古代詩歌鑒賞複習——答題方法及公式

考綱陳述：(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度—、答題方法【第一步】準確解讀文本：在了解詩歌多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響。（2）下看：看註解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。後部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）【第二步】明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題問什麼答什麼，大口徑問題一般要包括三個要點：（1）採用的寫作手法(2) 手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什麼則什麼是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什麼內容，用了什麼手法，表達了什麼感情。）【第三步】詩歌鑒賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。二、試題類型及答題公式第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）●常式問：這首詩歌營造了哪些意象？結合全詩分析意象在全詩中的作用。●變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什麼樣的景物？或：結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。●答題步驟 ： ①找准意象，然後加以描述；②概括意象特點及作用；③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。●答題公式 ：本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…（術語概括作用）地表現了詩人…的感情。注意詩歌中有固定含義的意象。（見後面知識總結）答題示例                      鷓鴣天       [宋]晏幾道十里樓台倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？[參考答案]詩人用杜鵑的意象，彷彿令人感覺到它哀切的啼聲 ，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術語概括作用）地表現了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。（意境＝意象＋情感）●常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？●變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？●答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述的時候一定要忠於原詩，還有用自己的想像加以創新，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如「回答表達了作者感傷的情懷」是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什麼而「感傷」。A.   意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美，生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，凄寒蕭條，繁華熱鬧等。B.   思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。●答題公式：這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)表現了詩人…的感情。答題示例（1）              春行即興    李 華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。[參考答案](步驟一)這首詩寫了作者「春行」時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。(步驟二)但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。(步驟三)詩中「花自落」「鳥空啼」之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。答題示例（2）                   游月陂     宋·程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心雲影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。問（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（3分）[參考答案]詩人寫了百尺高台、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情 。問（2）「林下泉聲靜自來」一句詩用什麼表現手法？請簡析其效果？（3分）[參考答案]反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）類（含情感及寄寓義）●常式問：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼？●變式問：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或結合意境提問，或就某一句某一聯發問。●答題步驟：（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發什麼情感●●詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑弔古迹古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古迹古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象徵擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。塞奇特風光、艱苦生活、戰爭→立功報國的樂觀豪邁的精神、思鄉、思歸、思親→情景交融、誇張、比喻、引用典故、以古喻今、對偶。⑷羈旅思鄉詩：寫遊子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別後思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、嚮往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。自然風光→喜悅，恬靜→表達隱居，逃避現實→借景抒情、擬人、烘托對比、反襯、托物言志。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。）⑼婉約派：男女戀情→離愁別緒、婉轉纏綿、深沉幽怨、凄涼寂寞→借景抒情、情景交融、擬人、虛實相生。    （⑽豪放派：立功報國、豪情壯志、愛國熱情、壯志難酬、報國無門、直抒胸臆、以古喻今、引用典故。●答題公式：這首詩通過對…的描寫，展現了一幅…的畫面，表達了詩人…的思想感情。答題示例（1）                      南柯子   　王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。