文言詩文解題法：鑒賞品析

題型闡釋 

　　鑒賞品析是指對文言詩文的鑒別、賞析和評說，它是語文閱讀能力中層次較高的一個考點，需要以識記、理解和分析綜合為基礎，還需要文學、文體等相關知識與能力共同組成。

    　鑒賞品析能力包括鑒賞能力與品析能力。鑒賞能力，指的是對文言詩文的形象、語言、表達技巧、思想內容和觀點態度等進行初步的文學鑒賞，以獲得審美體驗的能力。品析能力，指的是學生依據一定的標準對作品的內容、寫法、感情傾向等作出判斷的能力。

    　鑒賞品析類的題型一般為簡答題，也有選擇題。對詩文的鑒賞品析，主要包括欣賞人物、品味語言、鑒賞技巧等方面的內容。

精題解析

    　例1 閱讀李白的《秋登宣城謝朓北樓》，回答後面問題。

　　　　　　　　　　　　　　　　　秋登宣城謝朓北樓①

　　　　　　　　　　　　　　　江城②如畫里，山晚望晴空。

　　　　　　　　　　　　　　　兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。

　　　　　　　　　　　　　　　人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

　　　　　　　　　　　　　　　誰念北樓上，臨風懷謝公。

　　【注釋】①謝朓：是李白很佩服的南齊傑出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作於天寶十三年（754），李白在長安為權貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。②江城：這裡泛指水邊的城。③兩水：指句溪和宛溪。兩水夾明鏡，是指兩水繞城，水如明鏡。

　　「兩水夾明鏡，雙橋落彩虹」最能體現江城的美，請說說這兩句詩好在何處。

　　（2008年江蘇泰州市中考試題）

    　解析：這道簡答題考查對名句的賞析。對名句進行賞析時，首先要弄清整首詩的意思，然後聯繫詩人的人生經歷，選定自己比較熟悉的一個角度（思想內容、寫作方法、關鍵詞語等），對名句進行分析。

    　答案：「兩水夾明鏡，雙橋落彩虹」構成對偶，句式工整。以「明鏡」喻「兩水」，寫出秋水的清澈、晶瑩；以「彩虹」喻「雙橋」，寫出雙橋之美。一個「夾」字，寫出二溪合流繞城的情景；雙橋好似彩虹，這「彩虹」的影子落入了「明鏡」之中，一個「落」字，將天與水聯繫起來。

    　例2 欣賞下面一首古詩，回答問題。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　約 客

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趙師秀

    　　　　　　　　　　　　　　黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

    　　　　　　　　　　　　　有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　請用自己的話生動地描述這首詩優美的意境。

　　（2008年湖北恩施州中考試題）

    　解析：這種題型不僅考查學生對詩句的理解，更考查語言表達能力，可以說是一種培養學生創造性閱讀能力的好題型。但是考生在答題時容易把它簡單地理解為翻譯詩句的內容，往往失分較嚴重。解答描述畫面的試題，既要放得開，又要圍繞題目所設定的內容。要明確詩中具體景物形象，展開想像和聯想，用自己的語言再現景物形象。說白了，就是要先翻譯詩句，在此基礎上加一些合理的文字，進行擴充，但一定要抓住詩人描繪景物的特點與表達的思想感情，不能丟開這些隨意拓展。

    　答案：在一個煙雨迷濛的夜晚，鄉村池塘中傳來陣陣蛙鳴。直到半夜，詩人也沒有等來他約請的朋友，只好一個人伴著昏黃的油燈，無聊地敲著棋子，震落了燈花。

    　例3 閱讀下文，回答後面問題。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五柳先生傳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陶淵明

    　先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

    贊曰：黔婁之妻有言：「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。」其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

    　這篇人物傳記最顯著的寫作特點是什麼？試舉例並說明其作用。

　　（2008年江西南昌市中考試題）

    　解析：此題考查對寫作技巧的賞析。這是一篇課內文言文，理解應該不成問題。題干已經提示了這是一篇人物傳記，分析這類文章的寫作特點主要從以下幾個方面考慮：傳記的中心、選材、結構、表達方式及語言等。

    　答案：文中多用否定句，例如「不蔽風日」「不慕榮利」「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴」等，突出了作者與世俗的格格不入以及對高潔志趣和獨特人格的堅持，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。

答題方略

　　要答好文言詩文閱讀中的鑒賞品析題，考生在平時的語文學習中應該掌握一定的文學鑒賞知識。因為鑒賞品析試題其實質就是一道小型的文學評論題，如果沒有一定的文學鑒賞知識，就會無從下手，或漫無邊際地亂答一通。

    　具體來說，欣賞人物時，要根據具體事件，通過分析人物的語言、行動、神態和心理活動等，甄別、鑒定人物思想性格，臧否人物。

    　品味語言時，要抓住語言的形式，諸如句式、音韻、節奏等方面進行鑒賞，領略其風格；結合作品的內容、主旨，評價其語言形式處理的優劣得失。

    　鑒賞技巧時，要掌握常用的寫作手法，如：修辭手法（比喻、對比、設問、反問、排比、對仗、用典等），表達方式（描寫、說明、記敘、抒情、議論等），表現手法（借景抒情、托物言志、抑揚結合、首尾照應、畫龍點睛、敘議結合、正側相映、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫、象徵等）。

