第十二講 古詩詞鑒賞專題
第十二講
【課程標準】
《語文課程標準》指出「誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣」。
【中考說明】
《隨州市2014年中考說明語文》對古詩詞鑒賞試題有以下要求：默寫常見的古詩詞名句；鑒賞文學作品的形象和語言；評價文章的思想內容和作者的觀點態度；考查內容不受教材內容的限制，著重考查學生的閱讀能力和表達能力。對閱讀能力的考查，以課外閱讀材料為主。
屬於D級指標，即指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。單獨設題，第12、13題 ，選擇題和簡答題。分值6分。
【課時】5課時
【考場點睛】
一、題型歸納
古詩詞鑒賞題是中考語文中經常出現的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發現，這類題目一般文字淺易，學生對考點也比較熟悉，但答題結果卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是學生答題不規範，容易漏掉一些要點，以致於只能「意會」而不能有效地「言傳」。答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。
1.品味鍊字類
這類題型一般從以下四個角度設題： (1)詩歌中的「某」字或詞有什麼表達效果? (2)「某」個字或詞用得好，好在哪裡? (3)「某」字能否改為「某」字? (4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。
這類題主要考查我們對精鍊詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。
例1.（2013年·東營·第8題·2分）閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。
卜運算元·海棠為風雨所損
劉克莊
片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。
朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。
【注釋】劉克莊，南宋著名詞人。渴望為抗金復國做出貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。
詞中「百種千般巧」的「巧」表現在哪裡？（2分）
答案：①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。評分：答對一點得1分，共2分，意思對即可。
2.名句賞析類
這類題型一般從以下三個角度設題：(1)某詩句歷來受到人們的讚賞，該如何理解? (2)詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。(3)從某句詩中領悟到什麼人生哲理?
這類題主要考查學生對詩歌中被後人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景的結合等)或採用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，並且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
例2. （2013年·成都·第6題·2分）閱讀下面的宋詞，完成1-2題。
清平樂· 獨宿博山王氏庵
辛棄疾
請簡要賞析上片「破紙窗間自語」一句。（2分）
答案： 此詞寫於1182年，作者被免官閑居信州後，在博山寺旁築「稼軒書屋」，時常往來於信州到博山的路上。
3.主旨情感類
這類題型一般從以下三個角度設題： (1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍? (3)塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?
這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，並根據所描繪的形象特點及作家的風格(豪放、婉約、沉鬱頓挫)來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。
例3. （2012年·濰坊·第12題·2分）閱讀下面這首詩歌，回答後面的問題。
秋夜曲
張仲素
丁丁漏水夜何長，漫漫輕雲露月光。 秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
解析：這首詩是通過寫景來抒情的。「一切景語皆情語」，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了「丁丁」滴水聲、月亮時而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結合詩人婉約的詩風，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。(意對即可)
4.想像描述類
這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想像。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想像，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。
例4. （2013年·湖州·第13題·2分）閱讀下面的古詩，完成下列問題題。
輞川六言（其五）
王維
山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。一瓢顏回陋巷，五 柳先生對門。
【注釋】①輞川：地名。②一瓢顏回陋巷：孔子在《論語．雍也》中讚美弟子顏回安貧樂道的高尚品質。
任選一、二兩句詩中的一句，發揮想像描繪你讀到的畫面。（2分）
答案： 第一句描繪了遠處的山邊橫卧著一個寂靜的小村莊，綠樹掩映中零星的檐角翹起，其間正升起一縷裊裊的炊煙。第二句描繪了遠處的高山雲霧繚繞，與天相接的地方正靜靜地挺立著一株枝繁葉茂的青松。（2分，任選一句作答，意思對即可）
5.表達技巧類
這類題型一般從以下三個角度設題： (1)詩歌某兩句運用了什麼修辭手法?有何作用? (2)詩歌運用了哪些表達方式? (3)詩歌是怎樣抒發作者的情感的?