問：試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。[參考答案]（步驟一）描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，（因為沒有什麼特別的表達技巧，所以步驟二跳過）（步驟三）表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。答題示例（2）             邯鄲冬至夜思家     白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。問：作者是怎樣寫「思家」的？[參考答案]（步驟一）冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟二）作者主要是通過這幅想像的畫面，來表現「思家」的。（步驟三）詩歌題目已經說明作者想家的情感。(著眼於全篇整體或局部)●常式問：這首詩歌採用了何種寫作手法？或：本詩在表達感情時主要運用了什麼修辭（表現）手法？●變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？●●寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：→第一種：描寫景物的方法：1. 從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；2. 運用修辭手法：比喻、對比、誇張、比擬（高考常考）借代、雙關、反問、設問、反問、互文；3．運用表現手法來寫：襯托、對比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）象徵、鋪陳，白描。4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。⒍ 從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。→第二種：描寫人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫⒊ 運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象徵、鋪陳，白描。→第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、（高考常考）→第四種：結構（構篇）方式對比，前後照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑●答題公式：本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘託了詩人…的感情。或者：本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。答題示例（1）                與夏十二登岳陽樓   李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。問：對第三聯「雲間連下榻，天上接行杯」所運用的藝術表現手法作簡要分析。[參考答案](步驟一)第三聯運用了誇張手法，(步驟二)寫出岳陽樓高聳入雲的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在雲間連榻，在天上「行杯」，(步驟三)寫出了詩人恍若置身仙境的情景。答題示例（2）                   醉落魄·詠鷹    [清]陳維崧寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。問：（1）這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。[參考答案]①主要運用了襯托（烘托）的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。問：（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。[參考答案]①「男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉」，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②「人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝」，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。：語言鍊字類●常式問：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？或：這首詩中某個字，你認為用得好不好？●變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？●答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。●解答分析：古人作詩講究鍊字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。 煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字鍊字●答題公式：X一字在詩句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。答題示例（1）                 華子崗    裴迪日落松風起，還家草露晞。雲光侵履跡，山翠拂人衣。問：請談談「侵」「拂」兩個字的妙處。[參考答案]（1）(步驟一)「侵」字寫夕陽餘輝逐漸消退的過程，(步驟二)展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景。（2）(步驟一)「拂」字運用擬人手法，增強了動感，(步驟二)也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿。(步驟三)這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。答題示例（2）                旅夜書懷     杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯中的兩個虛詞「豈」「應」使用的妙處。[參考答案] （步驟一）「名豈文章著，官應老病休」的意思是「（我的)名譽哪裡是因為文章而顯揚呢(我的)官位也真該因年老多病而罷退」。（步驟二）詩人本是以詩文自負的，「豈」字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的，「應」字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。（步驟三）「豈」「應」二字，將一個不得志者的心理表現得頗為準確、精鍊、傳神。答題示例（3）                 溪亭     林景熙清秋有餘思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行芽落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。問：(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感(2分)[參考答案]用「日暮」即落日，「月初白」即初升的月亮這兩個意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。問：(2)請結合全詩，評析第三聯中「穿」、「數」二字的藝術效果。(4分)[參考答案]（1）「穿」字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊。（2）「數」字表現了主人公的動作神態，更表現出閑極無聊的寂寞情感。（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）●常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什麼作用？或：有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。●變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什麼？或詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什麼？●解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。●答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。                (2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。（3）明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用         C對詩人感情表達的作用。●答題公式：詩眼「X」在詩句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。答題示例（1）                春夜洛城聞笛     李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？問：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？[參考答案]「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵。答題示例（2）                江陰浮遠堂    戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋後期詩人。問：前人認為，「最苦無山遮望眼」在本詩中最具表現力，你對此有何看法請作簡要分析。[參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，「最苦無山遮望眼」一句對此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。答題示例（3）                     山行即事    王質浮雲在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲②。[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒後神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。問：(1)詩的首聯運用了什麼修辭手法是如何統領全詩的(3分)[參考答案]擬人手法(1分)。由首聯浮雲不定議「陰晴」領起，頷聯寫「荷雨」、「濕」——下起雨來；頸聯寫「日出」——太陽又出來了。(2分)。問：(2)頸聯所描寫的景物有什麼特點表現了詩人怎樣的心情(3分)[參考答案]借喜鵲的喧聲表現對「日出」的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛水的「鷗」盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣(2分)。詩人精神愉快、神清氣爽(1分)。第六種類型：分析語言特色類●常式問：這首詩在語言上有何特色？（著眼於全篇語言風格）●變式問：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。●答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。●解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞有（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實（明白曉暢、多用口語）、典雅、粗俗、自然、清新、清新自然、樸實無華、華美絢麗、、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動…●答題公式：本詩在語言上…（寫出特色或風格），通過對…的描寫，寫出了…（主要內容），表達了詩人的…思想感情。答題示例（1）                        江 村           杜 甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來樑上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求問：請簡要分析這首詩突出的語言特點。[參考答案](步驟一)清新、自然、質樸，(步驟二)描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可愛；(步驟三)稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。答題示例（2）                   烏衣巷   劉禹錫朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕， 飛入尋常百姓家。問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色。[參考答案](步驟一)《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，(步驟二)通過對野草野花在曾經繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情於景，借環境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現了詠史詩的特色，(步驟三)抒發了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。第七種類型：詩歌比較評價類●常式問：這兩首詩都寫到了…，各有什麼寓意？/這兩首詩表達的思想感情有何異同？/這兩首詩分別採用了什麼表現方法？（即給出兩首或幾首詩詞，要求比較閱讀後，對其異同進行分析評價。）●答題步驟 ：①先明確比較角度，找准兩者之間的異同點；②後寫出異同之處並結合詩句具體分析研究；③最後指明不同之處在各自詩中的作用。●答題公式：兩首詩都…，都表達了詩人…（寫出共同點）；不同之處是：第一首…（寫出不同點及其表達作用），第二首…（寫出不同點及其表達作用）答題示例（1）                   齊安郡中偶題    杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上    楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。問：這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）[答案參考]（1）都用了擬人表現手法。（2）（步驟一）前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，含有詩人之恨，（步驟二）表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟一）後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，（步驟二）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。