關於幼兒課間操的意義

幼兒園課間操

幼兒園課間操是幼兒一日活動的重要環節，是增強幼兒體質的有效手段。合理、有效地組織幼兒開展早操活動，對促進幼兒身體正常生長發育、提高幼兒體質，具有重要意義。

在六藝天驕東星園實習的一周時間裡，我觀察到我園課間操安排主要分以下幾個步驟:

首先是操節運動，歡快的音樂加上全身運動，增加運動密度和動作難度。

再次是器械操，教師根據本班幼兒的年齡特點、動作發展及場地大小等因素去考慮編排，把不同體質和不同能力的幼兒排在不同位置，利用隊形的變換達到多練習或少練習的目的。

最後是放鬆活動，輕柔的音樂和緩慢的動作讓幼兒在愉快、輕鬆的氣氛中逐漸放鬆，不僅可以培養幼兒勇敢堅強、不怕困難的優良品質，還能發展幼兒的空間知覺和方位知覺，培養幼兒的音樂節奏感和表現力。

我認為課間操的設計編排可以根據幼兒園特色及不同階段幼兒的年齡特點、興趣愛好和發展需要，從內容、動作、隊形等方面綜合考慮，使編排的課間操貼近幼兒生活，體現出適宜性、趣味性、遊戲性。如小班幼兒年齡小，注意的持久性和意志的堅持性較差，因此，可以為他們編排一些短小的、充滿溫馨和親情的動物模仿操和情境遊戲操。此外，小班幼兒動作發展還不夠協調，編排的課間操動作宜簡單、多重複，不要有過多的方向變化，上、下肢配合的動作不宜過多，隊形也應以圓圈或分散性自由站立為宜。中、大班幼兒動作的協調性、靈活性有了較好的發展，課間操活動的動作難度可以適當加大，如可以有上下肢的配合動作，也可以有方向的變化，還可以有兩人或多人合作完成的動作，隊形變化也可以豐富一些，比如可以有切段分隊、並隊等。除了表演徒手操以外，還可以讓中大班幼兒表演一些輕器械操、武術操、韻律操等，手持的器械可敲擊、搖晃以發出聲響，也可以讓全體幼兒喊出一些簡單有力的口令，以營造激情昂揚的氛圍。總之，課間操的編排應將操節練習、隊列訓練、體能鍛煉完美融合，做到動與靜結合、集中與分散結合、規定動作與自由動作結合，從而調動幼兒參與課間操活動的積極性、主動性和創造性，使幼兒在課間操活動中獲得全面發展。當然，該園也完全遵循了這些要領。當然，過強或過弱的運動量不但達不到鍛煉幼兒身體的目的，而且會對幼兒身心發展造成損害。因此，把握好課間操的運動量也顯得十分重要。

最後，音樂是課間操之「魂」。合適的音樂可以激發和調動幼兒參與課間操的熱情，培養幼兒的審美情趣、節奏感和表現力。因此，幼兒教師應選擇節奏明快、旋律優美的音樂作為課間操活動的伴奏。小班以兒童音樂為主，可以有歌詞，適宜幼兒邊做操、邊歌唱，如《三隻熊》《十二生肖歌》。中、大班可以選擇活潑輕快的動畫片主題曲或洋溢著喜慶氣氛的歌曲，如《健康歌》《小龍人》等。如小班幼兒的模仿操，伴隨著形象的音樂，幼兒一會學小鳥飛，一會兒又學小兔蹦跳，一會兒又學小猴走路。一些新入園、愛哭鬧的幼兒，也深深地被這些新穎有趣的課間操所感染，由哭轉笑，臉上帶著淚花，高高興興地加入做課間操的行列。

總而言之，幼兒園課間操編排應符合幼兒的興趣和發展需要,內容應貼近幼兒的生活,是他們關注和感興趣的事物,編排時應盡量科學,遵循課間操的基本結構和規律採用「遊戲化」「趣味化」的方法使其在活動過程中有愉快的體驗。

在該園實習的過程中，我也發現了大部分教師將動作整齊作為幼兒做操的重要指標,因此在編排、動作設計上主要以幼兒的手部動作為主,很少考慮幼兒跑、跳等運動技能,隊形變化、年齡特點把握也不夠準確。比如大班整理幾分鐘的早操活動中,幼兒的隊形變化比較單一,基本只有4列變2列,2列變圓形,很少看到花型、雙圓、左右分隊走等一些幼兒常用、運動幅度大一些、需要幼兒雙方合作的一些隊形。在做操的過程中,我們也經常在老師身上看到「蘭花指」、「轉手腕」等一些舞蹈動作。課間操不能舞蹈化，舞蹈的基本特徵是柔美與舒展，具有欣賞的價值，但幼兒操對於幼兒有增進幼兒體能和運動能力以及發展幼兒動作協調