20170111人教版主題閱讀案例集錦一

目     錄一年級上冊第五單元：奇妙的天空……………………………………………廣東/周捷一年級下冊第二單元：愛住我家………………………………………廣西/楊艷一年級下冊第五單元：聰明的孩子……………………………………………新疆/趙婭婭一年級下冊第七單元：我們都是好孩子………………………………………廣西/蔣霞二年級上冊第一單元：秋天是一幅畫……………………………………廣西/原樺  蔡珩二年級上冊第五單元：勾勾手，做朋友………………………………內蒙古/王靜祖國民二年級上冊第六單元：聽，愛的聲音…………………………………………山東/高麗二年級下冊第二單元：關愛是小溪（大單元整體設計）…………………陝西/劉亞萍等二年級下冊第三單元：小腳畫「雄雞」（目標與流程）………………山西/黃雁田秀芳（單元導讀課）……………………湖北/張欣（整體識字課）……………………湖北/陳江紅、孔萍（以文帶文課）……………………新疆/田茹（讀寫聯動課）……………………新疆/馬怡陶二年級下冊第五單元：大自然，您好…………………………………………陝西/伍穎二年級下冊第六單元：讓心靈奏出最美的音符（整體識字課）……………廣西/陳格華（以文帶文課）……………天津/郎靜二年級下冊第七單元：像聰明人一樣思考………………………………廣東/塗素娟 王燕真經劉憲華很多老師，從多少年來習慣於一學期教一本教材，到現在一學期教「一主兩翼」 （一主：人教版教材；兩翼：《新語文主題閱讀》《主題式·經典誦讀》）三本教材；從教一本書，到現在的多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書，存在著很多疑惑，甚至不知從何下手開展教學。今天我們彙集了「主題閱讀」部分實驗學校的經驗，出版了這本《大單元教學法·經典課例》，就是想進一步解決老師們在課堂上運用「一主兩翼」教材的操作問題。因此可以說，《大單元教學法·經典課例》是「新語文主題閱讀實驗」繼「一主兩翼教材」、《主題閱讀·三人行》之後的又一 「真經」。具體表現為：一、「真經」中的幾個「經法」主題閱讀重要的理念：以藤串瓜。本書所選的課例，每個課例最前面的部分都有「單元概述」、「設計理念」、「教學內容」、「教學目標」「教學重、難點」等這些內容，都是強調本單元的「藤」什麼？「瓜」有哪些？只有先了解了這些內容，才能做到「以藤串瓜，整體施教」，也就不用拿著三套教材，一籌莫展了！其中「教學目標」與傳統的教學目標有很大區別。這裡的「教學目標」，既涵蓋教材中所應落實的具體目標，也有「兩翼」教材中的相關目標。「一主目標」落實課標中所提出的「知識與能力」，部分落實「情感、態度、價值觀」，而「兩翼目標」正好彌補了這一缺憾，在「情感、態度、價值觀」上做得更細緻、更深入、更貼近孩子的心理和智慧世界，同時讓孩子們在大量讀誦中積澱語言，豐富語感，最終達到厚積而薄發。終其根本，無論是「一主」目標，還是「兩翼」目標，都是為了更好地完成課程標準中所提出的具體目標。14課時的教學目標與流程：優化組合。我們知道了「藤」是什麼，「瓜」都有哪些了，可是哪幾篇文章放在一個課時來教，一個小的時段如何自然地串聯起來呢？「14課時的教學目標與流程」這一部分內容，就回答了這個問題。這也是老師們最需要的。看了這個，上課的時候，老師們就可根據文章主題、內容、題材、習作方法等找到文本間的相似點，從而知道用哪篇文章帶哪篇文章教學效果更好，哪首詩詞和哪首詩詞所表達的是同一種情感，等等。使教師們能夠真正立足課堂，關注文本，展開具有針對性和實效性的閱讀，將新課程標準「小學生課外閱讀量145萬字」的目標落到實處。這也是主題閱讀「大單元教學法」最具體的體現。經典課例：只是例子。為什麼說：「經典課例，這只是個例子」，有兩方面原因。其一，我們了解了「主題閱讀重要的理念：以藤串瓜」、「14課時的教學目標與流程：優化組合」這兩部分內容。其實主題閱讀最複雜的部分已經過去了。到了具體的課堂教學，我們追求的是簡簡單單學語文：讀一讀、背一背、說一說、寫一寫、演一演。不排斥新課標下的任何教法和學法，但一切以學生的發展為前提。課堂上，不用老師再問來問去、講來講去了。所以想在這些課例中，找到傳統教學中的 「熱鬧場面」，就會讓你失望了。其二，這些課例，也是在研究和探討階段，是不是能把主題閱讀「簡簡單單學語文」的思想都演繹得很好，還有待商榷。同時也特別希望使用《大單元教學法·經典課例》的老師們，能創造性地使用，深入地研究，不斷豐富主題閱讀的研究成果。二、「真經」的歷練「主題閱讀實驗研究課題組」自2008年出版了《新語文主題閱讀》讀本，得到了很多老師的熱情響應，可是大家提出來，少了一些經典誦讀的內容。於是課題組在2009年出版了《主題式·經典誦讀》讀本，老師們雖熱情不減，但有一部分老師感到茫然。我們又在2010年出版了《主題閱讀·三人行》，至此，老師們覺得思想通了，可還是落實不到課堂上。所以，今天我們又出版了《大單元教學法·經典課例》這本課例，可以算是解決了老師們在課堂操作應用中的「燃眉之急了！所謂「真經」就是在老師的「需求」中煉出來的。劉憲華寫於2011年6月28日一年級上冊第五單元：奇妙的天空廣東省深圳市寶安區西鄉街道鳳崗小學   周捷本組概述：本組圍繞「奇妙的天空」這一主題，安排了23篇文章，其中課文5篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文10篇。學習本組文章，讓學生在識字、寫字和練習朗讀中，逐步激發孩子們探索星空的願望，生髮對大自然無限熱愛的情感。設計理念：以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「讀」為主線，以「識字教學」為重點，通過「整體識字、師生雙主讀、分角色朗讀」等方法，完成23篇文章的學習。教學內容：1．人教課標版教材小學語文第一冊第五單元課文：《靜夜思》《小小的船》《陽光》《影子》《比尾巴》2．《新語文主題閱讀》文章：《月牙》《海上月亮》《彩虹》《螢火蟲》《我真想》《問銀河》《美麗的星空》《小窗戶》3.《主題式·經典誦讀》詩文：《古朗月行》《夜宿山寺》《天空》《太陽》《夜晚》《夕陽》《小流星》《雲姑娘》《空中舞台》《海上月亮》教學目標：「一主」目標1．認識54個生字，會寫18個生字，學會新筆畫和新偏旁。2．學習詩歌，結合圖文理解內容。3．朗讀、背誦課文，理解重點句子。4．激發孩子們探索星空的願望，培養學生熱愛大自然的情感。「兩翼」目標1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式·經典誦讀》文章10篇，背誦喜愛的經典詩文。2. 在閱讀中識字，在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。教學重點、難點：在朗讀中感受詩歌所描繪的美好意境。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第一、二課時單元導讀詩歌；《靜夜思》；《古朗月行》；《夜宿山寺》單元導讀1．認識「靜、夜「等10個生字，會寫「目、耳、頭、米」4個字，認識偏旁「攵」。2. 讀誦《靜夜思》，理解古詩的意思，體會詩人思念家鄉與親人的情感。1.讀背單元導讀；2.吟誦並背誦《主題式·經典誦讀》中的《古朗月行》、《夜宿山寺》，進一步感受夜空的神秘。單元導讀應做到熟讀成誦。識字時可先讓學生讀背詩歌，在讀中認讀和鞏固生字。第三、四課時《小小的船》《月牙》《海上月亮》《小流星》《夜晚》以文帶文1．認識「船、彎」等9個生字會寫「見、白、田、電」4個字，認識部首「門」。2．學習《小小的船》一文，感受晴朗夜空的美麗。通過閱讀《新語文主題閱讀》文章《月牙》《海上月亮》，讀誦《主題式·經典誦讀》詩文《小流星》《夜晚》，感受晴朗夜空的美麗。1.注意在語境中識記生字，讀好「小小的」「彎彎的」等修飾的詞語。2.比較詩文中對「月」描寫的不同，增加學生的儲備量。第五、六課時《陽光》《太陽》《夕陽》以文帶文1．會認「陽、像」等12個生字，會寫「也、長、山、出」4個生字，認識 「豎提」、「豎折」 兩種筆畫，認識新部首「阝」。2．學習課文《陽光》，讓孩子們充分體會到陽光的美好與寶貴；閱讀《主題式·經典誦讀》詩文《太陽》《夕陽》，感受陽光給萬物帶來的生機與美麗。1.兩翼教材中的生字不做硬性要求，可採取讓學生在讀誦中識字的方式進行。2.比較詩文中對「太陽」描寫的不同，背誦相關段落。第七、八課時《影子》《彩虹》《我真想》以文帶文1．認識「影、前」等11個生字，會寫「飛、馬、鳥」3個字。認識「犭」和「宀」兩種筆畫；學會識別方位。2．學習課文《影子》，認識有關「影子」的一些現象，感受生活中影子帶來的樂趣。拓展閱讀《彩虹》《我真想》，感受太陽帶來的神奇與美妙。可採取自由讀、師生雙主讀、演一演等方式學習文章。第九、十課時《比尾巴》《螢火蟲》《天空》以文帶文1．會認「比、尾」等12個生字，會寫「雲、公、車」3個生字，認識新筆畫「撇折」，認識兩個新部首「八」、「鳥」。2．閱讀《比尾巴》，培養學生讀和說的能力，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。通過閱讀《螢火蟲》《天空》，激發學生對大自然和星空探索的慾望。可採取在文段中識字，讀詞，讀短語及填空式背誦、練習說話等形式學文。第十一、十二課時1.單元整體回顧。2.開展《奇妙的天空》主題詩會。主題詩會誦讀優美文段，增強語文素養，升華愛的情感。通過整體讀誦，積累優美語段，增強自身情感。圍繞「奇妙的天空」這一主題讓學生回憶讀背的詩歌，不求知識同一，只求自主創新。第十三課時語文園地二基礎訓練鞏固雙基，積累語言。1．強化學生數筆畫練習，如數「子、頭、出、飛、火」等字的筆畫。2.能正確填寫量詞。3.以「這樣做不好」引導學生觀察生活，對生活中的現象進行評說。第十四課時單元測試講評自測與講評通過對單元雙基的檢測及時發現教學中存在的問題並改進。注意對學生在寫字時的共性問題加以指導。以文帶文課型詳案（第9、10課時）教學目標：1．會認「比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨」12個生字，會寫「雲、公、車」3個生字，認識新筆畫「撇折」，認識兩個新部首「八」、「鳥」。2．閱讀課文《比尾巴》，培養學生讀和說的能力，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。3．閱讀《新語文主題閱讀》詩歌《螢火蟲》，《主題式·經典誦讀》詩歌《天空》，激發學生對大自然和星空探索的熱望。教學重難點：讀好文中的問句。教學流程：一．導入1．出示「長」，指名讀。2．指名說出「長」的反義詞「短」。3．分別在「長」「短」的前面加上「尾巴」——「尾巴/長」、「尾巴/短」，指名讀，全班讀。（要求：讀准翹舌音、後鼻音，讀出節奏。）4．同時出示「彎」、「扁」，指名讀。5．分別在「彎」「扁」的前面加上「尾巴」——「尾巴/彎」、「尾巴/扁」，指名讀，全班讀。（要求：讀出節奏。）6．出示「好看」，指名讀。7．遞加字，相繼出示「最好看」、「尾巴最好看」、「誰的尾巴最好看？」指名讀、小組讀、全班讀。（要求：讀出語調，注意「最」的讀法，注意讀出問話的語氣。）二．出示課題《比尾巴》1．師揭示課題：原來是動物王國的動物們在比尾巴呢！（師板書課題）2．生齊讀課題三．讀詩歌的第一小節1．出示「猴子」、「兔子」、「松鼠」圖片以及相應的詞，指名讀，全班讀，注意「猴子」、「兔子」輕聲部分的正確讀法。2．（課件出示）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。3．指名讀，小組對讀，男女對讀，全班讀（要求：讀出問話的語氣，注意長句讀法的指導。）四．讀詩歌的第二節1．出示課件：「公雞」、「鴨子」、「孔雀」圖片以及相應的詞，指名讀，全班讀，注意「鴨子」輕聲部分的正確讀法，「雀」讀時注意撅嘴。2．（出示課件）誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。3．指名讀，小組對讀，男女對讀，全班讀（要求：讀出問話的語氣，注意長句讀法的指導。）五．讀背全詩。1．師生對讀；2．男女聲對讀；3．小組對讀；4．指名對讀；5．全班背誦；六．我會說1．出示「老鼠、小狗、燕子、大象」圖片，學生觀察，引導說話。2．出示句式的尾巴        ；的尾巴        ；的尾巴        ；的尾巴        ；」3．學生自由練習說；4．指名說；七．我們學做小詩人1．出示句式誰的               ？兔子的眼睛           。誰的                 ？大象的鼻子           。2．說出詩韻；3．指名說；4．齊聲美說。八．拓展閱讀，激發興趣1．閱讀《新語文主題閱讀》一年級上冊第五單元第36課《螢火蟲》一文。（1）出示課件：螢火蟲螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林里，小鳥睡正濃。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空？（2）學生自由練習讀；（讀出童趣）（3）指名讀，尋找契機，表揚讀得好的學生，讓學生教學生；（4）螢火蟲都飛到了哪些地方？它遇見了誰？（生答）2．閱讀《主題式·經典誦讀》一年級上冊第五單元《天空》一文。（1）出示課件：天   空太陽，多像一個調皮的小男孩，老是跟我捉迷藏。月亮，多像一個可親的小姐姐，笑著看我進入夢想。雲朵，多像一群活潑的小金魚，把天空當成一個魚缸。銀河，你為什麼不往下淌？噢，原來你是星星們的床。（2）我讀你接：師：太陽，   生：多像一個調皮的小男孩，師：老是     生：跟我捉迷藏。師：月亮，   生：多像一個可親的小姐姐，師：笑著     生：看我進入夢想。師：雲朵，   生：多像一群活潑的小金魚，師：把天空   生：當成一個魚缸。師：銀河，   生：你為什麼不往下淌？師：噢，     生：原來你是星星們的床。（3）指名讀，尋找契機，表揚讀得好的學生；（4）讀後交流：詩里把銀河比作了什麼？九．指導寫字「雲、公、車」。1．出示田字格中的字：「雲、公、車」；2．組內討論：怎樣寫好這些字。3．學生彙報後教師邊講解邊示範。「雲」字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，並落在橫中線上；「公」上面的「八」開口度要適中。「車」的最後一筆「丨」要寫在豎中線上。4．學生先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內展評。指導學生寫好每一個字，特別注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規則，把寫字教學抓牢抓實，讓學生體驗到漢字的形體美，教會學生欣賞漢字的美，增強學習語文的成就感。十．課後作業：跟父母一起讀1．《新語文主題閱讀》——《小窗戶》2．《主題式·經典誦讀》——《雲姑娘》、《空中舞台》。一年級下冊第二單元：愛住我家廣西桂平市西山鎮中心小學：楊艷一、單元概述：本單元圍繞「愛住我家」這一主題，共安排了23篇文章，其中識字1篇，課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文10篇。親情，自古就是人們謳歌的主題；家庭，歷來被人們當作愛的港灣。「黃香溫席」、「卧冰求鯉」、「挨杖傷老」、「負米養親」……這拳拳的赤子孝心，不知感動了多少炎黃子孫。我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裡的每一個人。學習本組文章，可通過反覆朗讀讓學生感受到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家裡的每一個人的情感，並願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家裡的每一個人。二、設計理念：以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「以讀代講、批註式閱讀」為重點，喚起學生對「愛住我家」這一主題的領悟與理解，使學生感受到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家裡的每一個人的情感，並學會關愛他人。三、教學內容：1.人教課標版教材小學語文第二冊第二單元課文：《識字2》《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裡的陽光》《月亮的心愿》2.《新語文主題閱讀》文章8篇：《敲門》《如果我是一片雪花》《等我也長了鬍子》《空雀巢》《露珠珠》《小沙雞送水》《心靈的溫暖》《最好吃的蛋糕》3.《主題式·經典誦讀》詩文10篇：《鞋》《一首詩》《媽媽的愛》《我家、都市和鄉村》《媽媽的心》《家》《白天鵝》《關不住的愛》《想爸爸》《抓癢》四、教學目標「一主」目標：1.能正確認識並理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書後田字格中的生字。2.引導學生在反覆朗讀中積累好詞佳句，理清文章內容，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨。「兩翼」目標：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經典誦讀》10篇，背誦喜愛的優秀詩文和優美段落。2.運用「以讀代講」「自主閱讀」「以文帶文」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。五、教學重點、難點：讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家裡的每一個人的情感，並願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家裡的每一個人。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第1、2課時單元導讀詩歌，《識字2》《看電視》《敲門》《抓癢》「單元導讀」課型1.認識、理解生字詞；2.初步感受詩歌的語言美、韻律美；3.讀背優美句段；4.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。1.讀背單元導讀；2.進一步體會家庭成員之間的親情。1．單元導讀詩歌朗朗上口，可採用師生雙主讀的方式進行。2．《看電視》《敲門》等詩文可採取讀一讀，演一演，說一說的方式學習，倡導在閱讀中識字。第3、4課時《胖乎乎的小手》《小沙雞送水》《如果我是一片雪花》《鞋》《媽媽的愛》「以文帶文」課型1.認識、理解生字詞；2.讀背優美句段；3.有感情地朗讀課文，有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。通過自主閱讀，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家裡的每一個人的情感。《如果我是一片雪花》《鞋》《媽媽的愛》等詩文都充滿著濃濃的愛意，可採用「一文帶多文」的方式學習，一邊讀一邊思考，一邊背誦。第5、6課時《棉鞋裡的陽光》《最好吃的蛋糕》《月亮的心愿》《心靈的溫暖》》「以文帶文」課型1.認識、理解生字詞；2.讀背優美句段；4. 有感情地朗讀課文，有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動，學會體貼長輩。讀背優美句段，感受詩文中的「愛」。這些小詩歌語言簡練，情感濃郁，不需過多講解，可採取以讀帶講的方式學習，讓學生在讀誦中體會詩歌中傳達的情感。第7、8課時《等我也長了鬍子》《空雀巢》《如果我是一片雪花》《家》「自主閱讀」課型通過整體讀誦，藉助工具書等方式認讀出現的生字詞，積累優美語段。1．《等我也長了鬍子》等詩文可採取自主閱讀的方式學習，而《家》朗朗上口，可直接讓學生背誦。2．詩文中的生字不做硬性要求，讓學生自能識字。第9、10課時《露珠珠》《一首詩》《想爸爸》《我家、都市和鄉村》《媽媽的心》《白天鵝》《關不住的愛》「自主閱讀」課型通過整體讀誦，積累優美語段，進一步感悟文中的情感。1.藉助拼音讀准字音；2.藉助注釋理解詩句；3.熟讀成誦。第11、12課時語文園地二基礎內容「基礎訓練」課型語文園地二中基礎內容，口語交際通過回顧本組文章，進一步深化主題，增強情感。「我的發現」、「日積月累」部分要求學生全面達標；「口語交際」、「展示台」培養學生交際意識，能夠用完整話表達自己的想法。第13、14課時全組課文「分享展示」「主題詩會」課型，誦讀優美文段，增強語文素養，培育尊重長輩、孝敬父母的情感。通過主題詩會，為學生提供展示的平台，提升情感、態度、價值觀。1.分享展示，不求知識同一，但求自主創新；2.主題詩會：個人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、分聲部讀。第3、4課時詳案（「以文帶文」課型）第3課時教學目標1.認識「胖」 「喜」等13 個生字。會寫「看」 「著」等6個生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。3.培養學生養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。4、自主閱讀《新語文主題閱讀》中的《小沙雞送水》，學會關心體貼家裡的每一個人。教學流程：一、學習《胖乎乎的小手》一文（方法：讀一讀，想一想，說一說，背一背）（一）活動激趣，揭題引文。1．動手：請同學們伸出自己的小手，和老師一起來做手指操。