[特別提示]不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上「"折柳』運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景」，那麼就萬無一失了。答題示例（2）                      禾熟        孔平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭卧斜陽。病牛        李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病卧殘陽。問：兩首詩都描寫了「牛」的形象，其形象意義是否相同？請簡析。[答案參考]不同。《禾熟》中的「老牛」是一個知足而樂、悠然自得的形象，詩人藉此表達了像老牛一樣早點了卻「役債」，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發了自己長期仕途坎坷而積於胸中的鬱悶之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘過許多田地,讓人收穫過千萬擔的穀物，在它老病時，卻遭到冷遇,但仍念「但得眾生皆得飽」，這是一個流盡血汗仍願奉獻到底的崇高形象詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，並藉此表達了自己「先天下之憂而憂」、甘願奉獻到底的心志。第八種類型：觀點品評類●常式問：你是否同意某人對這首詩的評價？為什麼？請結合詩句說說你的理由。（評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。）注意：其實這類題型只是前七類題型的變體，沒有直接提出問題，需要自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。●答題步驟 ：①弄清品評的角度（內容形式？整體局部？表現手法？）；②讀詩和某人的評價；③研讀詩作，形成自己的看法；④結合原詩句具體分析你觀點的依據●答題公式：（1）同意。理由是：…（結合詩句具體分析）     （2）不同意。理由是：…（結合詩句具體分析）答題示例（1）                     子夜吳歌 · 秋歌     李 白長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。問：前人曾說過：「余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡。」你是否同意這個說法？請說說理由。[答案參考] ①同意。理由：第四句中的「玉關情」寫的是女子思念徵人，而女子思念徵人的哀怨已經涵蓋了詩歌最後兩句「何日平胡虜，良人罷遠征」的詩意，刪除後不會影響詩意的表達，反而更顯精鍊含蓄。②不同意。理由：最後兩句「何日…遠征」加深了對前面「玉關情」的內容的表達，由親人之情上升到家國之愛，擴展了詩歌的內容，升華了詩歌的境界。答題示例（2）                   赤壁       杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。問：有人曾引「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明[答案參考]這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過「小物」「小事」來表現的。詩由一個小小的文物「折戟」，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是「一粒沙里見世界」。後兩句把「二喬」不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯繫起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂』「半瓣花上說人情」。古代詩歌常見意象意象藝術是中國詩歌的傳統。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這裡的所寫之「景」、所詠之「物」，即為客觀之「象」；借景所抒之「情」，詠物所言之「志」，即為主觀之「意」：「象」與「意」的完美結合，就是「意象」。詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點。下面是對常用詩歌意象進行歸類。一、自然景觀類1、月（殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉輪、玉環、玉鉤、玉弓、玉鏡、天鏡、明鏡、玉兔、嫦娥、蟾蜍）  人生的圓滿、缺憾思鄉思親，它在許多詩人筆下都是思鄉、念親的標誌，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。一般情況下，古詩中的月亮是思鄉的代名詞2、流水  多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。李煜《浪淘沙》：「流水落花春去也，天上人間。」3、斜陽（夕陽、落日） 多傳達凄涼失落、蒼茫沉鬱、懷古幽情。李商隱《樂游原》：「夕陽無限好，只是近黃昏。」4、風  多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。春風：曠達歡愉希望。東風：春天美好。西風：落寞，惆悵衰敗遊子思歸。5、海  遼闊力量深邃氣勢海浪：人生的起伏。海浪的洶湧：人生的兇險江湖的詭譎。6、江水  時光的流逝歲月的短暫綿長的愁苦。歷史的發展趨勢。7、煙霧  情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻滅。8、小雨  春景希望生機活力潛移默化式的教化。9、暴雨  殘酷熱情政治鬥爭掃蕩惡勢力的力量蕩滌污穢的力量。雪  純潔美好環境的惡劣惡勢力的猖狂。10、雲  遊子飄泊，浮雲比喻在外漂泊的遊子的如「浮雲遊子意，落日故人情」（李白《送友人》）。11、天陰  壓抑愁苦寂寞。晴：歡愉光明。13、水  （1）因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。如：「天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。」從側面反映了封建時代婦女的悲慘命運。（2）因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。二、植物類1、楊柳（垂柳、柳枝、柳）。「柳」與「留」諧音，多傳達怨別、懷遠、留戀等情思。2、落花（落紅、殘紅）。多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。陸遊《落花》：「滿地殘紅點綠苔。」3、松 松樹是傲霜鬥雪的典範，代表堅強、傲岸、有生命力。李白《贈書侍御黃裳》：「願君學長松，慎勿作桃李。」韋黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規勸他，希望他做一個正直的人。4、菊 菊花作為傲霜之花，隱逸高潔，有人稱讚它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。陸遊的《詠梅》：「零落成泥碾作塵，只有香如故。」借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不願同流合污的高尚情操。6、梧桐 多傳達光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁、凄涼和悲傷。李清照《聲聲慢》：「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。」寫出詞人寂寞愁苦情懷。7、芙蓉 又稱為「荷」、「蓮」。