詩歌鑒賞的八種模式及答題技巧步驟

05-28

詩歌鑒賞的八種模式及答題技巧步驟

第一種模式：分析意境型

分析意境型的古詩鑒賞題設題方式是:（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

答題的一般思路是：所寫的意象+意象的特點是什麼+藝術效果+包含的詩人的感情。

（1）描繪詩中展現的圖景畫面。我們抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要準確地體現景物的特點和情調。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。

例一：（2004年福建卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目

秋夜　　　（朱淑真）

　　夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。

1、此詩無一「情」字，而無處不含「情」字。請從三、四兩句中找出最能體現詩人感情的一個字，並在全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如果營造意境的。

答：最能體現詩人感情的是「涼」。「涼」字既寫天涼，又寫心境孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。

例二：（05年遼寧卷）閱讀下面兩首詩，然後回答問題。

　　江寧夾口三首(其三) 舟下建溪

　　　　　　　宋?王安石

　　　　　落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

　側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。

宋?方惟深　

客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。

倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕

1、兩首詩的首句均用了「月黃昏」三個字，且用意基本相同。請問，兩詩藉此營造的是一種什麼氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。

答：「月黃昏」三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。客船、「無燈」野(小)店、「半死」楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，（步驟一）營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，（步驟二）表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（步驟三）

2、兩首詩的末句，一用「應有」，一用「猶有」，哪個更好?為什麼?請簡要賞析。

可以有三種答案：①「應有」更好。「應有」二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的複雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；「猶有」二字則無此意趣。②「猶有」更好。「猶有」二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕迹還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而「應有」二字卻不能道出此意。③二者各有其妙。(理由見上)

第二種模式：分析技巧型

這種類型設題方式是：（1）這首詩用了怎樣的表現手法？（2）請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法、或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

答題的一般思路是：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。（3）此手法有效傳達出詩人怎樣感情。

其表達的格式是：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

例三：閱讀下面一首詩，完成下面的題目

　　　　　　　　　　　早行　　（陳與義）

　　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

1、此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法，（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜，（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（步驟三）

例四：（2004年天津卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目

　　　　　　　　　　聽蜀僧濬彈琴　　　（李白）

　　　　蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

　　　　客心洗流水，餘響入霜鍾。不覺碧山暮，秋雲暗幾重。

註：①綠綺：古代名琴。②流水：借用「高山流水」典故。

1、結合全詩談談你對第四聯「不覺碧山暮，秋雲暗幾重」的理解。

答：主要用了側面描寫，（步驟一）詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什麼時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋雲重重疊疊，布滿天空。時間過得真快啊！（步驟二）寫詩人沉醉於琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。（步驟三）

例五：閱讀下面兩首唐詩，根據提示，完成賞析。

　　　　　　　　　　　越中覽古　　（李白）

　　　　越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

　　　　　　　　　　　　石頭城　　（劉禹錫）

　　　　山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。

1、問：從藝術手法的角度分析這兩首詩的異同？

答：相同點：兩首詩都採用了對比反襯手法，（步驟一）把歷史上得意君王的一場春夢，與現實顯示出這一夢境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛「鷓鴣」和為輝煌歷史見證的「舊時」月亮，各自形成對比。《越中覽古》以「只今惟有」反跌一筆，振起全篇。《石頭城》以「舊時月」暗轉，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史，（步驟二）兩首詩共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感。（步驟三）

不同點：《越中覽古》由歷史典故發軔，由昔向今延伸，側重狀昔日的繁華，引渡到現實情景，勾勒出一幅動態圖畫；《石頭城》從今往昔推移，反方向運作，側重描繪今之荒涼，定格於一個靜態鏡頭。

第三種模式　分析語言特色

這種類型設題方式是：（1）這首詩在語言上有什麼特色？（2）請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

其答題思路是：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。

答題格式是：總體評價+結合字句分析形式和內容上的藝術效果+所表現的詩人的感情

例六：閱讀下面一首詩，完成下面的題目

　　　　　　　　　　　　　　春怨

　　　　打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

1、請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然、口語化，（步驟一）「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢，（步驟二）這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）

例七：（2004年江蘇卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目

　　　　　　　　　　　　　徵人怨　　　（柳中庸）

　　歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

1、為什麼說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。

答：此詩語言特點是慷慨悲涼，（步驟一）詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫徵人的戍邊生活。「馬策」即馬鞭。「刀環」，刀柄上的銅環。馬策，刀環雖小而微，足以引起對征戍之事的一系列聯想，（步驟二）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到徵人轉戰跋涉的苦辛。徵人的怨情也躍然紙上。（步驟三）

2、詩題為「徵人怨」，通篇雖無「怨」字，但句句有「怨情」，請作簡要賞析。

答：1、怨年年歲歲頻繁調動。2、怨時時刻刻練兵備戰。3、怨氣候酷寒。4、怨景色單調。

第四種模式：一詞領全詩型

一詞領全詩型鑒賞題設題方式：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

其答題思路是：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

例八：（02年全國卷）閱讀下面一唐詩，完成下面的題目

　　　　　　　　　　春夜洛城聞笛　（李白）

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

1、「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？

答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情，（步驟一）這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的，（步驟二）可見「折柳」是全詩的關鍵。

