北京師大教科文中心小編今天為大家整理了心理諮詢師考試的一些重難點，希望能幫到正在備考的同學們，心理諮詢師知識點多而繁雜，下半年教師資格證考試時間為11月，小編溫馨提示現在就應該去學習了！

諮詢心理學知識點匯總

第一單元 諮詢心理學的簡史和現狀

心理諮詢產生的背景條件

一、學術背景

（1）高爾頓：用測量的方法對個別差異進行研究和「自由聯想」方法的確立。（1882）

（2）卡特爾：發表《心理測驗和測量》一文（1890）

（3）韋特默：開辦兒童行為矯正所（1896）

（4）比奈--西蒙：為幫助弱智兒童編製智力測驗（1904）

（5）大衛：為防止學生行為出現問題，進行行為指導（ 1907）

（6）帕森斯：職業指導運動的興起（1908）

二、社會需求背景

當前，前期學術理念和方法基本確立之後，在強烈的社會需求之下，心理諮詢作為心理學的實踐活動便開始了。心理諮詢的前期學術挂念和方法學的準備工作，是不同作者在各自不同的工作領域內，使用心理學只是向人們提供幫助的過程中完成的。儘管當時還沒有「諮詢心理」這個一概念，心理諮詢也稱不上是一種獨立的職業，但心理諮詢成為一種社會職業的可能性，已經孕育在這類實際活動之後。

第二單元心理諮詢師基本概念

心理諮詢師基本概念的內容：

1、 心理諮詢操作性定義：

心理諮詢是諮詢師協助求助者解決各類心理問題的過程。

2、心理諮詢的狹義和廣義

狹義：採納各種非標準化的臨床干預措施、干預方法和手段

廣義：涵蓋臨床干預的各種方法或手段，包括諮詢和治療。

第三單元心理諮詢師的基本條件

1、心理諮詢師應有的思維方式和態度

（1）唯物主義觀點

（2）普遍聯繫觀點：心身一體、心生社相互作用、整體觀

（3）限制性觀點：職責限、時間限（關係限）、感情限、目標限

（4）歷史—邏輯—現實相統一的發展觀

（5）中立性態度

2、心理諮詢師應具備的條件（1）品格：一個有利於社會和他人的人

（2）自我平衡能力：處理負面信息、調節自身不良情緒，解決諮詢關係以外的個人衝突，日常生活中保持情緒穩定和自我平衡。（3）善於容納他人 （4）有強烈的責任心：不因為自己言行加重對方痛苦、不欺騙對方、必要時轉介（5）有自知之明：清楚自己的優缺點和能力限度。僅有熱情是不夠的。

北京師大教科文中心溫馨提示：評估心理諮詢社會價值的三個指標；

一、支撐該職業行為的學科理論和操作程序是否科學；

二、執業人員的能力是否達標；

三、該職業的管理體系、服務體系、業務操作模式是否達到標準化水平。

第二節：歷史上的幾種理論觀點（重點）

第一單元精神分析理論觀點

精神分析理論觀點的內容：

按照精神分析學家拉伯波特（Ｒapaport）的總結，精神分析學說大致可以概括為五個觀點

（1）分區觀點：意識、前意識、無意識

（2）結構觀點：本我、自我、超我

（3）動力觀點：營養本能（自我保存本能）、性本能（種族延續本能）

（4）發展觀點：口欲期（0-1）、肛欲期（1-3）、生殖器期（3-5）、潛伏期（5-12）、生殖期（12歲以後）

（5）適應觀點：防禦機制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化。升華和轉移等。

第二單元行為主義理論觀點

行為主義理論觀點的內容：

1、舊行為主義理論觀點：華生、巴甫洛夫、桑代克R=f(S)

2、新行為主義理論觀點：

(1)托爾曼

(2)斯金納 R=f(S·A)

(3)班杜拉社會學習理論、替代學習或觀察學習、自行獎賞或批判、行為自控

第三單元 認知心理學觀點

認知心理學則認為，恰恰是「黑箱」中的信息加工過程才是最重要的

第四單元 存在—人本主義心理學在諮詢心理學中的理論觀點

和諧的治療關係

第五單元 人性心理學在心理諮詢和心理治療中的理論觀點

人性包括：（1）生物屬性；（2）精神屬性；（3）社會屬性。三種屬性的辨證統一構成人性。

第三節心理諮詢對象、任務、形式和程序（重點）

1、心理諮詢的對象

（1）精神正常，但遇到了與心理有關的現實問題並請求幫助的人群；（2）精神正常，但心理健康水平出現問題並請求幫助的人群；（3）特殊對象，即臨床治癒的精神病患者。

2、心理諮詢的任務

（1）認識自己的內外世界（2）糾正不合理的慾望和錯誤觀念 （3）學會面對現實和應對現實 ：感性、理性、悟性（4）使求助者學會理解他人（5）使求助者增強自知之明 （６）協助求助者構建合理的行為模式