這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、誇張、對比、比興等;(2)表現手法(寫作手法或藝術手法)，主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情於景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法(或表現手法或抒情方式)，然後結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什麼內容，抒發了什麼樣的思想感情。
例5. （2012年·成都·B卷第1、2題·4分） 閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。
春雪
韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。
解析：這是一道典型的表現手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的「修辭的角度」，這兩句寫白雪盼春，運用的是擬人的修辭手法，把雪花比作「飛花」，是比喻，然後再說出這些修辭手法表現了什麼內容(或抒發了什麼感情)。
答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。
【典型試題】
1.（2013·隨州·第9、10題·8分）閱讀下面唐詩，完成① ～②題。
渡
宋之問
嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。
①古人寫詩注重鍊字，請對詩中「斷」、「復」二字作簡要賞析。(4分)
答： 從音訊全無，時間久遠兩個角度表現了詩人孤苦的思鄉之情。(意近即可)
②簡要分析本詩最後二句表達了詩人怎樣的心情。(4分)
答：詩人即將與親人團聚，想打聽家裡的情況，但又擔心因聽到家裡變故的消息而不能承受，表達了詩人矛盾而又複雜的思鄉之苦。(意近即可)
2.（2013·黃岡 ·第17、18題·4分） 閱讀下面這兩首古詩，回答① ～②題。
題烏江亭（唐﹒杜牧）
勝敗兵家事不期①，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，捲土重來未可知。
烏江（宋﹒李清照）
生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
【注釋】期：期望，預料
①這兩首詩詠的都是西楚霸王相遇，但對項羽評價的感情態度不同，第一首：遺憾，惋惜
②這兩首詩借對項羽的評價分別表達了什麼觀點？（2分）
杜
李清照：認為做人要講求節操，活著要干一番轟轟烈烈的事業，死了也要氣壯山河。
南軒松(李白)
南軒有孤松，柯葉自綿冪① 。清風無閑時，瀟洒終日夕。
陰生古苔綠，色染秋煙碧。 何當凌雲霄，直上數千尺。
【注釋】①綿冪(mì)：延綿覆蓋。
①請找出律詩《南軒松》中押韻的字。(2分)
答： 冪、夕、碧、尺
②請用簡潔的語言寫出你對[乙]詩中「色染秋煙碧」一句的理解。(2分)
答： 松樹茂密翠綠的枝葉，似乎將周圍的空氣都染綠了似的。其中—個「染」字用得妙，將景物著上了宜人的色彩。
③《南軒松》描寫了松的什麼特點？ (2分)
答：《南軒松)側重寫松樹的茂盛或蒼翠
④《南軒松》中的詩句「何當凌雲霄，直上數千尺」，其內誦與意境與我們學過的杜甫《望岳》詩中的哪兩句詩有異曲同工之妙?請寫出這兩句詩。(2分)
答：會當凌絕頂，一覽眾山小。(錯一字扣1分)
4.（2013·泰州·第7題·8分）閱讀元好問的《同兒輩賦未開海棠》一詩，完成第7題。
同兒輩賦未開海棠
元好問
枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧喜風。
(1)下列與本詩描述的季節相同的一項是（ B
A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
C．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
解析：此題考查詩歌內容的分析與鑒賞。(1)《同兒輩賦未開海棠》描寫的是初春的景色。A項描寫；的是冬季．B項描寫的春季，c項描寫的是夏季，D項描寫的是秋季。
答：紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達了詩人對春天的喜愛、讚美，對春光的珍惜之情。「且教桃李鬧春風」的「鬧」描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達了詩人對桃花、李花這種爭先在春風中吐艷的做法的不滿和鄙視，從側面讚揚海棠的矜持高潔，不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。
解析：在《同兒輩賦未開海棠》中，詩人寫桃李是為了襯托未開的海棠，而不是出於對桃李的讚美，所以兩詩的情感不同。
答：讚揚海棠的矜持高潔，不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格，暗示、告誡自己的晚輩要穩重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自已內心的純潔。
解析：從詩的標題《同兒輩賦未開海棠》可以知道，此詩是寫給兒輩看的，希望兒輩同海棠一樣「愛惜芳心」。
5.（2013· 遂寧·第10題·6分）閱讀下面古詩．按要求作答。(6分)
湖
徐元傑
花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風日晴和人意好．夕陽簫鼓幾船歸。
(1)全詩寫出了遊人怎樣的心情?(2分) 答：快樂