    　請看下面的例子——

    　例4 閱讀下面的古詩，完成後面題目。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渡漢江

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宋之問

　　　　　　　　　　　　　　　　嶺外音書斷，經冬復歷春。

　　　　　　　　　　　　　　　　近鄉情更怯，不敢問來人。

　　【注釋】本詩系作者從被貶之地嶺南逃回洛陽，途經漢江時所作。

    　首句中「斷」字有什麼表達效果？

　　（2008年山東菏澤市中考試題）

    　方略：古人寫詩，十分講究鍊字，常是「吟安一個字，捻斷數莖須」，「兩句三年得，一吟雙淚流」。其目的是選擇最恰當的字眼來表情達意。這種效果從語言方面來說可以概括為生動傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質樸自然、色彩豐富、辭藻優美、節奏感強、韻律和諧等；就風格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉鬱、纏綿、俊逸等。解答時應注意：一是吃透材料，審清題意。閱讀材料是答題的依據，必須讀懂、弄通、吃透，否則，答題便成了無本之木、無源之水，怎能不出錯？二是胸有全局，高屋建瓴。閱讀材料是一個整體，答題時必須時刻不忘這個全局，看清試題的實質，才不至於造成答題與全局相悖。

    　答案：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的現實，更突出了詩人的思家之切。

能力演練

　　（一）閱讀下面的古詩，完成後面題目。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　清溪行①

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李白

　　　　　　　　　　　　　　　清溪清我心，水色異諸水。

　　　　　　　　　　　　　　　借問新安江②，見底何如此？

　　　　　　　　　　　　　　　人行明鏡中，鳥度屏風③里。

　　　　　　　　　　　　　　　向晚④猩猩啼，空悲遠遊子⑤。

　　【注釋】①清溪：源出石台縣，流經貴池城，其流域為皖南風景勝地。②新安江：源出安徽黃山，流入浙江，素來以水清著稱。③屏風：比喻重疊的山嶺。④向晚：傍晚。⑤遊子：詩人自指。

　　【助讀】此詩是天寶十二年（753）秋後李白游池州（治所在今安徽貴池）時所作。池州是皖南風景勝地，景點大多集中在清溪和秋浦沿岸。清溪源出石台縣，彷彿一條玉帶，蜿蜒曲折，流經貴池城，與秋浦河匯合，出池口匯入長江。

    　1.請你用自己的話生動地描述「人行明鏡中，鳥度屏風裡」的優美意境。

    　2.詩中描寫了清溪山水的秀麗景色，又含蓄表達了詩人鬱抑不得志的苦悶心情。請你說說詩人是如何表達自己這種情感的。

　　（二）閱讀下文，回答問題。

    　余少貧不能買書，然好之頗切，每遇書肆①，垂涎翻閱，若價貴不能得，夜輒形諸夢寐。曾作詩曰：「塾②遠愁過市，家貧夢買書。」及作官後，購書萬卷，翻不暇讀矣。有如少時牙齒堅強，貧不得食；衰年珍饈滿前，而齒脫腹果，不能饜飫，為可嘆也！偶讀東坡《李氏山房藏書記》，甚言少時得書之難，後書多而轉無人讀：正與此意相同。

　　（袁枚《隨園詩話》卷五·六一）

　　【注釋】①書肆：書鋪。②塾：舊時私人設立的教學的地方。

　　【助讀】讀了這則短文，我們不難看出，光買書是不行的，買了以後還得快讀，且要常讀。因為買書不等於讀書，書多不等於學問多。何況有些重要的書不是讀一兩遍就讀得懂，記得住，因此書要常讀常翻。

   　 1.作者為什麼在「過市」時會發「愁」呢？作者這樣安排有什麼用意？

    　2.文中畫橫線句子具有怎樣的表達效果？

鑒賞品析答案

    　（一）1.示例：清溪水清澈無比，就像一面明鏡；兩岸的群山像屏風重重疊疊。於是人在岸上行走，鳥在山中飛行，倒影在清溪之中遊走，這樣一幅美麗的風景，使人如身置其境。2.詩人來到這清澈見底的清溪畔，固然感到「清心」，但對於胸懷濟世之心和報國之志的他，不免有一種心靈上的孤寂。因此入晚時猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，彷彿是在為自己遠遊他鄉而悲切，流露出詩人內心一種落寞鬱悶的情緒。

    　（二）1.家貧，書價貴，買不起，可又「好之頗切」，所以發「愁」。表達了作者無奈、沮喪、失望的情感。 2.畫橫線句子，用比喻的手法生動地說明了少年因家貧買不起書的痛苦，中年買了書又沒時間去讀的悔恨，告誡人們珍惜讀書的機會。  李慶陸　 語文報中考版2009年4月文言專號
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