[轉載]專題：詩歌鑒賞二輪共案(1

原文地址：專題：詩歌鑒賞二輪共案(1-3課時）作者：

專題：詩歌鑒賞二輪共案(6課時）

第一課時  詩歌鑒賞之形象

一、考綱解讀

 鑒賞古代詩歌中的形象是高考命題的一個重要著眼點，也是高考試題中一種最為常見的題型。詩歌鑒賞考查的形式主要是主觀題。

從命題內容上看，主要包括人物形象的概括與賞析、意象的賞析以及詩歌所描繪的景象圖畫賞析等。

從命題形式上看，考查的試題多種多樣，主要有：概括詩歌中的人物形象、概括景物特徵、賞析景物描寫的作用以及比較兩首詩中描寫的景物形象或塑造的人物形象的異同。

二、知識歸納

古代詩歌中的「形象」，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的是指詩歌中所描寫的融合了詩人思想情感的景或物。

人物形象分析

1、概括詩歌中人物形象的特徵 

2、賞析詩歌中的人物形象

3、分析人物形象在詩歌中的作用

4、賞析詩歌中人物的外貌、動作、心理描寫等對刻畫人物形象的作用

景物形象分析

1、  概括景物特徵

2、  賞析景物形象

3、  分析景物描寫的作用

事物形象分析

1、詩歌刻畫的形象是什麼？

2、形象的基本特徵有哪些？

三、方法指導：

分析景物形象方法指導

1、概括景物特徵；

2、分析意象，感知意境；

3、注重想像，補充空白 ；

4、分析手法，概括形象。

分析人物形象方法指導

 1、概括詩歌中人物形象的特徵；

2、知人論世，感知環境與處境；

3、賞析詩歌中人物的外貌、動作、心理描寫等對刻畫人物形象的作用。

4、重視轉換，概括形象。

分析事物形象方法指導

1、   明物象（指出物象並概括基本特徵）；

2、  析特徵（分析外在特徵和環境特點，注重挖掘物象的內在品格，關注描寫用語及評價用語的感情色彩，析出其內在的神韻）；

3、  點情感（結合詩人的自身經歷、思想感情剖析所託之情）。

四、例題剖析

（2016全國1）

金陵望漢江   李  白

漢江回萬里，派作九龍盤^①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

  六帝淪亡後^②，三吳不足觀^③。我君混區宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿^④。

【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地後分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

詩的前四句描寫了什麼樣的景象？這樣寫有什麼用意？（6分）

 

 

 

五、鞏固練習

閱讀下面的唐詩，完成相關試題。

                              對雪①

                                    杜甫

                       戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。

                       亂雲低薄暮，急雪舞迴風。

                       瓢棄樽無綠，爐存火似紅。

                       數州消息斷，愁坐正書空②。

 【注】①此詩寫於「安史之亂」期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：「殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恆書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作『咄咄怪事』四字而已。」

（1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（5分）

  A、詩人用「多」寫「安史之亂」帶來的悲慘景象；用「獨」寫老翁一家只剩一人的情境，抒發了詩人的悲涼之情。

  B、「瓢棄樽無綠」一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態，表現了詩人困居長安生活的艱苦。

  C、「爐存火似紅」中的「紅」字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內，寫出了詩人對溫暖的渴望。

  D、第四聯，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。

  E、詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。

（2）詩歌的第二聯描寫了什麼樣的景象？這樣寫有什麼用意？（6分）

  答：

 

 

第二課時  詩歌鑒賞之語言

一、考綱解讀

鑒賞古代詩歌的語言主要從遣詞造句、語言風格等方面考查，要求學生理解關鍵詞句的意思，揣摩詩歌的語言風格等。

考查內容

1、鑒賞詩歌的語言主要包括準確理解詞語的特定意義、隱含意義、暗示意義；

2、準確理解重要語句的深層含義和言外之意；

3、賞析詩歌語言所描繪的形象、表達的情感、營造的意境等。

考查形式

鍊字煉詞；賞析「詩眼」；賞析鍊句；賞析語言風格。

二、知識歸納

品析詩歌中在表情達意上最貼切、最富表現力的字詞；賞析詩歌中最凝練、最傳神的字詞，賞析全詩中最能點明詩歌主旨的字詞；品析詩歌中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子；品析詩歌的語言在思想內容和藝術形式方面所顯示出的格調和特色。

理解詩歌中關鍵詩句的含義；賞析詩歌中關鍵詩句使用的表現手法；賞析詩歌中關鍵詩句描寫的畫面；賞析詩歌中關鍵詩句刻畫的人物形象；賞析詩歌中關鍵詩句營造的氛圍；賞析詩歌中關鍵詩句表達的詩人情感；賞析詩歌的語言風格、意象語言、象徵語言和情感語言以及語言特色。

三、方法指導

1、  理解詞語意義，關注字詞用法；

2、  品味詩句句式，賞析表現手法；

3、  把握景物特徵，體會詩人情感。

四、例題剖析

(2016 新課標III)閱讀下面的宋詩，完成8～9題。

內宴奉詔作   曹翰 ①

  三十年前學六韜②，英名常得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣雲高④。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名將，  ②六韜：古代兵書。  ③時髦：指當代俊傑。  ④陣云：戰爭中的雲氣，這裡有站陣之意。

詩的頸聯又作「臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣雲高」，你認為哪一種比較好？為什麼？請簡要分析。（5分）

 

 