看看誰的小手最靈活？2．畫手：請你把手壓在黑板上，畫出輪廓。3．誇手：說說自己的小手能做什麼？（過渡：一個名叫蘭蘭的小朋友有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？這節課我們一起來學習第 6 課《胖乎乎的小手》。請同學們伸出小手跟著老師板書。）4．板書課題。（1）讀課題。這是一雙怎樣的小手？誰有好辦法，記住這個胖字。引導學生對「胖」進行字理析解：胖——形聲兼會意字。從肉，半聲兼義。本義指古代祭祀時用的半邊牲肉。引申為肥大。課文里是說身上的肉（月）又增加了一半，真肥胖。還引導學生順口溜識記為：左月又叫月肉旁，在此表示身體壯；半月脂肪多一半，你說身體胖不胖。（二）初讀課文，了解大意。1.檢查預習（1）請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，遇到不認識的字，藉助拼音好好讀一讀，盡量讀准每一個字音。（生自由讀書。）（2）能把第 1 自然段讀正確流利的請站起來讀。（3）第 2 自然段能讀好的請起立。（4）3 .4 .5 三個自然段合起來讀，覺得不行，可以坐下來。（5）最後一個自然段，請一名同學起來讀。誰能來評價一下，他讀得怎麼樣？2.看圖找句子（1）出示課文插圖，在課文中找與圖片對應的一句話。①這句話中，「全家人」指誰？這張畫指哪一張畫？②學習寫「畫」字。③為什麼全家人都喜歡這張畫呢？蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什麼事？（2）練慣用句式「因為——所以——」說話。因為                   ，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為                   ，所以媽媽喜歡蘭蘭的小手。因為                   ，所以姥姥喜歡蘭蘭的小手。因為                   ，所以大家都喜歡這幅畫。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________________。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_____________________。（三）識字寫字。1．藉助拼音讀。2．去掉拼音讀。3．開火車讀。4．打亂順序讀。4．紅色的字寶寶從詞語中跳出來，想和你交朋友，大聲和他打招呼吧。5．同桌互相讀一次，讀完了給對方一個大拇指。6．用學過的識字方法彙報自己的記字方法。7．學生彙報後，教師進行歸納：（1）換偏旁（換一換）：「站──貼」　「蛙──鞋」　「伴──胖」「詩──等」　「清──精──情」（2）看偏旁想字意：喜──「口」　牆──「土」　拖──「扌」　幫──「巾」8．指導寫字。（1）投影出示帶「看」「著」田字格，誰來讀讀這兩個字？ （指名生讀字）（2）請小朋友仔細觀察這兩個字，你發現了什麼？（這兩個字都是半包圍結構，都帶有「目」字。）（3）學生舉起右手跟著老師寫這兩個字。（4）學生在書上描一個字，寫一個字。師生共同評議學生寫的字。以此方法學寫另外四個字。9．學生寫字。（四）把生字寶寶送回家再把課文讀一讀。（提問式導讀）（五）課外延伸。1．學到這兒，你們累嗎？楊老師可講累了，想請你們幫我做一件事。你想幫我做什麼？生：我想幫老師倒杯水。生：我想請老師坐下休息一會兒。……2．小結：你們真是好孩子。你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。只要心中裝著愛，就會做更多的好事。下面我們來朗誦一首兒歌。《我有一雙小巧手》我有一雙小巧手，會穿衣，會穿襪；會抹桌，會盛飯；會掃地，會刷碗，樣樣事情自己干。媽媽誇我好寶寶，說我小手真能幹！二、閱讀《新語文主題閱讀》文章《小沙雞送水》（方法：讀一讀，說一說）1.師：同學們，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。只要心中裝著愛，就會做更多的好事。動物小沙雞心裡也裝著愛，懂得為媽媽做事情，下面我們就來讀一讀《小沙雞送水》。2.師：小沙雞給誰送水？怎樣送水？請朗讀課文，讀後畫出描寫小沙雞送水的句子。可以用詞語或句子適當的進行批註。3.師生交流。三、作業1.閱讀《新語文主題閱讀》文章《如果我是一片雪花》，閱讀《主題式·經典誦讀》詩歌《鞋》《媽媽的愛》。第4課時教學目標：1. 閱讀《新語文主題閱讀》文章《如果我是一片雪》，《主題式·經典誦讀》詩歌《鞋》《媽媽的愛》，體會家人之間的愛。2.積累美詞佳句，背誦自己喜愛的詩文。教學流程：一、閱讀《新語文主題閱讀》文章《如果我是一片雪》，《主題式·經典誦讀》詩歌《鞋》《媽媽的愛》（讀一讀，批一批，背一背）（一）閱讀《新語文主題閱讀》文章《如果我是一片雪》。1.導入（播放歌曲《媽媽的吻》）。師：今天，一個小朋友給媽媽寫一首詩，向媽媽表達了自己對媽媽的愛。你們想知道這首詩是怎麼寫的嗎？2.自主閱讀課文，批註：課文中哪些句子寫出了孩子對媽媽的愛？（用直線畫出句子，並用簡單的語句寫出自己的感受。）3.學生分享交流。（見課件）（寫孩子對媽媽的愛的句子：我願飄落愛媽媽的臉上，親親她，親親她，然後就快樂地融化。）4.師示範讀、男女生配合讀。5.背誦詩歌。（二）閱讀《主題式·經典誦讀》詩歌《媽媽的愛》。1.誦讀《主題式經典誦讀》詩歌《媽媽的愛》（個人展示讀、小組讀、師生合作讀。）例：師生合作讀（師讀首句，生讀其他。）媽媽的愛，像草原。我是小羊，怎麼跑也跑不到邊。媽媽的愛，像藍天。我是小鳥，怎麼飛也飛在裡面。2.嘗試背誦。3.讀背文後的賞析。（對於小羊來說，草原很大；對於小鳥來說，藍天很大；對於我來說，媽媽的愛最大。）（三）閱讀《主題式·經典誦讀》詩歌《鞋》。1.導入，小朋友們，你們的家庭里，一定有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、兄弟、姐妹等許多成員，每個人表達愛的方式都不同，現在我們來讀一讀《鞋》這首詩，看看「愛」可以怎樣表達。2. 誦讀《主題式經典誦讀》詩歌《鞋》（個人展示讀、小組讀、師生合作讀。）例：師生合作讀（師讀第一節，生讀第二節，師生讀第三節。）鞋我回家，把鞋脫下妹妹回家，把鞋脫下哥哥爸爸回家也都把鞋脫下大大小小的鞋像是一家人依偎在一起說著一天的見聞大大小小的鞋就像大大小小的船回到安靜的港灣享受家的溫暖3.嘗試背誦。4.讀背文後的賞析。（大大小小的人是一家人，互相支持，互相關愛；大大小小的鞋也是一家人，互相問候，互相依偎。）二、回顧填空《如果我是一片雪花》《媽媽的愛》《鞋》寫了                     之間的愛，從中我體會到「愛」是                           （可以填名句或名人名言）。四、作業：背誦學過的自己喜愛的詩歌，閱讀《新語文主題閱讀》文章《最好吃的蛋糕》《心靈的溫暖》。一年級下冊第五單元：聰明的孩子烏魯木齊市第二十二小學  趙婭婭一、單元概述：智慧，是人類的一種特殊品質。科學家發揮自己的聰明才智，在科學的園地里有無數偉大的發現和創造；軍事家運用自己的智慧，在戰爭的舞台上導演了一出出有聲有色的話劇；企業家在市場經濟的運作中，創造了數不清的財富。智慧使人們的生活越來越好，智慧給生活增添了許多瑰麗的色彩。本組文章，無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。小學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。藉助本組文章的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終於喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善於思考、想出稱象妙法的曹沖。同時，在學習課文的同時，本組還安排了《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文10篇。教學時，要讓學生認識到：任何問題都有解決的辦法。別人認為做不到的事我做到了，則是一種創造。二、設計理念：以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「以讀代講、批註式閱讀」為重點，在分享閱讀的基礎上，啟發學生開動腦筋，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。三、教學內容：1、人教版語文第二冊第五單元：識字五；18、《四個太陽》；19、《烏鴉喝水》；20、《司馬光》；21、《稱象》。2、《新語文主題閱讀》文章8篇。3、《主題式·經典誦讀》詩文10篇。四、教學目標「一主」目標：1、認識66個生字，會寫30個；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》和《經典誦讀》中的詩詞。3、掌握運用反義詞幫助識字的方法；掌握漢語拼音字母表；4、有收集謎語和自編謎語的興趣；5、培養學生科學與實踐的探究精神，引導學生遇到問題要善於開動腦筋想出辦法。「兩翼」目標：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經典誦讀》10篇，背誦喜愛的優秀詩文和優美段落。2.運用「以讀代講」「自主閱讀」「以文帶文」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。五、重難點：培養學生科學與實踐的探究精神，引導學生遇到問題要善於開動腦筋想出辦法。六、教學課時：14課時。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第1、2課時單元導讀詩歌，《識字5》，《主題式·經典誦讀》中的《三字經》（1、2、3、4、5、6）「整體識字」課型1．熟讀識字5，認識生字詞語，理解意思；2．激發學生猜謎語、編謎語的興趣。1．熟讀背誦《三字經》；2。認識其中的詞語。1．識字5中的生字可先讓學生把短句讀熟後反覆認讀。2．《三字經》中的生字可藉助拼音認讀，並鼓勵學生牢記。第3、4課時《司馬光》、《新語文主題閱讀》中的《聰明的孩子》、《主題式·經典誦讀》中的《送兄》《詠鵝》「單元導讀」課型1．體會司馬光面對困難不慌張、急中生智的品質；2．指導朗讀、體會語言；3．通過勾畫重點詞語，整體感知本單元。通過自主閱讀，懂得「遇到困難要開動腦筋想辦法」這一道理。《司馬光》可採取勾畫、批註的方法學習，《主題式·經典誦讀》里的詩文可直接背誦，不做過多講解。第5、6課時《烏鴉喝水》、《新語文主題閱讀》第34課《小烏鴉喝水》、《主題式·經典誦讀》中的《幼女詞》「以文帶文」課型通過有感情、多方式的精讀《烏鴉喝水》，指導讀《小烏鴉喝水》這兩篇美文，讓孩子懂得在困難時要多動腦筋思考。通過批註式閱讀，養成在困難時要多動腦筋思考的習慣。《烏鴉喝水》和《小烏鴉喝水》這篇文章有相似之處，可採取「一文帶一文」的方式來學。第7、8課時《稱象》；《新語文主題閱讀》36課《聰明的孩子》、37課《聰明的徐文長》「以文帶文」課型有感情、多種方式的精讀《稱象》，指導讀《聰明的孩子》《聰明的徐文長》，培養學生良好的讀書習慣和善於觀察、勤於動腦的良好品質。通過整體讀誦，藉助工具書等方式感知課文內容，受到思想啟迪。學習這些文章，可圍繞一個核心問題來進行——「文章中的人物聰明之處表現在哪裡？」並指導學生讀文、交流。第9、10課時《四個太陽》；《新語文主題閱讀》第38課《公雞和狐狸》；《主題式·經典誦讀》中的《神童解縉對聯二則》「以文帶文」課型通過有感情、多方式的精讀《四個太陽》，指導讀《公雞和狐狸》這兩篇美文，體會作者想像之美，培養學生善於思考、善於創造、善於表達的能力。通過整體讀誦，積累優美語段，增強自身情感。《四個太陽》一文可採用想像畫面、分角色閱讀、表演讀等方式學習，其他文章可邊讀邊背。第11、12課時《新語文主題閱讀》第33課《小兔運南瓜》第39課《三擊掌》第40課《機智的小山羊》「自主閱讀」課型學習運用批註式閱讀的方法自主閱讀。體會文中主人公在面對困難時冷靜機智地解決問題的好品質。可採用自主閱讀，讀後複述交流的方式進行。第13課時語文園地「基礎訓練」課型1、通過認讀反義詞，引導學生髮現識字方法，加強語言積累；2、能背誦、默寫大寫字母，培養學習課外知識的興趣。通過回顧本組文章，進一步深化主題，增強情感。「我的發現」、「日積月累」、「我會填」、「我會讀」等部分要求學生在發現、讀背中系統掌握。第14課時全組課文「分享展示」「主題詩會」課型誦讀優美文段，增強語文素養，培養學生勤於動腦的良好品質。通過主題詩會，為學生提供朗誦展示的平台，提升情感、態度、價值觀。1.分享展示，不求知識同一，但求自主創新；2.主題詩會：個人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、分聲部讀。5、6課時詳案（以文帶文課型）教學內容：第19課《烏鴉喝水》，《新語文主題閱讀》34課《小烏鴉喝水》。《主題式·經典誦讀》中的《幼女詞》。教學目標：１、通過有感情、多方式地精讀《烏鴉喝水》，指導讀《小烏鴉喝水》，讓孩子懂得在遇到困難時要認真思考，才能解決問題。２、在讀文中認識生字，會寫「可、石」等6個字。環節與方式內容與方法設計意圖1、謎語導入，相機學習生字1、猜謎語導入。謎底：烏鴉（貼圖）2、今天我們的課堂上就飛來一隻烏鴉，讓我們來聽聽這隻烏鴉喝水的故事。板書課題，齊讀課題。3、「烏鴉」兩個字是本課要認的生詞，可同學們已經會認能讀了，能說說你怎麼認識這兩個字的？（引導：好的識字經驗其他同學也可以用一用，去認識更多的字。）激發學生學習熱情，隨機學習「烏鴉」二字。2、初讀感知1、好了，讓我們趕快讀書吧！打開書83頁，自由地讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，並標出自然段序號。2、手勢表示有幾個自然段？讀了課文，你覺得這是一隻怎樣的烏鴉呢？為什麼這樣說？初讀課文，做到讀正確。3、朗讀感悟1、你剛才說這隻烏鴉口渴了，你從哪知道的？（大屏出示）板書：「到處找」。師：是啊，烏鴉飛呀飛，飛到一口井邊，正高興呢！探頭一看確實口枯井，一滴水也沒有，它只好繼續地————（大屏出示）它又飛到池塘邊，可池塘里的水都被太陽晒乾了，它又只好繼續地————。飛到東、飛到西，烏鴉的嗓子都快冒煙了，誰能讀好這句話？（指導把「到處」下面畫上點，表示重音。）2、又渴又累的烏鴉多想找到水啊！正在這時，它心裡一陣狂喜，因為它看到了一個有水的瓶子。（貼瓶子）可是，瓶子里水——，瓶口————，烏鴉————。板書：喝不著。烏鴉耷拉這腦袋長嘆一口氣，唉！（大屏出示：怎麼辦呢？）指導個性化朗讀，並評價。3、不過烏鴉可沒那麼容易被困難打到，它要想辦法。指導書寫「辦法」。4、我們把「辦法」寫完了，烏鴉也剛好想出了辦法。它呀，看見旁邊有許多小石塊，想出辦法來了。（大屏出示）讀相關的段落。5、換詞讀，我讀你聽，然後你們來讀大屏上的句子。師：烏鴉把石子慢慢地放進瓶子里。生讀。烏鴉把石子一個一個地放進瓶子里。（引導：你們發現「一個一個」應怎麼讀？為什麼這樣做呢？）6、瓶子里的水因為小石子的緣故漸漸地升高了。想一想，在實際生活中，你還看到哪些「漸漸」發生變化的現象呢？（大屏幕出示句子）7、這隻烏鴉果真像同學們一開始說的那樣聰明。讓我們看著大屏幕，一起來合作讀一讀課文。8、學到這裡，你有什麼問題嗎？你的想法和一隻小烏鴉不謀而合，打開《主題閱讀》45頁讀一讀《小烏鴉喝水》。創設情境，體會「到處」一詞的妙處。通過指導朗讀「怎麼辦呢？」，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的感悟。體會「一個一個」放的道理。聯繫生活，體會「漸漸」的用法。4、拓展閱讀《小烏鴉喝水》1、自由讀，讀准字音。2、同學們讀的很認真，老師想聽聽這幾句你們讀的怎麼樣？一句一句讀。（指導：「叼」做動作讀；「先輩」理解意思後再讀；「慚愧」換詞讀；「美滋滋」去詞讀，比較前後句的不同。）3、這篇文章里大烏鴉和小烏鴉的對話特別多，我們來看一看，讀一讀。4、大屏幕出示第一次對話，指導讀好問句，滲透反問句。5、大屏幕出示第二次對話，指名分角色讀。讀到這兒，你想對小烏鴉或者烏鴉爸爸說些什麼嗎？6、出示名人名言，齊讀。7、出示第七單元導讀，齊讀。（師小結：當你們遇到困難時，要用智慧和勇氣去戰勝它！）遷移運用學法，積累詞語。5、指導背誦１、自由背一背２、指名背誦，背的好的同學說說自己的方法，互相交流、學習。３、同桌互背，評價。４、全班齊背。用方法指導背誦。6、指導書寫「可、石、找、許」１、指導學生讀貼，觀察生字在田字格里的位置。２、師重點指導「找」的筆順。３、學生描紅、臨寫。老師巡視、個別指導。7、背誦積累1、自讀《幼女詞》。2、藉助注釋了解《幼女詞》的描述的內容，體會幼女的聰明可愛。3、指導朗讀並背誦。當堂解決，指導背誦，為背誦積累其他詩詞提供學習範例。一年級下冊第七單元：我們都是好孩子廣西桂平市西山鎮中心小學  蔣霞一、單元概述：本單元圍繞「我們都是好孩子」這一主題，共安排了23篇文章，其中一篇是識字課，課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文10篇。文章向我們介紹了具有好品質的主人，愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小夥伴的安東，誠實的孩子雄日，等等。口語交際的話題也是圍繞「誠實」展開的。學習本組文章，可通過批註式閱讀、創設情境等方式讓學生感悟故事內容，從中受到教育，願意做一個好孩子。二、設計理念：以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「以讀代講、批註式閱讀」為重點，在分享閱讀的基礎上，培養學生愛勞動，愛集體，樂於助人、誠實的好品質。三、教學內容：1.人教版教材小學語文第四冊第七單元課文：《小白兔和小灰兔》《兩隻小獅子》《小夥伴》《手捧空花盆的孩子》2.《新語文主題閱讀》文章8篇：《李子核》《紅蘿蔔回來了》《三棵櫻桃樹》《時光老人和流浪漢》《兄弟折箭》《華盛頓的故事》《明天還有明天的事》《螞蟻和蜜蜂》。3.《主題式·經典誦讀》詩文10篇：《雨天，我和一隻白色鳥相遇》《在校外我遇見了老師》《不應當只記得》《弟子規（入則孝五）》《弟子規（入則孝六）》《弟子規（入則孝七）》《弟子規（入則孝八）》《弟子規（出則悌一）》《弟子規（出則悌二）》《弟子規（出則悌三）》四、教學目標「一主」目標：1.能正確認識並理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書後田字格中的生字。2.引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，理清文章內容，在學文中明白道理,培養好品質.「兩翼」目標：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經典誦讀》10篇，背誦喜愛的優秀詩文和優美段落。2.運用「以讀代講」「自主閱讀」「以文帶文」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。五、教學重點、難點：深化單元主題，學會誠實、珍惜時光、自立自強等好品質。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第1、2課時單元導讀詩歌，《小白兔和小灰兔》《紅蘿蔔回來了》《三棵櫻桃樹》「單元導讀」課型1.認識、理解生字詞；2.理清課文內容；3.讀背優美句段；4.培養愛勞動的好品質。1.讀背單元導讀；2.培養誠實的好品格。1.《小白兔和小灰兔》可採用「讀一讀，畫一畫，說一說」的方法來學習。2.《紅蘿蔔回來了》《三棵櫻桃樹》可嘗試使用批註式閱讀。第3、4課時《兩隻小獅子》《時光老人和流浪漢》《明天還有明天的事》《小夥伴》《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》「以文帶文」課型1.認識、理解生字詞；2.理清課文內容；3.讀背優美句段；4.明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。通過自主閱讀，懂得要珍惜時光。1.《兩隻小獅子》《時光老人和流浪漢》《明天還有明天的事》都表現「珍時」這一主題，可放在一起來學。第5、6課時《手棒空花盆的孩子》《華盛頓的故事》《李子核》「以文帶文」課型1.認識、理解生字詞；2.理清課文內容；3.讀背優美句段；4.培養樂於助人的好品質。通讀批註式閱讀，懂得要誠實做人，多為別人著想。1．讓學生圍繞「這幾個故事告訴了我們什麼道理？」這一問題進行討論。2．《華盛頓的故事》可以講故事的形式學習，訓練學生的聽說能力。第7、8課時《雨天，我和一隻白色鳥相遇》《在校外我遇見了老師》《不應當只記得》「自主閱讀」課型通過整體讀誦，藉助工具書等方式認讀出現的生字詞，積累優美語段。1.這幾篇文章中出現的生字可藉助工具書等方式解決。2.《不應當只記得》這一詩歌結構整齊，宜採用師生配合讀，男女生雙讀等形式。第9、10課時《弟子規（入則孝五）》《弟子規（入則孝六）》《弟子規（入則孝七）》《弟子規（入則孝八）》「自主閱讀」課型通過整體讀誦，背誦積累，感悟好品德。1.藉助拼音讀准字音；2.藉助注釋理解意思；3.熟讀成誦。第11、12課時語文園地七基礎內容「基礎訓練」課型語文園地七中基礎內容，口語交際通過回顧本組文章，進一步深化主題，培養好品質。「口語交際」部分要讓學生從生活的小事出發，談出自己真實的感受。第13、14課時全組課文「分享展示」「主題詩會」課型誦讀優美文段，增強語文素養，培育具有好品質的好孩子。