初學日語先從日語發音入手，莫走彎路

就像外國人學漢語時候總分不清一二三四聲，我們學習日語的時候也總會遇到各種各樣的問題。就拿發音來說，日語中的某些發音方式，或者是某些單詞，對於我們這些學日語的人來說，簡直就是災難，初學者們，你們有沒有遇到過這些問題呢?

01

長音，短音，促音傻傻分不清。

　　學習日語的都知道，日語中有長音，短音，還有促音，當某些單詞中出現上述的某一種情況的時候我們絕對能好好讀出來，但是當這些長得相似的單詞在一起出現的時候，能讀順的就太少了。

　　比如：故郷(こきょう)

　　皇居(こうきょ)

　　國境(こっきょう)

　　讀了三遍過後，相信日本人也會混亂。所以能分清這三個詞的讀音，簡直逆天!

　　其實日語中的音節都有長音節與短音節的區別，在所有假名當中除了撥音ん以外都代表一個短音，它們都有相對應的長音。

　　一個短音算一拍，長音則是兩拍，發音不變只需要將音拉長一拍即可。長音與短音在單詞當中具有區別詞義的作用，例如：

　　長音例詞：おばあさん「祖母，奶奶」的意思。

　　短音例詞：おばさん「阿姨，伯母」的意思。

　　促音：日語中一種頓挫的音節，即堵住氣流，形成一個短促的頓挫停頓一拍，然後放開阻塞，使氣流急沖而出，發後面的音，這種音節叫做「促(そく)音(おん)」，它用小寫靠下的符號「っ」表示。

02

撥音ん，到底怎麼讀?

　　ん是撥音，很多人以為它就讀n，但是放在詞語中就會發現，原來撥音也會變聲。一會讀n，一會讀ng，有點小混亂啊。

　　撥音ん，這個假名用羅馬字標為「n」，實際上有3種發音：

　　(1)在雙唇音ま行、ば行ぱ行假名前面時發「m」音。

　　(2)在舌音さ行、た行、な行、ら行、ざ行、だ行假名前面時發「n」音。

　　(3)在喉音あ行、か行、は行、や行、わ行、が行假名前面時及用撥音結尾時發「ng」音。

03

有促音和沒促音的單詞，不要放在一起讀。

　　很多初學者對於促音這件事本來就很混亂，如果正好遇到了像「そっち」と「そち」這樣有促音和沒促音的單詞，不會發促音的童鞋根本不知道這兩個詞聽起來有嘛不同。

　　到底促音該怎麼發?雖然它也叫~音，但是根本沒有音發啊。這可難為了那些初學日語的人兒啊。

04

學了日語才知道，原來日本人也有聲調。

　　是的，日語中也有聲調，但不是我們熟悉的那個聲調。日語中的聲調就是在假名之間升降，不是單個假名的升降。

　　日語的聲調為高低式。在學習日語單詞時，出現在單詞後面的數字即表示該詞的聲調。

　　如：

　　「教科書「きょうかしょ」③」表示在第三個音拍(注意：拗音和促音都為一個音拍)上重讀，第四個音拍上降調。

　　日語的音調可以用來區分同音詞。如：

　　箸「はし」①：筷子。

　　橋「はし」②：橋。

　　日語中有兩種聲調：起伏式和平板式

　　平板式：全部平讀。

　　如：新聞「しんぶん」0

　　起伏式：有重讀。但一個單詞里只有一個音重讀，降調後不會再提高。

　　例如：

　　富士山「ふじさん」①

　　涼しい「すずしい」③

　　山「やま」②

　　這裡需要注意的是，當重讀在最後一個音拍上時(比如上面的山「やま」只有兩個假名，而重讀符號是②)，該單詞和平板式一樣平讀。但後續助詞時需要把該單詞的最後一拍重讀，助詞降調。

　　花「はな」②：花を見る。賞花。

　　鼻「はな」0：鼻が高い。得意洋洋，驕傲。

　　另外，當兩個單片語成一個合成詞時，第二個單詞的第一個假名常常用重讀。例如：

　　東京(とうきょう 0)+大學(だいがく 0)

　　東京大學(とうきょうだいがく ⑤)

　　不用問，你肯定也為發音問題頭痛過吧，怎麼辦?我覺得應該是多聽錄音，單詞課文不要只憑著自己的感覺來讀。雖然你是認識假名，但是聲調不對，往往意思就大相徑庭了。

　　語言，不是一蹴而就的，需要長期不斷的積累，要對自己有信心，有耐心。達到目標的人，不一定是最聰明的，但一定是最能堅持的。

　　寶貴的知識和經驗，都不廉價。

　　堅持——通向成功的唯一途徑。

　　~~~獻給所有奮鬥在路上的夥伴們

　　你們並不孤單，我們在您身邊。

學習日語和學習其他知識一樣，都會遇到困難與瓶頸期，關鍵在於不放棄。

學習的動力在於，你為什麼學，是跟風？還是自己心裡真的喜歡？

如果輕言放棄，那麼就根本不是喜歡。真正從心裡認可的事情，是無論如何都會想辦法去做的。