古代詩歌鑒賞---能力形成性訓練及答案
古代詩歌鑒賞---能力形成性訓練及答案
一．閱讀下面的宋詞，然後回答問題。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。紅蕖，紅荷花的別名。
（1）請簡要分析「翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香」一句在景物描寫方面的特點。（3分）
（2）有人認為這首詞體現了作者被貶黃州之後苦悶、抑鬱的心情，也有人認為本詞展現了作者貶居黃州後自得其樂的隱逸生活。你認同哪種觀點？結合詞的下片，說說你的理由。（4分）
二、閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。（8分）
零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。
桂嶺瘴來雲似墨，洞庭春盡水如天。欲知此後相思夢，長在荊門郢樹煙。
【注】 ①柳宗元的堂弟宗一從柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元寫此詩送別。柳宗元此時已被貶為柳州刺史。
答：
答：
三、
濕雲不渡溪橋冷，蛾寒初破東風影。溪下水聲長，一枝和月香。
人憐花似舊，花不知人瘦。獨自倚欄杆，夜深花正寒。
【注】朱淑真，宋代女詞人，號幽棲居士，錢塘（今浙江杭州）人。
（2）探究本詞下闋情感抒發的特點，試作簡要分析。
四、閱讀下面的宋詞，完成題目。（8分）
萬頃風濤不記蘇，雪晴江上麥千車。但令人飽我愁無。
翠袖倚風縈柳絮，絳唇得酒爛櫻珠。樽前呵手鑷（niè）霜須。
【注】這首詞作於宋神宗元豐五年，此時詞人被貶黃州。作者有序云：「十二月二日，雨後微雪。太守徐君攜酒見過，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。」是篇為「又作二首」之二。
（1）「但令人飽我愁無」一句與我們哪個詩人的什麼詩句表達的情感一致，都抒發了什麼樣的情感？
（2）該詞下闋運用了怎樣的表達技巧？請簡要賞析。（4分）
五、詩歌鑒賞（11分）
天風海濤，昔人曾此，酒聖詩豪①。我到此閑登眺，日遠天高。
1．「我到此閑登眺，日遠天高」兩句在曲中起什麼作用？結合曲內容簡要分析。
2．聯繫全曲，簡析「供吟笑。功名事了，不待老僧招」三句所表達的作者的思想感情。（4分）
六、閱讀下面這首詞，完成8～9題。
注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時農具）並肩而耕。③使君，指作者自己。
1．這首詞表達了詩人什麼樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）
2. 詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）
七．閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）
書帷人散後，兀坐思無端。
烽煙驚遠道，升斗①戀微官。
【注】①升斗：微薄的薪俸。
（1）結合全詩，請簡要概括詩人複雜的心緒。（4分）
答：
（2）請結合頷聯，分析詩人「兀坐」的環境特點。（4分）
答：
八、閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。（8分）
原頭火燒靜兀兀，野雉畏鷹出復沒。將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發。
地形漸窄觀者多，雉驚弓滿勁箭加。沖人決起百餘尺，紅翎白鏃隨傾斜。
將軍仰笑軍吏賀，五色離披馬前墮。
（1）詩歌的開頭兩句描寫一幅怎樣的場景？主要運用了什麼描寫手法？（4分）
（2）詩歌描寫了一個怎樣的形象？請結合全詩分析。（4分）
九、閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8分）
旅次洋州寓居郝氏林亭
舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。
涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青雲未得平行去，夢到江南身旅羈。
（2）作者在詩中表達了哪些情感？請概括。（4分）
答：