通過主題詩會，為學生提供朗誦展示的平台，提升情感、態度、價值觀；1.分享展示，不求知識同一，但求自主創新；2.主題詩會：個人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、齊背。第3、4課詳案（以文帶文課型）第3課時教學內容：《兩隻小獅子》《時光老人和流浪漢》《明天還有明天的事》教學目標：1．知識與能力：認識「獅、整」等14個生字，會寫「練、習」等6個字。學習積累「懶洋洋」這一類的詞。2．過程與方法：通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反覆誦讀，擴展想像等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。3．情感、態度、價值觀：讓學生從內心喜歡閱讀類似童話故事，願意閱讀更多的童話故事。通過學習，喜歡文中勤快的獅子，為懶獅子擔憂，希望他能改正缺點，刻苦學習，渴望自己也是刻苦的「勤獅子」，長大成為「真正的獅子」。明白不能依賴父母，應該從小就學習生活本領的道理。教學流程：一、激發興趣，談話導入1．小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？知道「辛巴」是誰嗎？2．說說你對獅子的了解？3．那今天我們要學習27課《兩隻小獅子》，看看這又是兩隻怎樣的小獅子？出示課題，隨機學習「獅」的讀音和字形。（小孩子都有愛看動畫片的特性，我從談話入手，激發學生的興趣，從而導入本節課要學的內容，更能引發學生的注意點，提升學生的興奮點。）二、初讀課文，感知內容，認識生字1．學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，藉助拼音朋友，多讀幾遍。2．四人小組合作學習生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領著小夥伴學習生字，說說有什麼好辦法記住它們。3．檢查生字學習情況。（教師並沒有先范讀課文，而是讓學生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的生字，這是尊重了學生的原有知識和體驗，注意挖掘學生的潛能，培養了學生自主學習的能力，發揮了學生的個性。在學生自主學習的基礎上，開展合作學習，鼓勵學生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學生創造性的學習，這要比教師領著他們學，紮實牢固。同時，識字與遊戲相結合，在玩中學，學中玩，學生學得快樂，學得輕鬆，也有了興趣。）4．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。5．再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？（讀書不是盲目的，要思考，要解決問題，要講究好方法，所以在安排讓學生讀課文時是有目的性的，如：讀出疑問句和感嘆句的語氣，要求邊讀邊想，「想和哪只小獅子做朋友呢？這是尊重了學生個體感受。）三、創設情景，朗讀感悟1、2自然段1．出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩隻小獅子的表現？2．自由練讀，讀寫兩隻小獅子的不同表現的句子。指導讀第一句：一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。（1）指名讀。（2）說說這小獅子整天都練些什麼本領？誰能用動作來演一演「滾、撲、撕、咬」的動作？（3）學生再讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。（4）為什麼這小獅子要整天練這些呢？指導讀第二句：另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。（1）指名讀。（2）讓學生演一演「懶洋洋」的樣子，並把這個詞貼到懶獅子的旁邊。（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。3．指名學生把兩隻小獅子的不同表現讀出來，其餘小朋友配合著配上動作表演。4．學到這兒，你想分別對這兩隻小獅子說些什麼嗎？（第三板塊的安排，我一開始就從圖入手，激發學生的情感，建立了圖與文字的聯繫，比較直觀的理解了詞語的含義，變抽象為具體。通過一些動作的表演，使學生更能明白地知道兩隻小獅子的不同表現，當學生真正感悟了詞語和句子的含義後，自然的生成了情感，這時讓學生讀，一定能讀得有滋有味，要比老師先講解如何讀要好得多。接下來「從你想對著兩隻小獅子說些什麼呢？」展開人與動物之間的溝通與對話，則是情感的深度交流。）5.指導書寫田字格的生字。四.自主閱讀《新語文主題閱讀》文章《時光老人和流浪漢》和《明天還有明天的事》1．師：同學們，讀了課文我們懂得了從小應該勤奮學習,學會生活的本領,不能依靠父母的本領和地位生現活。現在老師向你們介紹兩篇文章,這兩篇文章又告訴我們什麼道理呢?請大家快速打開我們的《新語文主題閱讀》，自由選擇其中一篇進行批註式閱讀。學生大聲朗讀。2．師：在《時光老人和流浪漢》這篇文章中，你知道了流浪漢是一個什麼樣的人？這個故事告訴了我們一個什麼道理？從哪些地方可以看出流浪漢不懂得珍惜時間？（師生交流）3．師：讀《明天還有明天的事》後，你知道了文章中的小朋友有什麼樣的好品質嗎?(師生交流)從哪些句子看出來?邊讀邊批註.五、作業閱讀課文《小夥伴》和《新語文主題閱讀》的文章《兄弟折箭》。第4課時教學內容:《小夥伴》《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》教學目標：1.認識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習並學會分角色朗讀。3.了解小夥伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，懂得要有樂於幫助他人的願望和行動去關心幫助自己的小夥伴。教學流程：一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況二、研讀課文，初步理解感悟（一）自由讀課文，思考：春遊那天，小夥伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎麼做的呢？師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。（二）小組合作學習1.分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小夥伴是怎麼關心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。）（三）小組彙報交流學習情況比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟（一）仔細觀察插圖，並結合課文內容，說說圖上的四個小夥伴分別是誰？說清楚是怎麼看出來的。引導學生結合課文語言文字思考、分析判斷，並學會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片麵包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著麵包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片麵包遞給瑪莎的男孩是安東。……（二）小組合作學習1.小組討論：小夥伴是怎麼關心瑪莎的，誰做的最好？為什麼？2.小組同學編排課本劇，嘗試表演。3.彙報交流：引導學生體會三個小夥伴的不同表現（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想像安東當時是怎麼想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。四、創設情境，設問導思，拓展延伸（一）如果當時你就在現場，你會怎麼做？這樣吧，現在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小夥伴們。你們發現了會怎麼做呢？為什麼這樣去做呢？（二）在生活中，我們的小夥伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？五、鞏固生字新詞1.出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。2.彙報交流，強化記憶。3.書寫指導"共、汽"兩個字六、自主閱讀《新語文主題閱讀》文章《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》（方法：讀一讀，畫一畫，說一說）1.學習了課文,我們懂得了要用實際行動給予別人最需要的幫助。像安東這樣具有好品質的人還有很多，現在請你們自由讀《新語文主題閱讀》的文章《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》中的任一篇，想一想：故事中的主人公具有哪些美好的品質，從哪些地方看出來，畫出相關句子。2．彙報交流。3．積累優美詞句。4．背誦並抄寫文後名人名言「誠實是一個人得以保持的最高尚的東西」。七、作業閱讀課文《手棒空花盆的孩子》和《新語文主題閱讀》里的文章《華盛頓的故事》和《李子核》。二年級上冊第一單元：秋天是一幅畫廣西省桂平市逸夫實驗小學    原樺蔡衍單元概述：本單元圍繞「秋天是一幅畫」這一主題，共安排了23篇文章，其中課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文8篇。讀著本組教材，我們感到了「爽」，天高雲淡，秋高氣爽，金秋時節，神清氣爽；我們感到了「美」，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創造美。學習本組文章，學生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。設計理念：以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「以讀代講、批註式閱讀」為重點，在分享閱讀的基礎上，喚起學生對「秋天是一幅畫」這一主題的領悟與理解，使學生感受到秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。學習本組文章，要注意激發學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收穫的季節；注意引導學生養成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累辭彙；引導學生自主策劃秋遊，自己畫秋天、寫秋天，並動手利用樹葉等製作書籤、賀卡；注意培養學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。在識字教學和閱讀教學中，還要重視教師的范寫和范讀。教學內容：1.人教版教材小學語文第四冊第二單元課文：《識字1》《秋天的圖畫》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩兩首》2.《新語文主題閱讀》文章：《畫秋》《秋風娃娃》《金色的小船》《秋風》《秋姑姑的集合哨》《三片紅色的落葉》《菊花開了》《賞月》3.《主題式·經典誦讀》詩文：《題揚州禪智寺》《野望》《秋夕》《秋月》《秋登宣城謝朓北樓》《秋菊》 《題秋江獨釣圖》《秋天來了》教學目標「一主」目標：1.能正確認識並理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書後田字格中的生字。2.引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩文。3. 在閱讀中使學生感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。「兩翼」目標：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式·經典誦讀》8篇，背誦喜愛的經典詩文。2.指導學生運用「以讀代講」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。3.指導學生運用批註式閱讀法，積累秋天的好詞、好句，並運用到自己的習作中。教學重點、難點：讓學生感受到秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學流程及方法第1課時單元導讀、《識字1》「單元導讀」課型1.明確本單元學習內容。2.認識、理解生字詞。3.讀背《識字1》。4.培養收集詞語的興趣，感受秋天的美好。1.讀背單元導讀。2.進一步感受秋天的美好。《識字1》中出現的都是琅琅上口的成語，可讓學生邊背誦邊識字。第2、3課時《秋天的畫》、《黃山奇石》。「整體識字」課型1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 會認、會寫1、2課的生字。1.積累與秋天有關的詞語。2.領略大自然的美麗與神奇。可採用以邊讀邊下方式進行：1.划出生字，藉助拼音自己讀准字音，記好字形。2.彙報自學成果。3.詞語積累。4.指導書寫生字。第4、5課時《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》及《新語文主題閱讀》、《主題式·經典誦讀》第一單元出現的重點詞語。「整體識字」課型1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會認、會寫生字。1.積累與秋天有關的詞語。2.進一步感受秋天的美好。教師可出示本單元的好詞、成語，學生自由讀、展示讀、競賽讀。兩翼教材中的生字不做硬性要求。第6、7課時《秋天的圖畫》《黃山奇石》《畫秋》《秋天來了》「以文帶文」課型1.通過批註式學習，積累描寫秋天的好詞、好句。2.背誦課文。3.體會對秋天的喜愛、讚美之情。通過批註式閱讀及全班分享交流，從全方位感受秋天。《秋天的圖畫》《畫秋》《秋天來了》三篇文章可放在一起學習，採用批註式閱讀法，並學習填寫積累卡。第8、9課時《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《秋姑姑的集合哨》、《題揚州禪智寺》、《秋月》。「以文帶文」課型1.有感情地朗讀課文，在讀中感受課文的韻律美和節奏美。2、理解課文內容，讀懂詩句，背誦詩歌。3、通過學習，感受自然界的奇妙，體會詩人熱愛大自然的思想感情，引導學生觀察大自然，熱愛大自然。1.通過整體讀誦、個展展示讀，體會詩人對秋天的讚美之情。2.積累優美語段，增強自身情感。本課時涉及的詩歌節奏明快，易讀易記。可採用個人展示讀、男女生對讀、師生雙主讀等形式進行分享展示。第10課時《畫秋》、《秋風娃娃》、《金色的小船》、《三片紅色的落葉》、《菊花開了》、《賞月》、《野望》、《秋夕》、《秋登宣城謝朓北樓》、《秋菊》、《題秋獨釣圖》。「自主閱讀」課型通過自主批註閱讀，積累優美語段，感受秋天的美好。1.自主批註式閱讀自己最喜愛的幾篇文章，填寫積累卡。2. 閱讀分享。3.個性展示背誦自己最喜歡的古詩。第11、12課時以題為《我心中的秋天》寫一段話。「讀寫聯動」課型1.複習本單元積累的好詞好句。2.學習習作方法。3.寫一段話，題目為《我心中的秋天》。啟發學生結合生活展開想像，培養學生寫話的興趣。可採取先說後寫的方式進行。教學時可結合周圍生活、圖片等說說「孩子眼中的秋天是什麼樣的」。第13、14課時基礎知識測試與評講。「自測與評講」課型通過對單元雙基的檢測及時發現教學中存在的問題並改進。可採取先自測後評講的方式進行。第11、12課時詳案（讀寫聯動課型）教學內容：運用本單元所學課積累到的好詞好句，寫一段話，題目《我心中的秋天》。「一主」目標：1、複習本單元積累的好詞好句。2、學習習作方法。3、寫一段話，題目為《秋天是一幅畫》。「兩翼」目標：啟發學生結合生活展開想像，培養學生寫話興趣。教學重難點：引導學生把自己感受到的秋天寫成一段話。教學流程：一、複習引入1、師：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。今天讓我們一起走進秋天，感受秋天，好嗎？（課件展示一組秋天圖片）師：看了這美麗的秋景圖，誰能用一個成語來描寫秋天。（學生回答）二、背誦秋天的詩歌師；秋天是個多彩的季節，在詩人的眼裡，一草，一木，一花，一果，都是一幅畫，都是一首詩。誰來背一下你最喜歡的關於秋天的詩歌。三、分享好詞佳句1、學生自主分享。師：最富有詩意的季節莫過於秋季，多少文人墨客為秋季寫了一曲曲的讚歌，在《新語文主題閱讀》的第一單元里，也有很多關於秋天的文章，老師之前已經讓你們讀過了這些文章，大家也做了批註，積累了許多好詞佳句。我們常說：不求知識統一，但求人人有收穫。請你們把積累的好詞佳句拿出來和大家一起分享吧！學生站起來自己說收穫。（教師相機總結，引導誦讀）2、教師歸納、總結。師：聽了大家展示，老師也把文中的一些好詞佳句歸類收集，大家請看。（課件出示）好詞：花園裡：爭奇鬥豔，漫山遍野，色彩斑斕，清芬四溢，沁人心脾，神清氣爽，絢麗的色彩，絢爛的風姿，幽幽的清香，多彩的花房，美麗的蝴蝶……果園裡：瓜果飄香，春華秋實，香香的，甜甜的，彎彎的，紅紅的燈籠，月亮的金黃，可愛的水果娃娃……樹林里：層林盡染，疊翠流金，金黃的葉子，紅色的落葉，金色的蝴蝶，金色的小船，美麗的小傘，調皮的小魚天空中：天高雲淡，大雁南飛，秋高氣爽，明亮的星星，銀白的月光，迷人的圓月……田野里：五穀豐登，秋收冬藏……（引導學生說出感受：溫馨，浪漫，沉醉，幸福無比，神奇，迷人……）佳句：排比：1、金黃潑向田野，蔚藍灑向波濤。火紅塗給高粱，奼紫染上葡萄。2、高粱打著一面面小紅旗在風裡抖，稻穀系著條條金絲帶在風裡搖，葡萄捧出串串紫瑪瑙在陽光下閃。3、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。4、野菊花更是到處開放，開得漫山遍野，開得色彩斑斕，開得清芬四溢，又好像人間的芬芳都播撒在這邊了。5、這圓月深深地吸引住了我，沒想到十五的月亮是這樣神奇，這樣美麗，這樣迷人。擬人：香蕉劃著彎彎的小船來了。柿子和橘子提著紅紅的燈籠來了。石榴大大方地一路跑一路筆，跑到終點還咧著嘴呢。蘋果卻是害羞的小姑娘，跑得全身發熱，紅著臉兒，不吭聲。而梨子，一定是趕夜路來的，身上塗滿了月亮的金黃。比喻：一輪新月展現在我的眼前，那麼圓，那麼亮，猶如夜晚巨大的照明燈，把大地照得光亮一片四、說一說自己心中的「秋天」。1、引導說秋天。師：秋是那樣的迷人，使人無法不為之心動。相信大家眼裡看著秋天，心裡也有自己獨特的感受。下面請你用學到的這些好詞來說一說你心中的秋天吧！（學生說說自己心中的「秋天」。）2、運用方法學習寫秋天。師：大家能把心目中的秋天說出來，那能不能把它寫出來呢？（出示課件）秋天來了。美麗的秋天來了。美麗的秋天唱著歌兒來了。（這樣寫把秋天寫活了。）我喜歡秋天。我喜歡這豐收的秋天。我喜歡這豐收的秋天，迷人的秋天，快樂的秋天！（這樣寫更能表達自己對秋的喜愛。）五、學生運用積累的好詞佳句及寫作方法，自己練寫「我心中的秋天」。六、成果展示。（一）師：一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。咱們班70個孩子，就有70幅秋天的圖畫，下面就請大家盡情展示你心中的秋天吧！學生上講台誦讀自己的作品《我心中的秋天》。（二）全班學生對每位同學的作品作點評。二年級上冊第五單元：勾勾手，做朋友內蒙古赤峰市紅山區第十六小學　　王　靜   指導教師：祖國民本組概述：本組圍繞「勾勾手，做朋友」這一主題，安排了20篇文章。其中課文5篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文7篇。課文內容豐富，題材多樣，希望通過學習，使學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達的性格，保持健康的心態，成為受大家歡迎的人。設計理念：以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「單元主題」為線，以批註式閱讀為重點，通過讀、想、說等方法，完成20篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，喚起學生對「勾勾手，做朋友」這一主題的領悟與理解，使學生學會與人交往。教學內容：人教課標版教材小學語文第三冊第五單元課文：《識字5》、《稱讚》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》。《新語文主題閱讀》文章：《雨花花》、《一朵不結果的花》、《公雞的臉紅了》、《友誼》、《猴子和牛》、《徵友啟事》、《小白兔奇遇記》、《好事情》。《主題式·經典誦讀》詩文：《友誼》、《增廣賢文<知己>》、《增廣賢文<相處>》、《增廣賢文<情誼>》、《永遠在一起》、《小星星》、《怎麼辦》。教學目標：「一主」目標1、會認、會寫本單元的生字，能正確讀寫「容易、千斤、折斷、清晨、但是、采果子、傍晚、背著、椅子、消除、美術課、風景、消除、吞吞吐吐、鉛筆、注意、拿起、松鼠、樂壞了、抓住、扎風箏、祝你幸福、一句話、現在、宣布、萬獸之王、下令、第一、星期、輪流、走路等詞語。2、正確，流利有感情地朗讀課文，通過圈畫人物的言行，想像人物的心理，體會人物的情感。