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別逼老師放棄你的孩子!家長和老師交流的忌諱

別逼老師放棄你的孩子!家長和老師交流的忌諱

人會犯錯嗎?答案是肯定的。學生會犯錯嗎?答案當然也是肯定的。尤其是小學生,正處在成長階段,思想不夠成熟,認知不夠全面,是非觀念不強,所以更容易犯錯。

在校期間孩子犯了錯,老師發現後就會進行批評教育,班主任老師還會和家長溝通意見,希望得到家長的配合,以共同促進孩子健康成長。

但是面對老師批評孩子的情況,有這樣幾類家長,你是否中招了呢?

A類家長:敷衍塞責、盲目護短

班主任羅老師說:曾遇到這樣一個學生——今天偷偷撕了這個同學的日記,明天拿著那個同學的茶杯當了尿壺,惡作劇不斷。批評教育時,他每次都承認錯誤,表示知道錯了,下不為例,可一轉身依然我行我素。

我萬不得已找來了他的父母。父母來了,滿臉堆笑,好言好語:「這孩子調皮,我們在家也沒少教育,可效果不好,回去一定好好教育……」找幾次煩了,家長就不客氣了,態度語氣全變了:「你說這啥意思?我咋聽著全世界就我家小孩賴啊,你當個老師有什麼了不起?」

B類家長:堅決維護老師「權威」,對待孩子簡單粗暴

小林在班上成績優秀,但他就是喜歡欺負其他同學,暴力傾向嚴重。班主任多次找他談話,他認錯的態度很好,可事後沒多久還會再犯同樣的錯誤。一天,他因為一點小事與同桌打了起來,把同桌的頭都打破了。

班主任打電話叫來小林爸爸,想與他協商解決問題。小林爸爸還沒聽老師說完,當著班主任的面打了小林三個巴掌。

C類家長:我太忙了,沒有時間啊

曉霞老師的班上學生經常少東西,不是張三沒了文具,就是李四少了零花錢。曉霞老師對此無計可施,體育老師主動請戰,埋伏在教室對面。三天後,終於發現有人趁做操時間溜進了教室,體育老師立刻衝過去,卻發現這個人竟然是本班的勞動委員小軍。

曉霞老師當即找小軍談話,小軍爽快地認了錯並寫了檢查。當曉霞老師與小軍爸爸交換情況時,小軍爸爸卻說:「老師,我太忙了,沒有時間啊!教育孩子你比我專業,我把孩子交給你,你放手管就行了,打他罵他都沒事。」

D類家長:我對孩子不抱任何希望

班主任鄭老師說:小亮今年上半年轉到我的班,是一個典型的問題學生,不僅成績差,還經常遲到、逃課、上網吧等,各科老師都找我訴苦。鑒於小亮的種種表現,我覺得該與其家長溝通一下了。

但當我打電話,告訴他的爸爸小亮近期的表現時,他的爸爸卻張口就說:「這孩子,我不抱任何希望了。」然後表示感謝我肯收下小亮,說不行明年再轉校,還讓我以後別再打電話煩他了。

E類家長:孩子只要學習好就行

班主任劉老師說:有的家長認為孩子只要學習好,就一好百好了,其他都不重要。我們班上有個學生,學習還可以,但做衛生時,常常沒有時間觀念和責任意識,不能認真完成值日,導致其他同學對他意見很大。

與其家長溝通時,家長不但不從自己孩子身上找原因,反而認為老師和同學在刁難孩子,甚至說:「作為學生,只要學習好就行了。」

以上幾類家長的做法,無異於在「逼」老師放棄孩子!那麼,家長應該如何正確對待老師對孩子的批評呢?

古人云:「師者,父母心。」在對待孩子的成長上,老師與家長的心往往是一樣的,都希望孩子能健康成長,既成才更成人。家長應多與老師加強溝通,齊心協力,加強家校合作,正確表達對孩子的愛,為共同教育孩子攜手共進。

首先,家長應樹立正確的教育理念

老師是一種職業,生活中他們也是孩子的家長,或未來是孩子的家長。他們在工作的時候一般會提前換位思考,絕大多數的老師都是愛學生的,是「恨鐵不成鋼」的,說話的時候可能不注意選擇用詞,有的時候說出來的話會傷害孩子的自尊心。

但是,家長要認識到,批評也是一種教育方式,是老師認真履行職責的表現。合理的賞識可以給學生極大的促進,恰如其分的批評也能促使學生改正錯誤。家長對學校、老師的各種教育舉措,不要斷然排斥,應給予足夠的支持和關心。

同時,要注意維護老師的威信

有些家長會當著孩子的面貶低老師:孩子犯了錯,怪老師處理方法不當;孩子成績差,怪老師不認真教;孩子評不上「三好學生」,怪老師偏心……這些言行對老師的威信會產生不良的影響。

作為家長,應該全面客觀地了解孩子在校的情況,認真聽取老師的意見,積極支持、配合老師對孩子的教育,自覺維護老師的威信。

再次,要對孩子進行積極理性的引導

如果老師的教育方法存在問題,家長不宜當著孩子的面說老師的不是,而是要和孩子淡化老師的批評方式,強化老師的批評目的。

如果老師批評錯了,家長應冷靜下來,不僅要聽孩子的陳述,也要向其他同學和老師了解情況,並及時和老師交換意見,切不可在孩子面前發泄對老師的不滿。

對於孩子的一些小錯誤、小毛病,老師批評後,家長可以鼓勵孩子自己找老師溝通,向老師承認錯誤,強化印象,避免再犯類似錯誤。

總之,當孩子受到老師批評時,爸爸媽媽不能卑微隱忍,也不能惡語相向,而應該由始至終保持一種輕鬆自然的態度。老師不會無緣無故地批評孩子,家長要學會從中聽出問題來,聽完老師的批評後,再運用語言藝術,肯定老師的付出,並向老師虛心求教如何更好地教育孩子,讓老師從批評者轉變為指導者。

這時,老師會覺得自己倍受尊重,緊張的氣氛自然會轉化成和諧的氣氛,讓彼此交流愉快。


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