十、閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）
春夕
水流花謝兩無情， 送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里， 子規枝上月三更。
故園書動經年絕， 華髮春唯滿鏡生。自是不歸歸便得， 五湖煙景有誰爭？
註：五湖，指春秋越國大夫范蠡隱居的太湖，這裡指崔塗的家鄉富春江一帶。《春夕》是作者旅居湘鄂時所作。
（1）詩的前四句描寫了哪些意象，營造了一種怎樣的意境？ （4分）
（2）結合全詩，賞析詩歌的表現手法及詩人的思想情感。（4分）
古代詩歌鑒賞---能力形成性訓練
一．（1）視覺、嗅覺相結合。從視覺寫色：「白鳥」翻飛與「紅蕖」照水；從嗅覺寫味：「細細香」香氣綿長。（2）遠近結合。「翻空白鳥」是遠景，「照水紅蕖」是近景。（3）動靜結合。白鳥在空中翻飛，屬於動靜。紅蕖散發幽香，屬於靜景。（4）俯仰結合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。（5）色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。（6）運用疊詞。「時時」寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾。「細細」運用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細膩。（每點1分，答出三點即可得滿分。單寫「通感」並加以分析，也可得1分。）
（2）答案示例：苦悶、抑鬱的心境。（1分）下片寫太陽在即將落山的時候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。昨天夜裡三更時分下了一場好雨，使得又詞人度過了一天涼爽的日子。（2分）「浮生」、「涼」、「又」等詞表現詞人得過且過、日復一日地消磨歲月的消極情緒。（1分）
或答閑適、自得其樂。（1分）下片寫作者太陽西下時手拄藜杖緩步游賞，表現他自得其樂的隱逸生活。昨夜三更時分的一場好雨，讓作者倍感爽快。（2分）「殷勤」等詞抒發了作者乘興游賞的自得其樂、盎然喜情。（態度明確，1分。簡要表述下片詞句意思，2分。結合下片分析作者感情，1分。）
二、1.「一身」與「萬死」對比，概括了詩人孤苦零落的凄慘現實和屢遭不幸的殘酷人生；「六千里」與「十二年」從空間、時間上高度概括了詩人屢遭貶謫的距離遙遠和時間之長；讀來令人震撼，極富感染力。
2.①直接抒情(直抒胸臆)，運用「黯然」「別淚」「去國」「投荒」「相思」等詞語，抒發了惜別、哀傷之情。②間接抒情(借景抒情)，借「瘴」「雲」「春」「水」「夢」「煙」等意象，表達了凄惻、惆悵之情。
三、
答：「濕雲不渡溪橋冷」，刻畫了詩人孤獨立於溪橋上，仰視靜止不動的烏雲，感覺寒氣漸濃的情形，（2分）渲染了孤寂、冷艷的氣氛，為梅花出場作鋪墊。（2分）
（2）答：①藉助擬人的手法抒發對梅花的愛憐之情：「人憐花似舊，花不知人瘦」一句將梅花視為不解我心之物，忍心看著我空自憔悴而無動於衷。以無理之語抒發無論梅花怎樣，我依然對她愛得執著的情懷。（2分）
②借物抒情，借詠梅花表明高潔的志趣。「夜深花正寒」，是詞人對梅花不畏嚴寒的高潔品質的讚美。「獨自倚欄杆」暗含詞人以梅花自況，藝術地體現她對美與生活的熱愛。（2分）
四、閱讀下面的宋詞，完成題目。（8分）
浣溪沙
萬頃風濤不記蘇，雪晴江上麥千車。但令人飽我愁無。
翠袖倚風縈柳絮，絳唇得酒爛櫻珠。樽前呵手鑷（niè）霜須。
【注】這首詞作於宋神宗元豐五年，此時詞人被貶黃州。作者有序云：「十二月二日，雨後微雪。太守徐君攜酒見過，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。」是篇為「又作二首」之二。
【附賞析】此詞作於元豐五年（1082）冬。詞的上片描寫雪景和作者由此而想像的來年豐收景象，以及因人民有希望獲豐收、飽暖而喜悅的心情，下片回敘前一日酒筵間的情景，抒發了詞人對民生疾苦的深刻憂思。
整首詞境界鮮明，形象突出，情思深婉，作者以樂景表憂思，以艷麗襯愁情，巧妙地運用相反相成的藝術手法，極大地增強了藝術的形象性，深刻地揭示了主人公的內心世界。
值得一提的是，詞人攝取「呵手鑷霜須」這一富有典型特徵的動作，極大地增強了藝術的形象性和含蓄性，深刻地揭示了抒情主人公在貶謫的特定環境中的憂思。這一憂思的形象，襯以白雪縈繞翠袖和鮮艷的絳唇，對比強烈，含蘊更豐。
