[語文]中國古典詩歌的藝術特點及其鑒賞方略
1.先秦諸子散文、先秦歷史散文、《詩經》、《楚辭》、漢代史傳文學、漢樂府、漢魏六朝辭賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，中國的古典文學、屬於詩歌系列的占其大半。中國的詩歌藝術，傳統深厚，源遠流長。不管是晦冥風雨，還是麗日晴天，這條河流，都一直氣勢磅礴地奔流著，不舍晝夜。而且儘管在某一時期某種文學樣式的創作也曾應時崛起並輝煌一時，也不影響詩歌創作的持續發展。
2.中國是一個具有詩教傳統的國度。從孔夫子到今天，用詩歌作為人倫教化和情感陶冶的載體，早已深入人心。現行中小學語文教材中，古代詩詞曲賦達數百篇，佔有很大的比重。高中語文第三冊詩歌就有三個單元，選有45首詩詞。
3.自唐代以詩取仕以來，我們的高考試題中一直少不了詩歌鑒賞類試題。在《考試說明》中把詩歌鑒賞專列一個考點，能力要求為最高能級的E,並且用主管表達題的方式來考查。試以2003年全國高考題為例：
17.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）
過香積寺 王維
不知香積寺，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評詩時常用「詩眼」的說法，所謂「詩眼」往往是指一句詩中最精鍊傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的「詩眼」分別是哪一個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。
「詩眼」分別是「咽」和「冷」。山中的流泉由於岩石的阻擋，發出低吟，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山林幽暗，似乎顯得陰冷。「咽」和「冷」兩個字繪聲繪色，精鍊傳神地顯示出深山中幽靜孤寂的景象。
既然如此重要，我們在教學中如何培養學生的詩歌鑒賞能力呢？古人云：「知己知彼，百戰不殆。」我們要了解古代詩歌的藝術特點，然後採取相應的策略。
二. 中國古典詩歌的藝術特點
（1）中國古典詩歌特別注意詩情畫意的有機結合。
田園樂 王維
桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。花落家僮未掃，鶯啼山客猶眠。
使至塞上 王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸燕入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關問侯騎，都護在燕然。天凈沙?秋思 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。夢中作 歐陽修
夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。
絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。南鄉子 李珣
乘彩舫，過蓮塘，棹歌驚起睡鴛鴦。游女帶香偎伴笑，爭窈窕，競折團荷遮晚照。（2）中國古典詩歌特別擅長色彩和色調的搭配
天凈沙?秋思 白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。憶江南 白居易
江南好，風景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？大堤曲 李賀
妾家住橫塘，紅紗滿桂香。青雲教綰頭上髻，明月與作耳邊璫。蓮風起，江畔春，大堤上，留北人。郎食鯉魚尾，妾食猩猩唇。莫指襄陽道，綠浦歸帆少。今日菖蒲花，明朝楓樹老。
琵琶行（節選） 白居易
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（3）中國古典詩歌善於運用縱擒手法
早發白帝城 李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。涼州詞 王之煥
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。聞官軍收河南河北 杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞啼淚滿衣裳。卻問妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。醜奴兒 辛棄疾
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。（4）中國古典詩歌善用烘托映襯手法
旅夜書懷 杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著？官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。清平樂 李煜
別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。傷心行 李賀
咽咽學楚吟，病骨傷幽素。
秋姿白髮生，木葉啼風雨。燈青蘭膏歇，落照飛蛾舞。古壁生凝塵，羈魂夢中語。沈下賢 杜牧
斯人清唱何人和？草徑苔蕪不可尋。一夕小敷山下夢，水如環佩月如襟。蜀相 杜甫
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（5）中國古典詩歌善於營造想像空間
月夜 杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安，香霧雲鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚始干。無題 李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉靜但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤未探看。八聲甘州 柳永
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。不忍登高望遠，望故鄉渺邈，歸思難收。談年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓顒望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。生查子 牛希濟
春山煙欲收，天淡星稀小。殘月臉邊明，別淚臨清曉。語已多，情未了。回首猶重道：記得綠羅裙，處處憐芳草。風入松 吳文英
聽風聽語過清明，愁草瘞花明。樓前綠暗分攜路，一絲柳，一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢啼鶯。西苑日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂平鋪鞦韆索，有當時縴手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。(6)中國古典詩歌善於創造情景交融的意境
望天門山 李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。
何處是歸程？長亭更短亭。虞美人 聽雨 蔣捷
