杜甫《詠懷古迹（其三）》教案

教學目標：1、賞析詩歌的內容          2、體會詩歌的情感          3、鑒賞詩歌的創作技巧          4、背誦全詩教學重難點：體會詩歌的情感            掌握本詩的表現手法和修辭手法。教學方法：點撥研討法。課時安排：1課時教學內容：一、導入新課      同學們知道「閉月羞花，沉魚落雁」是形容什麼的嗎？[美貌]知道都是在說誰么？[西施。楊玉環。貂禪。昭君]。不用說她們都是很美的，但美就能給人帶來好運么？[不]哦,大家想起了中國有句古話叫做「自古紅顏多薄命」，《紅樓夢》中的金陵十二釵不就是這樣嗎？我們學過的《馬嵬》中的楊貴妃不也是這樣嗎？還有<<琵琶行>>中的琵琶女不都是這樣嗎?今天,讓我們走進被人們譽為「詠昭君之絕唱」的杜甫的《詠懷古迹（其三）》，看看昭君的悲劇是否也是這樣的…… 二、《詠懷古迹》簡介 1、詩體：一組七言律詩，共五首； 2、內容：緬懷庾信（南北朝詩人）、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮； 3、主旨：借古迹古人抒發自己的心懷（漂泊之感和思念故鄉之情）。 三、誦讀指導四、整體感知   1、對照註解疏通詩意。   2、回答問題 詩歌中塑造的人物形象是誰？證據何在？                昭君        證據1：明妃    證據2：青冢（在今內蒙古自治區呼和浩特市南。傳說當地多白草而此冢獨青，故名）證據3：畫圖省識春風面（毛延壽的典故）   3、請同學來講昭君的故事。   4、昭君出塞、身死異國的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，從文中找出作者對昭君感情的句子。       分明怨恨曲中論         怨恨   5、哪些詩句體現了昭君的「怨恨」？昭君怨恨什麼？      獨立青冢向黃昏         一怨死葬胡沙，魂魄空歸      畫圖省識春風面         二怨元帝昏庸，終生遺恨      環佩空歸夜月魂         三怨遠嫁朔漠，故鄉千里 6、聯繫詩人身世和昭君的遭遇，看看二者的異同之處。（杜甫一生，濟世之志甚高，但終其身，也未能一展抱負。唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年，才做了個看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發後，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯，觸怒唐肅宗，差點獲刑。雖然最終獲救，但終被疏遠，終於鬱郁辭官，漂泊西南。而昭君也是因為漢元帝昏庸，不辨美醜而遠嫁他鄉，流離而不得歸，身死而遺長恨。二人的遭遇、經歷、處境，無處不相似，所以作者是借他人酒杯澆自己心中壘塊。）      （學生討論杜甫的怨恨）懷古詩   六、鑒賞表達方式。   1、首聯：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村      赴：用了擬人的修辭手法，生動形象的把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。 用了烘托的手法。作者用一幅畫面來寫一個人物，作者借用高山大川的雄偉靈動來烘托昭君大山般堅強性格的奇偉女子。2、頷聯：一去紫台連朔漠，獨留青冢向黃昏                     「一去」與「獨留」（生前的寥落，死後的孤寂）         三重對比     「紫台」與「青冢」（一個富麗堂皇，一個荒涼冷落）                      「一死」與「一生」      通過對比反襯寫盡了昭君一生的悲劇。3、頸聯：畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂          第一句用了用典的手法，作者用精鍊的語言把毛延壽的卑鄙行徑做了揭露。          「環佩」（婦女戴的裝飾物）用了借代的手法。4、尾聯：小結：鑒賞懷古詩的方法：①明史實      （相關歷史事實，相關人物）                  ②抓感情      （詩人在詩中表明的態度）                  ③析目的       （為什麼要描寫這段往事）                  ④賞技巧        (用了什麼技巧和方法) 背誦全詩五、類比閱讀 請用賞析《詠懷古迹其三》的方法賞析《西施》                             西施　　                                    ——羅隱 　                  家國興亡自有時， 吳人何苦怨西施。　　                西施若解傾吳國， 越國亡來又是誰？(對比和反問)全詩為西施平反，批判了「紅顏禍水」這一傳統觀念。六、課後作業：用同樣的方法鑒賞李商隱的《馬嵬》  課後反思：本設計結合學生十個鑒賞水平低的實際來設計，從人物形象出發，通過知人論世的方法來解讀作者的思想感情 了解作者為什麼在那麼多歷史人物中挑中了昭君的酒杯來澆自己心中的壘塊，最後鑒賞詩歌的表達技巧。   不足：課程容量大了些，學生參與的不夠。
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