3、引導學生學會與人交往。「兩翼目標1、《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文7篇，背誦喜愛的經典詩文。2、在批註式閱讀中學習通過圈畫人物的言行，想像人物的心理的方法來體會人物的情感。教學重點、難點：1、學習通過圈畫人物的言行，想像人物的心理來體會人物的情感的方法。2、引導學生朗讀背誦詩歌，理解詩歌的含義。14課時教學設計流程（參考）課  時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼目標教學建議第1、2課時識字5、《猴子和牛》、《增廣賢文<相處>》單元導讀課型1．讀背單元導讀。2．學習識字5，理解諺語內容，明白諺語中蘊含的道理。3．課外積累更多的諺語。閱讀《新語文主題閱讀》中的《猴子和牛》、《主題式·經典誦讀》中的《增廣賢文<相處>》進一步體會朋友間應互相幫助。閱讀《猴子和牛》一文注意聯繫文後的名人名言及《增廣賢文》里的句子加以體會。第3—5課時1．識字5、《稱讚》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》文中的生字新詞。２．閱讀《新語文主題閱讀》、《主題式．經典誦讀》中的詩文，解決生字新詞。整體識字課型會認會寫識字5、《稱讚》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》等文中的生字新詞。閱讀《新語文主題閱讀》、《主題式．經典誦讀》中的詩文，積累優秀語段。1．按照自學要求圈畫出生字，並自主學習。2．讓學生在反覆讀文中自能識字。不認識的字可放在文中讀一讀，記一記。第6課時《稱讚》、《友誼》、《小星星》以文帶文課型批註式閱讀課文《稱讚》，了解小動物是怎樣與同伴們相處的，明白與人相處要真誠，學會真誠地讚美別人。1．批註式閱讀課文《友誼》對比深化主題。2．誦讀、理解《小星星》詩歌中的意境。《友誼》《小星星》要結合文後的名人名言共同學習。第7—9課時《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》《公雞的臉紅了》、《一朵不結果的花》、《徵友啟示》《增廣賢文<情誼>》、《永遠在一起》、《怎麼辦》以文帶文課型1．複習識字，理解文章內容，有感情地朗讀課文。2．批註式閱讀，通過人物的不同表現，體會怎樣與人相處。進一步掌握通過人物言行，體會人物心理的方法。深化與人相處「真誠、尊重、寬容」等主題。這三課時涉及的文章較多，閱讀時要區分主次。如：《藍色的樹葉》可抓住文中人物的對話來重點學習，兩翼教材中的文章可邊閱讀邊理解文後的名人名言。第10課時《雨花花》《小白兔奇遇記》、《好事情》、《友誼》、《增廣賢文<知己>》自主閱讀課型通過整體讀誦，藉助工具書等方式認讀出現的生字詞，積累優美語段，體會總結與人相處的真諦。《新語文主題閱讀》中的文章側重自主閱讀，《主題式·經典誦讀》中的詩文側重讀誦、積累。第11課時我的發現，日積月累，讀讀背背，口語交際口語交際課型1．鞏固雙基，積累語言。2．學生能選一件與別人合作完成的事情講給同學聽，講得清楚、明白。培養學生的聽說能力。「口語交際」要注意培養學生的傾聽能力及完整表述的能力。第12課時基礎知識測試與講評雙基訓練課型通過對單元雙基的檢測及時發現教學中存在的問題並改進。自測----講評第13—14課時1. 單元整體回顧。2.開展主題詩會。主題展示分享課型總結本單元教學內容，深化單元主題．展示學生在本單元積累的詩詞，為學生提供展示積累的平台。可按下列方式進行：1．整體誦讀；2．課本劇表演；3.展示課外積累的有關團結、協作等的名言、諺語；4.總結本單元學習的收穫。第6課時詳案（以文帶文課型）教學目標：1、批註式閱讀課文《稱讚》、《友誼》中小動物都是怎樣與同伴們相處的，明白與人相處要真誠。2、誦讀、理解《小星星》詩歌中的意境。教學流程：課前活動（一分鐘注意力訓練）一、自由朗讀課文《稱讚》，藉助拼音、查字典等方式解決遇到的生字。二、複習鞏固生字新詞清晨、但是、采果子、傍晚、背著、椅子、消除三、簡要複述課文：課文中講了一件什麼事？四、朗讀指導。1、 出示學習提示：自由朗讀課文，找一找小刺蝟和小獾稱讚對方的句子畫下來，並做簡單批註。有感情地朗讀畫出的句子。（1）小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：「你真能幹，小板凳做得一個比一個好！」（2）小獾接過蘋果聞了聞，說：「你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。（3）大聲讀一讀，比一比誰能讀出稱讚的語氣。（指名讀，點評，再指名讀，挑戰讀，齊讀）2．小刺蝟與小獾從相互稱讚中獲得什麼幫助呢？再讀課文。（1）從課文中找到句子，並用自己的話說說「稱讚」的作用：小獾拉著小刺蝟的手，說：「在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。我已經會做椅子啦！這是我的一點兒心意，收下吧。」（出示：讓小獾有了自信）小刺蝟也高興極了，說：「謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞！」（出示：讓小刺蝟消除了一天的疲勞）（2）從課文中找找小刺蝟為什麼會泄氣？①理解「泄氣」的意思出示：小獾已經做了三個小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有點泄氣了，心想___________。指名說一說，理解「泄氣」的意思。②「粗糙」是什麼意思呢？粗糙：毛糙不精緻，（這裡指板凳做得不好。）（3）理解稱讚的作用出示：小刺蝟仔細看了板凳之後，對小獾說：「你真能幹，小板凳做得一個比一個好！」聽了小刺蝟的稱讚，小獾高興極了，於是他_________，終於_____________。指名說一說3、說話練習⑴（誰）聽了（誰）的稱讚（怎麼樣了）。⑵稱讚就像神奇的魔棒，能給人帶來很多東西，你覺得稱讚能帶來什麼？課件出示：稱讚能__________________稱讚可以________________稱讚帶給我們____________（學生各抒己見）⑶學學小刺蝟和小獾，用簡單的一句話，誇誇你的好朋友。五、以文帶文1、教師範讀《友誼》。2、學生自由朗讀，讀准字音。3、自由批註、感悟。4、小組內交流感悟。5、出示自學檢測：⑴認真讀課文，再練習把故事繪聲繪色地講一講。⑵認真讀課文，完成下列問題。白狗和黑狗在（      ）。黑狗說：（                    ），白狗說：（               ）。可就在這時，他們為了一根骨頭，（                 ）。我想對黑狗和白狗說（                            ）（分享時的語言：下面我來為大家講一講《新語文主題閱讀》中的《友誼》這個故事……我來完成下面的問題：……）6、誦讀《小星星》，注意朗讀詩歌的節奏，把體會到的內容通過朗讀表達出來。六、總結收穫。七、作業：預習課文《藍色的樹葉》，新語文主題閱讀《公雞的臉紅了》，主題式經典誦讀《增廣賢文<情誼>》。二年級上冊第六單元：聽，愛的聲音山東省煙台市芝罘區萬華小學    高麗本組概述：本組圍繞「聽，愛的聲音」這一主題，安排了22篇文章，其中識字1篇，課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文9篇。本組文章可對學生進行情感教育，實現情感陶冶，培養美好情操。學習時可以引導學生反覆朗讀那些飽含真情的語句，反覆感受那些真真切切的人和事，帶領學生感悟文本，感知生活，獲得美好的人生體驗。設計理念：以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「單元主題」為主線，以批註式、情感式閱讀為重點，完成22篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，喚起學生對「聽，愛的聲音」這一主題的領悟與理解。教學內容：1．魯教課標版教材小學語文第三冊第六單元課文：《識字6》《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》《古詩兩首》2．《新語文主題閱讀》文章：《我的心愿》《探望》《憂慮》《我要畫什麼》《電話里傳來的暖氣》《小兔子落水了》《父母心》《葡萄樹》。3.《主題式·經典誦讀》詩文：《美麗的願望》《給仙人的信》《讓太陽長上翅膀》《河兩岸的大山》《友誼歌》《寫信》《愛是什麼》《小樹》《感謝》教學目標：「一主」目標1．認識52個生字，會寫47個生字。2．引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，背誦相關篇章、段落。3．懂得關愛他人、關愛環境、關愛家鄉，珍惜友誼。4. 有寫日記的興趣，並按日記格式學寫小日記。「兩翼」目標1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式·經典誦讀》文章9篇，背誦喜愛的經典詩文。2. 運用「以讀代講」「自主閱讀」「以文帶文」等方法深入感悟主題，進一步培養學生關愛他人的情感。教學重點、難點：讓學生進一步感受關愛，學會關愛他人。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第1課時1.單元導讀2.本單元相關課文單元導讀課1.讀背單元導語2.自主閱讀本單元課文，初步感受關愛。誦讀相關文章，初步感受關愛。單元導讀可採用「雙主讀」的方式進行。第2—3課時《識字六》《我的心愿》《葡萄樹》《美麗的願望》《寫信》整體識字1.識字寫字。2.正確流利朗讀課文，感知詞語的反義關係。3.陶冶情操，培養關愛他人的情感。感知關愛，積累詩文1．《識字六》——整體識字。2.《我的心愿》《葡萄樹》——以讀代講。3、《美麗的願望》《寫信》——誦讀法。第4—5課時《窗前的氣球》《探望》《電話里傳來的暖氣》《友誼歌》《河兩岸的大山》以文帶文1.識字寫字。2.正確、流利、有感情朗讀課文，體會同學間的真摯感情，懂得珍惜友情。1.進一步感受師生間、朋友間的情誼。2.積累詩文。1．《窗前的氣球》——批註法。2. 《探望》《電話里傳來的暖氣》——比較閱讀法。3. 學習《友誼歌》《河兩岸的大山》——誦讀法。第6—7課時《假如》《我要畫什麼》《給仙人的信》《讓太陽長上翅膀》以文帶文1.認識9個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.有關愛他人、關愛環境的願望。1.進一步體會人們對殘疾人的關心。2.背誦積累詩文。1.學習《假如》——引導讀、背。2.學習《我要畫什麼》——以讀代講。3.學習《給仙人的信》《讓太陽長上翅膀》——誦讀法。第8—9課時《日記兩則》《憂慮》《父母心》《愛是什麼》以文帶文1. 認識14個生字，會寫10個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。增強團結互助的意識。3. 有寫日記的興趣，並按格式學寫日記。1.加深理解父母的愛2.積累詩句1.學習《日記兩則》——批註法。2.學習《憂慮》《父母心》——比較閱讀法。3.學習《愛是什麼》——讀一讀，說一說。第10—11課時《古詩兩首》《小兔子落水了》《小樹》《感謝》以文帶文1. 認識11個生字，會寫8個字。2. 有感情地朗讀古詩並背誦。3. 懂得熱愛家鄉，珍惜友情。明白關愛的形式有很多。懂得在別人有困難時應伸出援助之手。1.學習《古詩兩首》——比較閱讀法。2、學習《小兔子落水了》——批註法。3．學習《小樹》《感謝》——誦讀法。第12—13課時1．完成「文中找寶」2.完成「讀讀寫寫，日積月累，口語交際」等。3. 課堂單元小測。基礎訓練課1.複習鞏固本單元的字詞句等基礎知識。2.理解感悟關愛，並學會關愛他人。1.說話訓練，學會表達。1．完成「文中找寶」——讀讀說說。2.完成讀讀寫寫，日積月累，口語交際等——讀讀說說寫寫。3. 課堂單元小測——讀寫結合。第14課時根據本單元主題回顧整理相關內容，展示分享學習成果總結分享課回顧本單元應積累的詞、句、詩歌，為學生提供展示的平台。背誦或吟誦喜歡的詩文、好詞佳句展示、交流第14課時詳案（總結分享課型）教學目標：根據本單元主題回顧整理相關內容，展示分享學習成果。教學流程一、導入同學們，第六單元的學習已經結束了。還記得這一單元的主題嗎？我們一起來讀讀背背「單元導讀」。（課件出示）二、基礎知識小熱身1.出示本單元要求會認讀的60個生詞。（個人讀，同位互讀）2.出示本單元所有由兩個認識的字組成的新字（開火車讀，男女生讀，全班讀）3.用「讀讀記記」中的詞語填空。（　　　）的身體　　（　　　　）的眼光　（　　）的北風（　　　）的地方　　（　　　）的裙子　　（　　）的太陽4.用適當的詞語填空。快活地（　　　）　　獃獃地（　　　　）　　高興地（　　　）三、尋愛之旅1.拍手誦讀識字六，引入尋愛之旅。孩子們，第六單元的一篇篇小文章，把我們帶入了愛的世界裡。還記得《識字六》嗎？來，咱們一起拍手誦讀識字六。這首對子歌讓我們知道了人人獻出一點愛，人間永遠是春天。這像春天一樣的愛都藏在哪裡呢？我們一起進行愛心大搜索吧！出示：愛心大搜索我們找到了關愛，關愛藏在2.交流：（1）《窗前的氣球》中關愛藏在哪裡呢？（預設：關愛藏在紅氣球里、同學們的問候里……）（2）科里亞得到了同學們真誠的關愛，一個小朋友多想把他的關愛送給別人哪，讓我們一起背背《假如》你找到這首詩中關愛藏在哪裡了嗎？引導學生用上面的句式說話。（3）《假如我有馬良的神筆》《日記兩則》中關愛又藏在哪裡呢？（師生交流）（4）小朋友們，你們知道嗎，古人把愛寫進了詩句中，讓我們一起誦讀《回鄉偶書》《贈汪倫》。（配樂誦讀）想一想，詩人們的關愛又藏在哪裡呢？（5）拓展閱讀：描寫朋友間深厚情誼的不僅僅是這幾首詩，《新語文主題閱讀》和《主題式·經典誦讀》中也有很多，選出你最喜歡的讀一讀、背一背，進一步感受朋友間深厚的友誼。3.經過剛才的愛心大搜索，我們把藏在文章中的關愛也編成一首小詩，我們一起讀讀這首小詩。我們找到了關愛我們找到了關愛關愛藏在笑眯眯的氣球里那是同學們對科利亞最真誠的愛我們找到了關愛關愛藏在馬良的神筆里那是我們對世界最熱忱的愛我們找到了關愛關愛藏在阿英的禮物里藏在詩人對家鄉的熱愛里藏在朋友送別的歌聲里藏在……關愛是真情關愛是愛心關愛是溫暖關愛是奉獻人人獻出一點愛世界永遠是春天4.關愛不僅藏在課文里，還藏在兒歌里。出示《誰和誰好》。（自讀，男女生分小節讀。師生合作讀）四、愛心展示台1.讀讀日記里的愛我們從課本中讀到了關愛，其實生活中處處有關愛。相信你一定發現並用筆記錄下來了。快打開你的日記本，把你找到的關愛讀給小組的同學聽聽吧。（生交流，師巡視）2. 生活中一句話，一個動作，一個眼神，一杯暖暖的茶，一首好聽的歌曲，都會讓需要幫助的人感受到愛。讓我們隨著音樂去找尋生活中的愛。（播放《愛的奉獻》，同時播放圖片：撿起水瓶的公益廣告、公共場所中老人對孩子伸出的一隻手、孩子給老人讓座、幫殘疾人上斜坡、學校里大哥哥給低年級學生送水、撿起地上的紙屑、幫助同學講解、系鞋帶、老師撫摸孩子等，家裡媽媽送給我削好的蘋果、我給爸爸送上拖鞋等。）3．看完這個短片，相信大家的心裡一定有所感動。讓我們帶著這些感受一起讀讀這愛的歌詞吧！（男女生讀，全體讀）3.小結：孩子們，學會關愛身邊的人吧，只要我們心中裝著真誠與熱忱，愛心與奉獻，去關愛身邊的每一個人，他們會因為有你而快樂，人間因為有你永遠是春天。讓我們一起高唱《愛的奉獻》來結束這節課吧。二年級下冊第二單元：關愛是小溪（大單元整體設計）陝西省西安市未央區棗園小學：劉亞萍、肖亞寧、陸正萍、徐金梅、魏飛燕、陳玲玲、杜  蓉、王 丹單元概述：本單元圍繞「關愛是小溪」這一主題，共安排了22篇文章，其中課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文8篇。愛，就像一股清泉，流淌在字裡行間，流進我們的心裡。這裡有「手套」般溫暖的同學之愛；有父母兄弟之間難以割捨的親情之愛；有「葡萄一樣晶瑩純真」的師生之愛；有動物間善良體貼的愛……學習本組文章，可通過不同形式的朗讀、多元化的感悟等讓學生有所感觸、能夠感動、有些感想。設計理念：以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「以讀代講、批註式閱讀」為重點，在分享閱讀的基礎上，喚起學生對「關愛是小溪」這一主題的領悟與理解，使學生認識到：關愛他人是一種幸福，得到他人關愛更是一種幸福。並學會用語言來表達自己的關愛之情。教學內容：1.人教版教材小學語文第四冊第二單元課文：《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪裡》《我不是最弱小的》《卡羅爾的小貓》2.《新語文主題閱讀》文章：《給媽媽的第一封信》《手套》《一串葡萄項鏈》《親情》《我們在等待》《長眼睛的小樹》《撿來的鑰匙》《星星銀元》3.《主題式·經典誦讀》詩文：《媽媽的愛》《大腳和小腳》《獻給老師的花》《我的太陽》《別踩了這朵花》《千萬個小雷鋒》《歸家》《江南逢李龜年》《名句欣賞》《愛的箴言》教學目標「一主」目標：1.能正確認識並理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書後田字格中的生字。2.引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩文。3. 在閱讀中使學生感受愛，並學會用行動和語言表達愛。「兩翼」目標：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式 經典誦讀》8篇，背誦喜愛的經典詩文。2.指導學生運用「以讀代講」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。教學重點、難點：讓學生體會愛，並學會用行動和語言表達愛。第1、2課時教學目標：1.讀背單元導讀。2.精讀《泉水》一文，認識並理解詞語，感知本單元主題「關愛是小溪」。3.閱讀《主題式.經典誦讀》中的《名句欣賞》《愛的箴言》，積累喜歡的詩文。教學流程：課前預習：藉助拼音或字典預習課文《泉水》中的生詞，熟讀課文。一、單元導入（方法：讀一讀，背一背）1.師：這節課我們一起走進「關愛是小溪」這一單元主題，這是一組用愛心串起來的文章，在這裡，有「手套」般溫暖的同學之愛；有父母兄弟之間難以割捨的親情之愛；有「葡萄一樣晶瑩純真」的師生之愛；有動物間善良體貼的愛……，那麼，關愛是什麼呢？讓我們先來讀一首優美的小詩：出示單元導讀：關愛是小溪，柔柔的，淺淺的。關愛是白雲，輕輕的，淡淡的。關愛是大太陽，紅紅的，暖暖的。關愛是棉花糖，軟軟的，甜甜的。如果丟了它，心裡就會酸酸的……2.全班讀、男女生讀、個人讀。3. 批註式雙主讀（老師讀沒有填詞的話，學生讀原文，並把老師沒讀的詞語填在橫線上）關愛是小溪，                             。關愛是白雲，                             。關愛是大太陽，                           。關愛是棉花糖，                           。如果丟了它，心裡就會                     ……4. 背誦單元導讀。二、學習《泉水》一文（方法：讀一讀，畫一畫，想一想，說一說，背一背）5.師：大自然中有各種各樣的水，泉水、小溪、江河、海洋。聽，泉水在唱歌（播放歌曲《泉水丁冬響》）有一首小詩很有趣，來，我們讀一讀吧！（出示課本P22頁「我會讀」部分小詩歌）泉水泉水泉水你到哪裡去？我要流進小溪里。溪水溪水你到哪裡去？我要流進江河裡。江水河水你們要到哪裡去？我們都要流進海洋里。6.師生合作讀、男女生對讀（一邊讀問句，一邊讀答句）7.全班背誦小詩歌8.師：水是我們生命的源泉，泉水不僅能奏出美妙絕倫的音樂，還能教會我們很多做人的道理呢？我們一起走進一篇課文《泉水》。出示閱讀要求：（1）初讀課文，划出你不認識的字詞，通過查字典、問老師或同學等方法自行解決。（2）採用簡單的批註式閱讀方法，用「——」畫出泉水說的話，模仿泉水的語氣有感情地多讀幾遍。9.檢查初讀情況（1）讀一讀，並理解詞語：哦，杜鵑，石縫，瓦罐，水塔，清脆（2）依次找學生分段讀全文。（3）說一說泉水的幾次回答：第一次回答：泉水說：「來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。」第二次回答：泉水說：「照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。」第三次回答：泉水說：「喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。」第四次回答：泉水說：「唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。」10.誦讀全文。採用師生合作讀或男女生對讀（至少3遍以上，一邊讀泉水的回答，一邊讀其他。）11.想一想，說一說：通過泉水的幾次回答，你覺得泉水有什麼特點？它有什麼好品質？（特點：多，清，甜，美）12.師生交流（略）13.我會感悟：換詞對比讀（師讀時用括弧里的詞代替加點的詞，生讀原句。）讀後想一想：下面加點的字可以都換成「流過」嗎？為什麼？指導學生好好地讀一讀，還可以背下來。（1）原來是一股清泉從石縫裡衝出來。來到這陽光燦爛的世界。（流過）（2）泉水流進山腰的水池，山裡的姐姐提著瓦罐來打水。（流過）（3）泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。