「我不願見父母，每次回家，似乎都是一次煎熬」；「課程繁重，回家後也十分緊張，他們根本不理解我，家長應給我們信心，而不是整天牢騷滿腹、雞毛蒜皮」；「不要認為上網、玩遊戲就是墮落，不可干涉孩子交朋友，看他們的信、翻書包、翻抽屜等，或阻止孩子打電話，詢問對方是誰」……
父母是孩子的第一任老師，對孩子身心健康成長至關重要。上周，太原五中高一307班利用周會開展一次專項問卷調查，結果顯示，絕大多數孩子不願與父母溝通交流，雙方存在明顯的溝通障礙。山西日報記者李強專門就此進行了專訪。
與父母溝通好的僅佔7.7%
這次調查是307班全體同學，共65人，其中男生38人、女生27人，均為未成年人。在「你認為平常與父母交往過程中，父母哪些做法比較好，哪些做法欠妥？」答卷中，僅有5位同學認為平時與父母溝通交流很融洽，在父母的引導下快樂成長，占班總人數的7.7%。
據307班班主任賈亮介紹，這次調查，採取無記名問卷調查，以了解學生的真實想法，保證客觀真實性。中學生正處在身心發育的高峰，是人生一個重要階段。這期間，孩子們思維活躍，視野開闊，接觸的新鮮事物層出不窮，正好處在世界觀、人生觀的形成階段，一些不良信息難免會對他們的成長帶來影響，這就給家庭教育提出新課題。
現在工作節奏不斷加快，競爭壓力日益增大，許多父母不得不將更多的時間和精力投入到工作中。家住太原親賢街的張女士就對記者說，由於工作比較忙，孩子很小的時候就請保姆。一直以來她都覺得，自己給孩子的已經比同齡孩子得到的多很多，但她卻發現自己與孩子之間的隔閡慢慢升級，她覺得很不理解，想改變，卻力不從心。
最反對與別人的孩子相比
參與調查的同學還評出了「父母最不恰當的做法」，依次是拿自己與別人家的孩子相比較（64%），一聽考試成績排隊落後時、冷嘲熱諷（59%），父母不尊重孩子、以家長的姿態壓人（51%），不誠信、說話不算數（48%），泄露孩子的隱私（42%），經常說教、很少聊天（36%），打罵孩子（27%），不接受新事物（23%），不給孩子自由的空間（19%）。
小穎很少與父母「進行心靈的溝通」，對此，她眉頭緊鎖：「我父母是『老三屆』，當過知青，他們都是有那種『我們吃了苦，不能讓孩子再遭罪』的心理，寧肯自己吃苦吃虧，也決不會讓孩子生活得比別人差。我與父母一交流，就是『冷不冷啊？"『餓不餓呀？』之類的問題。換句話說，我感覺和父母的關係只是『物質的』。」
像小穎一樣，記者走進307班一番探訪發現，很多孩子都表示"和父母交流有困難"，有的感受到無法與父母交流和溝通，其中21%的學生表示從不與父母交流。住校生小維，父母下崗，每天都為生計發愁，每次打電話，就是問問學習好不好，學費夠不夠。「我也知道，他們根本無暇顧及我心裡的感受，我還能說什麼呢？說多了，豈不是又給他們增添心理負擔？漸漸地，就感覺心裡和父母隔著一層。」
「少男少女總會有特定的躁動，在獲取性知識方面，平時也想跟父母多交流，但一提這個，父母便覺得不舒服，有時還會大聲呵斥。」剛被評為三好生的小瀟告訴記者，父母常以「年紀輕輕，總往歪處想」這樣的話，弄得他沒話說，以至於後來他乾脆不說，一些心裡話也只能和同學傾訴。
因和父母交談過少，一些同學承認他們走過彎路。小睿說：「上了高中，和父母離得遠了，感覺很孤單，情緒低落的那陣兒，上網打遊戲，聊天，看電影，玩得天昏地暗。如果多和父母說說知心話，就可能不會這樣。」
這是青少年成長正常表現
處於叛逆期的高中生，生理與心理不夠成熟，面對高考壓力和父母對成績的嚴格要求，易出現溝通障礙。現實證明，許多學生對父母有一種或抵觸或敬畏的情緒，他們大都反對父母的教育方式，難以忍受「父母的不理解」。 「交流是雙向的，需要兩方面的努力。」太原五中校長王一瑛說，進入高中，學生心理都會發生很大變化，有學習成績帶來的落差感，有陌生環境帶來的孤獨感，也有缺乏交往能力的失落感，這一階段尤其需要大人的內在支持，有些父母卻忽略了。另外，現在的中學生，多是在"高分為王"的環境里長大的，對家長缺乏關心理解，常以個人為中心，導致兩代人交流困難。
「應該說，在十五六歲的青春期，與父母產生距離，表現出冷淡，這是青少年成長的正常表現，他們也需要一段時間讓自己獨立思考，去尋找並發現自己。」教育專家郭明思建議，家長應該放下架子和孩子平等對話，只有平等，孩子才願意打開心扉。家長除了關心他們的健康和學習，還應了解孩子的心理需求，這對孩子健康成長非常重要。而對中學生來說，要體諒父母的良苦用心，即使方法欠妥，也是出於愛子心切，要懷感恩之情，主動找父母聊天，體驗交流的順暢和快樂。
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