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。而今聽雨僧樓下，鬢已星星也。
悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。姜齋詩話 王夫之
以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。長干行 李白
八月蝴蝶黃，雙飛西園草。感此傷妾心，坐愁紅顏老。閨怨 王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。春望 杜甫
國破山何在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白髮搔更短，渾欲不勝簪。皂羅袍（選自《牡丹亭》） 湯顯祖
原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景誰家院？賞心樂事奈何天。……朝飛暮卷，雲霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船——錦屏人忒看得這韶光賤！
當然，中國古典詩歌也特別善於處理虛與實、動與靜、形與神、小與大的關係，限於時間，不多舉例說明。
三. 高考試卷中古典詩歌的命題角度
（一）從內容意境角度設問
1. 對抒情主體形象的認知理解
例① 讀賀知章的《回鄉偶書》「少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。」回答問題：
問：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉的事實的？
答：第一句「少小離家」與「老大回」在句中自對；第二句以「鬢毛衰」具體寫出了「老大」之態，並以不變的鄉音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉的事實，也為下兩句作了鋪墊。
例② 讀王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》「寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」回答問題：
問：詩人的形象是如何通過詩句展現的？
答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情，更展現出詩人的開朗胸懷和堅強性格，詩人這裡以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。
2. 對詩歌意象的識別理解
詩歌意象有單一的比喻性意象，象徵性意象，烘托性意象，還有組合的意象等。
例① 讀曹植的《七步詩》「煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？」，然後回答
問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什麼？
答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。
例②讀王翰的《涼州詞》「葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？」回答問題
問：精美的酒杯和美酒襯托什麼？
答：將士將暢飲時，戰事告急。用美好的事物襯托戰事的悲壯。
例③讀王維的《送元二使安西》「渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。」回答問題
問：「朝雨」「柳色」除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？
答：「朝雨」還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；「楊柳」象徵離別， 折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。
例④閱讀王維的《竹里館》「獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知， 明月來相照。」回答問題
問：本詩清幽絕俗的意境是由哪些景物構成的？
答：竹林、孤琴、長嘯、明月構成了清幽絕俗的意境。
3. 對詩歌主旨的理解
例①閱讀《長歌行》（節選）「百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。」回答問題
問：本詩的主題是什麼？
答：人生也有盛衰，寶貴的是精力旺盛的少壯時期，應該及早努力，如果不抓緊大好時機，等到老年時徒然傷悲也沒有什麼用了。
例②閱讀韓翃的《寒食》「春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。」回答問題
問：本詩的主題是什麼？體現在那幾句？
答：這是一首傑出的古代政治諷刺詩，作者巧借吟節令景色，對時政予 以諷刺。本詩主題體現在第三、四句。假借吟寒食節，巧借蠟燭達到對時政的諷刺的目的。
4. 對所抒感情的理解
例①閱讀張志和的《漁歌子》「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。」回答問題
問：「斜風細雨不須歸」一句，流露出了作者怎樣的思想感情？
答：流露出對混濁官場的鄙視。
例②閱讀李紳的《憫農》「春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。」回答問題
問：詩人對勞動人民，對統治制度是什麼態度？
答：「四海無閑田」反映農民拚命勞動，全國已沒有荒廢不耕種的土地了，農民種得廣，收得多，本應過上富裕生活，而現實卻是「農夫猶餓死」。詩人用對比手法表現了對勞動人民的同情，對封建剝削制度的不滿。
5. 對詩歌深層含義的揭示
例①讀王安石的《梅花》「牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。」回答
問：全詩用梅花來比擬人的品格，寄寓了作者怎樣的情意？
答：作者讚美梅花的高貴品質，實際上是表明自己堅韌不拔在逆境中潔身自好的心態，是借物言志的一種方法。
例②閱讀李清照的《夏日絕句》「生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。」回答問題
問：本詩明寫對項羽的讚揚，暗寫了什麼？
答：諷刺了以宋高宗為首的南宋君臣，是多麼貪生怕死，懦弱無能。
例③閱讀王之渙的《涼州詞》「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。」回答問題
問：「一片」與「萬仞」對照，明寫了什麼？暗寫了什麼？
答：明寫了玉門關的扼居險要，暗寫了守關將士孤寂的處境。
6. 對詩歌意境的體味（色彩、構成、情味等）
例①閱讀孟浩然的《宿建德江》「移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。」回答問題
問：詩的第三、四句創造了怎樣的意境？
答：原野遼闊無垠，天地相連，天比樹低，水月映照，彷彿月在身邊。描景狀物非常真切動人。
例②閱讀王維的《竹里館》「獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。」回答問題