有三大類象徵義：a.取荷美好形象營造一種雅緻的景象，或寧靜或歡愉.b.離愁別緒、相思之苦。懷念之情和凄美意境。c. 取「芙蓉出污泥而不染」的品質，托物言志，寄寓自己不願同流合污的高尚節操。8、丁香  指愁思或情結，如「自從南浦別，愁見丁香結」9、紅豆  即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。10、葉子  黃葉：凋零成熟美人遲暮新陳代謝;綠葉：生命力希望活力。綠葉：生命力、希望、活力。竹：氣節、積極向上。紅葉：代稱傳情之物，後來借指以詩傳情。11、竹  氣節積極向上12、蓮  「蓮」與「憐」音同，藉以表達愛情。13、桃花  象徵美人。  牡丹：富貴、美好。  蘭：高潔。14、草  生命力強生生不息希望荒涼偏僻離恨身份、地位的卑微。15、花開  希望青春人生的燦爛；花落：凋零失意人生、事業的挫折惜春對美好事物的留戀、追懷。三、動物類1、杜鵑  凄涼、哀傷的象徵。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：「楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。」在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。賀鑄《憶秦娥》：「梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。」 杜鵑鳥凄厲地鳴叫，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。2、蟬  多傳達悲涼、凄楚、哀婉之情。駱賓王《詠蟬》起首兩句：「西陸蟬聲唱，南冠客思深。」以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。3、鴻雁  常引起遊子思鄉懷親之情和羈旅傷感。如薛道衡《人日思歸》：「人歸落雁後，思發在花前。」4、鴛鴦 多傳達相思相愛、離愁、的情思。盧照鄰《長安古意》：「得成比目何辭死，願作鴛鴦不羨仙。」5、猿猴  哀傷凄厲杜甫《登高》「風急天高猿嘯哀」。6、鴻鴿  理想追求。7、魚  自由愜意鷹：剛勁自由人生的搏擊事業的成功。8、狗、雞  生活氣息田園生活(瘦)馬：奔騰追求漂泊。9、烏鴉  小人俗客庸夫哀傷。10、沙鷗  飄零傷感鳥：象徵自由。11、蒓[chún]羹鱸膾  指家鄉風味。後來文人以「蒓羹鱸膾」、「蒓鱸秋思」借指思鄉之情。12、雙鯉  代指書信。漢樂府《飲馬長城窟行》詩云：「客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。」13、莊周夢蝶  莊子以此說明物我為一，萬物齊等的思想。後借指迷惑的夢幻和變化無常的事物。14、(孤)雁  孤獨思鄉思親音信消息。15、鴻雁  書信,對親人的思念。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起遊子思鄉懷親之情和羈旅傷感。16、鷓鴣鳥  鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像「行不得也哥哥」，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。17、燕子  （1）表現春光的美好，傳達惜春之情。（2）表現愛情的美好，傳達思念情人之切。燕子素以雌雄頡頏，飛則相隨，以此而成為愛情的象徵（3）表現時事變遷，抒發昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。（4）代人傳書，幽訴離情之苦。（5）表現羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。四、人或事意象類1、燈（燭、蠟、炬）  多傳達離情別緒、孤寂落魄和愁苦之情。杜牧《贈別》：「蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。」2、登高、憑欄  多傳達相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情。3、吹笛、吹簫、吹笙  多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂。4、4、飲酒  有時傳達一種得意喜悅之豪情。如李白《將盡酒》「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。」五、顏色類白：純潔無暇；喪事        紅：熱情奔放青春喜事，希望活力和平        藍：高雅憂鬱      黃：溫暖平和紫：高貴神秘        黑：黑暗絕望；莊重神秘；對死者的懷念；命途的多舛。六、人的品質、行為活動類1、英雄：追慕。自愧自嘆                                 2、小人：鄙夷明志自省鞭撻。3、六朝舊事、南朝舊夢：表示往日富貴繁華的生活。         4、擊楫：謂立志報效國家，收復失地。5、娥眉（蛾眉）：美女；         6、峨眉：高尚的德行；    7、青青子矜：有才能的人8、巴歌：亦稱巴唱、巴謳、巴人之曲。借指鄙俗之作，多作謙詞。多和「陽春白雪」比照著來寫，表達自己的微不足道。9、碧血：借指為正義事業所流的血。後來也用戶碧血」、「萇弘化碧」比喻蒙怨而死或忠心不泯。10、折桂：比喻科舉及第。       11、懷桔：指孝順雙親。   12、採薇：借指隱居生活。13、山林宮闕:  表現詩人的理想和現實之間的矛盾與衝突。「宮闕」是朝廷的代稱，也是詩人受到當道重用的象徵。「山林」則是指詩人在政治理想破滅或者是懷才不遇、報國無門時，作者心生怨憤而轉向歸隱山林息影草澤的形象的代稱。14、哀鴻：比喻哀傷苦痛、流離失所的人。以鴻雁在野、哀鴻遍野喻指百姓流離失所。15、詠絮：謂女子詠雪。指女子工於吟詠，有非凡的才華。「詠絮」即指詠雪，「詠絮才」即非凡才華16、南冠：指囚犯。典故出自《左傳·成公九年》一楚人鍾儀囚於晉，仍然戴南冠．彈奏南國音樂17、君子之行：後來一般文人以此指代自己懷有節操的囚徒生活。七、地點類1、古迹：懷舊明志昔盛今衰(國家)衰敗蕭條（古迹一般和古人密切相聯)；2、鄉村：思歸厭俗田園風光生活氣息純撲美好安逸寧靜；城市(市井)：繁榮熱鬧富貴奢華；3、草原：遼闊人生境界人的胸襟；4、仙境：飄逸美妙潔凈忘塵厭俗；5、南山：代表隱居的地方桃源：代表著一個理想的樂土武陵人代表隱居的人；6、柳營：指軍營。後也代稱紀律嚴明的軍營。細柳營：漢代周亞夫屯軍之地。八、器物類玉：高潔地重遊脫俗；           珍珠：美麗無瑕簪纓；               絲竹：音樂；冠：官位名望；                 衣砧：婦女對丈夫的思念。           汗青：史冊；西樓小樓：閨怨之情；           吳鉤：泛指寶刀、利劍。             軒轅：祖國；鬚眉：男子；      巾幗：婦女；     桑梓：故鄉；    三尺：法律；    寸管：筆；     青鳥：信使；船：蘭舟、征帆去棹（往往比喻孤舟）、檣擼（借代大船、戰船）。         崑山玉：比喻傑出的人才。九、古詩中的節令①人日。 正月初七日。在古詩中，詩人在人日大多表達思家、想友的感情。②上元。即元宵，正月十五日。古代在元宵日張燈結綵，所以元宵又稱為燈節。③社日。立春後第五個戊日，春分前後，農家祭社（土地神）祈年的日子。這是春社；而立秋後第五戊日，稱為秋社。古人多借這個節日集會競技，開展對他們來說十分難得的娛樂活動。④寒食。清明前二日，冬至後一百零五天，大致在當春二月⑤清明。三月的節氣名，也是祭祖掃墳的日子。例如膾炙人口的《清明》。⑥上巳（陰曆三月三日），此日人們臨水祓除不祥，叫做修禊。後來演變為水邊宴飲、郊外春遊的節日。⑦端午。五月初五日，屈原投江，後來人們就在此日龍舟競渡，以紀念屈原。⑧七夕。七月七日，傳說在這一天牛郎織女鵲橋相會。在古詩中多借七夕表達愛情。⑨中秋。八月十五日。