第五種模式、鍊字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是那一個字？為什麼？

解答分析：古人作詩講究鍊字，這種題型要求品味這些經過錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來讀，應放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

答題範式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）

例九：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（2003年全國卷第三世界題）

過香積寺（王維）

不知香積寺，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

註：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。

1、古人評詩時常用「詩眼「的說法，所謂」詩眼「往往是指一句詩中最精鍊傳神的一個字，你認為這首詩第三聯中兩句中的」詩眼「分別是哪一個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。

答：「詩眼「分別是」咽「和」冷「。山中的流泉由於岩石的阻攔，發出低呤，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）。「咽」、「冷」兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境）

第六種模式　觀點不同型（詩論評析型）

提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？

解答分析：依據原詩（詞）作答，一定要從原詩（詞）中找到理由、原因。

解題模式三步走：第一步：明確詩論涵義。（一般情況答題者心知肚明就成，不一定在答題中寫出來）第二步：簡潔語言表明自己的觀點，或贊同，或反對，或批，或貶，言之有理。第三步：結合詩句自圓其說地分析，以之證明自己的觀點。

例十： 2005年福建卷閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

　　　　　　　　與夏十二登岳陽樓（唐　李白）

　　　樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

　　　雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。

1、詩中的「雁引愁心去」一句，有的版本寫作「雁別秋江去」，你認為那一句更妙，為什麼？

「雁引愁心去」一句更妙。「雁引愁心去」一句運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情，這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，「引愁心」比「別秋江」更富有感情色彩，更新穎。（答「雁別秋江去」一句更妙也可，只要言之有理即可。）

2、對第三聯「雲間連下榻，天上接行杯」所運用的藝術表現手法做簡要分析。

答：第三聯運用誇張手法，（步驟一）寫出了岳陽樓高聳入雲的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在雲間連榻，在天上「行杯」，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（步驟二）

例十一： 2007年山東卷：14、閱讀下面一首清詩，然後回答問題。

　　　　　　　　　　出關①（徐蘭）

　　　憑山俯海古邊州，旆②影翻飛見戍樓。馬後桃花馬前雪，出關爭得不回頭？

［注］①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

1、詩的前兩句，有的版本作「將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留」，與本詩相比，你更喜歡哪一種，請簡要說明理由。

答：更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為後面抒懷作了鋪墊。「將軍」兩句缺乏形象感，並且與全詩思鄉的情感內容不相稱。

以上六種答題範式只是一種模板，它可以使廣大考生明晰答題的正確指向，至於在這個框架內具體填寫什麼內容，還需要廣大的考生對全詩作悉心的口味和揣摩。只有將「正確指向」和「準確內涵」有機結合起來，才能搶佔古詩詞鑒賞的制高點。

模型七分析形象型

　　提問方式：簡要分析這首詩中作者塑造的形象？

　　提問變式：作者塑造的形象有什麼寓意？作者筆下的某一意象有何特點，象徵了什麼樣的形象(品質)？

　　解答分析：回答這種題，必須熟悉和了解一些詩歌意象的基本寓意。如：冰雪　以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。柳樹以折柳表惜別。蟬以蟬表品行高潔。芭蕉常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯繫。琴瑟　⑴比喻夫婦感情和諧，亦作「瑟琴」。⑵比喻兄弟朋友的情誼

　　解答分析：雙鯉　代指書信。崑山玉　比喻傑出的人才。白衣蒼狗　亦叫白雲蒼狗，比喻世事變幻無常。蒓羹鱸膾　指家鄉風味。「還珠」喻官吏為政清廉。柳營　指軍營。懷桔指孝順雙親。「執牛耳」指盟主。「青眼」指對人喜愛或器重等。

　　答題步驟：

　　第一步找到詩詞中詩人描繪形象的相關詩句，明了形象類別(景、物、人)；

　　第二步分析形象的基本含義；

　　第三步結合詩詞主旨分析作者寫這一形象的原因；

　　第四步指出作者描繪形象的作用或效果。

　　答題示例：

　　竹石鄭燮

　　咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

　　提問：作者筆下的「竹」具有什麼特點？象徵了什麼樣的品格？

　　回答：立足破岩，備受風霜雨雪的磨難，依舊頑強的生存著。詩人在讚美岩竹的堅定頑強中，隱寓自身不媚權貴、不流世俗、潔身自好的剛勁風骨。

模式八：賞析思想情感型

[提問方式]這首詩表達了作者怎樣的情感？

[提問變體]請分析這首詩的主旨。對於本詩內涵，你是如何理解的。

[解答分析]這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義、如語境含義、意境含義）。能用來答題的詞一般有：狀志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國。

[答題步驟]步驟一：用一兩個詞準確點明思想情感。步驟二：用詩中有關語句具體分析這種思想感情。

[例]閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（2007年海南、寧夏卷）

小齋即事

劉一止

憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

[注]1劉一止：宋微宗宣和三年（1121）進士，曾任監御史等職，有記載說他曾因「忤秦檜：而被罷官。2局：指棋盤。

作者為什麼要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什麼樣的情懷？

[參考答案]作者寫琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的「品」，來寫自己的「志」，直——正直、方——有稜角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來「世愈疏」、「萬事妨」，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。