（流過）（4）泉水流到山坡的果園裡，果樹大口大口地喝水。（流過）（5）泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。（流過）（6）丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。（流過）14.回憶課文填空泉水流進________________________；泉水流過________________；泉水流到_________________________；泉水穿過____________________________。泉水的「愛」表現在                               。15.背誦全文。16.寫字：瓦、泉、然、結、股、脆、塔、杜鵑（按結構歸類，分類指導書寫）三、讀背《主題式·經典誦讀》中的《名句欣賞》《愛的箴言》（方法：讀一讀，想一想，背一背）17.個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀《名句欣賞》《愛的箴言》中的名句。18. 想一想：你認為用哪一句名言可以概括泉水的品質？19. 自由背誦。20.背誦展示（不求知識同一。學生不會背的，老師或其他同學可提醒，還可以翻開書看一看。）21.課堂小結。四、作業：閱讀課文《雷鋒叔叔，你在哪裡》，《新語文主題閱讀》文章《星星銀元》，《主題式·經典誦讀》詩歌《千萬個小雷峰》第3、4課時教學目標：1. 精讀並背誦《雷鋒叔叔，你在哪裡》一文，認識並理解詞語，感受雷峰精神。2. 閱讀《主題式·經典誦讀》文章《千萬個小雷峰》，進一步感受並學習雷峰精神。3.閱讀《新語文主題閱讀》文章《星星銀元》，感受文後名人名言的含義。教學流程：一、精讀並背誦《雷鋒叔叔，你在哪裡》（方法：讀一讀，背一背，想一想，寫一寫）1.（課件出示雷鋒畫像）師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？（生答：雷鋒）2.出示P26頁「我知道」內容，讓學生通過資料閱讀進一步了解雷鋒。3.師：今天，我們要學習一首關於雷峰的詩歌《雷鋒叔叔，你在哪裡》。4. 閱讀要求：（1）初讀課文，划出你不認識的字詞，通過查字典、問老師或同學等方法自行解決。（2）小詩中寫到雷鋒叔叔做了哪幾件好事？（3）讀一讀，看看詩歌的第一節和第三節，第二節和第四節有什麼相同之處？5.檢查初讀情況：（1）「我讀你聽，你讀我聽」：同桌互相讀文中圈出來的生詞：雷鋒叔叔，曾經，泥濘，腳窩，年邁，荊棘，花瓣，晶瑩，尋覓，需要（2）依次找學生分節讀全詩。（3）交流閱讀要求中的（2）（3），明確一、三小節是作者的呼喚；二四小節是回答。6. 師生合作讀、男女生對讀（一邊讀呼喚句，一邊讀答句）7.填空式背誦。沿著長長的小溪，（                   ）？小溪說：昨天，（                     ）。順著彎彎的小路，（                   ）？小路說：昨天，（                     ）。乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終於找到了——（               ）。8.展示背誦全詩。9.想一想，結合書後「我知道」中「雷鋒出差一千里，好事做了一火車」理解詩中最後一句「哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡」的意思。10.寫一寫：模仿詩歌的結構，補全一段小詩。，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪裡，你在哪裡？說：昨天，他曾路過這裡，，。瞧，那                          ，就是他                          。11.寫字練習：冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、灑、泥濘（按結構歸類，分類指導書寫）二、讀誦《主題式·經典誦讀》文章《千萬個小雷峰》（畫一畫，想一想，讀一讀）12. 師：用我們的眼睛去發現生活，你會發現身邊有千萬個小雷峰呢？出示詩歌《千萬個小雷峰》。13. 閱讀要求：（1）用「——」畫出詩中的優美的詞語。（2）想一想：詩中的小雷鋒們都做了哪些好事？13.讀後交流14.同位互讀詩歌，有興趣的同學可嘗試背誦。三、閱讀《新語文主題閱讀》文章《星星銀元》（讀一讀，想一想，寫一寫）15.自讀《新語文主題閱讀》文章《星星銀元》。16.抄寫文後名人名言「心地作善，福歸自己」，結合你對文章和名人名言的理解，學著在文後批註一句話。「愛」是四、作業：閱讀課文《我不是最弱小的》，《新語文主題閱讀》文章《長眼睛的小樹》《撿來的鑰匙》，《主題式·經典誦讀》詩歌《別踩了這朵花》第5、6課時教學目標：1.學習《我不是最弱小的》一文，學習並理解詞語，讀中感悟主人公間，濃濃的關愛之情，讀中體會問號、感嘆號表達的不同語氣。2.閱讀《主題式·經典誦讀》詩文《別踩了這朵花》，感受文章帶給我們的啟發。3. 比較《新語文主題閱讀》文章《長眼睛的小樹》《撿來的鑰匙》，體會動物間的「愛」。教學流程：一、精讀《我不是最弱小的》（方法：讀一讀，背一背，想一想，寫一寫）1. 導言：歡快的泉水流淌著，撒下了一路愛心；在長長的小溪邊，彎彎的小路上，雷鋒叔叔捧出春天般的愛心，輕輕的撥動著我們的心弦。愛是一條無形的絲帶，把我們的心牢牢地拴在了一起。今天，我們一起走進《我不是最弱小的》一文，感受薩沙帶給我們的感動。2.採用批註式閱讀方法自讀課文。出示閱讀要求：（1）初讀課文，划出你不認識的字詞，通過查字典、問老師或同學等方法自行解決。（2）畫出文中帶問號和感嘆號的句子，反覆讀幾遍。3. 檢查初讀情況：（1）小組讀，男女生讀、全班齊讀、開火車讀生詞：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇、簇擁、隨風舞動、芬芳撲鼻、聊天（2）採用全班讀、小組讀、男女生讀等形式誦讀全文。（3）找出帶問號和感嘆號的句子。感嘆句：①看！這兒還有一朵野薔薇呢！②不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！問句：①媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什麼要給我呢？②這就是說，我是最弱小的了？③媽媽，現在我還是最弱小的嗎？4.多種方式練讀。（一讀）減詞對比讀，品詞析句。下起了（傾盆大）雨，媽媽（趕緊）從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。花兒（無力的）垂著頭，顯得（更加）嬌嫩。薩沙掀起雨衣，（輕輕地）遮在薔薇花上。（二讀）以講引渡承接讀，理清思路（生按照老師的思路在文中找相應的語句來讀）（師）家裡人認為薩沙是最弱小的，所以——（生）媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。（師）薩沙認為薔薇是最弱小的，所以——（生）薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。（三讀）讀後點評，體會感情（你讀我聽，我讀你聽）下起了傾盆大雨，媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。（師生交流：這件雨衣是家人對薩沙的一份關愛，這關愛傳遞到了薩沙的心裡）花兒無力的垂著頭，顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。（師生交流：弱小的薩沙看到薔薇花被大雨打掉花瓣，心疼地用雨衣保護了薔薇花，把關愛給了薔薇，他不再是最弱小的了。）（四讀）表情朗讀，根據批註練讀，體會「？「！」的語氣。「媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什麼要給我呢？」---疑問，不理解的語氣「這就是說，我是最弱小的了？」---不相信，懷疑的語氣「媽媽，現在我還是最弱小的嗎？」---反問，肯定的語氣「不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！」 ---欣喜和誇獎的語氣5.回憶原文填空下雨了，媽媽把雨衣遞給身邊的________________，________________又把雨衣給了到________________，_______________把雨衣遮在___________上。我體會到了「愛」是                                     。6.寫字：撲、托、摸、利、鈴、弱、末、芬芳、夏、應該（按結構歸類，分類指導書寫）二、閱讀《主題式·經典誦讀》詩文《別踩了這朵花》（方法：讀一讀，說一說，背一背）7.師：薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，也有一個小朋友把關愛送給了一朵小黃花，我們一起來讀讀。8.小組讀，男女生讀，全體讀詩歌。9.說一說：（1）提出問題啟發說：《我不是最弱小的》《別踩了這朵花》兩篇文章帶給你什麼啟發？（2）出示句式引導說。路邊的小草被石塊壓倒了，我-------------------。一隻受傷的小鳥落在窗台上，我-----------------。看見盲人叔叔要過馬路，我---------------------。10.背誦詩歌三、比較閱讀《新語文主題閱讀》文章《長眼睛的小樹》《撿來的鑰匙》（方法：填一填，說一說）11.自讀後填寫表格。文章題目文中的小動物有哪些？用「——」畫出文中你認為最具有愛心的句子。文後的名人名言你體會到了什麼？長眼睛的小樹撿來的鑰匙12.交流（略）四、課後作業：閱讀課文《卡羅爾和她的小貓》，《新語文主題閱讀》文章《親情》，《主題式·經典誦讀》詩歌《大腳和小腳》《我的太陽》第7、8課時教學目標：1.學習《卡羅爾和她的小貓》一文，學習並理解詞語，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情，感悟小貓給人們帶來的生活情趣。2.閱讀《主題式·經典誦讀》詩歌《大腳和小腳》《我的太陽》，體會不同的愛。3.閱讀《新語文主題閱讀》文章《親情》，體會兄弟間的愛。教學流程：一、精讀《卡羅爾和她的小貓》（方法：讀一讀，背一背，想一想，說一說）1.導言：一隻只小貓不僅會給人們帶來的生活情趣，還會讓人們感受到愛的力量。讓我們走進課文《卡羅爾和她的小貓》2.採用批註式閱讀方法自讀課文。出示閱讀要求：（1）初讀課文，划出你不認識的字詞，通過查字典、問老師或同學等方法自行解決。（2）畫出文中你認為最有趣的句子。3. 檢查初讀情況：（1）在詞語中認字。卡羅爾 舒適 多餘 軟墊 伯洛  喵  絨線團抽屜  免費  糊塗廚房  蹭（2）採用全班讀、小組讀、男女生讀等形式誦讀全文。強調多音字的讀法：待會兒，黑白相間，滴滴答答（3）交流學生各自畫的最有趣的句子。重點讀好以下幾句：⊙他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裡跑。⊙晚上，家裡可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜里、櫥櫃里。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。⊙爸爸從自己的每隻拖鞋裡都捉出一隻小貓來。（讀中體會小貓帶給人們的生活情趣及卡羅爾對小貓的喜愛之情。）4.多種形式讀。（1）我停你讀（例）：師：廣告登出來了，是這樣寫的—— 生：我們非常需要一隻小貓…………師：晚上，家裡可不得了了——生：小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜里、櫥櫃里。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。（2）教師提問引導讀：師：叔叔多麼滑稽呀——生：他的每個衣里都有一隻貓。他一蹲下……師：小貓多麼有趣呀——生：小貓鑽進抽屜里、櫥櫃里………………師：小貓都送走了，卡羅爾多傷心呀——生：卡羅爾眼淚都流出來了……師：伯洛從廚房裡跑出來，卡羅爾多高興呀——生：卡羅爾高興地叫了起來……5.說話練習：你喜愛小動物嗎？請說說它給大家帶來的樂趣。提示句式說：吃飯時，它                          。我家的××很有趣，   睡覺時，它                          。玩耍時，它                          。……6.回憶課文填空卡羅爾想要一隻小貓，就在報紙上_________________， ____________、____________、____________們都來給卡羅爾送小貓，結果家裡小貓多得不得了，爸爸登報紙免費贈送小貓，最後只有小貓__________留在了卡羅爾的家。二、閱讀《主題式·經典誦讀》詩歌《大腳和小腳》《我的太陽》（方法：讀一讀，說一說）7.小組讀，男女生讀，全體讀詩歌《大腳和小腳》。8.說一說：大腳小腳為什麼走路靜悄悄呢？（師生交流）9.背誦詩歌《大腳和小腳》。10.採用「我讀你聽」「你聽我讀」的方式讀誦《我的太陽》。11.說一說：你對最後一句話 「你看不見太陽，卻看見了一切。」的理解。三、閱讀《新語文主題閱讀》文章《親情》（讀一讀，想一想，說一說）12.對照文後的名人名言「兄弟敦和睦，朋友篤誠信。——陳子昂」說說《親情》一文寫了一件什麼事，給我們什麼啟發？四、回顧文章填空《卡羅爾和她的小貓》寫了                     之間的愛，《大腳和小腳》寫了                     之間的愛，《我的太陽》寫了                     之間的愛，《親情》寫了                     之間的愛。五、作業：閱讀《新語文主題閱讀》文章《給媽媽的第一封信》《手套》《我們在等待》，《主題式·經典誦讀》詩歌《媽媽的愛》《歸家》第9、10課教學目標：1. 閱讀《新語文主題閱讀》文章《給媽媽的第一封信》《手套》《我們在等待》《主題式·經典誦讀》詩歌《媽媽的愛》《歸家》，體會家人之間的愛。2.積累美詞佳句，背誦自己喜愛的詩文。教學流程：一、閱讀《新語文主題閱讀》文章《給媽媽的第一封信》《手套》，《主題式·經典誦讀》詩歌《媽媽的愛》《歸家》（讀一讀，批一批，背一背）1.導入（播放歌曲《世上只有媽媽好》）歌曲中的小朋友用「投進媽媽的懷抱，幸福享不了。」表現了媽媽對孩子的關愛，今天，一個小朋友給媽媽寫了第一封信，向媽媽表達了孩子對媽媽的祝福。你們想知道這封信是怎麼寫的嗎？2.自主閱讀課文，批註：課文中哪些詞語、句子寫出了媽媽對孩子的愛？哪些句子寫出了孩子對媽媽的祝福？（用直線畫出句子，用「▲」標出詞語，並用簡單的語句寫出自己的感受。）3.學生分享交流畫出的語句及自己的感受。（見課件）寫媽媽對孩子的愛的句子：媽媽正在拿著擀麵杖，做著香噴噴的點心。媽媽把我摟在懷裡，她用眼睛默默地詢問我，又問沾滿麵粉的雙手，把我從地上高高舉起。寫孩子對媽媽的祝福的句子：「親愛的媽媽」，我叼著筆桿，使勁地想啊想，空白的紙在等著我的這行。「今天是您的節日，我祝您——」「幸福」「健康」。4.師示範讀、男女生配合讀。5.背誦詩歌。6.指導誦讀《新語文主題閱讀》文章《手套》（自讀、小組讀、男女生讀、全班讀）7.誦讀《主題式經典誦讀》詩歌《媽媽的愛》（個人展示讀、小組讀、師生合作讀。例：師生合作讀（師讀首句，生讀其他。）媽媽的愛，像草原。我是小羊，怎麼跑也跑不到邊。媽媽的愛，像藍天。我是小鳥，怎麼飛也飛在裡面。8.嘗試背誦。9.讀背文後的名人名言。世界上一切光榮和驕傲，都來自母親。——[蘇]高爾基母愛是世間最偉大的力量。——米爾二、比較式閱讀《新語文主題閱讀》文章《我們在等待》，《主題式·經典誦讀》詩歌《歸家》（讀一讀，寫一寫）文章題目積累的詞句文後的名言我對「愛」的感受《我們在等待》《歸家》（其中《歸家》可結合[注釋]和[賞析]來理解詩句）三、回顧填空《給媽媽的第一封信》《手套》《媽媽的愛》寫了                     之間的愛，《我們在等待》《歸家》寫了                     之間的愛，從中我體會到「愛」是                           （可以填名句或名人名言）。四、作業：背誦學過的自己喜愛的詩歌，閱讀《新語文主題閱讀》文章《一串葡萄項鏈》，《主題式·經典誦讀》詩歌《獻給老師的花》《江南逢李龜年》第11、12課時教學目標：1. 閱讀《新語文主題閱讀》文章《一串葡萄項鏈》，《主題式·經典誦讀》詩歌《獻給老師的花》《江南逢李龜年》，體會師生及朋友間的愛。2.單元整體回顧。3.開展主題詩會。教學流程：一、閱讀《新語文主題閱讀》文章《一串葡萄項鏈》，《主題式·經典誦讀》詩歌《獻給老師的花》（方法：讀一讀，寫一寫）1.導言：我們在父母和老師的關懷下幸福成長。在享受別人的關愛時，我們也要學會關愛別人。今天，我們要學習《一串葡萄項鏈》和《獻給老師的花》兩篇文章，感受孩子們對老師濃濃的愛意。2、比較式閱讀。文章題目文中的人物我積累的詞句文後名人名言我對愛的感受《一串葡萄項鏈》《獻給老師的花》3.感情讀誦《獻給老師的花》二、閱讀《主題式·經典誦讀》詩歌《江南逢李龜年》（方法：讀一讀，背一背）4.自讀古詩，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。5.藉助[注釋]和[賞析]初步理解古詩。6.熟讀成誦。《泉水》告訴我們愛是……《雷鋒叔叔，你在哪裡》告訴我們愛是……《我不是最弱小的》告訴我們愛是……《卡羅爾和她的小貓》告訴我們愛是……三、回顧本組文章（方法：想一想，說一說）《給媽媽的第一封信》《手套》《一串葡萄項鏈》《親情》《我們在等待》《長眼睛的小樹》《撿來的鑰匙》《星星銀元》《媽媽的愛》《大腳和小腳》《獻給老師的花》《我的太陽》《別踩了這朵花》《千萬個小雷鋒》《歸家》《江南逢李龜年》《名句欣賞》《愛的箴言》主題：關愛是小溪7、說收穫。（1）說一說你積累的詞語。（2）說一說你喜歡的句子。例：我喜歡《泉水》中的這句話「喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。」因為這句話寫出了泉水甜的特點我喜歡《卡羅爾和她的小貓》中的這句話「爸爸從自己的每隻拖鞋裡都捉出一隻小貓來。」因為這句話表現了小貓淘氣、有趣的特點。我喜歡《             》中的這句話「            」因為          。（3）說一說你喜歡的課文。例：我喜歡《媽媽的愛》這篇文章，因為這篇文章讓我的心裡很溫暖，感受到媽媽對孩子的愛。我喜歡《親情》這篇文章，因為這篇文章讓我感受到兄弟之間深厚的情誼。我喜歡《        》這篇文章，因為這篇文章                        。（4）說一說你積累的名言。例：我積累的名言是「心地作善，福歸自己」，因為這句話讓我懂得了關愛他人就是關愛自己。我積累的名言是「兄弟敦和睦，朋友篤誠信。——陳子昂」 因為這句話讓我知道了兄弟之間，情誼無價。我積累的名言是「             」因為這句話讓我知道了               。四、主題詩會（方法：讀一讀，背一背，演一演）7.師：愛是一種很深的情，愛是一首很美的歌，愛輕輕的、淺淺的，愛淡淡的、甜甜的。讓我們來美美地讀一讀吧！集體誦讀篇目：（1）「單元導讀」8.師：愛在雷鋒叔叔的足跡里，愛在我們的行動中，愛需要我們手摯火炬傳承下去。男生讀：（2）《雷鋒叔叔，你在哪裡》；（3）《千萬個小雷鋒》9.師：愛藏在給媽媽的第一封信里，愛躲在媽媽編織的手套里，愛像草原，像藍天，無邊無際，無盡無止。女生讀：（4）《給媽媽的第一封信》；（5）《手套》；（6）《媽媽的愛》10.（配樂朗誦）（7）《獻給老師的花》；（8）《大腳和小腳》；（9）《別踩了這朵花》（例：《獻給老師的花》可一女生讀第一節，一男生讀第二節，全體女生讀第三節，全體男生讀第四節，全體學生讀五六節。）11.師：是啊，愛無聲無息，不求回報，愛是最美的音符，愛是最偉大的力量。我們要愛父母、愛家人、愛老師，更要愛鄰居、愛朋友、愛花草、愛需要幫助的每一個人和每一個生命。女生誦讀：（10）《歸家》男生誦讀：（11）《江南逢李龜年》集體誦讀：《我的太陽》12.小結。五、布置作業1.請大家對自己積累的優美句段、詩文熟讀成誦，牢記於心。做好本單元的複習。第13、14課時教學目標：1. 完成《新語文主題閱讀》中P21頁「文中找寶「內容，及時把握學情。2.完成語文園地二內容。3.進行單元小測。教學流程：一、完成《新語文主題閱讀》中P21頁「文中找寶」（方法：連一連，填一填）二、完成語文園地二（略）三、單元小測第二單元測試一、下面這些詞語我都會。（20分）dù juān    yīnɡ ɡāi       ní nìnɡ      xū yào       tiān rán  （       ）  （        ）    （         ）   （       ）    （        ）ruò xiǎo      qīnɡ cuì       suí fēnɡ wǔ dòng     fēn fānɡ（       ）   （         ）    （                    ）  （         ）二、照樣子寫出幾個結構相同的字。（15分）1.多____  ____ ____  林____ ____ ____   品____ ____ ____2.