、躁、長、濟、滄。
點睛：此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到「三清」「三不」：「三清」就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；「三不」就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些「淺水灘」「翻船」，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯繫句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足於對詩句的理解，現在課標卷已經考核「理解性默寫」，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然後要立足於「寫」，不要背下來但得不到分數。
22.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「寐」「靡」「初」要理解字義去記憶。
23.
試題分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填准句子。此題屬於理解性默寫，注意句子中的「田間小路縱橫、雞鳴狗叫之聲到處可以聽到」「反面論證學習應當專一」的提示，同時注意「蟹」「螯」「鱔」「躁」的寫法。
24.
試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如「澈」「影」「翔集」「錦鱗」等，理解字義去記憶。現在課標卷已考核「理解性默寫」，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字。
25.
26.
試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「幽」會寫成「悠」或「優」，「佳」會寫成「嘉」。此外還要注意「蜀」「咨嗟」「繁陰」等字易錯，要理解字義去記憶。
點睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。
27.
試題分析：本題考查名句名篇默寫能力，採用的是情景式默寫的題型，解答時既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準確書寫出答案。本題要注意下列字的正確寫法：擇、存、吟、賦、翻、柯。
28.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「御」「辯」。要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。
29.
試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬於前者。考生應先分析語境，然後再結合具體的語境回顧詩句。要理解限制條件，比如「準備過程」「池潭上的樹木和藤蔓」，確定默寫內容。默寫的時候要注意如下詞語：「撥」「蔓」「絡」「綴」「拂」等。
30.
試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬於前者。考生應先分析語境，然後再結合具體的語境回顧詩句。比如，第一句中「用反詰語氣埋怨月亮」，第二句中「用現實生活中的實物也需要依憑外物的實例與大鵬鳥的『海運將徙』作對比」，根據這些提示默寫。默寫的時候要注意如下詞語：「事」「向」「埃」「息」等。
31.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的「熱情好客，豐年釀酒，與朋友共慶」「廉頗的典故」，這樣就能準確的答出題目，注意「豚」「臘」的寫法。
32.
33.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的「到百里之外去」「到千里之外去」「家人音信極其珍貴」，這樣就能準確的答出題目，注意「宿」「抵」的寫法。
34.
試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，後者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如至、功、名、燕脂等字，都要格外留意。
35.(1)濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 (2)會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼
36.
37.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後不要出現錯別字，此題注意提示語中的「闡明逍遙自在、無所待的狀態」「從時間上表現了洞庭湖景象的千變萬化」。
點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形複雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要錯誤。
38.(1)(若夫)乘天地之正
試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如「御」「辯」「簫」「簡樸」等要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。
39.
40.(1)不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層（2）古藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的「站得高才能望得遠」「不會被眼前瑣事所牽絆」「攝取九種景物來表現秋天」，這樣就能準確的答出題目，注意「緣」「藤」的寫法。
41.（1）至人無己，神人無功，聖人無名（2）海日生殘夜，江春入舊年
試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。題中易錯字「己」「殘」，答題時要特別注意。
點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些「淺水灘」「翻船」，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯繫句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足於對詩句的理解，現在課標卷已經考核「理解性默寫」，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然後要立足於「寫」，不要背下來但得不到分數。
42.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「惑」「麾」「炙」「塞」等要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：(一)要突破生僻難寫字。(二)要注意同音異義詞。(三)要注意同義異形詞(四)要留意具體環境(五)要留心語句順序(六)要注意語句出處。
點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些「淺水灘」「翻船」，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯繫句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足於對詩句的理解，現在課標卷已經考核「理解性默寫」，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然後要立足於「寫」，不要背下來但得不到分數。
43.
試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬於前者。考生應先分析語境，然後再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：「鉤」「梧桐」「狼藉」「枕藉」等。
44.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後不要出現錯別字，此題注意提示語中的「同神仙一起自由飛行」「齊王受蒙蔽原因」，這樣就能準確的答出題目，注意「挾」「邀」的寫法。
45.
46.
試題分析：此題考查名篇名句的默寫。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬於前者。考生應先分析語境，然後再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：「茫茫」「浸」「唯」。
47.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的「時序變遷，新舊交替」「不是指教小孩學習文章斷句」，這樣就能準確的答出題目，注意「授」的寫法。
48.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如「歧」「沾」「授」「句讀」等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思，每句1分，句中有誤該句不得分。
49.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的「胸懷寬廣、意志堅定」「國家的恥辱隨著時光的流逝，而漸漸地被人們淡忘」，這樣就能準確的答出題目，注意「弘」「佛狸祠」的寫法。
50.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後注意不要出現錯別字，此題注意提示語中的「用荷葉做衣服」「加長自己的佩帶」「進亦憂」「退亦憂」，這樣就能準確的答出題目，注意「芰」的寫法。
51.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如「陟」，「臧」，「嵬」，學生記憶的時候應該結合詩句的意思。
52.（1）浮光躍金，靜影沉璧
試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬於前者。考生應先分析語境，然後再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：「璧」「鱔」「躁」等。
53.
試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬於前者。考生應先分析語境，然後再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：「嘉」「胥」「倉皇」。
54.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後不要出現錯別字，此題注意提示語中的「超然物外」「曹操當年在赤壁之戰時臨江賦詩」，這樣就能準確的答出題目，注意「釃」「槊」的寫法。
55.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後不要出現錯別字，此題注意提示語中的「辯證看待老師、弟子才能」「勸人為善」。
點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形複雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要錯誤。
56.
試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選准詩句，然後不要出現錯別字，此題注意提示語中的「「逍遙遊」「不怕困難，敢於攀登」，這樣就能準確的答出題目，注意「凌」的寫法。
57.
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如「晏」「咎」「爾」要理解字義去記憶生記憶的時候應該結合詩句的意思。
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