缺席2年的陪伴，黃聖依這樣與孩子變親密

新一季的《媽媽是超人》播出後，黃聖依和她的兒子安迪以及安迪的奶奶紛紛上了熱搜。安迪奶奶上熱搜是因為豪氣，黃聖依則是因為「不負責任」、「只生不養」。

然而事實真如一些新聞或是公眾號中說得那樣嗎？

一

黃聖依對兒童記憶的規律和育兒知識非常熟悉，她在節目中說道：

這樣的母親培養的兒子是什麼樣子的呢？

面對路人的搭訕，大麟子天真又熱情地回應，猶如本就相識。安迪則很警惕，知道這個行為是危險的，還認真地教導弟弟這樣是不對的，應該怎麼做。

爺爺給指路後，大麟子轉身就走，安迪見弟弟忘記說謝謝，立刻上去表達感謝，然後才走。

再比如，大麟子進入超市時，一會兒想買牛蛙，一會兒又想買完全不在購買清單里的雞。安迪則表現得目標明確、條理清晰。

誠然，黃聖依確實有做得不好的地方，在安迪1歲到3歲的時候，她沒有陪在他身邊，可能是因為事業，可能是因為家庭瑣事，對於新時代的母親，這種情況並不少見。

她沒有給自己辨駁的機會，立刻意識到了自己的問題。

看到自己的媽媽把自己小時候的成長足跡整理得那麼細緻，她眼角漸漸濕潤，感恩於媽媽的同時，發覺自己對兒子做得太少。

有人指責她沒有責任心，連自己的孩子都不愛，而我想說，會愧疚，會反思自己，這就是愛。

二

意識到問題後，她積極做出補救措施，除了陪伴孩子外，她為了改正孩子不配合自己的行為，會時常誇獎孩子。而這麼做背後的科學依據就是強化。

強化理論由美國心理學家和行為科學家斯金納提出，他認為人的行為是可以塑造的，而其塑造手段是通過強化來進行的。人或動物為了達到某種目的，會採取一定的行為作用於環境。當這種行為的後果對他有利時，這種行為就會在以後重複出現；不利時，這種行為就減弱或消失。

舉個例子，黃聖依讓安迪去拿盆，一開始安迪不愛配合她，多般鼓勵下，安迪終於聽話了。任務完成後，她立刻給予誇獎，這樣對安迪來說，他幫媽媽拿盆的這個行為得到了獎賞，是對他有利的，那麼這種幫媽媽的行為就會在以後重複出現。

強化又分為正強化和負強化。正強化就是呈現愉悅刺激，比如安迪去拿盆後的誇獎就是令他愉悅的刺激，這就是正強化；負強化是消除厭惡刺激，我們對在鬧脾氣的寶寶說「你乖乖聽話媽媽就不打你了。」「打」對孩子來說是厭惡刺激，「不打」就是消除厭惡刺激，強化得是寶寶的聽話行為。

人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為，這就是強化理論，也叫做行為修正理論。

黃聖依每天都有意識地去強化安迪配合自己的行為，雖然做起來還有點不流暢、不自然，或許自己都偶爾覺得有點尷尬，但她勇於嘗試。安迪每次做了她期望的事時，她都會立刻給與誇獎和鼓勵。無數次反反覆復地強化後，安迪越來越配合她，和她的關係也越來越親密。

三

生活就是問題疊著問題。遇到問題、做過錯事不可怕，可怕的是我們無視問題，任由問題蔓延。顯然黃聖依沒有。

我們作為母親要允許自己犯錯，別對自己太苛責。

對於安迪媽媽我想說：你現在收到的評價，都不是最終的評價，隨著你的成長、努力、進步，這些評價都會成為過去。以及，你是一個好媽媽。

而對於安迪在這幾集中的變化，我想用節目中的這句話：

愛要慢慢來，花會自己開~

作者：Ltt、周非

圖片來源：《媽媽是超人第3季》

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參考文獻：

陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].第2版.北京:北京師範大學出版社,2007:137-144