總體來看，上片比較明快，下片更顯得深婉。而上片的情思抒發，恰好為下片的無聲形象作提示。上下兩片的重點是最末的無聲形象。它們彼此呼應，互為表裡，表現了詞人一個晝夜的活動和心境。遣詞、用字的準確形象，也是這首詞的特點。如「不記」二字，看來無足輕重，但它卻切合詞序「酒醒」而表現了醉中的朦朧。「但令」一詞，確切地表達了由實景引起的聯想中產生的美好願望。「爛櫻珠」，著一「爛」字，活畫出酒後朱唇的紅潤欲滴。
（1）「但令人飽我愁無」一句與杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中的「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！」（2分）表達的情感是一致的，它們都抒發了詩人對於民生疾苦的深刻憂思。（2分）
（2）該詞下闋運用了怎樣的表達技巧？請簡要賞析。（4分）
①反襯。（1分）下闋回敘前一天徐君過訪時酒筵間的情景。歌伎的翠袖縈繞著如同柳絮般的雪花，紅潤的嘴唇酒後更加鮮艷，就像熟透了的櫻桃。翠袖、白雪、紅唇，色彩繽紛而絢麗；而詞人卻於酒筵歌席間，呵著發凍的手，分撥著已經變白了的鬍鬚，憂慮不止。（2分）詞人以艷麗之景襯哀愁之情，通過反襯，表達出對國計民生的深刻憂慮。（1分）
②比喻。（1分）下片回敘前一天徐君過訪時酒筵間的情景。將白雪比喻成柳絮，將歌伎酒後的紅唇比喻成熟透了的櫻桃，藉此渲染出酒筵的歡樂氣氛；與詞人手拔如霜的鬍鬚的憂思形象構成對比，（2分）襯托出詞人對國計民生的深刻憂慮。（1分）
五、詩歌鑒賞（11分）
中呂·滿庭芳
天風海濤，昔人曾此，酒聖詩豪①。我到此閑登眺，日遠天高。
注釋：①酒聖：酒中的聖賢。此指劉伶之屬，伶字伯倫，「竹林七賢」之一。詩豪：詩中的英豪。
1．「我到此閑登眺，日遠天高」兩句在曲中起什麼作用？結合曲內容簡要分析。（4分）
2．聯繫全曲，簡析「供吟笑。功名事了，不待老僧招」三句所表達的作者的思想感情。（4分）
答案
2．①「供吟笑」三句是說，眼前又如此天地、風景可供「吟笑」，那我退休後一定來此居住，絕不等老僧的召喚，但眼下還「功名」未了，還要去奔波國事。②聯繫此曲可以看出，作者的思想感情比較複雜，既有志於功名事業，又嚮往寧靜舒適的生活。（4分，每個要點2分。意思相近、語言通順即可）
六、閱讀下面這首詞，完成8～9題。
注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時農具）並肩而耕。③使君，指作者自己。
1．這首詞表達了詩人什麼樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）
2. 詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）
1、參考答案：（1）雨後置身於清新怡人環境之中的愉悅、愜意。一場雨後，「軟草平莎」油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）
（2）對農村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的願望。「收拾耦耕身」，表現出作者對田園生活的熱愛，雨後桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如熏，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最後一句又將這樣的情感進一步深化。（3分）
2.參考答案：（1）比喻。「光似潑」「氣如熏」運用了比喻的修辭手法，寫出雨後天晴田野里的蓬勃景象；（2）對偶。「日暖桑麻光似潑。風來蒿艾氣如熏」兩句形成工整的對仗，讀起來朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊蓄著作者的喜悅之情。（每點2分，術語1分，分析1分。另外答誇張、視覺嗅覺結合，分析合理也可以得分）
七．閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）
兀坐
書帷人散後，兀坐思無端。
烽煙驚遠道，升斗①戀微官。
【注】①升斗：微薄的薪俸。
（1）結合全詩，請簡要概括詩人複雜的心緒。（4分）
答：
（2）請結合頷聯，分析詩人「兀坐」的環境特點。（4分）
答：
答案．（8分）
