如何看待泉州三中將併入泉州五中？

05-26

據悉，今年開始泉州三中初中部將併入泉州五中，泉州三中將不復存在。

不請自來。早前就曾聽說過這消息，當時還比較無感。昨天早上有老同學突然打電話來邀請一同去見證掛牌儀式，遺憾有事沒能前往，據說去現場紀念的人挺多的。

從情感上講，這樣的併入有一種悵然若失的不痛快。雖然三中和五中都是我的母校，但從人生時間軸上來說似乎有一段經歷被修改符號給強行處理了，這樣的感覺並不是很舒服，有同感的人應該也不少，尤其是年紀大的我們。

三中可能不算是什麼好學校，歷史上的前身是"泉州平民中學"，從名稱上看它的定位就更屌絲一點。近幾年據說發展得還不錯，但在我讀書那時候，名聲真不咋的。記得在得知電腦派位結果後，我家裡急得不行，拿了一堆證書跑去找七中溝通看能不能轉過去，好像說是要繳納一大筆費用，就被我自己給否了，覺得三中也沒傳聞那麼不好，況且剛實行不久的電腦派位也讓生源質量更均衡。事實證明，雖然入學後確實同學之中水平參差不齊，甚至出現有個別同學打架鬥毆的情況，但總體上至少班級里大家相處還是比較和諧的，抱有不同追求的小團體相互井水不犯河水，該學學該玩玩。我班更是有一位同學在中考多門滿分外，高考（考入五中後）也成為本市理科狀元；別的班也有兩人高考時取得文科全省前十的佳績。說良心話，我覺得當時的老師還是不錯的，態度也認真，尤其歷史老師還很漂亮，深得同學喜愛。後來學校和五中聯合招收初中生，引入了部分五中的師資，教學水平上應該總體還是不錯的。

也不知道什麼時候開始的風氣，大家都爭相上那些民辦私立學校，例如實驗、外國語等，導致目前公辦民辦初中招生數嚴重失衡(其實全國很多地方都出現類似情況)。我認為大概有這麼幾個原因：

1、01年的時候，一、五、七三所好學校因為種種原因實行初、高中分離，又因為資金、場地等條件限制只能讓初中採取民辦分離的形式，實際上已經和原校脫離了關係，但在宣傳上和一些人的觀念里，這些民辦私立學校依然是"XX分校"，藉助這種金字招牌，學生家長自然是趨之若鶩。

2、民辦初中收費高，一方面形成"貴的就是好的"效應，另一方面也有錢改善學校的硬體設施，也能提供有競爭力的薪水招攬更多教學人才。

3、民辦初中私設考試擇優錄取，相對來說生源要優質得多，出成績也不奇怪，很難說到底是因為教得好還是學生本來素質就高，但從民眾角度來說哪裡考得更好肯定就是好學校。

包括將三中併入五中的一系列舉措，顯然就是為了提高公辦初中的競爭力和吸引力，能和私立學校扳一扳手腕，而且三中五中的地理位置那麼近，併入工作要簡單得多。初中在還是黃土雜草的南操場踢球時，就不止一次把球踢飛到五中校園裡(這種腳法肯定不是我)。

至於併入效果如何，我還持保留態度，希望後續還能有其他動作，進一步整合教育資源，加大財政投入和政策扶持力度等，讓公辦民辦學校能夠優勢互補、充分競爭。

學校改頭換面了，但那一段恣肆的青春在記憶中永存。

母校泉州外國語的表示，十分正常，大勢所趨，學校版的先富帶動後福。

這在泉州算比較罕見的並校，在北京已經司空見慣了，比較典型的如中關村一二三四小，各大學附屬一二三中學，附屬中學的各個校區。

原理上都是用成熟的優秀資源去帶動其它資源，有老師說以後北京所有中小學要麼區市直屬，要麼掛靠各大學、科研單位。

三中畢業後去五中讀的高中。

不懂教育，管理方面也學得很粗淺：

對於剛復辦初中不久的五中來說，對教師隊伍和學生群體的管理都是很新的挑戰。

可能比六年前五中將高中遷往城東所帶來的挑戰更大，畢竟突然湧入管理體系的是一大批從事教學和行政的教師，上百人的體量上並不比起步不久的五中初中教師團隊小。許多工作的分工可能面臨重新規劃，這或許牽扯影響了不同的主觀考量下的利益與心態。

另外我不認同一些答案里提到的三中老師們教學水平不如五中初中的說法。我沒有同時體驗過三中和五中初中的教育，不能下定論；但從經歷過的在三中的教育而言，我的老師們大多都是工作努力認真、學識豐富全面的優秀教育者，他們給我的生活和知識上的指導也讓我至今受益匪淺。

祝三中的老師同學們都越來越好。三中沒能過上90歲生日，但是只要校友們都把它作為認同就夠了。

市政府大有懶政，甩包袱之嫌(三中自己不努力不作為)，直接把燙芋甩給五中。一是破壞了五中原有的教師隊伍建設和人才招聘機制，五中教師大部分是從全國，全市各地挖來的優中選優的教師，現直接把三中原有的200教師和代課老師硬塞入五中，造成教師水平參差不齊，影響品牌建設。二是五中原有福利待遇進一步被稀釋了，僧多粥少。

市政府大有不尊重五中意願，強行合併，是否影響五中聲譽？

今天下午，三中遮牌，明天上午8點，開始會議，基本今天上午三中將不負存在。最近，前往三中的人越來越多。而我，當然也去。