五、鞏固練習

閱讀下面的宋詩，完成相關試題。

                      冬至留滯舒州有懷歲旦泊舟平江門外①

曹彥約②

  舒郡驚冬節，吳門憶歲時③。

天寒城閉早，凍合水行遲。

再拜為兄壽，同聲念母慈。

窮年終是客，至日始題詩。

【注】①舒州：位於安徽省西南部、皖河上游。歲旦：一年的第一天。②曹彥約：南宋大臣、詩人，江西人。③吳門：指蘇州或蘇州一帶，即詩題中的「平江門外」。歲時：每年一定的季節或時間，此指春節。

（1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（5分）

  A、詩歌標題中的「冬至」交代了詩人寫這首詩的時間，「留滯舒州」點明了這首詩的寫作地點及緣由。

  B、詩歌第三、四句寫詩人回憶去年在吳門時，城門早早關閉，江面結冰，回家的行程被延誤的情景。

  C、詩歌第五句中的「再拜」是古代一種隆重的禮節，是指拜兩次，詩中表達的是詩人對兄長的敬意。

  D、最後兩句寫詩人想到自己身在異鄉，又處於貧寒之中，無暇思念故鄉，冬至時思念之情頓起，寫下了這首詩。

  E、這首詩採用化虛為實的手法，將對往事的回憶和現實的擔憂融為一體，擴大了詩歌的內涵。

（2）詩眼指詩句中最精練傳神的某個詞句，本詩首聯中哪個字是詩眼？它表達了詩人什麼樣的情感？（6分）

    答： 

 

                

               第三課時  詩歌鑒賞之表達技巧

一、考綱解讀

「鑒賞古詩的表達技巧」屬於《考試大綱》中「鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧」方面的內容，能力層級為Ｅ級。高考設題中被稱為「表現手法」或「藝術手法」。

表達技巧鑒賞是高考古詩鑒賞命題的重點，命題形式上有單獨設題，也有結合形象、語言或思想內容和作者的感情態度等內容綜合設題；同時，表達技巧又是古詩鑒賞中極為複雜的問題，但只要我們把握一個基本原則既可：凡是能提高詩歌表達效果，增強詩歌表現力的方法都屬於表達技巧的範疇，一般包括表達方式、修辭方法和除此之外的其他表現手法。

提問方式：這首詩（或哪一聯）運用了怎樣的表現手法?

提問變體：

(1)請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。

(2)詩人是怎樣抒發自己的情感的?

 (3)這首詩寫法上有何特點? 這首詩是怎樣某種感情的？

二、知識歸納

表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境和表達思想時所採取的技法，它的含義非常廣泛，主要表現在三大方面:修辭手法、表現手法和表達方式。

古詩常見的修辭手法有比喻、擬人、對比、借代、誇張、排比、用典、設問、反問等。採用比喻、擬人等手法，可以使描寫的事物更為形象生動;採用誇張、對比、設問、反問等手法，可以突出詩的主旨;採用通感、借代、雙關、疊字、對偶、反覆等手法，可以使詩中字句更為精巧。

表現手法又叫藝術手法，是指詩歌的章法和技巧，如借古諷今、用典、象徵、對比、映襯烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、虛實相生等。

表達方式是詩人表達思想感情的重要手段，常見的有記敘、描寫、抒情、議論。其中抒情表現得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆，間接抒情常見的有借景抒情、情景交融、托物言志等。

三、方法指導

① 準確指出用了何種手法；

② 結合詩句闡釋如何運用了這種手法（分析）；

③ 此手法有什麼突出的效果和好處，表達了詩人怎樣的感情（作用，主旨）。

答題三步驟：準確指出詩句運用了什麼手法——結合詩句具體分析是怎樣運用這一手法的

——運用這一手法表達了什麼感情或起到了什麼效果。

四、例題剖析

（2016年高考全國卷 II）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。

丹青引贈曹將軍霸①（節選）

杜甫

先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。

    詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。

    [注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀chí：宮殿前的紅色台階。④閭闔：傳說中的天門，這裡指宮門。⑤斯須：一會兒。

為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）

 

 

五、鞏固練習

閱讀下面的宋詞，完成相關試題。

西江月①

【宋】蘇軾

        照野瀰瀰②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥④未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。

        可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤⑤。解鞍欹枕綠揚橋，杜宇⑤一聲春曉。

    【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞於橋柱上。②瀰瀰：水波翻動的樣子。③層霄：瀰漫的雲氣。④障泥：馬韉，垂於馬兩側以擋泥土。⑤杜宇：指杜鵑鳥。

（1）下列對本詞的理解，不正確的兩項是（5分）

  A、「障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草」，寫詞人臨溪流，即從馬上下來，等不及卸下馬韉，就欲眠於芳草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現了詞人的喜悅心情。

  B、「可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤」一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這裡指月色；水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。

  C、「解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉」一句用「解鞍欹枕」這個特寫鏡頭表現出詞人的隨意豁達，而「杜鵑春曉」寫出空山春晨的喧鬧和生機。

  D、詩人於拂曉被杜鵑鳥吵醒，見「亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境」，便書此詞，卻未寫此景，只用「杜宇一聲」概之，這是留白寫法，讓人頓生無限遐想。

  E、本詞寫作者愛惜一溪風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性洒脫、樂觀豁達的詩人形象。

（2）請從表達手法的角度簡要賞析「照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄」兩句的妙處。（6分）

    答： 

 

 

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