十四個古詩詞詩歌表達技巧介紹

表達技巧又稱藝術技巧，凡是能提高詩歌表達效果，增強詩歌表現力的方法都屬於表達技巧的範疇。一般是要分析詩歌運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在詩歌中表達了什麼內容，起到了什麼作用，達到了什麼效果等。無論是平時考試還是高考，古詩表達技巧鑒賞題都是考生失分非常嚴重的一類考題。除客觀因素外，主觀上考生相關知識的匾乏，是導致丟分的重要原因。

表達技巧鑒賞是高考古詩詞鑒賞命題的重點，命題形式上有單獨設題，也有結合形象、語言或思想內容和作者的感情態度等內容綜合設題。古詩表達技巧的類型儘管種類繁多，但做好相關知識的積累和儲備工作，是解答表達技巧鑒賞題的前提和關鍵。常見的表達技巧：

（l ）描寫

描寫，指用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。「江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥刺鳴」（杜甫《 漫成一首）) ) ，詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥刺的響聲，一靜一動構成了江上月夜寧靜的美景。

詩人抒情言志離不開景物描寫，而景物描寫方法又是複雜多樣的。從景物描寫手法上來鑒賞，一般要注意作者觀察和描寫的角度（正面和側面、實寫和虛寫、動景與靜景、遠景與近景、形色聲態味等），要把握和分析景物描寫的表現手法（烘托和渲染、白描和工筆、對比和襯托、比興手法、象徵手法等），要理解和辨析描寫景物的修辭手法（比喻、擬人、對比、誇張、借代、對偶等）。常用的描寫方法：

（2）烘托

烘托原是中國繪畫的一種技法，是用水墨或色彩在物象的輪廓外面烘托，使物象的特徵更加突出；在文學創作中，烘托主要指用乙物來烘托甲物，使甲物的特點更加鮮明突出，是側面描寫的一種方式。

根據甲、乙兩物的對象特徵，烘托又可具體分為以下幾類：1 ）以人烘託人。如樂府詩《 陌上桑》 中詩人分別借「行者」「少年」「鋤者」等人的反應烘托秦羅敷驚人的美貌。

2 ）以物托物。如韋應物的《 賦得暮雨送李曹》 ：「楚江微雨里，建業暮鍾時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。」全詩除了首句點明描寫對象「微雨」外，其餘都是通過描寫其他景物來寫「雨」的，詩人成功運用以物托物的藝術手法，彷彿使人感覺到船帆上、鳥羽上、天際上、大樹上全都籠罩著濛濛細雨。

3 ）以物託人。如柳宗元的《 江雪》 ：「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。」詩的前兩句通過對冬天惡劣環境的烘托，刻畫了釣雯的獨特個性及其樂觀豁達的情懷。又如白居易《琵琶行（並序）》 中三次描寫月光，分別烘托出了琴聲的美妙和人物凄涼、孤獨、悲傷的心情。

（3）渲染

渲染也是中國繪畫的一種技法，一般在需要強調突出的地方濃墨重彩，使畫面中的形象更鮮明突出。渲染在文學創作中主要是指通過對環境、場景或人物的行為、心理等細節的描寫以突出形象，加強藝術表達效果，它主要是從正面來描寫對象的。如樂府詩《江南可採蓮》 ：「江南可採蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。」這首詩開頭三句勾勒出一幅生動的江南景緻圖。後四句以東西南北方位的變化和魚兒的活動為中心，顯得活潑、自然、有趣。採用復沓句式而略有變化，更令人聯想到採蓮人在湖中泛舟來往、歌聲相和的情景。詩中沒有一一直接寫人，但通過對蓮葉和魚兒的渲染，如聞其聲，如見其人，如臨其境，使人感受到一片勃勃生氣，聯想到採蓮人內心的歡樂。

（4）襯托

襯托是把一些事物放在一起進行比較，從而突出另一事物的特徵。襯托所列舉的事物間有主有次，並非平等、並列關係。襯托手法分兩種：一種是正襯，一種是反襯。

（5）工筆

是對事物注重局部細節描寫，對之進行精雕細刻、濃墨重彩的描寫。如李端的（（鳴箏》 「鳴箏金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時時誤拂弦」，以「時時誤拂弦」的工筆刻畫，傳達出人物微妙的心理情態。

