這兒都是歷史的精華，讀心靈雞湯，不如多學幾個成語

成語讀音

gāo wū jiàn líng

今日成語

高屋建瓴

成語釋義

    建：倒水，潑水；瓴：盛水的瓶子。意思是說將瓶子放在制高點上水又上向下傾倒，現用來形容對事情的了解透徹，全面掌握。

成語出處

    《史記·高祖本紀》：「地勢便利，其以下兵於諸侯，譬猶居高屋之上建瓴水也。」

成語故事

    時間回到楚漢相爭之時，漢王劉邦的大將韓信可是一位十足的軍事家，並且著有兵書三篇，流傳至今。

    當時的韓信，可真是功高蓋主，立下了不少汗馬功勞，高傲的已經開始飄飄然了。當然了人家平亂有功，要點賞賜也不是不可，只是他的要求卻戳中了劉邦的軟肋。

    在平定齊地之後，韓信寫書信一封回到城中索要賞賜，要求劉邦冊封韓信為「齊王（代理）」。劉邦看後勃然大怒，他的屬下張良勸他說：「目前，我方處在劣勢，楚軍尚強，大王不如順水推舟答應韓信，讓他去攻打楚軍。」劉邦心領神會，特派使臣，送去王印。時間過得很快，韓信有勇有謀，楚霸王戰敗後自刎，並改封韓信為楚王（其實是剝奪了韓信的兵權）。

    公元前202年，劉邦做了皇帝，即漢高祖。沒過多久，就有人打小報告，告發

    韓信窩藏項羽大將鍾離昧，意圖謀反。韓信為證明清白，取了鍾離昧的項上人頭獻給劉邦（雖然韓信嘴上說「鍾離昧素來與我有交情。我在楚營時，霸王曾經要殺我，多虧鍾離昧救了我。現在他走投無路，我怎忍心殺他？」，但倒逼著鍾離昧自殺了）。

    可是劉邦卻依舊懷疑韓信的真心，在大堂之上就讓武士將韓信綁了起來。大夫田肯了解此事後，特意去拜見了劉邦，說：「有幾件事，值得向陛下祝賀。一是韓信的束手就擒；二是關中（三秦）目前的穩固局勢，陛下利用這雄險的地勢，居高臨下的駕御諸侯，就如從高高的屋脊上把水從瓶子里倒下去。」田肯又說，「齊地兩千多里，七十餘城，非常重要，控制著這裡，便可以一當十。如此重要的地方，非親子弟是不能封他做齊王的。」

    劉邦也領會出田肯為韓信求情的意圖，回想韓信定三秦、平齊地有功，於是赦免了韓信，將他降為淮陰侯。 　　 

實戰應用

△專家學者型教師，有自己的教學理念，有成熟的教學藝術，有獨特的教學風格，能夠高屋建瓴、深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對於語文教師來說，還應成為一名作家型教師。

△結合「一般拓撲學」的教學實踐活動，介紹了該課程教學過程中常用的高屋建瓴法、巧舉實例法、幾何直觀法和觸類旁通法4種有效的教學方法。

△領導的發言高屋建瓴又玄機暗藏，使小王一時琢磨不透，心裡就像揣了幾十隻小兔子一樣。

拓展小講堂

◎「韓信」是誰？

    韓信（約公元前231年－前196年），漢族，淮陰（原江蘇省淮陰縣，今淮安市淮陰區）人，西漢開國功臣，中國歷史上傑出軍事家，與蕭何、張良並列為漢初三傑，與彭越、英布並稱為漢初三大名將。

    早年家貧，常從人寄食。秦末參加反秦鬥爭投奔項羽，後經夏侯嬰推薦，拜治粟都尉，未得到重用。蕭何向劉邦保舉韓信，於是，劉邦拜韓信為大將軍。韓信對劉邦分析了楚漢雙方的形勢，舉兵東向，三秦可以奪取。劉邦採納了這一建議，立即作了部署，很快佔取了關中。

    在楚漢戰爭中，韓信發揮了卓越的軍事才能。平定了魏國， 又背水一戰擊敗代、趙。之後，他又北上降服了燕國。漢四年，韓信被拜為相國，率兵擊齊，攻下臨淄，並在濰水全殲龍且率領援齊的二十萬楚軍。於是，劉邦立韓信為齊王，次年十月，又命韓信會師垓下，圍殲楚軍，迫使項羽自刎。

    漢朝建立後解除兵權，徙為楚王。被人告發謀反，貶為淮陰侯。後呂后與相國蕭何合謀，將其騙入長樂宮中，斬於鍾室，夷其三族。

    韓信是中國軍事思想「謀戰」派代表人物，被蕭何譽為「國士無雙」，劉邦評價曰：「戰必勝，攻必取，吾不如韓信。」韓信是中國軍事思想「謀戰」派代表人物，被後人奉為「兵仙」、「戰神」。「王侯將相」韓信一人全任。「國士無雙」、「功高無二，略不世出」是楚漢之時人們對其的評價。他率軍出陳倉、定三秦、擒魏、破代、滅趙、降燕、伐齊，直至垓下全殲楚軍，無一敗績，天下莫敢與之相爭；作為軍事理論家，他與張良整兵書，並著有兵法三篇 。

    我們常常說某人對某方面見解頗深時，經常會使用「高屋建瓴」這個成語。

    但是真正想要達到「高」的層級，還需要知識和閱歷的不斷積累。其實這是一個習慣，你的內心愿意承載多少知識，你的見解就有多麼深入。不要擔心你的認知不夠「高」，所以不敢「妄」言。遇事虛心接納的態度，會讓你比身邊的任何人都「高屋建瓴」。

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