答：一個亂字，表現了花繁、鶯多的的景象。
6.（2013· 德州·第10、11、12題·7分）閱讀《淮上喜會梁州故人》，完成①～③題。
淮上喜會梁州故人
韋應物
江漢曾為客，相逢每醉還。浮雲一別後，流水十年間。
歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去?淮上有秋山。
①以下詩歌，與上面這首詩歌體裁完全相同的是(B)(1分)
A.《龜雖壽》(曹操)
C.《竹里館》(王維)
②頷聯運用了什麼修辭手法?有什麼效果?(3分)
答： 比喻。用「浮雲」比喻漂泊不定，「流水」比喻時光消逝，生動形象。(或者:對比。用「一別」的短暫與「十年」的漫長相對，突出了人世的滄桑，言簡義豐。)共3分。
③尾聯採用了何種抒情方式?表達了怎樣的思想感情?(3分)
答：:尾聯採用了借景抒情的方式，抒發了作者對自然山水的喜愛之情。言之成理即可，共3分。
【中考預測】
1.（2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面這首古詩，完成①～②題。
金陵三遷有感①
宋·梁棟
憔悴城南短李紳②，多情烏帽染黃塵。讀書不了平生事，閱世空存後死身。
落日江山宜喚酒，西風天地正愁人。 任他蜂蝶黃花老，明月園林是小春。
【注釋】①這首詩寫於南宋滅亡前夕，當時作者因被讒在金陵（今江蘇南京）屢遭貶官，有感而作。②李紳：中唐詩人，身材短小，秉性性剛直，忠於朝廷。詩在人此處以李紳自比。
①五六兩句中的「喚酒」「愁人」與開頭兩句中的「憔悴」「多情」相呼應，寫出了詩人怎樣的心理狀態？
答：因關心南宋末年動亂時局而多愁善感，憂心如焚，感情十分沉痛。（3分）
②結尾兩句是全詩的點晴之筆，請作賞析。（3分）
答：這兩句詩借景抒情，以「蜂蝶黃花老」寫出秋色愁人，轉而寫在「明月」照臨下，「園林」的景色充滿春意，透露生機，從而形成對比，表明作者身處逆境仍然滿懷希望的積極人生態度。
2.（2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面這首古詩，完成①～②題。
城東早春
楊巨源
詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待上林花似錦，出門俱是看花人。
①.這首詩所寫的主要內容是什麼？賞析詩中「清」字的妙用。（3分）
答 ：寫詩人對早春景色的熱愛（喜愛）；這裡不僅指早春景色本身的清新可愛，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意，所以環境也很清幽。評分：共3分。前一問1分，後一問2分。意思對即可。
②請用自己的語言描繪詩人筆下的早春景象。詩人想像了花盛人鬧的景象，突出表現了自己怎樣的情趣？（3分）
答：的城東，景色清新，柳枝還未泛青，枝條上只是長出了幾顆嫩黃的葉芽（寫出早春柳樹的特點即可）。突出表現了詩人對早春清新景色的喜愛和清高脫俗的情趣。
3.（2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
春泛若耶溪①
唐·綦毋潛
幽意無斷絕，此去隨所偶。晚風吹行舟，花路入溪口。
【注釋】①若耶溪，相傳為西施浣紗處。作者綦( qí)毋潛，江西贛州人，其詩喜寫山林，此詩為詩人歸隱後的作品。
①下列對詩歌內容理解有誤的一項是（C）（3）
②下列對詩歌的賞析不正確的一項是(D)（3）
4.（2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
朱
青山門外翠紫堆，幅巾①終日面崔嵬②。只看雲斷成飛雨，不道雲從底處③來。
【注釋】①幅巾；古代文人用絹一幅束髮，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。②崔嵬（wéi）：山高大不平。這裡指山。③底處：何處。
①選出下列對詩歌分析不正確的一項(B)。（3）
A．「幅巾」是古代文人一種儒雅的裝束，詩中藉此交代詩人的身份與閑適、高雅的生活情趣。
B．「終日」一詞，含蓄地表達了詩人厭倦讀書生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。
C．第三、四句詩是說常人只見到雲騰致雨的現象，卻不知雲從何處來，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。
D．這首詩抒寫詩人生活中的偶然所見，雖然著筆不多，卻耐人尋味，能夠引導人們積極思考。
②前人在評價這首詩時說，首句「堆」得精妙。請說說「堆」字為何用得精妙。（2分）答： 一個「堆」字，形象地寫出了門外青山草木繁茂，綠紫相間。
【2014年隨州中考語文複習備考專題講義之十二】
第十二講
萬店鎮中心學校九年級語文備考組
5.（2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
秋風引
劉禹錫
何處秋風至?蕭蕭送雁群.朝來入庭樹，孤客最先聞。
①此詩中，詩人流露出哪種情思是（B）(3分)
A．送別之情
56．「朝來入庭樹，孤客最先聞」意境與下面哪一項相近是（A） (3分)
A.床前明月光，疑是地上霜. B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州
C．白日依山盡，黃河入海流。D．停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花
6.（2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
峽口①進友人
司空曙
峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。
