如何鑒賞古代詩歌的表達技巧

如何鑒賞古代詩歌的表達技巧  

【考點解說】 

「鑒賞詩歌的表達技巧」是高考「古代詩歌鑒賞」的重要考點。詩歌的表達技巧是指作者在塑造形象、營造意境、抒發情感、表達觀點或揭示哲理時所運用的藝術方式。詩歌的表達技巧主要包括修辭方法、表達方式、表現手法與構思技巧四個方面。鑒賞詩歌的表達技巧，首先要明確詩歌表達技巧所包含的主要方面與具體方法，其次要分析詩歌中表達技巧的具體運用與表達效果，再次要掌握答題的基本格式。答題時，一要明確表達技巧「是什麼」，二要結合詩句作具體分析，三要評價這種表達技巧的運用效果。 

【考點突破】 

一、把握提問方式與答題格式。 

鑒賞詩歌的表達技巧，雖然題型多種多樣，但只要把握常見的提問方式與規範的答題格式，答題之時就可以做到有章可依，有的放矢。 

提問方式：這首詩（詞）運用了怎樣的表達技巧？試簡要賞析。 

提問變體：請從某表達技巧的角度對某一詩句（或詩中的某聯）進行賞析。詩（詞）中是怎樣抒發作者的感情的，有何效果？請分析詩（詞）中的表現技巧(或表現手法，或藝術手法)。 

答題格式：明確手法+分析詩句+評價效果。具體就是先點明詩歌中用了什麼表達技巧，再結合詩句分析這種手法是如何運用的，最後評價詩句運用這一表達技巧傳達出詩人怎樣的感情，產生了什麼作用。 

二、依據表達技巧類別多演練。 

詩歌的表達技巧可分為修辭方法、表達方式、表現手法與構思技巧四個類別，因此，應依據這四個類別加強考前演練，形成熟悉的答題技巧。 

1．對修辭手法的鑒賞。修辭方法在古代詩歌的表達技巧中佔有重要地位。修辭手法主要有比喻、擬人、對偶、誇張、對比、雙關、借代、設問、反問、互文等。 

例1．2011年福建卷第6題之（2）：請從表達技巧的角度對「折葦動有聲，遙山淡無影」進行賞析。 

         曉至湖^①上   ［清］歷鶚 

出郭曉色微，臨水人意靜。 

水上寒霧生，瀰漫與天永。 

折^②葦動有聲，遙山淡無影。 

稍見初日開，三兩列舴艋。 

安得學野鳧，泛泛逐清景^③。 

［注］①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。 

解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。設題沒有對給定的詩句所運用的表達技巧作出限制，因此顯得相當開放，只要抓住該詩句某一表達技巧進行分析即可。關鍵是明確表達技巧的類別，準確分析。從詩句看，主要運用了對比、對偶的修辭手法，也可以分析動靜結合的表現手法。答案示例：①詩句運用了對比的修辭手法，（點明修辭）以折葦之「有聲」與遙山之「無影」進行對比，由遠及近寫湖上所見景象，（分析詩句）以視覺的遠近層次突出湖上景緻的縱深感、廣闊感。（評價效果）②詩句運用了對偶的修辭手法，（點明修辭）以「折葦」對「遙山」，近景與遠景相結合；以「動有聲」對「淡無影」，聽覺與視覺相結合。（分析詩句）這樣藉助對偶，使得詩句節奏優美（或形象豐富，層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（評價效果）（分析其他表達技巧如動靜結合，言之成理亦可。） 

例2．2012年浙江卷第22題：簡要分析這兩首詩的表現手法。（5分） 

          未展芭蕉        ［唐］錢珝 

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 

一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。 

              同兒輩賦未開海棠（其一）［金］元好問 

枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。 

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。 

解析：本題考查鑒賞詩歌的表現手法，給出的雖然是兩首詩，答題時，還是逐一分析，按「明確手法+分析詩句+評價效果」的模式答題即可。這兩首詩都可以從修辭手法的角度來賞析。 