皿  盆             分 ____   ____     月 ____   __  __三、我會連線（10分）陽光燦爛的    杜鵑花             靜靜的     細雨火紅的        春風               清脆的     露珠明亮的        世界               歡快的     歌聲溫暖的        小路               蒙蒙的     山谷彎彎的        大鏡子             晶瑩的     泉水四、我能把四字詞語補充完整，還能試著寫幾個呢！（10分）雷聲（   ）   傾盆（   ）  （   ）撲鼻  （   ）相間----------    ----------    ----------   ----------五、我會說我會寫。（20分）1.雷鋒出差一千里，________________________。2.人的生命是____，可是為人民服務是____。我要把____的生命，投入到____的為人民服務之中去。3.花要葉扶， ____________。贈人玫瑰， ____________。4.誠心能叫石頭落淚，                                         。5.我還會寫兩句關於「愛」的名句：_________________             _______；_________________                   _______。二年級下冊第三單元：小腳畫「雄雞」目標與流程設計：山西省朔州市朔城區第七小學：黃雁、田秀芳單元概述：本單元共安排了22篇文章。其中人教版教材課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文10篇。我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結在祖國的大家庭里。令人嚮往的北京，在華燈初上時，古老而又年輕的不夜城匯成燈的世界，光的海洋。聞名全國的九龍壁妙不可言，美不勝收，它是美的集中體現。遙遠的台灣島為我們展示了風姿迷人的日月潭，阿里山；美麗的西雙版納，神奇有趣的石林；吐魯番牛羊成群，瓜果飄香，那裡的人們熱情好客，那裡的景色神奇而美麗；不論是南沙邊陲，還是內陸城市，都是生我們養我們的祖國。作者用飽滿的感情，優美的語言為我們展示了祖國各地的風情風貌。《主題式·經典誦讀》詩文篇篇都是朗朗上口的佳作，讓學生在讀中感受到祖國山河壯美，激發對祖國的無限熱愛之情。設計理念：整體把握本單元教材，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「單元主題」為線，系統地、科學地串起22篇文章。可運用減詞加詞對比讀、提示關鍵承接讀、突出重點反覆讀，預設情境引導讀等方法，在讀中體會文章里的人文情感，在讀中走進文本，在讀中與作者進行心靈的對話。教學內容：1．人教課標版教材小學語文第四冊第三單元課文：《日月潭》《葡萄溝》《北京亮起來了》《難忘的潑水節》。2．《新語文主題閱讀》文章：《雄偉的地下軍隊》《火焰山奇觀》《九龍壁》《東方明珠---上海》《石林》《大明湖》《你好啊，海南島》《阿里山》。3.《主題式·經典誦讀》詩文：《歡迎你到新疆來》《祖國萬歲》《我愛我的祖國》《寶島台灣》《登鸛雀樓》《五十六朵奇葩共享奧運光榮》《長江之歌》《西湖》《開先寺》《畫中游》教學目標：「一主」目標1．有感情地朗讀課文。2．感受祖國各地的風情美，體會作者的語言美。3．掌握36個生字和58個詞語。教學重點、難點：1．正確，流利，有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。2．培養自讀能力，理解課文內容，了解祖國各地風情風貌，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感。「兩翼」目標1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式·經典誦讀》文章9篇，背誦喜愛的經典詩文。2. 在批註式閱讀中，體會作者語言文字的優美，學習作者抓住景物的特點按一定順序描寫的方法。1.教學重點、難點：感受祖國幅員遼闊，山河壯美。2.體會作家描寫景物的方法，學習運用。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第1課時單元導讀詩歌、《日月潭》《阿里山》 《寶島台灣》「單元導讀」課型1.讀單元導讀，感受祖國幅員遼闊、山河壯美。2.精讀《日月潭》一文，學習抓住關鍵詞句體會日月潭的景色特點。3.在朗讀中感悟，激發熱愛台灣，盼望祖國統一的情感。閱讀《新語文主題閱讀》中的《阿里山》，進一步體會本單元主題「小腳畫『雄雞』」。閱讀《日月潭》一文時注意抓住「群山環繞、樹木茂盛、隱隱約約、朦朧」等詞語。《阿里山》一文可採用「一文帶一文」的方式學習，讓學生進一步了解台灣。《寶島台灣》短短24字，可直接要求背誦。第2、3課時《葡萄溝》《火焰山奇觀》、《雄偉的地下軍隊》《歡迎你到新疆來》、《登鸛雀樓》、《開先寺》。「以文帶文」課型1、隨文識字，理解詞意。2、抓住重點詞句品讀，體會吐魯番的瓜果飄香和獨特的風土人情。1、整體誦讀，抓關鍵詞句體會情感。2、吟誦積累經典詩文。《葡萄溝》《火焰山奇觀》《歡迎你到新疆來》都是描寫「新疆」的，可放在一起來學。《登鸛雀樓》《開先寺》需熟讀成誦。第4、5課時《難忘的潑水節》《石林》《畫中游》《五十六朵奇葩共享奧運光榮》「以文帶文」課型1.認識、理解生字詞；2. 有感情地朗讀課文，想像周總理和傣族人民一起過潑水節的熱鬧場面。3、抓住重點語段反覆品讀，體會周總理和人民心連心的情意。通過批註式閱讀，感受石林的神奇和有趣。《難忘的潑水節》一文重在「難忘」二字，要引導學生反覆閱讀周總理和傣族人民一起過潑水節的熱鬧場面。其他文章重在朗讀、背誦。第6課時《北京亮起來了》《九龍壁》《我愛我的祖國》「以文帶文」課型1.隨文識字，在具體的語言環境里理解詞語的意思，並在讀中積累。2.運用批註式閱讀的方法，感受首都北京的夜景美，增強對首都北京的熱愛。1.通過批註式閱讀，感受九龍壁的精妙絕倫，激發學生對古代勞動人民智慧和巧奪天工的藝術的讚美之情。要引導學生學會抓住重點句品讀，進而感受美。並學會簡單的批註。第7，8、,課時《東方明珠—上海》《大明湖》《你好啊，海南島》《祖國萬歲》《長江之歌》《西湖》「自主閱讀」課型通過整體讀誦，藉助工具書等方式認讀出現的生字詞，積累優美語段，升華對祖國熱愛的情感。文中出現的生字不做硬性要求，可通過整體讀誦，藉助工具書等方式識字。《長江之歌》等可邊聽歌曲邊記憶詩歌。第9課時開展主題詩會。「主題詩會」課型誦讀優美文段，增強語文素養，升華對祖國熱愛的情感。通過整體讀誦，積累優美語段，增強自身情感。可採取個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀、配樂讀、表演讀等形式進行。第10課時完成讀讀記記，日積月累等，抓好雙基。「基礎訓練」課型學習「語文園地三」中基礎內容，鞏固雙基，積累語言「我的發現、日積月累、我會填、我會讀、詞語接龍」等內容重在落實。第11、12課時基礎知識測試與講評「自測與講評」課型通過對單元雙基的檢測及時發現教學中存在的問題並加以改進。自測----講評第13、14課時口語交際《誇家鄉》習作指導說寫結合讀寫聯動1.展示收集的關於家鄉的資料。2.在說的基礎上練習寫「自己的家鄉」。口語交際可參照所學文章的形式進行練說。習作時也可參照《葡萄溝》《歡迎你到新疆來》《九龍壁》等文章。單元導讀課型湖北省老河口市第四小學  張欣教學目標：1、讀背單元導讀「小腳畫『雄雞』」。2、學習《日月潭》一文，會認9個生字，會寫12個字，學習並理解詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光3、學習《新語文主題閱讀》文章《阿里山》，感受阿里山的美。4、學習《主題式·經典誦讀》詩文《寶島台灣》，感受文後賞析，激發學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學流程：課前預習：藉助拼音或字典預習課文《日月潭》中的生字新詞，熟讀課文。一、單元導入：（讀一讀，填一填，背一背）1．師：這節課我們一起走進「小腳畫『雄雞』」這一單元。我們偉大的祖國歷史悠久，幅員遼闊，有很多優美的人文景觀和奇特的自然風光。有雄偉的秦始皇兵馬俑，有西遊記中唐僧師徒四人經過的火焰山，還有那現代大都市東方明珠――上海以及寶島台灣美麗的阿里山，等等。現在就讓我們通過一首小詩來領略祖國的大好河山吧！（出示單元導讀）小時候，在畫報上觸摸你；長大了，用心去聆聽你。爬上了高山，趟過了小溪，汗水在臉上寫滿幸福的痕迹。腳印親吻著遼闊的土地，深情撫摸著這隻高唱的雄雞。2．全班讀，男女生讀，個人讀。3．批註式雙讀（老師讀沒有填詞的話，學生讀原文，並把老師沒有讀的詞語填在橫線上）小時候，在畫報上        你；長大了，用心去         你。爬上了        ，趟過了        ，汗水在      寫滿       的痕迹。腳印親吻著      的土地，深情撫摸著這隻         的雄雞。4.背誦單元導讀。二、學習《日月潭》一文 （讀一讀，畫一畫，想一想，說一說，背一背）5．談話質疑。師：孩子們，你們喜歡旅遊嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）今天我要帶領大家去祖國的寶島台灣遊覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。師：板書課題《日月潭》，生齊讀課題。師：看到課題你們有哪些疑問？生：日月潭在什麼地方？它的名字是怎麼來的？那裡的風光怎麼樣？（根據學生的疑問教師進行梳理）6.教學新課：（一）感知⑴輕聲讀文，要求：讀准字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。⑵同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習夥伴是怎麼讀的。（二）識字⑴小組內由組長帶領認讀生字，注意讀准後鼻音「朦、朧、境」，前鼻音「環、隱」，還要注意「繞」讀第四聲。⑵組內自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎麼記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯繫生活經驗等）⑶教師採用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘「豐收果」——競猜（三）讀議⑴默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？⑵學生在小組內互相交流讀書的收穫，教師相機進行點撥指導。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那裡的秀麗風光。）（四）交流日月潭的位置：⑴指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在                   。（第一句話說日月潭在台灣省，第二句說它在台中附近的高山上。教師引導學生把兩句話合併成一句話。）⑵聯繫上下文理解「群山環繞」和「名勝古迹」的意思。日月潭名字的由來：①默讀第二自然段，划出寫名字由來的句子，反覆多讀幾遍。②結合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像         ，叫         ；湖的南邊像         ，叫         。⑶比較感知，指導朗讀。我們一起來讀讀這兩個句子，你認為那個句子寫得好，為什麼？課件出示：① 北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。②北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。生交流，師小結： 「彎彎的」寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但「圓圓的」可以跟「彎彎的」對應，讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處。（讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據它的形狀特點起的。）⑷引導學生用「因為……所以」和「之所以……是因為」的句式說說日月潭名稱的來歷。（五）背誦學生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦——想像背誦——根據板書背誦）（六）精讀理解⑴默讀三、四自然段，用「——＂划出自己認為寫得美的句子。⑵交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導。⑶朗讀①指導讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，「薄薄」、「隱隱約約」讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。②學生練習讀——范讀——配樂讀⑷讀思①齊讀最後一自然段，理解「吸引」的意思。②根據教師的提問，學生讀最後一句話：ａ．什麼吸引了遊人？（突出「風光秀麗」）ｂ．日月潭吸引了誰？（突出「中外遊人」）ｃ．日月潭吸引了多少中外遊人？（突出「許許多多」）⑸配樂朗讀全文。（七）寫字我們來看看這節課要學習的生字（出示課件）⑴師：你認識那個生字? 是怎麼認識的？ （生交流）⑵師相機指導生字: 「隱」 「建」 （出示課件）師：這兩個字都是半包圍結構的字，但是他們還有很多不同之處，現在看看誰能給找到它們的不同地方。  生說，師指導。⑶學生練習書寫，師生共同評價，體會字的結構和書寫規律。⑷班級展示學生作業，評選「小小書法家」。三、閱讀《新語文主題閱讀》文章《阿里山》 （讀一讀，畫一畫，想一想）7．播放歌曲《高山青》：「高山青，澗水藍，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山……」師：我們已經領略了風光秀麗的日月潭，接下來再去欣賞一下阿里山的繽紛美景。8．閱讀課文，想一想文章描寫了阿里山的哪些自然景色？（讀後交流）9．批註閱讀三大景觀的段落：用「——＂畫出描寫這些自然景色的句子，用「△」標出句子中的優美辭彙。10、同位互讀優美詞句，有興趣的同學可嘗試背誦。四、閱讀《主題式經典誦讀》詩文《寶島台灣》 （讀一讀，說一說，背一背）11．個人讀、男女生讀、全班讀《寶島台灣》12．師生合作讀、同位合作讀（一人讀前句，一人讀後句，再交換讀）例：　寶島台灣，                 　，風裡浪里，                   ，遙望大陸，                   。13．對照文後的賞析「日月潭碧波凝翠，台灣骨肉日日思歸盼統一。歸來，台灣！」說說《寶島台灣》一文抒發了作者怎樣感情?14．背誦詩歌《寶島台灣》。五、作業：閱讀課文《葡萄溝》，《新語文主題閱讀》文章《火焰山奇觀》《主題式經典誦讀》詩文《歡迎你到新疆來》整體識字課型湖北老河口第四小學   陳江紅 孔萍教學目標：1、精讀《葡萄溝》一文，認識並理解詞語，領略葡萄溝的風土人情。2、識記「吾、季、留、杏、密」等字，區別「密」和「蜜」兩個形近字。3、運用不同方式進行朗讀，使學生在朗讀的過程中了解並喜歡葡萄溝這個地方。4、閱讀《新語文主題閱讀》文章《火焰山奇觀》，感受火焰山的奇特之處。教學流程：一、出示圖片，談話導入。1．師：同學們，觀察圖片，猜猜這是什麼地方？（生回答）今天老師就帶領大家一起去葡萄溝看看那裡的風土人情。板書課題（生齊讀）。2．師：葡萄溝不僅盛產葡萄，你還知道有哪些水果嗎？請讀一讀課文的第一自然段。填空：五月有        ，七八月有     、      、       ，到了九月份，人們最喜愛的          。3．「最」說明了什麼？（讀出葡萄溝人們對葡萄的喜愛。）二、學習《葡萄溝》2——4自然段。（方法：讀一讀，背一背，想一想，寫一寫）1、師：課前老師讓你們預習了課文，現在請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一讀。2、課件出示閱讀要求：（1）初讀課文，划出你不認識的字詞，通過查字典、問老師或同學等方法自行解決。（2）從文中找出表現葡萄溝是個好地方的句子，用橫線畫出來。3、檢查初讀情況：（1）師：「我讀你聽，你讀我聽」：同桌相互讀課文，一個人讀一個自然段。要求：聽的學生認真聽，標出讀錯的字，讀後相互指正。（2）出示生字開火車認讀：吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、釘、夠、溝。（3）男女生輪流讀文中出現的生詞：吐魯番，杏子，蜜桃，山坡，茂密，梯田，碉堡，葡萄溝，維吾爾族，摘下，吃個夠，留著。4、課件出示第二自然段（1）配樂師範讀，生感受想像畫面，找出不理解的詞語加以解決。（2）教師提問引導重點讀：師：葡萄種在——生：山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個個涼棚。師：到了秋季，葡萄——生：一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。師：要是這時候你到葡萄溝，——生：熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。（3）師：葡萄溝不僅葡萄好，人更好，所以，我們不得不說——生：葡萄溝真是個好地方。（4）課件出示，師生填空式朗讀，我停你讀，感受葡萄長的又多又好。到了秋天，葡萄（      ）地掛在（  ）葉底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（        ），美麗極了。（5）嘗試背誦。5、課件出示第三自然段，進行說話練習：（1）收下的葡萄有的運到           ，有的運到             。（2）遷移訓練用「有的……有的……」練習說句子（3）請加上「先、接著、再、後」等表示順序的詞語說出葡萄製作的過程？（先互相說，再抽同桌起來說）6、全班交流自己的家鄉有那些特產、風景、人物等等。7、課件出示，寫字練習：吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、釘、夠、溝（按結構歸類，分類指導書寫）（重點指導：密、蜜：第一筆「點」起筆要高，寫在豎中線上，中間的「必」字盡量寫扁，一撇不能漏掉；山字底的「密」和山有關，蟲字底的「蜜」和昆蟲字有關。摘：再次強調右邊的同字框里是「古」。夠：右邊的「多」字中，兩個「夕」要上下排列，提醒學生不能寫成左右並排。）二、課件出示要求：閱讀《新語文主題閱讀》文章《火焰山奇觀》（讀一讀，想一想，寫一寫）8、自讀《新語文主題閱讀》文章《火焰山奇觀》。9、用一句話概括出火焰山「奇」的地方，可以是書上的一句話，也可以用自己的話。10、畫出優美的句子，自由背誦。11、背誦展示（不求知識同一。學生不會背的，老師或其他同學可提醒，還可以翻開書看一看。）三、作業：12、誇家鄉，可寫家鄉的迷人風光或豐富的物產或家鄉的變化。13、閱讀課文《難忘的潑水節》，《新語文主題閱讀》文章《石林》以文帶文課型新疆烏魯木齊市第二十小學  田茹教學目標1、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝遊覽一番，在情感的世界裡深深感到：葡萄溝真是個好地方。2、識記「最、坡、梯、夠、修、味、留「等字，運用多種方法感悟「梯田」、 「茂密」、「五光十色」等詞語及句子。3、運用角色朗讀、觀看錄像、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方。4、自主閱讀《新語文主題閱讀》中的《火焰山奇觀》，感受火焰山的神奇。教學流程：一、學習《葡萄溝》一文（方法：讀一讀，想一想，說一說，背一背）1、激趣導入：同學們，課前我們先來欣賞一組圖片（出示一組新疆風光圖片），讓我們到美麗的葡萄溝去遊覽一番。出示《主題式·經典誦讀》詩歌《歡迎你到新疆來》（生齊讀）冬不拉，彈起來，刀郎舞，跳起來，小花帽，戴起來，羊肉串，烤起來，小朋友，來來來，歡迎你到新疆來！2、課前老師讓你們預習了生字，現在我要檢查一下，有信心嗎？（出示課件）齊讀，開火車讀，多音字指名讀：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾、吃個夠、碉堡3、師：作為新疆人，能說說你眼中的葡萄溝什麼樣子嗎？（師生交流）4、師：我們在讀書時，可以把「長」的文章讀「短」了，也可以說把「厚」的文章讀「薄」了。《葡萄溝》一文，可以用課文中的一句話來概括，讀讀文章，找找是哪一句話？（葡萄溝是個好地方。）5、師：葡萄溝的確是個好地方。我們看看作者是怎樣向我們介紹葡萄溝的？6、出示第一自然段：那裡出產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（1）指名讀、齊讀。（2）從畫線的詞語你能體會到什麼？（按時間順序）（3）師生雙主讀（師讀畫線部分，生讀其他）：那裡出產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（總分結構）7、出示第二自然段：葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。（1）出示課件，用圖解釋「梯田」「茂密」「五光十色」等詞。