如何「戒斷」依戀物？

來自專欄 幼兒園老師說

《幼兒園工作筆記》是來自一線教師的經驗分享。

故事都源於真實的幼兒園生活，就是為了讓身處其它行業的爸爸媽媽了解幼兒園，了解孩子在幼兒園階段將要面對的各種情形。我試圖用自己所學的心理學知識為孩子的行為作出解釋，並結合專業知識和實踐經驗給家長們一些教育建議。

如果你想了解幼兒園，想幫助孩子更好的適應幼兒園，那麼，這個故事非常適合你。

迎接來園孩子時，韓樂樂特意關注那幾個帶依戀物的孩子：用安撫奶嘴的季寒靖，帶海馬睡覺的小玉米，整天抓著章魚的齊宇澤。

最先來的是季寒靖，她高興的跟韓樂樂說：「老師，今天我沒帶奶嘴。」

韓樂樂給了她一個大大的擁抱：「寒靖長大了，可以自己獨立睡覺。真是個懂事的大姐姐。老師給你一個小星星貼畫。」

季寒靖樂的眉開眼笑，高興的走了進去。韓樂樂很欣慰，季寒靖這麼積極配合，家長肯定也在積極引導。雖然午睡可能要花費更多精力哄她睡覺，但是能夠幫孩子戒掉一個不被社會普遍接受的習慣，對孩子的成長應該是利大於弊。

韓樂樂一直重視孩子們心理健康的培養，也看到一些言論說使用安撫奶嘴無害。兒科醫生崔玉濤在《寶貝健康公開課》中提到：如果安撫奶嘴能夠幫助孩子順利入睡，使他形成有規律的睡眠，那就是件非常好的事。韓樂樂也並不反對，因為孩子使用安撫奶嘴，對自己、對他人的影響都不是很大。

但是孩子終將成為社會人，而社會普遍認為安撫奶嘴是小寶寶的專利，如果使用安撫奶嘴，必將被別人視為另類而遭到嘲笑，這對於孩子的自尊心是嚴重的打擊。

3歲的孩子，安撫奶嘴帶來的好處已經非常小，而此時的孩子正是急需友情、亟待被群體接納的時候，使用安撫奶嘴弊大於利，所以韓樂樂決心幫孩子戒斷。

因為崔玉濤也說，如果孩子兩歲還不能改掉使用安撫奶嘴的習慣，可以採用「強制」的手法，例如外出旅遊、換居住地等，讓安撫奶嘴「突然」消失。雖然頭幾天孩子會不適應，但這個過渡不會太難。

季寒靖剛上幼兒園，也是換了陌生環境，剛好適合用崔玉濤的方法。

季寒靖開了個好頭，韓樂樂期待後面兩個小朋友也積極配合。

不一會兒，小玉米來了。她眼睛紅紅的，一手抱著小海馬，一手緊緊的拽住媽媽的手。

「韓老師，能不能讓小玉米繼續帶小海馬？這個小海馬她從小帶到大，睡覺時必須抱著。」

「您打算讓她帶幾天？」

「這......」

「您打算怎麼幫孩子戒斷依戀物？」

「不能不戒嗎？又不影響別人。」

「我知道您心疼孩子，捨不得孩子難受。但是從長遠看，孩子能不能一直帶著小海馬睡覺？」

「這個......好像不能。等孩子再大一點懂事了，會被別人嘲笑。」

「不用小海馬孩子會怎麼樣？」

「有幾次外出忘了帶小海馬，小玉米也沒有哭著鬧著要，但那是因為媽媽在身邊。」

「孩子的適應能力是非常強的，不帶依戀物，孩子的注意力會轉移到別的地方去。剛才您也說了，孩子使用依戀物會被小夥伴嘲笑。不帶依戀物孩子也不會刻意要。您放心，我們會細心照顧孩子，如果她睡不著，我會陪著她，拍她、哄她。」