①「峽口花飛欲盡春」交代了送別的_地點__ 和_季節__ 。「花飛欲盡春」這一景象在詩中
渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘託了詩人的惆悵之情。
②這首詩抒發了作者送別友人時的惜別_ 之情。「天涯去住淚沾巾」和王勃《送杜少府 之任蜀川》中「無為在歧路，兒女共沾巾」，表達的感情有什麼不同？（3分）
答：司空曙惆悵傷感
7.（2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
村夜
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
①首句中運用了疊詞「蒼蒼」「切切」，好在那裡？（3分）
答：首句連用兩個疊詞，增強了詩歌的音韻美，讀來朗朗上口，寫霜草之「蒼蒼」，使其境界更為開闊，點出秋色的濃重；寫蟲之「切切」，渲染秋夜的凄清。
②請描繪「月明蕎麥花如雪」的景象，並指出這句蘊含了詩人的什麼感情。（3分）
答： 皎潔的月光照著一望無際的蕎麥田，滿地的蕎麥花簡直就像一片耀眼的白雪。大自然的如畫美景感染了詩人，使詩人暫時忘卻了他的孤寂，情不自禁地發出不勝驚喜的讚歎。
8.( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
過湖
俞桂
舟移別岸水紋開，日暖風香正落梅。山色蒙蒙橫畫軸，白鷗飛處帶詩來
①.詩中有畫：發揮想像，完成《過湖》由詩句到畫面的轉換：（3分）
答：初春時節，詩人乘一小舟離開湖岸，水面盪起波紋；和風攜來花香，梅花悄然飄落抬頭望去，
②.景中有情：古人云：「詩以情為主，景為賓情哀則景哀，情樂則景樂」詩中所繪之景，表達了詩人怎樣的感情? （3分）
答：愉悅、快樂(大意寫出即可)
9.( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
送李副使赴磧西①官軍
［唐］岑參
火山六月應更熱，赤亭②道口行人絕。知君慣度祁連城③，豈能愁見輪台月。
脫鞍暫入酒家壚④，送軍萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。
【注釋】①磧（qì）西：安西都護府。②赤亭：地名。在今新疆維吾爾自治區哈密縣西南。③祁連城：地名，在今甘肅省張掖縣西南。④酒家壚(lú)：酒家。
①詩歌首聯寫塞外酷熱難耐、人跡罕至的惡劣環境，有什麼作用？( 3分)
答：烘託了李副使不畏艱苦、奔赴邊關的豪邁氣概。（答出「烘托」得1分，答出「豪邁氣概」得1分）
②有詩評說，此詩為送別詩中的「另類佳作」。你是否同意」另類」這種說法？請聯繫學過的詩句說明理由。（3 分）
答：示例⑴同意。常見的送別詩多寫離愁別緒，如「勸君更進一杯酒，西出陽關無故人」；而這首詩抒發的卻是勸勉友人建功立業的豪邁之情。所以，這首詩頗顯「另類」。示例⑵不同意。送別詩中並不缺少這類樂觀豪邁的作品，「海內存知己，天涯若比鄰」就是證明，所以這首詩算不上「另類」。（能準確把握詩的情感基調得1分，能聯繫詩句恰當分析得1分）
絕句二首（其二）
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？
【注釋】：此詩為杜甫入蜀後所做。
①這首詩寫的是春末夏初(或「暮春」）（時節）的景色，表達了詩人思念家鄉
②請自選角度，簡要賞析詩中畫線句子的妙處。（3分）
答：示例一:運用襯托(或反襯)的手法，以山的青翠欲滴襯花朵的紅艷似火，青紅互為競麗。
示例二:運用比喻的修辭手法，寫出遍布青山的朵朵鮮花紅艷無比，就像燃燒著的一團團火焰，綺靡而燦爛。
11. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
暮春
翁格【清】
莫怨春歸早，花余幾點紅。留將根蒂在，歲歲有東風。
①下列是對詩句蘊涵的哲理的分析，分析正確的一項是（A）（3分）
①世界是運動的； ②物質運動的規律是客觀的，不以人的意志為轉移；③自然界的變化發展有其固有的規律；④在客觀規律面前，人是無能為力的。
A.①②③
②首句中「怨」字的含義是什麼？詩歌表達了詩人怎樣的人生態度？（3分）
答：1怨：抱怨（埋怨，怨恨）（意思相近即可，1分）；詩歌表達了詩人不因時光流逝而慨嘆，積極樂觀、不斷進取的人生態虛（言之有理，意思相近即可，2分）。
12. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
野 池
唐·王建
①詩歌以「野池」為描寫對象，第一、二句描繪了池水
②詩句「蜻蜓上下魚東西」表現作者怎樣的情感？（3分）
答：作者對自由、閑適生活的嚮往之情（意思符合即可）
13. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
秋夜山居
唐·施肩吾
去雁聲遙人語絕，誰家素機①織新雪。秋山野客②醉醒時，百尺老松銜半月
①詩歌首句「
②詩中「銜」字向來為人稱道，請你說說它好在哪裡？（3分）
14. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
田家
鄭獬
田家汩汩流水渾①，一樹高花明遠。。雲意不知殘照②好，卻將微雨送黃昏
【注釋】①渾：這裡是滿的意思②殘照：夕陽
①．前兩句描繪了一幅流水汩汩、高花滿樹的景象，其中「
②雲本無知，詩人卻怨雲「不知」這看似無理的抱怨，蘊含著詩人怎樣的思想感情？（3分）
答：蘊含著詩人對夕陽的喜愛（留戀、眷戀）之情。
15. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
移家別湖上亭
戎昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情.