（2）想像畫面美美地讀（生一邊想像，一邊讀文）。（3）教師提示引導重點讀：師：秋天到了，葡萄溝的葡萄成熟了，好一派美麗的景色。生讀——茂密的枝葉向四面展開……五光十色，美麗極了。師：假如你是置身其中的遊客，看到這麼美的葡萄，一定會讚不絕口。生讀——茂密的枝葉向四面展開……五光十色，美麗極了。（4）嘗試背誦。8、快速讀第四自然段。說說葡萄乾是怎樣做成的？9、師生交流。10、練習寫書後田字格中的字。二、閱讀《新語文主題閱讀》文章《火焰山奇觀》（方法：讀一讀，說一說）11、師：同學們，去了風景秀美、物產豐富的葡萄溝，接著我們還去新疆的另一個地方走一走。（出示「火焰山」視頻）12、師：用哪個詞來概括你心目中的火焰山？（師生交流）13、師：火焰山到底神奇在哪裡呢？請默讀課文，邊讀邊畫出表現火焰山神奇的句子。可以用詞語或句子適當的進行批註。14、師生交流。三、作業15、通過上網、查找書籍等方式了解新疆其他旅遊勝地。16、閱讀課文《難忘的潑水節》，《新語文主題閱讀》文章《石林》。讀寫聯動課型新疆烏魯木齊市第七十二小學  馬怡陶教學目標：1、通過再一次閱讀《日月潭》和《大明湖》，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結合，讀中學寫。能寫一個讚美家鄉的片段。2、培養學生良好的聽說習慣，倡導合作交流，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力。3、培養學生愛祖國，愛家鄉的感情。課型：以讀帶寫教學重點：目標1、目標2。教學難點：目標2教學準備：風景圖片教學過程：一、談話複習引入1．師：這一單元我們一起走進了寶島台灣的日月潭，領略了那裡的秀麗風光，去了吐魯番的葡萄溝感受了葡萄的香甜，還有燈火輝煌的不夜城北京。我們的祖國多麼美麗，我們的家鄉多麼可愛！（板書：可愛的家鄉）2．師：讓我們一起回顧一下日月潭的美景吧！（出示日月潭早上和中午的圖片）作者是如何用文字表現出這麼美的景色呢？二、再讀《日月潭》1、閱讀《日月潭》，回答問題。（1）作者寫了日月潭____  ____  時候的景色。（作者通過描寫日月潭在不同時間美，才讓我們身臨其境，感受到了仙境一般的日月潭。）（2）作者是按照時間順序進行描寫的，那我們在觀察景物的時候還可以用什麼順序呢？（小結：所以我們在觀察景物的時候要按照一定的順序進行觀察。）（3）作者運用了______修辭手法。（4）你積累的描寫景物詞語有：_______  _______  ________2、師小結：這樣的美景在中國這片廣袤的土地上還有很多，濟南的大明湖就是一個令人嚮往的地方，我們去感受一下那裡的獨特風光吧！三、閱讀《大明湖》，按要求回答問題。1、打開主題閱讀22課，默讀課文中的第二自然段，邊讀邊根據老師的提示進行勾畫。2、作者寫了大明湖的湖面、___ 、___ 、___。（作者抓住了大明湖的景物特點才使文章生動形象。板書：景物特點）3、作者寫景時用了____的修辭手法。找出相關的句子。（學生彙報）四、誇家鄉1、師：我們領略了日月潭的秀麗風光，感受了大明湖的煙波浩渺，老師也想把我的家鄉----新疆的美麗景色介紹給大家。（出示具有代表性的新疆風光圖片）2.老師遠到而來還沒來得及感受廣州的美麗景色，誰願意做小導遊向老師介紹一下呢？我們說的時候要抓住景物特點，按照一定順序來說。（學生誇廣州。）五、寫家鄉1．師：你們描述的廣州景色太美了，你能把它寫下來嗎？老師要選出最美的文章帶回新疆，讓那裡的小朋友感受「羊城」之美。（提示寫作方法：抓住景物特點，按照一定順序，用上我們學過的修辭方法和好詞佳句。）2.學生開始習作。3.學生彙報自己的習作。4.師生評價六、總結同學們的習作能抓住景物的特點,按一定順序進行描寫，各個都是出色的小導遊，我們的祖國更是個美麗的大花園,希望大家做有心人，用你們優美的文字把祖國的河山描繪得更加美麗！二年級下冊第五單元：大自然，您好陝西省西安市百花小學：伍穎一、單元概述：本單元圍繞「大自然，您好」這一主題，共安排了19篇文章，其中課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文8篇。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象；大自然是一部永遠也讀不完的書，他會向你傾訴古老的歷史。通過本組文章的學習，學生既能感受到祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學的知識瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。二、設計理念：以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「以讀代講、批註式閱讀」為重點，在分享閱讀的基礎上，喚起學生對大自然的熱愛，激發學生探索大自然的慾望。三、教學內容：1.人教版教材小學語文第四冊第二單元課文：《古詩兩首》《雷雨》《最大的「書」》《要是你在野外迷了路》2.《新語文主題閱讀》文章8篇：《大自然的語言》《走進大自然》《落日景象》《天邊的故事書》《吃人的樹》《有趣的珊瑚》《化石吟》《我是蘋果》3.《主題式·經典誦讀》詩文6篇：《秋風引》《生查子.獨游雨岩（節選）》《聽山》《晨曲》《聲律啟蒙》（開韻，微韻）四、教學目標「一主」目標：1.能正確認識並理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書後田字格中的生字。2.引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，理清文章內容，感受到大自然的美好與神奇。「兩翼」目標：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經典誦讀》6篇，背誦喜愛的優秀詩文和優美段落。2.運用「以讀代講」「自主閱讀」「以文帶文」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。五、教學重點、難點：積累有關大自然的詩文，讓學生感受到大自然的美好與神奇。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第1、2課時單元導語詩歌、《最大的書》、《天邊的故事書》、《大自然的語言》「單元導讀」課型1、有感情的朗讀課文；2、激發探究自然知識的興趣。1.讀背單元導讀；2.進一步感受大自然的神奇。《最大的「書」》 《天邊的故事書》、《大自然的語言》可採用「讀一讀，畫一畫，說一說，填一填，想一想，寫一寫」的方法來學習。第3、4課時本單元中要學的所有文章「整體識字」課型會寫第五單元27個生字，會認45個生字。會認文章中出現的生字，把文章讀通讀順。採用隨文識字的方法，課文中出現的生字可藉助拼音、工具書等識記，兩翼教材中出現的生字不做硬性要求。第5、6課時《雷雨》、《要是你在野外迷了路》《落日景象》《走進大自然》「以文代文」課型1、有感情的朗讀課文，能邊讀邊想像。2、有留心觀察周圍事物的意識。1、能邊讀邊想像文章涉及的自然現象。2、能根據個人能力及喜好背誦優美語段。《雷雨》一文抓住「雨前、雨中、雨後」的順序來學習，《要是你在野外迷了路》可採用師生雙主讀的方法來學習。第7、8課時《望廬山瀑布》、《絕句》、《秋風引》、《生查子.獨游雨岩》「以文代文」課型有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的讚美。1、理解並背誦古詩。2、感受詩人對大自然的熱愛之情。讀背詩歌可根據注釋和賞析自主理解詩意，熟讀成誦。第9、10課時《吃人的樹》《有趣的珊瑚》《化石吟》《我是蘋果》《聽山》《晨曲》《聲律啟蒙（開韻，微韻）》「自主閱讀」課型通過整體讀誦，積累優美語段，增強自身情感。可圍繞「大自然哪些地方最神奇？」這一問題讓學生自主展開閱讀。第11、12課時語文園地五基礎內容「基礎訓練」課型語文園地五中基礎內容，口語交際通過回顧本組文章，進一步深化主題，增強情感。在「口語交際、展示台、寬頻網」這幾部分學習中要特別注意結合學生對自然知識的了解，並在觀察周圍大自然的基礎上進行。第13、14課時學生積累的與本單元主題有關的內容「分享展示」「主題詩會」課型誦讀優美文段，展示自我積累通過主題詩會，為學生提供朗誦展示的平台，提升情感、態度、價值觀。1.「分享展示」應不求知識同一，但求自主創新。2.主題詩會可採取個人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、分聲部讀。第1、2課時詳案（「單元導讀」課型）教學目標：1.讀背單元導讀。2.精讀《最大的「書」》一文，感受大自然的神奇，初步感知本單元主題「大自然，您好」。3.閱讀《新語文主題閱讀》中《天邊的故事書》《大自然的語言》，對探索大自然充滿願望。教學流程：一、圖片引入，感悟主題（方法：讀一讀、想一想、填一填，寫一寫）1、談話導入：師：「天人長安，創意自然」西安世園會以此為主題，就是希望大家能尊重自然，熱愛自然。因為大自然總會帶給我們意想不到的驚喜。2、出示：自然現象圖片。（1）師：接下來，我要把大自然中曾經帶給我心動的瞬間與你們分享，（播放圖片，同時教師簡單講解：雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，秀頎的樹木、漫山的野花、活潑的小動物……）（2）師：孩子們，看到你們時而目不轉睛，時而笑容滿面，時而又連連感嘆，此刻，你能用哪些詞或者語言來表達你對大自然的感受。（大家交流感受，教師不失時機的點評：你是走進老師心裡的孩子，我感受到了你內心深處的感動。）3、出示：語文課本第五單元導語。（1）師：大自然的神秘不僅僅停留在我們看到那些畫面，還有太多太多的奧妙，第五單元將引領我們感受更多的神奇。我請XX同學為大家有感情地朗讀第五單元導語，如果你是微笑著在朗讀，從你的聲音中我們會感受得到。（指名2名學生讀，教師不失時機的點評。）（2）師：我們一起朗讀單元導語。（讀中講評）師：老師有一個要求，朗讀中如果我說話了，就請大家稍作停留。生：日月星辰，風雲雷電，（師：這些都是自然現象）生：山川樹木，花鳥蟲魚（師：這些都是自然景觀）……生：大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的「書」。（師：大自然的內容非常豐富）生：走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多秘密。（師：了解大自然，你會得到很多樂趣，還會發現很多秘密，獲得成功的喜悅）（3）師：通過朗讀誰能告訴我，這個單元要帶大家幹什麼？（2—3個學生各抒己見，選出最佳答案，板書單元主題「大自然，您好」）（4）師：和老師一起走進大自然，去發現奧秘，尋找樂趣。（板書：發現奧秘，尋找樂趣，學生書空）二、以讀代講，訓練語感(方法：讀一讀，畫一畫，想一想，說一說)（一）學習課本第19課《最大的「書」》1、通讀全文，整體感知。（1）師：請同學們翻開課本第19課《最大的「書」》，我們一起朗讀，你一定會有所發現。（個人讀，小組讀，全班讀。）（2）分角色朗讀。（同位一個讀川川的話，一個讀叔叔的話。）2、探索奧秘出示文中幾個對話片段（1）師：川川爬了一趟山，發現了哪些秘密？用波浪線在文中畫出你的發現，並和你身邊的小夥伴說一說。（指名答，如果在交流中學生沒有找完整，教師引導再讀相關內容。）（2）總結髮現的內容。（岩石）就是書！（雨痕）、（ 波痕 ）和（礦物 ）都是字；（樹葉）、（貝殼 ）和（小魚 ）就是圖畫；這本岩石書能告訴我們， 哪裡埋著（煤炭），哪裡藏著（鐵礦）……（3）小結：原來把岩石叫作書，不僅是因為它的樣子像書，還是因為它像書一樣內容豐富。（二）學習《新語文主題閱讀》第36課《天邊的故事書》1、（出示日落圖片）師：一塊岩石讓我們收穫不少，天邊的雲彩又會帶給我們哪些意外的收穫呢，讓我們繼續探索。自由的去讀主題閱讀第36課《天邊的故事書》，你會發現更多的神奇。2、學生自由讀文。3、出示第三自然段，多種形式朗讀，並展開合理想像。師：天邊的雲彩真是變幻多端，尤其在這一段中，我們的眼前浮現了很多畫面。看，一會兒（變出了小花狗），一會兒（變出了棗紅馬）；一會兒是（拄拐杖的老爺爺），一會兒又是（賣火柴的小女孩）……（提示關鍵承接讀，生讀括弧里的部分，師讀其他。）師：一會還會發生什麼變化呢？（小火車開起來）出示：一會兒---------（指名多名學生想像拓展）師小結：天邊的雲彩在你們的想像中變得活靈活現。（三）閱讀《新語文主題閱讀》第33課《大自然的語言》1、師：別以為人才會說話，大自然也有語言。請大家打開主題閱讀書第33課，默讀課文邊讀邊思考，看看你有什麼收穫，？可以畫出來，也可以寫出來。2、師：大家的收穫還真不少，說說你的收穫。出示：我知道             ，是大自然的語言，它告訴我們                         。3、師小結：老師能夠感受到你們有所收穫時的喜悅，真為你們高興。三、課堂總結師：大自然的語言，真是妙不可言，懶漢永遠看不懂，粗心的人怎麼能發現。走進大自然，這裡不僅有字、有畫、有語言，還會有詩、有歌、有舞蹈。進一步學習第五單元，我們會發現了更多的秘密，獲得了更多的樂趣。二年級下冊第六單元：讓心靈奏出最美的音符一、單元概述：本單元圍繞「讓心靈奏出最美的音符」這一主題，共安排了22篇文章，其中課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文9篇。學習本組文章，可通過「批註式閱讀、主題詩會」等讓學生感悟美德，崇尚美德，學習美德。二、設計理念：以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「以讀代講、批註式閱讀」為重點，在分享閱讀的基礎上，喚起學生努力做一個德才兼備的好少年的遠大理想。三、教學內容：1.人教版教材小學語文第四冊第六單元課文：《畫家和牧童》《我為你驕傲》《三個兒子》《玩具櫃檯前的孩子》。2.《新語文主題閱讀》文章8篇：《大作家的小老師》《童年的饅頭》《領養》《吃西瓜》《美金的價值》《為別人喝彩》《風中的扣子》《鴨兒餃子鋪》。3.《主題式·經典誦讀》詩文9篇：《雨花石》《還絲瓜》《咱們從小講禮貌》《收穫》《大山是怎麼高起來的》《小小志願者》《手拉手》《愛的奉獻》《名人名言》。四、教學目標「一主」目標：1.能正確認識並理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書後田字格中的生字。2.引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，理清文章內容，喚起學生努力做一個德才兼備的好少年的遠大理想。「兩翼」目標：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經典誦讀》9篇，背誦喜愛的優秀詩文和優美段落。2.運用「以讀代講」「自主閱讀」「以文帶文」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。五、教學重點、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理，體會主人公的優秀品質。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第1、2課時單元導讀詩歌，《雨花石》《還絲瓜》《咱們從小講禮貌》「單元導讀」課型1.認識、理解生字詞；2.理清課文內容；3.讀背優美句段；4.感受文中人物美好的心靈。1.讀背單元導讀；2.進一步感受文章中人物的心靈美。《雨花石》《咱們從小講禮貌》可通過聽唱歌曲來記憶詩歌，《還絲瓜》可採用打節拍讀詩歌的方式學習。第3、4課時《畫家和牧童》《大作家的小老師》《為別人喝彩》「以文帶文」課型1.認識、理解生字詞；2.理清課文內容；3.讀背優美句段；4.培養謙虛、勇於承認自己的錯誤的好品質。通過自主閱讀，背誦優美句段，體會為他人喝彩的美好品質。《畫家和牧童》《大作家的小老師》都是寫名人身上的故事，可放在一起學習。《為別人喝彩》可藉助文後的名人名言來學習。第5、6課時《我為你驕傲》《三個兒子》《玩具櫃檯前的孩子》《風中的扣子 》「以文帶文」課型1.認識、理解生字詞；2.理清課文內容；3.讀背優美句段；4.感受文章中人物的美好品質。通讀批註式閱讀，感受人與人之間的美好情感。這兩課時的文章可採用默讀的方式學習，交流的問題可設計為「你從文章中的人物身上學到了哪些好品質？」第7、8課時《美金的價值》《吃西瓜》《鴨兒餃子鋪》《領養》「自主閱讀」課型通過整體讀誦，藉助工具書等方式認讀出現的生字詞，積累優美語段。這兩課時的文章可採用批註、邏輯提問引導讀、以讀帶講等方式進行，只要學生能掌握文章主要內容即可。第9、10課時《收穫》《大山是怎麼高起來的》《小小志願者》《手拉手》《名人名言》「自主閱讀」課型通過整體讀誦，積累優美語段，增強自身情感。1.藉助拼音讀准字音；2.藉助注釋理解詩句；3.熟讀成誦。第11、12課時語文園地三基礎內容「基礎訓練」課型語文園地三中基礎內容，口語交際通過回顧本組文章，進一步深化主題，增強情感。園地三中的「基礎內容」要通過讀背等方式，達到夯實基礎的目的。第13、14課時全組文章「分享展示」「主題詩會」課型，誦讀優美文段，增強語文素養，培育謙虛、勇於承認錯誤、孝敬父母、關愛他人的好品質。通過主題詩會，為學生提供朗誦展示的平台，提升情感、態度、價值觀。1.分享展示，不求知識同一，但求自主創新；2.主題詩會：個人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、分聲部讀。整體識字課型廣西桂平市西山鎮中心小學   陳格華教學內容：《三個兒子》《吃西瓜》教學目標：1．會認6個生字，會寫9個字。2．分角色朗讀課文，讀准人物說話時的語氣。懂得要孝敬父母的道理。3．閱讀《新語文主題閱讀》文章《吃西瓜》，培養孝順、體貼父母的優秀品質。教學流程：一、學習《三個兒子》一文（一）談話導入課題1．師：今天孩子們特別可愛，看到你們一張張笑臉，我就想起我那可愛的兒子，他跟你們差不多大，也讀二年級，字寫得特別好。想想你們有什麼特長能讓媽媽自豪和驕傲的？（學生講述自己的特長）2．師：同學們真是多才多藝，我為你們的媽媽能有這樣的兒子而自豪，而驕傲！今天老師也給大家請來了三位小朋友，他們也有許多特別之處要向我們展示！想認識他們嗎？3．板書課題、齊讀課題《三個兒子》。（二）初讀課文，認讀生字。1．師：三個兒子怎麼樣呢？請同學們自由讀課文，可以藉助生字表讀准字音，也可以用字典識字。困難處多讀幾遍，開始吧！2．生自由讀。3．檢查生字詞語。（課件出示詞語：嗓子  拎著   水桶  停下  晃蕩 酸痛 沉甸甸  胳膊  聰明） 當生讀到「拎著」時，師：能做個動作嗎？ 當生讀到「晃蕩」時，師：誰能用動作表示？「甸」字單獨念四聲，「甸」但如果是兩個疊在一起，就念一聲。如：沉甸甸。4．寫寫「我會寫」的生字。（三）精讀課文，感悟文本1．師：咱們班的孩子們把詞語讀得這麼響亮，準確，相信你們把課文也讀得一樣準確、流利。請你邊讀邊勾畫出媽媽表揚兒子的話。反覆讀，讀出感情來。2．交流：你們都找到了哪幾句話了？指名讀出來。3．課件出示：第一個媽媽的話：「我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。」（1）我請一個孩子來讀讀，（讀的時候，請大家聽聽，看他把自己當作了媽媽沒有？）（2）看著自己多才多藝的兒子，媽媽心裡會怎麼想？（驕傲自豪）（3）媽媽們，能讀得更得意和自豪點嗎？指名讀，生讀，（4）有誰敢向這位媽媽挑戰讀？指名挑戰讀。4．課件出示第二個媽媽的話：「我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。」（指名讀、生評價、師示範讀，全班讀。）5．師：兩個媽媽都誇獎自己的孩子，第三個媽媽卻什麼也沒有說，這是為什麼呀？6．出示第三個媽媽的話：「有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。」（自由讀）7．師：這個媽媽在說這話的時候會是怎麼樣的心情呀？（預設：平和的，傷心的，難過的，）你的朗讀能表現出這個媽媽的心態嗎？生讀。8．師：看，這就是三個媽媽的三個兒，你們認識了嗎？可課文中的老爺爺卻說只看到了一個兒子。（1）出示老爺爺的話（「三個兒子？」老爺爺說，「不對吧，我可只看見一個兒子。」）齊讀。9．師邊板書「一個兒子」，邊說:我真不明白，明明是三個兒子啊！為什麼只看到了一個兒子？請同學們讀課文7至11自然段找找答案。（注意關注學情：有些孩子真會學習，一邊讀書，一邊用筆勾勾畫畫的。）10．找到答案了嗎？（師生交流）11、再次出示描寫三個兒子不同表現的句子，男女生讀，全班讀：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前接過媽媽手裡沉甸甸的水桶，提著走了。12．小結：原來真正的兒子應該懂得為父母分擔生活重擔，懂得如何去愛自己的父母！哪怕是捶捶背、掃掃地，拿拿拖鞋，那也是愛啊！板書：愛父母二、自主閱讀《新語文主題閱讀》文章《吃西瓜》1．出示《新語文主題閱讀》名人名言，「在這個世界上，我們永遠需要報答最美好的人，這就是母親。——【俄】奧斯特洛夫斯基2．速讀《新語文主題閱讀》《吃西瓜》一文章，找出文中那個孩子關心媽媽的句子。3．師總結：在我們的生活中，我們該怎樣去愛母親呢？學了課文你又有什麼感想呢？（生暢談感想）4．創編詩歌結束：幫媽媽提一桶水，愛就在媽媽的心裡生根了；幫媽媽打一盆洗腳水，愛就在我的心裡長芽了……（生齊讀）三、作業閱讀課文《玩具櫃檯前的孩子》，《新語文主題閱讀》文章《童年的饅頭》《風中的扣子》。