「那好吧！咱們今天先試試。」小玉米媽媽猶豫著同意了，眼裡滿是擔憂。

韓樂樂蹲下來：「小玉米，海馬寶寶的媽媽來看她了， 讓她回家跟媽媽團聚，好嗎？」

「真的嗎？小海馬有媽媽？」

「對呀，小海馬陪了你好幾年，現在她想媽媽了，媽媽就來接她回家。小玉米最有愛心了，讓小海馬回家吧！」

「好吧！」小玉米半信半疑。原本她是要把海馬放到柜子里，等睡覺時再拿出來。她還沒有意識到小海馬回家再也不回來了。所以並沒有強烈反對。

小玉米媽媽驚的目瞪口呆，想不到勸一路哭一哭的女兒，這麼容易就繳械投降了？不過韓樂樂看起來很溫柔，她也答應中午好好照顧孩子，應該不會讓孩子太難過吧！

姍姍來遲的，是整天抓著章魚不鬆手的齊宇澤。媽媽抱著他，一邊走一邊給他擦眼淚。

「早上好，齊宇澤！早上好，小章魚！」韓樂樂跟齊宇澤打招呼。

齊宇澤聽見韓樂樂的聲音，知道媽媽又要走了，把頭埋進媽媽懷裡，緊緊抱住媽媽不鬆手。

「韓老師，齊宇澤的小章魚，能不能繼續帶著？」

「您能跟我說說為什麼要帶著嗎？」

「孩子不帶小章魚就哭鬧。」

「然後呢？」

「然後，我們就給他了。只要我不在家，他必須拿著小章魚，我在家好一點，不會一直拿著。」

「您覺得這樣好嗎？」

「這樣有問題嗎？」

「我說的也許不全對，您可以當參考意見。宇澤從來不跟小朋友一起遊戲，不說話，也不交流，甚至連玩玩具都不能專心。這樣下去，宇澤不僅不能享受集體生活的快樂，反而連自我發展也受影響。」

「那怎麼辦呢？」

「孩子在家需要依戀物，不代表在幼兒園就需要。孩子需要依戀物，一方面是缺乏安全感，一方面是無聊。幼兒園環境單純，夥伴又多，只要適應了，就不存在這兩個問題。」

「可現在.....」

「古語說，父母之愛子，則為之計深遠。如果短暫的痛苦能換來孩子長遠的發展，我認為是值得的。」

「可是孩子會哭啊！」

「孩子很聰明，不會讓自己哭壞的。哭累了，孩子就會想辦法去調整自己，去適應新環境，尋找有意思的事物。當然，您才是孩子的終身負責人，如果您捨不得孩子哭，願意讓孩子一直拿著依戀物，把自己排除在集體之外，那我尊重您的決定。」

在齊宇澤媽媽猶豫不決的時候，齊宇澤哭的更凶了。孩子很聰明，能夠聽明白老師和家長的談話。他害怕家長會拿走依戀物，這樣自己就沒有「護身符」，只能去艱難的適應新環境。

韓樂樂轉而迎接其他來園孩子，跟家長溝通孩子的在園情況，留齊宇澤媽媽自己思考。齊宇澤是對依戀物最為痴迷的孩子，已經嚴重影響了孩子的發展。韓樂樂最想幫他戒掉，但韓樂樂也知道，沒有家長的配合，自己是無法完成的。

現在的家長，看起來都非常的愛孩子：穿名牌、吃高檔食品、玩高級玩具、用高檔電子設備......只要孩子想要的，父母都全力滿足。

但這就是愛的真相嗎？對孩子只說yes，不說no？

好的教育，是愛但不放任，是滿足孩子但也拒絕孩子，是為孩子現在的快樂也要顧及長遠發展。

等了良久，沒有等到韓樂樂想要的結果，齊宇澤媽媽把章魚給了孩子，沖韓樂樂尷尬的笑笑，韓樂樂報以微笑，但心裡，做了個無情的決定。

作者簡介：丁老師，一個有理想的教育工作者。學前教育學士，一線教師，現供職於北京某市級示範園。致力於研究3-6歲兒童學習與發展特點，傳播科學教育觀，守護孩子的快樂童年。 個人微信公眾號：幼兒園老師說。