問：竹林、孤琴、長嘯、明月這些普通景物能構成清幽意境的原因是什麼？
答：因為作者恬淡澄凈的心情與此情此景相互融合。
（二）從語言運用角度設問
1. 對關鍵詞語的品味（含義及表達作用）
例①閱讀盧綸的《塞下曲》「林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。」回答問題
問：「暗」、「驚」、「尋」、「沒」四字妙在何處？
答：這個「暗」字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林； 「驚」字不只是風吹草動，而且給人一種陰森的感覺；「尋」字說明昨晚夜射是誤會；「沒」字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來了。
例②閱讀楊萬里的《小池》「泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」回答問題
問：「惜」字和「愛」字用得好在哪裡？
答：詩人以一個「惜」字和「愛」字賦予泉眼、樹蔭以人的感情。泉眼愛惜，樹蔭愛戀，富有情趣。
2. 對關鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）
例①閱讀楊萬里的《小池》（見上）一詩，回答問題
問：「小荷才露尖尖角」一句，人們常用來讚美什麼？
答：這句詩常被人們引用來讚美年輕人在學業、事業等方面取得優異成績，初露頭角，前程遠大。
例②閱讀蘇軾的《惠崇 < 春江晚景 > 》「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。」回答問題
問：「春江水暖鴨先知」蘊含了怎樣的哲理？
答：這句詩不僅寫出了富有詩情畫意的早春景色，而且強調了實踐精神， 也反映了作者對人生的探索精神。
例③閱讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》「故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。」回答問題
問：「煙花三月下揚州」被譽為千古佳句，妙在何處？第三、四句是如何體現作者對朋友深情的？
答：「煙花三月下揚州」不僅再現了那暮春時節繁華之地的迷人景色。而且也透露了時代氣息。第三、四句寫臨江送別，帆影望盡，故人遠去，仍久久佇立遠眺，摯愛之情含蘊無窮。
3. 對語言風格的概括（格調、色彩、境界、情味等）
例①閱讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（見上）回答問題
問：本詩在語言運用方面有何特色？
答：這首詩充滿了濃厚的抒情氣息。全詩清麗自然，意境開闊，含蘊無窮。
例②閱讀賈島的《尋隱者不遇》「松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。」回答問題
問：這首詩的語言有何特點？
答：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，顯得清淡樸素，更加耐人尋味。
（三）從表達技巧角度設問
1. 對修辭方法的賞析（比喻、擬人、誇張、對偶、借代、雙關等）
例①閱讀李白的《獨坐敬亭山》「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。」回答問題
問：詩的後兩句運用了什麼手法，表達了作者什麼感情？
答：後兩句採用了擬人的手法，寫出了詩人對敬亭山的喜愛。「兩」、「相」二字把人和山緊密聯繫在一起，「只有」兩字更突出了詩人對山的喜愛。
例②閱讀孟郊的《遊子吟》「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。」回答問題 問：「寸草心」、「三春暉」分別比喻什麼？說明了什麼？
答：以小草比喻遊子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒子是無以報答的。
2. 對表達方式的賞析（敘述、描寫、議論、抒情等）
例①讀孟郊的《遊子吟》（見上）回答問題
問：這首詩是怎樣敘事抒情的？
答：詩的前四句寫母愛，是敘事；後兩句寫子女對母親的深情，是抒情， 兩部分結合得緊密完美。
例②閱讀劉禹錫的《烏衣巷》「朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。」回答問題
問：詩中不作一句議論卻是怎樣懷古的？
答：詩人只選取了野草、斜陽、飛燕三種景物進行描寫，而把對歷史盛衰興亡的感慨，寓情於景，讓人思而得之，含蓄有味。
例③閱讀朱熹的《春日》「勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」回答問題
問：作者是採用何種表達方式來讚美春天的？
答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更新，第三、四句抒情，讚美春光無處不在和作者的熱愛之情。
3. 對表現手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動、對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等）
例①閱讀劉禹錫的《浪淘沙》「九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。」回答問題問：詩的後兩句作者採用了什麼手法來描寫黃河？答：詩人以浪漫的想像結合優美的傳說，把黃河洶湧澎湃寫得更具體、 生動、形象。
例②閱讀蘇軾的《題西林壁》「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。」回答問題
問：詩的第一、二句在寫法上有什麼不同？
答：第一句是實寫，寫出廬山「成嶺」、「成峰」的具體形象，給人以 逼真的實感。第二句是虛寫，從遠處、近處、高處、低處各個不同的角度看廬山，到底是什麼狀貌呢，詩人故意撇開不寫，只說「各不同」讓讀者去想像。
例③閱讀張繼的《楓橋夜泊》「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。」回答問題
問：本詩通過什麼方法來表現詩人的感情？
答：本詩通過對環境氣氛的極力渲染，表現出詩人的悲情，寓情於景，情景交融。
例④閱讀賈島的《尋隱者不遇》（見上）回答問題
問：這首詩採用什麼形式將敘述、寫景、抒情融為一體的？
答：用問答形式。第一句敘述，第二、三、四句是童子回答詩人問話的敘事，敘事中描繪了隱者飄然入山採藥，行蹤無定，悠然自在淡雅清高的生 活。寫景又透露出作者對隱者的敬仰羨慕之情。
例⑤閱讀杜甫的《贈花卿》「錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。」回答問題
問：詩在前兩句實寫的基礎上，後兩句又採用了怎樣的寫法？
答：後兩句以天上的仙樂相誇，是遐想。因虛而實，虛實相生，將樂曲美妙讚美到了極致。
四. 古代詩歌的鑒賞方略
第一，抓住詩中人事物象，反覆揣摩意境
第二，展開聯想與想像，豐富詩歌畫境
第三，抓住意象特點，體察抒情主人公的心境
第四，結合注釋，弄清所用典故含義
第五，借鑒往年客觀題項的語言表
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