以文帶文課型（實錄）天津市和平區四平東道小學  郎靜一、教學目標：1、學習《23.三個兒子》和《新語文主題閱讀》中的《吃西瓜》、《風中的扣子》。2、練慣用「一個……一個……另一個……」寫句子。二、教學流程：（一）複習導入。1、師：這節課讓我們繼續走進「讓心靈奏出最美樂章」這個單元。出示課題：三個兒子。（生齊讀課題。）2、師：按照老師所提問題重點讀。文章介紹了幾個兒子？再讀課題。（學生重讀「三個」）3、在讀書前，我們先來認識這樣一個孩子，細心的孩子會發現這裡有本課的生字，讀這段話時要把生字的字音讀準確。【課件出示一段話】小明是個既聰明又懂事的孩子，看見媽媽拎著一個沉甸甸的水桶，水直晃蕩，他急忙停止自己的事情來幫媽媽。」（帶點的字是本課的認讀字，生讀錯時教師注意糾正。）4、師：如果你是孩子的媽媽，你會怎麼評價他？（這個孩子很懂事；這個孩子很孝敬父母……）5、師：文中的三位媽媽也評價了自己的兒子，大聲讀課文，找出媽媽評價兒子的話。（二）朗讀三位媽媽的話。1、師：請三位同學讀讀你找到的句子。（隨機板書：聰明有力氣、好嗓子、沒有什麼特別的）生：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。生：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。生：有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。2、師：第一位媽媽誇她的兒子聰明有力氣，這個兒子有兩個優點，文中用了「既……又……」連接起來。3、師：請同學們小聲讀讀這三句話，看看你有什麼發現？生：我發現前兩位媽媽都誇自己的兒子，只有第三位媽媽沒誇兒子。4、師：你的發現很重要，你讀前兩句，我讀第三句，把你的發現用朗讀表現出來。（師生：配合讀。）5、師：大家學著我們的樣子，女生讀前兩句，男生讀第三句。一位媽媽驕傲地說……女生：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。師：一位媽媽自豪地說女生：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。師：一位媽媽這樣說……男生：有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。（三）學習三個兒子不同表現的句子。1、師：當三個媽媽打完水要離開時，三個兒子是怎麼做的？讀9-11自然段，用「——」畫出三個兒子做了什麼。（生自讀，批畫句子。）2、請三個學生讀。生：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！生：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。生：另一個孩子跑到媽媽跟前接過媽媽手裡沉甸甸的水桶，提著走了。3、師：介紹三個人或三種事物時，要用上「一個 ……一個……另一個……」我們一起讀三句話。師：一個孩子……生：翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！師：一個孩子……生：唱著歌，歌聲真好聽。師：另一個孩子……生：跑到媽媽跟前接過媽媽手裡沉甸甸的水桶，提著走了。師：這樣說話就更有條理了。請同學們默讀這三句話，圈出表示動作的詞。生：翻、唱、跑、接、提、走4、師：我們把動作詞加重音讀，感受三個兒子的不同表現。生：讀三句話。5、師：第三個兒子這樣做，是因為他看到媽媽拎著一個很重的水桶。老師這準備了一桶水，誰到前邊試著拎拎，感受一下。（生拎水桶感受重量。）6、師：你不用告訴大家這桶水是輕是重，用你的朗讀告訴大家你拎著桶水的感受。出示句子：「一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。」 （幾生感情朗讀）7、師：大家聽出來了，這桶水的確很重。老師讀黑色部分，大家讀原句，我們一句一句讀，體會一下媽媽拎這桶水有多費勁。師：一桶水重。生：一桶水可重啦！師：水晃蕩，三個媽媽胳膊痛了，腰酸了。生：水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。8、師：第三個兒子幫媽媽分擔了這桶水，目睹這一切的老爺爺才會說……生：只看見一個兒子。師：一個什麼樣的兒子呢？生：一個孝敬父母的兒子生：一個關心媽媽的兒子生：一個心疼媽媽的兒子（四）練習結合本文寫話。1、師：聽了老爺爺的話，前兩個兒子有可能會……生：臉紅了。生：知道錯了。生：也學著第三個兒子幫媽媽拎水桶。2、師：第三個兒子聽了老爺爺的話，可能會……生：心裡很高興。生：繼續往前走著。3、拿出你們的筆，把你們剛才想到的，說到的，根據老師的提示寫寫。一會兒請學生彙報。（練筆：聽了老爺爺的話，孩子們一個      ，一個       ，另一個         。）生：聽了老爺爺的話，孩子們一個臉紅了，一個學著第三個兒子拎起水桶走了，另一個心裡很高興。生：聽了老爺爺的話，孩子們一個知道自己錯了，一個心想：我一定要改正，另一個認為這是自己應該做的。（課件出示名人名言：在這個世界上，我們永遠需要報答最美好的人，這就是母親。——【俄】奧斯特洛夫斯基   百善孝為先——【清】王永彬）4、師：是啊，俄國作家奧斯特洛夫斯基說過……生：在這個世界上，我們永遠需要報答最美好的人，這就是母親。師：我國清代詩人王永彬也曾說過……生：百善孝為先。（五）讀《新語文主題閱讀》中的《吃西瓜》和《風中的扣子》1、師：我們身邊也有很多這樣的好孩子，打開《新語文主題閱讀》完成下面的任務。（出示課件：練筆：默讀《吃西瓜》和《風中的扣子》兩篇文章，照樣子，先說說，再寫下來。我們認識了很多愛媽媽的好孩子，一個孩子看到媽媽拎著沉甸甸的水桶，就接過來，提著走了。一個孩子                    。另一個孩子                     。）（生默讀兩篇文章。）2、師：你讀了《吃西瓜》後，認識了一個怎樣的孩子？生：這個孩子看見媽媽在這麼的天還在廚房幹活，就給媽媽送上一塊西瓜。師：媽媽吃著可口的西瓜，心裡甜甜的。生：這個孩子看到媽媽回家後沒顧上擦汗，就在廚房忙開了，於是來不及多想，一手拿起毛巾，一手拿著西瓜，急忙給媽媽送去。3、師：媽媽心裡該有多高興。你讀了《風中的扣子》後認識了一個怎樣的孩子？生：小女孩幫媽媽攏緊衣服，以手為扣。師：風是冷的，媽媽的心卻是暖暖的。生：小孩的手始終充當媽媽的扣子。師：小手被凍得瑟瑟發抖，卻妥帖地緊貼在媽媽的胸口。生：女兒很小，卻懂得心系媽媽的冷暖，維護媽媽的自尊。師：女兒真是媽媽的貼心小棉襖啊！4、師：拿出你們的筆，把剛才大家說的試著寫下來。一會兒請同學們彙報。生：我們認識了很多愛媽媽的好孩子，一個孩子看到媽媽拎著沉甸甸的水桶，就接過來，提著走了。一個孩子在炎炎夏日，給媽媽送上冰涼的西瓜。另一個孩子寒冷的風中充當媽媽的扣子。生：我們認識了很多愛媽媽的好孩子，一個孩子看到媽媽拎著沉甸甸的水桶，就接過來，提著走了。一個孩子看到媽媽辛苦的背影，就給媽媽送上冰涼可口的西瓜。另一個孩子幫媽媽攏緊衣服，替媽媽抵擋著寒冷的寒風。（六）總結師：是啊，愛像一股清泉，流淌在字裡行間，流進了我們的心田。希望你們把幸福傳遞，讓愛永遠陪伴在我們的身邊。這節課我們就上到這，下課。二年級下冊第七單元：像聰明人一樣思考廣東省深圳市華一實驗學校  塗素娟王燕單元概述：本單元圍繞「像聰明人一樣思考」這一主題，安排了18篇文章，其中課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文6篇。它們有一個共同點，就是圍繞著「要正確看待問題，善於思考」這個專題選擇了不同題材的文章。有美麗動人的童話，有流傳千古的故事，有常見的生活小事，有發人深省的名人軼事。圍繞專題還安排了「口語交際」「展示台」等內容。學習本組文章以「體驗、感悟」為主。教學中，可通過不同形式的朗讀、多元化的感悟等讓學生有所感觸、有所感動、有所感想。設計理念：以「單元主題」為主線，以「單元主題閱讀教學法」策略為指導，以「以讀代講、批註式閱讀」為重點，完成18篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，喚起學生對「像聰明人一樣思考」這一主題的領悟與理解，使學生在互動的過程中，產生更加奇妙、更加獨特的感受。教學內容:1.人教版教材小學語文第四冊第七單元課文：《25玲玲的畫》《26蜜蜂引路》《27寓言兩則》《28醜小鴨》2.《新語文主題閱讀》文章：《富豪只借一美元》《兩個女兒》《哥倫布豎雞蛋》《聰明的法蒂瑪》《曹沖智救庫吏》《機智的蕭伯納》《小小的善》《購買你的時光》3.《主題式˙經典誦讀》詩文：《童年的問號》《狐狸考小雞》《我喜歡你，狐狸》《三十六計》《揠苗助長》《買櫝還珠(節選)》教學目標「一主」目標1.能正確認識並理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書後田字格中的生字。2.引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩文。3.在閱讀中使學生感受作品中人物的思考方式，並學會正確看待問題，善於思考，並運用到實際的生活中。「兩翼「的目標1.閱讀《新語文主題閱讀》中的8篇課文，《主題式·經典誦讀》6篇，背誦喜愛的經典詩文。2.指導學生運用「以讀代講」等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。教學重點、難點讓學生正確看待問題，善於思考，並運用到實際的生活中。14課時教學設計流程（參考）課時教學內容基本課型「一主」目標「兩翼」目標教學建議第1課時單元導語詩歌、《兩個女兒》《狐狸考小雞》單元導讀課1.認識、理解生字詞；2.讀背優美句段；3.初步感知本單元主題「像聰明人一樣思考」。1.讀背單元導讀；2.初步感知本單元主題「像聰明人一樣思考」1.單元導語（雙主讀、背一背、說一說）2.《兩個女兒》（聽故事、學文章）3.《狐狸考小雞》（讀一讀、畫一畫）第2-5課時第七單元4篇課文中的生字+兩翼教材部分生字整體識字課1.認識、理解生字詞；2.理清課文內容；3.讀背優美句段。背誦積累文中的優美詞語及短語，為學習課文打好基礎。認讀生字時應採取整體識字的方法，讓學生邊閱讀邊識字，不認識的字藉助拼音、字典等工具書加以解決，較難的字多讀幾遍。第6課時《玲玲的畫》+《富豪只借一美元》、《曹沖智救庫吏》以文帶文課圍繞主題以讀代講，品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。通過拓展、批註閱讀更深刻理解爸爸簡短的話語中蘊含的深刻的道理。1．《玲玲的畫》（以讀帶講）2．《富豪只借一美元》、《曹沖智救庫吏》（與文後名人名言對比讀）第7課時《26.蜜蜂引路》《哥倫布豎雞蛋》、《機智的蕭伯納》以文帶文課圍繞主題以讀代講，抓重點詞句領會列寧善於觀察和思考的特點。認識到只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。通過拓展、批註閱讀更深刻理解「像聰明人一樣思考」這一主題的真正含義。《蜜蜂引路》要抓住列寧與養蜂人的對話來領會列寧觀察和思考的一系列過程。其他文章可圍繞「文中的人物聰明之處在哪」這一問題自讀。第8課時《27寓言兩則》《主題式·經典誦讀》文章《揠苗助長》《買櫝還珠》以文帶文比較閱讀《揠苗助長》與《主題式·經典誦讀》中的《揠苗助長》，在整體誦讀的過程中體會文言文的表達方式。精讀《守株待兔》，結合現實生活進行感悟。拓展閱讀《主題式·經典誦讀》中的《買櫝還珠》，了解寓言告訴我們的道理。《揠苗助長》文言文與現代文對比閱讀是一個非常好的閱讀方式，閱讀時，文言文不做過多講解，遇到不懂的詞語，可對照現代文相應部分加以理解。第9、10課時《28.醜小鴨》《小小的善》、《購買你的時光》自主閱讀課從《醜小鴨》一文中，懂得要善待他人，互相幫助，同時要正確地認識自己。通過拓展、批註寫話，感受 「醜小鴨」美好的心靈，感悟人生真諦。《醜小鴨》一文學習後，可引領學生讀安徒生的原著作品，感讓受作品中更加細膩、真實、鮮活的醜小鴨形象。其他文章可以讓學生圍繞問題自讀。第11、12課時完成語文園地七基礎內容「基礎訓練」課型語文園地七中基礎內容，口語交際通過回顧本組文章，進一步深化主題，增強情感。「口語交際」「展示台」部分不要形同虛設，要結合同學們對事物的認識，讓他們發表不同的見解。第13課時全組課文「分享展示」「主題詩會」課型，誦讀優美文段，增強語文素養，通過主題詩會，為學生提供朗誦展示的平台，提升情感、態度、價值觀；1.分享展示，不求知識同一，但求自主創新；2.主題詩會：個人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、分聲部讀。第14課時進行單元小測基礎訓練課型夯實基礎，力求人人過關。注意糾正學生在檢測在中出現的共性問題。第6課時詳案（以文帶文課型）教學目標1.精讀課文《25.玲玲的畫》，圍繞主題以讀代講，品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含著深刻的道理。2.閱讀《新語文主題閱讀》文章《富豪只借一美元》《曹沖智救庫吏》。3.主題拓展，誦讀《主題式·經典誦讀》文章《童年的問號》。教學過程：一、談話導入，初步感知課文大意1.小朋友們喜歡畫畫嗎？那假如你在畫畫時，不小心把畫弄髒了，你怎麼辦呢？（學生說說自己的解決辦法）玲玲遇到這種情況，是怎樣做的呢？今天我們學習新課文《玲玲的畫》，相信一定會對你有所啟發的。2.板書課題，齊讀。二、學生自主誦讀課文，批註式閱讀。1.學生自主閱讀課文，把描寫玲玲情感變化的詞語做上記號。2.自主式批註閱讀。3.同桌交流分享，划出自己感受深刻的句子，在旁邊寫上自已的感覺。師示範批註：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。（認真仔細地看）三、多種方式朗讀，感受玲玲的情感變化1.對比加詞讀明天就要參加評獎了。爸爸又在催她了：「玲玲，時間不早了，快去睡吧！」玲玲（      ）地說：「好的，我把畫筆收拾一下就去睡。」（生填詞：高興、滿意，並讀文。）2．師批註引導讀。可就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。爸爸放下報紙吃驚地問：「怎麼了，孩子？」 玲玲說「我的畫髒了，另畫一張也來不及了。」（師批註：著急、不知所措、緊張，指導學生讀好這段話。）3.爸爸仔細地看了看，說：「別哭，孩子。在這兒畫點兒什麼，不是很好嗎？」 玲玲想了想，拿起筆，在弄髒了的地方畫了一隻小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。爸爸看了語重心長地說：「看到了吧，孩子。好多事情並不像我們想像的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。」（批註：爸爸處事沉穩,說話很有哲理。指導學生讀好這段話。）4．我會說：交流：讀了爸爸的話，我知道了——————四、 自主閱讀《新語文主題閱讀》文章《富豪只借了一美元》、《曹沖智救庫吏》《童年的問號》1.師：生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事，要是肯動腦筋、變更思維方式，就會產生截然不同的結局。請自主閱讀《富豪只借了一美元》、《曹沖智救庫吏》(把最能打動自己心靈的詞語畫出來，並把感悟寫在旁邊。)2.學生彙報交流自己畫出的句子、詞語以及感悟。3．情感朗讀。4．讀本· 瓊森和拉伯雷名言。5.背誦《童年的問號》（個人背、小組背、集體背）五、閱讀鏈接《新語文主題閱讀》：《哥倫布豎雞蛋》《機智的蕭伯納》，《主題式·經典誦讀》：《我喜歡你，狐狸》第13課時課堂實錄（主題詩會課型）教學目標1.  分享展示自己積累的成果。2.  展示自己的個性。教學實錄(師生問好)一、分享盛會師：這節課，我們要上一節主題詩會。（板書：主題詩會）既然是詩會，舞台就是你們的，把你們最近積累的內容向同學們展示一下，你們可以展示你積累的名人名言，也可以把你最近讀書的感想說一說，還可以把你會背的詩歌向同學們展示一下。想不想展示？生：想。師：課前，老師先送給大家一首詩，請大家仔細聽，認真體會。（配樂誦讀主題）師：今天的主題詩會和什麼有關？生：思考。師：從你們的朗讀中，老師體會到了你們都是愛思考的好孩子。二、彙報1.我們的詩會現在開始，你能不能用一句名言來彙報？生：使人富有的是思想而不是金錢。（英）本·瓊森師：聰明的富豪利用自己的智慧解決了燃眉之急。生：生活是一面鏡子，你讀他笑，他就對你笑；你對他哭，他就對你哭。（法）拉伯雷師：鄰居的一句話，讓這位老婆婆變憂鬱為高興。生：天才，就是別人認為毫無價值的不毛之地，你卻能挖掘出黃金和甘泉來。（美）哥倫布師：往往打破常規的想法，更能出奇制勝。生：沒有人給我們智慧，我們必須自己找到它。（法）普魯斯特師：我們要做一個善於思考的人，從思考中得到智慧。生：智慧勝強權。（英）拉斯金。師：滿臉怒火的曹操面對聰明多智的兒子，饒了老庫吏一命。生：我們最穩當的保證人就是自己的智慧。（美）華盛頓師：機智的蕭伯納用智慧贏得了在場觀眾熱烈的掌聲。生：善良的行為有一種好處，就是詩人的靈魂變得高尚了，並且使它可以做出更美好的行為。（法）盧梭師：沒有單純、善良和真實，就沒有偉大。--（俄）列夫.托爾斯泰 生：最浪費不起的是時間。丁肇中。師：時間是無限的，生命是有限的，浪費時間就是浪費生命。生：智慧是無窮的，他前進的越遠，也就越為人們所需要。----列夫·托爾斯泰師：還有嗎》生：聰明人看到別人的毛病，就把自己的毛病改過來了。----普卜利西爾師：取人之長，補己之短。生：誰是聰明人，誰就會到處成為有用的人。----克拉夫斯諾夫斯金。師：使人發光的不是衣上的珠寶，而是心靈深處的智慧。2.下面就請同學們彙報一下你讀了本單元的課文後，那些文章或人物給你留下了深刻的印象，你有哪些獨特的感想。生：我印象最深的文章是《購買你的時光》，爸爸的時間很寶貴，但是我也希望爸爸能夠抽時間陪伴我，我愛我的爸爸。師：相信今後爸爸會抽出更多的時間來陪這個小男孩。生：《智的蕭伯納》讓我看到了語言的魅力，更看到了蕭伯納的巧妙對答。師：那是智慧的火花。生：讀了《曹沖智救庫吏》後，我覺得曹沖不僅是個聰明多智的人，而且心地非常的善良。師：運用他的聰明才智救了勤勤懇懇的老庫吏。生：我印象最深的是《哥倫布豎雞蛋》中的一句話：許多事情很簡單，問題在於有人發現了，想到了，有人卻沒發現或沒想到，就差這麼一點兒。師：哥倫布輕輕一磕，就解決了在別人看來不可能解決的問題。生:《兩個女兒》里有一段話讓我記憶猶新：同樣的事情，只要變更一下思維方式，就會產生截然不同的結局。師：換種方式思考，往往會發現「山重水複疑無路，柳暗花明又一村。」生：《富豪只借一美元》中，行長的話給我留下了深刻的印象：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。師：看來這位富豪給行長留下了深刻的印象。生：《小小的善》中那個阿姨的舉動給我留下了深刻的印象。師：何以見得？生：那個阿姨並不渴，卻為了不讓文中的「我」難堪，沒有直接教他如何開啟，而是自己開了一瓶，這樣「我」就學會了。師：善良的心地,就是黃金。 ——莎士比亞 生：《買櫝還珠》裡面的那個鄭人，只注重外表，結果捨本逐末。師：無奈他沒有眼光，只看重盒子，卻沒發現有價值的卻是盒子里的珍珠。生：我想告訴《守株待兔》裡面的那個種田人，運氣只是一時的，要勤勤懇懇的勞動，才能有收穫。師：幸運是一時的。生：《揠苗助長》裡面的那個種田人，讓我想起了「欲速則不達」這句話。師：辦任何事都不能只憑主觀願望，不顧客觀規律。生：我想告訴那些欺負《醜小鴨》的人，當別人遭遇不幸時，我們應該伸出援助之手，而不是去嘲笑他、欺負他。師：靈魂最美的音樂是善良!我們應該在別人遇到困難的時候伸出援助之手，而不是落井下石。生：《玲玲的畫》這篇課文中爸爸的話讓我記憶深刻：好多事情並不像我們想像的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。師：善於思考的玲玲變拙為巧。生：列寧通過蜜蜂找到了養蜂人，讓我知道了事物之間都是有聯繫的。師：看來並不是列寧懂得蜜蜂的語言，而是掌握了規律。生：通過《聰明的法蒂瑪》這篇課文，我認識了一個美麗無比，而且聰明過人的小女孩。師:何以見得？生：法蒂瑪急中生智，利用自己的智慧救了自己的同伴，同時也懲罰了老巫婆。師：看來閱讀文章時，把課內與可愛聯繫在一起的確是個好方法。3、師：思考出智慧，思考出思想。在這個單元，你積累了那些詩歌，給大家展示一下。生：《狐狸考小雞》師：在壞人面前誠實等於自投羅網，機智巧答才是保護自己的好辦法。生：《揠苗助長》師：看來這位種田人應了「欲速則不達」這句老話。童年是一首詩，童年是一個夢，《童年的問號》你會背誦嗎？生：會。齊背《童年的問號》。師：六六三十六，數中有術，術中有數。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。《三十六計》誰來向我們展示一下？生：第一套《勝戰技》生：第二套《敵戰計》生：第三套《攻戰計》生：第四套《混戰計》生：第五套《並戰計》生：第六套《敗戰技》師：三十六計，每一計後面都藏著一個經典故事。三十六計，積極高深，活學活用方位上。生：《我喜歡你，狐狸》師：一向狡猾的狐狸，作者卻把它看成一種機智的動物，多麼富有個性的思考。三、主題升華師：（深情朗誦引子：楚人賣珠，鄭人只看見盒子精美，取出寶物留下盒子。）（出示課件）生：全體深情背誦《買櫝還珠》（全課結束）
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