答案示例：第一首詩巧妙運用比喻、擬人修辭手法描寫物象，寄託情思。（點明修辭）先將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成「芳心」未展的少女，再展開想像，用「東風暗拆」的擬人手法寫芭蕉展開的形態，（分析詩句）這樣運用比喻、擬人手法描寫芭蕉，不僅生動傳神，而且傳達出作者對芭蕉無限喜愛的美好情思。（評價效果） 

第二首詩運用襯托、借代、比擬、對比、雙關等手法刻劃芭蕉形象，表達詩人觀點態度與情感傾向。（點明手法）以重重「新綠」襯托深藏其中的「數點紅」，以「紅」代指海棠蓓蕾，以勸誡口吻告訴芭蕉不要「輕吐」芳心，用的是借代、擬人手法，芭蕉不吐芳心與「桃李鬧春風」形成對比，於對比中表露要沉穩低調、不淺薄趨時的處世態度。「芳心」一語雙關詞，既指海棠花的花心，也指人的節操本性。（分析詩句）詩作運用多種修辭由描寫眼前所見引發議論，讚美海棠富有天然本真之美，矜持高潔，不趨時，不與群芳爭艷，並以此明志並勵人，要像海棠一樣低調沉穩，保持獨立節操。（評價效果） 

2．對表達方式的鑒賞。 

詩歌中表達方式主要有敘事、議論、描寫、抒情幾種，重點是抒情和描寫。抒情手法有直接抒情（直抒胸臆）與間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、詠史抒懷、即事抒懷）兩種，其中借景抒情有樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情。描寫手法主要有人物描寫（正面描寫與側面描寫。正面描寫有動作、外貌、服飾、神態、心理描寫等），有動靜結合、虛實結合、粗筆勾勒、白描工筆、對比烘托等。 

例3．閱讀下面一首唐詩，回答問題。 

              聽張立本女吟   ［唐］高適 

危冠廣袖楚宮妝^①，獨步閑庭逐夜涼。 

自把玉釵敲砌竹^②，清歌一曲月如霜。 

［注］①「危冠廣袖」是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節是唐宋人歌吟的習慣。 

問題：本詩刻劃吟詩女形象，運用了哪些表現手法？ 

解析：本題考查詩歌塑造人物形象的表達技巧，主要是人物描寫技巧。答案示例：詩中以正面描寫與側面描寫相結合的方法刻劃詩女形象，（點明技巧）通過「危冠廣袖」、「獨步閑庭」分別正面描寫吟詩女的服飾與動作，「空寂幽靜」的庭院、「敲砌竹」中的動有顯靜、「月如霜」的清歌之後的景象，從側面表現吟詩女的處境與心境。（分析詩句）通過正側結合，既表現吟詩女高雅脫俗，悠閑自賞的情態，又突出吟詩女清純脫俗，孤芳自賞，不求知音的形象。（評價效果） 

例4．閱讀下面一首宋詞，回答問題。 

                   畫堂春    ［宋］秦觀 

紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 

柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 

［注］捻（niǎn）：持取，捻弄。 

問題：「憑欄手捻花枝」「放花無語對斜暉」兩句主要使用了什麼表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？ 

解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，分析人物情感。答案示例：這兩句詞的表現手法是細節描寫（動作描寫）。（點明手法）「獨上」精緻華麗的柳外畫樓，「憑欄」遠眺滿眼明媚的春景，女主人公信手「捻」著帶有幽香的花枝，把玩不已。佇立良久，黃昏悄然來臨，女人人公默然無語地注視斜陽餘暉中的天空，悵然若失地放下手中的花枝。（分析詩句）一「捻」一「放」的動作細節描寫，深微細緻地寫出了女主人公由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化，使得整首詞作籠罩著一縷極深幽的哀怨氛圍，富有藝術感染力。（評價效果） 