（l）（4分）①友人散盡，獨坐凄寒。②遠方戰事，憂心國運。③官小祿薄，慨嘆白身。④望月思鄉，孤獨寂寞。（共4分，每點1分，意思近即可）
（2）（4分）環境特點：昏暗而清冷。（2分）用明亮起來的爐火，反襯天色昏暗。（1分）由瓶中被凍住的花，表現天的寒冷，從而襯出環境的清冷。（1分）
八、閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。（8分）
雉 帶 箭
原頭火燒靜兀兀，野雉畏鷹出復沒。將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發。
地形漸窄觀者多，雉驚弓滿勁箭加。沖人決起百餘尺，紅翎白鏃隨傾斜。
將軍仰笑軍吏賀，五色離披馬前墮。
（1）詩歌的開頭兩句描寫一幅怎樣的場景？主要運用了什麼描寫手法？（4分）
（2）詩歌描寫了一個怎樣的形象？請結合全詩分析。（4分）
參考答案（1）場景：開頭兩句描寫打獵前獵場的肅穆景象。原野上獵火熊熊燃燒，周圍一片寂靜，只有野雉時出時沒。（2分）
主要手法：動靜結合，以動襯靜。「火燒靜兀兀」這是射獵前的靜態；野雉「出復沒」是動態描寫，野雉被獵火驅出草叢，一見獵鷹，嚇得又躲藏起來。以動襯靜，突出原野的寂靜。（2分，答點面結合給1分）
（場景特點2分；描寫手法2分，答襯托也可）
（2）詩歌描寫了一個躊躇滿志、技術精湛的將軍形象。「盤馬彎弓」，將軍騎馬盤旋不進，這是一副躊躇滿志的神態。「弓滿勁箭」描寫將軍引弓勁射的一剎那，表現將軍射技不凡；野雉「沖人決起」在空中掙扎，軍吏圍觀「賀」聲一片，側面表現出將軍射技精湛。總之，一個得意的將軍形象躍然紙上。（形象概括2分，至少兩點，說自信、智慧、驕矜、技高也可；分析2分）
九、閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8分）
旅次洋州寓居郝氏林亭
方
舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。
涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青雲未得平行去，夢到江南身旅羈。
（2）作者在詩中表達了哪些情感？請概括。（4分）
答：
1、曳字抓住了蟬聲悠長的特點，用得新穎別緻，摹狀精切傳神，殘字捕捉的是將止未止的蟬聲，這種鳴叫有獨特的聲響和音色，能誘發讀者的想像。這兩字形象地描摹了蟬在飛行過程中的鳴叫聲，不僅蟬有動勢，而且有聲有特色，給人以凄涼、孤寂、冷清之感。
2、落泊失意、他鄉作客的悲涼；對家鄉的懷念；·懷才不遇的身世的感慨；面對現實的悲嘆與無奈
十、閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）
春夕
水流花謝兩無情， 送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里， 子規枝上月三更。
故園書動經年絕， 華髮春唯滿鏡生。自是不歸歸便得， 五湖煙景有誰爭？
註：五湖，指春秋越國大夫范蠡隱居的太湖，這裡指崔塗的家鄉富春江一帶。《春夕》是作者旅居湘鄂時所作。
（1）詩的前四句描寫了哪些意象，營造了一種怎樣的意境？ （4分）
（2）結合全詩，賞析詩歌的表現手法及詩人的思想情感。（4分）
答案：（1）詩的前四句運用「流水、落花、東風、夢、子規、月」等意象，（2分）描繪了落花滿天的暮春之景，構成清冷孤寂（凄涼愁慘）的意境。（2分）
（2） 運用典故：莊周夢蝶（或：杜鵑啼血），表達了遊子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。五湖典故，含有歸隱田園之意。
情感：①詩人面對著春水遠流、春花凋謝的暮春景色，表達詩人深深感嘆春光易逝，歲月無情。②「蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。」表達了遊子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。③「自是不歸歸便得」一語，是無可奈何的傷心語，深刻地傳達出詩人仕途坎坷、孤獨飄零的苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。④同時，從暗用五湖典故看，含有歸隱田園之意。
（一點手法或情感得一分，各兩點得四分）
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