3、心理諮詢的形式

（1）按照性質分：發展諮詢與健康諮詢

（2）按照規模分：個體諮詢與團體諮詢

（3）按照形式分：門診諮詢、電話諮詢、互聯網諮詢 （4）按照時程分：短程、中程、長期

4 、心理諮詢的一般程序

(1)資料搜集(2)資料分析(3) 綜合評

估(4) 診斷 (5) 鑒別診斷 (6) 諮詢

方案的制定(7)（方案實施）

(8)（效果評估）

第四節 不同年齡階段的心理諮詢

第一單元 幼兒、兒童、少年時期的心理諮詢

幼兒 兒童 少年期心理諮詢的內容：

1、兒童心理諮詢

安全感、情緒表達與情緒處理、行為問題與行為障礙

2 、少年期心理諮詢

北京師大教科文中心溫馨提示：評估心理諮詢社會價值的三個指標；自我意識、青春期和性心理教育、學習興趣、熱情、成就感體驗和方法教育、人際關係處理

第四單元 老年人的心理問題

老年人的主要心理需求：

1、健康和依存的需求；

2、工作的需求；

3、安靜的需求；

第五節 婚戀 家庭心理諮詢

影響婚後夫妻關係的因素：

1、結婚動機；

2、戀愛過度情緒化；

3、角色適應不良；

家庭心理諮詢的五條主要原則：

(1)將問題具體化、客觀化；

(2)以對方看法為核心展開討論；

(3)提供解決問題可能性但不代為決定；

(4)為對方保密；

(5)最好夫妻雙方共同參與諮詢

建立良好的親子關係應具備的三個基本條件（1）自然的血緣關係

（2）人倫道德關係

（3）法定的養育、監護關係和法定的贍養關係

第六節 性心理諮詢

性的心理因素：

性的心理因素是說，人類性行為是個體的性需求、性動機、性態度、性情緒、性經驗以及人格特徵在性活動中的綜合體現。現代研究表明。對人來說，性活動在很大的程度上是由心理因素決定的。

人類的性特徵：

（1）普遍性；（2）多功能性；（3）選擇性、排他性；（4）責任性 ； （5）文化—社會制約性。

兒童期的性心理諮詢，按諮詢對象分為兩類：

1、對於有性心理的兒童進行諮詢；

2、對問題兒童的家長進行諮詢；

兒童期的性心理諮詢包括三個方面：

1、性別認同

2、性衝動的困惑

3、性好奇

影響老年性生活的心理因素：

1、認知偏差；

2、興趣下降；

3、性態度變化；

4、對衰老的恐懼；

5、人際關係問題；

諮詢心理學中對性行為問題的分類：p489

專業技能——心理諮詢技能知識點匯總

第一節 建立諮詢關係

尊重的意義及注意事項：

意義：給求助者創造一個安全溫暖的氛圍，使其最大程度地表達自己。

注意事項：尊重意味著完全接納、尊重意味著一視同仁、尊重意味著以禮待人、尊重意味著信任對方、尊重意味著保護隱私、尊重應以真誠為基礎。

熱情的意義及注意事項：

求助者初次來訪時適當詢問，表達關切

注意傾聽求助者的敘述

諮詢時耐心、認真，不厭其煩

諮詢結束時，使求助者感到溫暖

真誠的意義及注意事項：

意義：可以為求助者提供一個安全自由的氛圍、為求助者提供了良好的榜樣

注意事項：真誠不等於說實話、真誠不是自我發泄、真誠應實事求是、真誠應適度

共情的意義以及注意事項：

意義：

1、諮詢師能設身處地地理解求助者，從而更準確地把握材料；

2、求助者會感到自己被理解、接納，從而會感到愉快、滿足，這對諮詢關係會有積極的影響；

3、促進了求助者的自我表達、自我探索、從而達到更多的自我了解和諮詢雙方更深入的交流；

4、對於那些迫切需要獲得理解、關懷和情感傾訴的求助者，有更明顯的諮詢效果。

注意事項：

1、諮詢師應走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架

2、諮詢師必要時要驗證自己是否做到了共情

3、表達共情要因人而異

4、表達共情要善於使用軀體語言

5、表達共情要善於把握角色

6、表達共情要考慮到求助者的特點和文化背景

積極關注的意義及注意事項：

意義：諮詢師首先要抱有這樣的信念：受助者是可以改變的。通過自己的努力和別人的幫助，每個人都可以比現在過得更好。

注意事項：避免盲目樂觀

反對過分消極

立足實事求是

第三節 個體心理諮詢方案的實施

1、參與性技術和影響性技術的相關內容（重點）

2.放鬆訓練的定義

3.簡易行為矯治—陽性強化法相關內容

4.合理（理性）情緒療法相關內容

5.克服阻礙諮詢的因素（識別和處理多話、沉默、依賴、移情、阻抗的現象）

6.諮詢效果評估（諮詢效果評估的6個維度；制約心理諮詢有效性的因素；注意事項；適宜求助者的8個條件；轉介的注意事項；諮詢關係的結束的工作程序及注意事項）

為什麼大家都選擇北京師大教科文中心

北京師範大學是全國高校第一個心理學院。學院現有專業教師51人，其中教授24人，副教授19人，講師8人。多名教師曾在國際和國內知名專業機構或學會中擔任重要職務，北京師範大學心理學院累計培養本碩博畢業生近5000人，他們中不少人已經成為中國心理學界的領軍人物，還有一些畢業生則活躍於各類實踐領域，成為將心理學應用於實踐、深刻影響社會生活的中堅力量。北京師大教科文中心依託北師大的教育資源和教學優勢，面向社會學員提供不同課程輔導，以幫助更多人的需求。目前，學習中心已成功幫助上萬名學員順利考取心理諮詢師證書。