例5．2012年上海卷第16題：從情景關係的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的。 

             春江晚景    ［唐］張九齡 

江林皆秀髮，雲日復相鮮。 

征路那^①逢此，春心益渺然^②。 

興來只自得，佳處莫能傳。 

薄暮津亭下，余花滿客船。 

［注］①那：同「哪」。②渺然：廣闊遼遠的樣子。 

解析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言與表現手法。詩歌中表達情感的方式有直接抒情、間接抒情。間接抒情有借景抒情、寓情於景，有即景抒情，先景後情，情景交融。答案示例：首聯情景交融，頷聯直接抒情。（點明技巧）本詩首聯寫景，江畔林木茂盛，花兒盛開；天上雲朵落日相輝映。樹木、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，清新自然，令人感到親切。頷聯則用虛筆，發議論，旅途中逢此佳景，驚喜之情頓生，自覺春思渺然，賞心自得，其中佳趣，莫可言傳。（分析詩句）兩聯先景後情，景中有情，以景引情，情中有景，情景交融，傳達出作者的喜悅心情。（評價效果） 

3．對表現手法的鑒賞。 

常用的表現手法有烘托反襯、托物言志、象徵、借古諷今、虛實相生、動靜結合、用典等。 

例6．閱讀下面一首唐詩，回答問題。 

暮春歸故山草堂  ［唐］錢起 

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。 

始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 

問題：詩中描寫故山之竹運用了什麼樣的表現手法？ 

解析：本題考查鑒賞詩歌的表現手法，這裡主要是對比反襯手法。答案示例：詩中描寫故山之竹運用了對比反襯的手法，（點明手法）用晚春時節的鳥稀、殘花作反襯，說故山草堂的暮春時節，黃鶯已難得見到，辛夷花凋謝了，杏花也紛紛落下了，唯有窗外的綠竹，依然那麼青翠如昔的迎接我回家。（分析詩句）以鳥稀、殘花表現幽竹不畏春殘、不為俗屈、堅守節操的可貴品質，流露出詩人喜悅與讚美之情。（評價效果） 

例7．2011年安徽卷第9題：請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。 

 琅琊溪^①   ［宋］歐陽修 

空山雪消溪水漲，遊客渡溪橫古槎^②。 

不知溪源來遠近，但見流出山中花。 

［注］①此詩寫於作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎（chá）：這裡指拼扎而成的簡易木橋。 

解析：本題考查詩歌的表達技巧，題干指出了表達技巧的類別「虛實結合」。答題時，首先要區分詩中哪是虛寫，哪是實寫，進而分析這種虛實結合的方法有何表達作用。答案示例：實寫見到的雪消之後上漲的溪水、隨溪水流出的花；虛寫山中的春意，以及溪源之遠近、溪流的曲折。（分析詩句）虛實結合，激發了讀者的想像，豐富了畫面的內涵。（評價效果） 

4．對構思技巧的鑒賞。 

詩歌的構思技巧主要體現在情與景的組合方式上，敘事的時間順序上，繪景的空間順序上，以及虛實結合、動靜結合、正反結合、抑揚結合等表現手法的運用上。 

例8．2011年江蘇卷第9題之（3）：說說這首詩的構思脈絡。 

        春日憶李白      杜甫 

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。 

渭北春天樹，江東日暮雲。何時一樽酒，重與細論文。 

［注］庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。論文：此處指論詩。 

解析：本題考查詩歌的構思技巧。所謂「構思脈絡」，是指詩歌的行文思路，即先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。答題時，不僅要梳理出詩歌的寫作思路，指出詩歌的內容層次，同時應分析這種思路的好處。答案示例：作者先從李白的詩歌才華寫起，交待思念的緣由；而後順理成章地抒寫自己對李白的思念之情；進而表達再次相逢論詩的願望。（脈絡分析）層層鋪墊，又環環相扣，情感真摯。（效果評價） 