①詩人「別湖上亭」時觸動他情思的景物有哪些？（3分）
答：春風、柳條、藤蔓、黃鶯（至少三個，1分）
②請賞析詩歌的三四句「黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲」 （3分）
答：這兩句運用了擬人的手法，移情於物（1分），表達了詩人依依惜別之情
16. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
天凈沙·秋
白 朴
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下青山綠水，白草紅葉黃花.
①下列與本曲描述的季節相同的一項是（B）(詩歌描寫的是秋天的景色) （3分）
A．知否，知否？應是綠肥紅瘦， B．小橋流水人家，古道西風瘦馬
C．夜來 城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍， D．亂花漸彼迷人眼，淺草才能沒馬蹄
②本曲前後兩組景物呈現出不同的特點，它們分別是遲暮蕭瑟，明朗絢麗＿（3分）
17. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
道由白雲盡，春與青溪長。時有落花至， 遠聞流水香。
閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每②白日，清輝照衣裳
[注釋]①「闕」同「缺」，此 詩原題在流傳過程中遺失②每：每當
①白雲深處，清溪岸邊，山路蜿蜒，柳條掩映，體現了「讀書堂」環境之
②詩人善於從感官的角度表現景物的特點，請以第二聯為例分析（3分）
18 ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓
【注】①勞歌：送別歌
答：用「紅」對「青」，色彩鮮艷（1分），紅葉與青山相映成趣（1分）（或靜的山
②.用自己的話概括詩歌最後兩句所寫景色的特點，並說說表達了詩人怎樣的情感（3分）
答：寫了凄黯（凄清）之景（1分），表達了詩人傷感、惆悵的情感（1分）
19. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
湖上風恬月淡時，卧看雲影入玻璃②。輕舟忽向窗邊過，搖動青蘆一兩枝。
【注釋】①姜夔（kuí）：宋朝著名詩人 ②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般
①.第二句詩中「卧看」二字體現了詩人當時怎樣的心境？（3分）
答：.嚮往自然，追求寧靜（或「閑適」「愉悅」「沉靜」等）（ 意思對即可）
②三、四句詩展現了怎樣的情景？請用自己的話進行描述（3分）
答：展現了靜謐怡人的湖上夜景：一葉扁舟窗外過，輕快迅捷，微波輕漾，蘆葦隨之搖曳（ 意思對即可）
20.. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
《塞下曲》(其一)
李白
五月天山雪，無花只有寒笛中聞折柳，春色未曾看
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍願將腰下劍，直為斬樓蘭①
【注】①樓蘭：這裡泛指侵擾西北的敵人
①詩的一、二兩聯表現了邊塞生活
②.「宵眠抱玉鞍」一句中，用「抱」而不用「枕」的妙處是：（3分）
答： ①「抱」字是擁抱，懷抱的意思②生動地寫出了將士們無心睡眠懷抱馬鞍隨時應戰的景象；③表現了將士們心寄戰場、渴望建功立業的心情，也能表現將士們生活的艱苦④而用「枕」則不能達到這個效果
③ 全詩的主題是什麼?詩中運用了什麼手法突出這一主題?(3分)
21. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
採蓮曲
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開亂入池中看不見，聞歌始覺有人來
①．結合詩句，概括採蓮女的形象特點（3分）
答：從「採蓮」看出勤勞，從「荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開」看出美麗，從「亂入池中」「聞歌」看出活潑
②從修辭角度，賞析「芙蓉向臉兩邊開」一句的妙處。（3分）
答：用襯托的手法，明寫荷花，實則為了襯出人之美描繪出一群採蓮女撥開滿池荷花划船前行的情景.
22. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
晚春
韓愈
蘋樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲
①請說出「百般紅紫斗芳菲」中的「斗」的修辭手法，並簡析其妙處(3分)
答：擬人，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍鬥豔的美麗景象(擬人1分，寫出效果2分)
②請發揮想像，用自己的話描繪「揚花」「漫天作雪飛」的情景(3分)
23. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
雨後池上
（宋）劉攽（ban）
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照薝楹.東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲
注釋：①薝楹：薝廊②更：又
①.詩題為《雨後池上》，那麼，詩中從哪些方面表現了「雨後」二字？(3分)
②.請簡要賞析第二段加點詞語的妙處(3分)
答：①照應前句的「平」字，表現雨後池塘波平如鏡的靜美。②用比喻的手法，表現雨後池水的清澈明亮。評分：每個要點1分，共2分。第二點只答出修辭手法不得分。
【（1）簡析這首詩是怎樣表現雨後池塘水面的平靜的。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現雨後池塘水面的平靜。 （2）試從「靜」與「動」的角度對這首詩進行賞析。 一、二兩句以「水面平」、「明鏡」、「照檐楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態。三、四兩句用「忽起」、「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的「萬點」聲響等，表現了雨後池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖。】
24. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
少年行
【唐】令狐楚
弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天子河湟①地，不擬回頭望故鄉
【注釋】①河湟：湟水流域及其與黃河合流的一帶，這裡是指被吐蕃統治者所侵佔的河西、隴右之地
①詩的前兩句塑造了一個英武勇敢的少年形象請你用自己的語言具體描述(3分)
答：在獵獵的秋風中,少年披弓執劍,迎著霞光,策馬揚鞭,奔赴戰場。
②詩的後兩句中「未收」與「不擬」有怎樣的表達效果？(3分)
答：既交待了行軍出發收復失地的目的,又表現了少年忠心報國的豪情壯志。
25. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
詠
[宋]鄒浩①
赤路②如龍蛇，不知幾千丈。出沒山水間，一下復一上。伊③予獨何為，與之同俯仰？
注釋：①鄒浩，宋代學者、詩人諍臣，敢直諫遭佞臣詆毀屢被貶謫而無愧悔本詩便寫於被朝廷逐放嶺南期間②赤路：炎荒之路③伊：句首語氣助詞
①詩中所詠之「路」具有什麼特徵和含義？(3分)
②本詩最後的問 句表達了詩人怎樣的情感？(3分)
答：①表達了詩人對自己忠直遭忌、無罪被貶的痛楚、憤恨之情；②表達了詩人面對仕途俯仰、人生起伏而無悔無愧的感情。評分：共2分，答出其中一種即可意思對即可。
26. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
雨後池上
劉攽
【注】劉攽（bān）， 慶曆六年進士，曾助司馬光修（（資治通鑒》
①詩的前兩句運用了比喻修辭手法，有什麼好處？（3分）
答：形象地寫出了雨後後池水平靜、明凈（清澈）的狀態（答山1點給1分）
②三四句描寫了作者在雨後池上所見的具體景物有哪些？詩中所寫景物勾勒的是哪個季
節的圖畫？（3分）
答：
27. ( 2014·隨州·第12、13題·6分）閱讀下面古詩，完成第①～②題。
咸陽橋上雨如懸，萬點空濛隔釣船。還似洞庭春水色，曉雲將入岳陽天。
①詩中「懸」、「隔」兩字都用得極妙，請任選其一略作分析（3分）
答：示例一：「懸」字生動形象地表現了咸陽雨景的雨腳如麻，連綿不絕的特點。示例二：「隔」是隔開，寫出了「釣船」若隱若現，似有似無的景緻，營造了一種煙雨空濛的意境
② 這首詩運用了怎樣的表現手法？（3分）
答：示例一：詩人運用了虛實結合的表現手法詩中一、二句實寫眼前的咸陽雨景，三、四句虛寫心中境全詩用「還似」一詞將一北一南、一實一虛兩幅圖景巧妙地結合在一起，描繪出了空濛飄渺的雨景（答出「虛實結合」即可得滿分）。示例二：詩人運用了聯想的表現手法詩人由眼前的咸陽雨景聯想到洞庭春水色，描繪出了空濛飄渺的雨景（答出「聯想」即可得滿分）
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