（6）白描

本是中國繪畫技法的一種，一般用墨線粗線條勾勒，不加色彩渲染，移用到文學創作上，即用簡練的筆墨，不加烘托，簡潔明了地刻畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。採用白描手法寫的詩歌，看似平淡，細細品味，卻意味深長。如孟浩然的塔春曉》、陶淵明的《 歸園田居）) （少無適俗韻）都惜墨如金，分別粗線條地勾勒出春天的景象和詩人歸隱田園的情景。

（7）鋪排

即《 詩經》 表現手法中的「賦」，它措的是對事物的特點不厭其煩地多角度地進行鋪排陳述。如《 孔雀東南飛（並序）》 中的「… … 纖纖作細步，精妙世無雙」，由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一連串誇張性的鋪陳，旨在描寫蘭芝的美，更表現她的從容鎮定．http://www.5ixuexi.net/gaozhong/yuwen/zhishi/5015.html

（8）比興

所謂比，就是比喻，比擬；所謂興，就是在詩的開頭「先言他物」，以引出後面的正文。如《 孔雀東南飛（並序）》的開頭就是運用了「興」的手法，「孔雀東南飛，五里一徘徊」，從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離，最後雙雙殉情的故事。

（9）象徵

通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之有相似或相近特點的概念、思想和感情。「青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城，" （李德裕《 登崖州城作》 ），這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖、重重阻隔之中，象徵了詩人被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。通篇用比喻就是象徵，如于謙的《石灰吟》 。

（10）曲筆

曲筆是寫文章時故意離開本題而不直書其事的寫法。杜牧的《 泊秦淮》 ：「煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《 後庭花》 。」「商女不知亡國恨」就是曲筆，因為商女是侍候他人的歌女，她們唱什麼是由聽者的趣味而定的，可見真正「不知亡國恨」的是那座中的欣賞者― 封建貴族、官僚、豪紳。詩作最後兩句於婉曲輕麗的風調之中，表現出辛辣的諷刺、深沉的悲痛和無限的感慨，表達了封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂。

（11）動靜結合
動和靜這對矛盾，在詩歌中常表現為相反相成、互相轉化、對立統一。詩中人、事、景可以動靜有機地結合起來描寫，如杜甫的《 絕句》 ：「遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。h 詩的尾句與第三句動態的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。也可以化動為靜，即在詩中將動景化為靜景來寫。如李白的《 望廬山瀑布》中「遙看瀑布掛前川」一句，將富有動態的瀑布化為靜態來寫，一個「掛」字，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在遙看中的形象，包含著詩人對大自然的神奇偉大的讚頌。還有化靜為動者，如毛澤東的《沁園春· 雪》 中「山舞銀蛇，原馳蠟象」，生動描繪了祖國北方的壯麗雪景。
（12）抑揚結合
對要褒的人或物先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。先抑後揚和先揚後抑，無論哪種表現形式，都是為了突出後者，強調後者。如南宋詩人葉紹翁《遊園不值》 「應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」，詩的前兩句寫詩人乘興遊園，被拒之門外；後兩句卻寫出詩人另有所得，看到了出牆春色，前後感情有個落差，前面遺』博，後面高興。這裡採用了欲揚先抑法。
（13）虛實結合
中國古典詩詞中，存在著大量的虛實結合的現象。實寫是指對事物進行直接的正面的敘述和描寫，虛寫是指側面交代或烘托性的敘述和描寫。虛實結合，互相映襯，交織在一起表達同樣的情感，可使作品的結構更緊湊，形象更鮮明，並使作品容量增加。如：「寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。」（柳永《雨霖鈴》 ）上閩除「念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊」外，寫的都是眼前實景、實事、實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不分別的心情，是實寫；下閩寫對別後生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不捨。
（14）正側結合
對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使描寫對象更鮮明、突出的是側面描寫。
《 琵琶行（並序）) ）中除了從正面描寫琵琶女的演奏技藝高超，如「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤」等，以此來表現其演奏技藝高超之外，還有借側面描寫來襯托琵琶聲引人人勝的文字，如「東船西舫悄無言，唯見江心秋月白」以及「江州司馬青衫濕」。從聽眾聽得人神、陶醉、動清的表現更能突出琵琶女演奏技藝之高超.本文轉載來自我愛學習網 www.5ixuexi.net原文地址：http://www.5ixuexi.net/gaozhong/yuwen/zhishi/5015.html
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