例9．2012年北京卷第10題之①：下列對本詩的賞析，不正確的是（   ） 

A．一二句點題，寫「春江」暗含江邊之「堤」，寫「密樹」點出堤上之「柳」。 

B．三四句承題，「十里」承「春江」，寫堤長；「千條」承「密樹」，狀柳茂。 

C．三四句寫柳堤晴日的靜景，五六句寫雨天的動景，以靜寫動，借靜襯動。 

D．「啼鶯」「飛燕」「風暖」「落花」具體生動地描繪出暮春世界的美麗景色。 

柳堤 

春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。 

雨香飛燕促，風暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。 

解析：本題考查鑒賞詩歌的思想內容與表達技巧。其中表達技巧涉及到詩歌的構思技巧、用典、動靜結合等手法。A與B涉及到詩歌的構思技巧，一二句是點題，三四句分承一二句作展開描寫。C涉及動靜結合的構思技巧。從內容上看，三四句並非純寫晴天景色，十里籠晴苑是化用「台城柳」典故，千條鎖故營則是暗指「細柳營」，這兩句重在寫「柳」。五六句並非單寫雨天景色，「風暖落花輕」應是晴天。從表達技巧看，三四句是靜景動化，五六句是以動襯靜。故C對動靜結合的方式判斷錯誤。D對詩歌內容的概括正確。答案：C。 

例10．2012年廣東卷第10題之（1）：詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種並結合詩句簡要分析。 

餘杭四月   ［元］白珽 

四月餘杭道，一晴生意繁。 

朱櫻^①青豆酒，綠草白鵝村。 

水滿船頭滑，風輕袖影翻。 

幾家蠶事動，寂寂晝門關^②。 

［注］①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。 

解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。題干中只是指出「頷聯在寫景上用了多種表現手法」，沒有限定分析哪一種表現手法。這給答題帶來了比較寬鬆的選擇餘地，只要平時熟練掌握了詩歌的各種表達技巧，答題時準確指出用了何種手法，並結合原詩分析此手法在詩句中的具體運用，指出其表達效果即可。答案示例：頷聯運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現手法繪景抒情。（表現手法）映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情。列錦類：頷聯採用意象疊加的方式巧妙地將鄉間獨特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起，勾勒出一幅生動盎然的鄉村春景圖，（詩句分析）通過映襯、列錦描寫，烘托鄉村靜謐的氣氛，表達了詩人閑適而悠遊的情懷。（表達效果） 

例11．2012年重慶卷第12題之（1）：「曉雲散去山腰瘦，宿雨來時水面肥」兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。 

                                          鷓鴣天預報  ［金］王寂 

秋後亭皋^①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉雲散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。 

吾老矣，久忘機^②，沙鷗相對不驚飛^③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。 

   ［注］ ①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云「有喜鵲頻語，無機鷗不驚」。 

解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。題干中明確了答題的內容（山水的變化），要求結合詩句「分析其巧妙之處」，實際上要求分析詩句用了什麼表達技巧，是怎樣寫的，有何效果。 

答案示例：這兩句運用比擬修辭、虛實結合的手法寫出了山水的變化。（表達技巧）前一句寫出曉雲散去之後山峰的清秀，暗含著曉雲瀰漫之山峰的壯闊；後一句寫夜裡下雨之後溪面的寬闊，暗含著下雨之前溪水的窄狹。兩句詩不僅運用比喻修辭以「瘦」寫山峰，以「肥」寫溪水，同時也運用虛實結合的手法，實寫眼前所見之清秀山峰，虛寫此前曉雲瀰漫的山峰，實寫所見雨後溪面的寬闊，虛寫雨前溪水的窄狹。（詩句分析）這樣，藉助比喻修辭、虛實結合的手法，形象地寫出了山水的變化，豐富了詩歌意象的意蘊，增強了詩歌的藝術感染力。（表達效果）