這一天月色最好，是闔家賞月的佳節，所以人們在這一天大多思念親人。⑩重陽。九月初九日。古人以九為陽數。重陽日古人有登高飲酒的習俗。11．冬至。是節氣中的起點，相當於一日中的子時，是古人認為的陰極陽生之時12．除夕。一年中最後一天晚上。「除」意為除舊布新。在有些古詩中，並沒有明顯的節令名字，我們應該首先抓住詩歌中的細節，看看作者寫的是什麼時間、什麼物候，詩中記了哪些景物、哪些事情，再結合詩人所要表達的思想感情來推究詩歌中反映的節令。詩歌鑒賞答題模式歸類第一種模式 分析意境型1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4答題步驟： ①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。答題套路：這首詩借（  ）等意象，描繪了一幅（   ）的畫面，營造了一種（   ）的氛圍，從而表達了作者（   ）的情感（心情，心境）。答題示例1   上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（5分）（2012邯鄲一模）相見歡①朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。註：①詞牌名，靖康之難後作者南渡，作此詞。【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，（步驟一）營造出清冷蕭條的意境，（步驟二）抒發了因山河殘破而悲涼抑鬱的心情。（步驟三）(景物，「秋色」「夕陽流水」2分；特點，「冷落蕭條」2分；感情1分。共5分)答題示例2  這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（5分 ）游月陂     宋·程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心雲影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。[參考答案]詩人寫了百尺高台、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（步驟一）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（步驟三）答題示例3：詩的尾聯營造了怎樣的意境表達了詩人什麼樣的感情（6分）（2012年衡水冀州模擬）湖上晚歸蔣士銓濕雲鴉背重，野寺出新晴。敗葉存秋氣，寒鍾過雨聲。半檐群鳥入，深樹一燈明。獵獵西風勁，湖心月乍生。[參考答案]尾句寫歸來時的景象，詩人選取西風、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映，營造了皎潔幽靜（清爽開闊）的美妙境界（3分）表達了作者回家時的喜悅與興奮（或表達了詩人為壯美的景象而驚奇、讚美之情）。（3分）第二種模式 分析技巧型1提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？2提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一  些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如「寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇」；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來」，一般是哲理詩。描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。反襯又有動靜襯，如「明月松間照，清泉石上流」；聲寂襯，如「日出驚山鳥，時鳴春澗中」；以樂景襯哀情，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如「野花留寶靨，碧草見羅裙」。(3)對比。(4)白描。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死」。修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑」。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)誇張。(5)雙關。如「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」，「晴」暗指感情的「情」。(6)用典。如「商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》」。此外還有設問、反問、反語等。4答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題套路：這首詩用了（   ）的表現手法（藝術手法，修辭手法），如（  ），從而突出了（強調了，更有效地表達了……）作者（   ）的情感（心情，心境）。答題示例：1 　　此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？早行   陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。  寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。[參考答案]主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。答題示例2：對第三聯「雲間連下榻，天上接行杯」所運用的藝術表現手法作簡要分析。與夏十二登岳陽樓    李  白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。[參考答案]第三聯運用了誇張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入雲的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在雲間連榻，在天上「行杯」(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。答題示例3 詞的下片，抒情方式有什麼特點？請作簡要分析。（6分）（2012邯鄲一模）相見歡①朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。註：①詞牌名，靖康之難後作者南渡，作此詞。[參考答案]前面直抒胸臆，表達亡國之痛、收復中原的心志以及對朝廷的憤慨；後面用擬人的方法，請託「悲風」把淚吹過揚州去，含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。(前後各３分，前為「直抒胸臆」1分，感情2分；後為「擬人」，或者答「含蓄深沉」1分，感情２分，共6分)答題示例：4 詩歌中間兩聯主要運用了什麼表現手法？請簡要分析。（2012 銀川一模）綿谷回寄蔡氏昆仲  羅隱一年兩度錦江游， 前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬， 好雲無處不遮樓。山牽別恨和腸斷， 水帶離聲入夢流。今日因君試回首， 淡煙喬木隔綿州。[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。「蔡氏昆仲」，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。[參考答案] 表現手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，擬人手法，2分）頷聯中「芳草」「礙馬」，「好雲」「遮樓」，詩人將人的感情賦予碧草和好雲，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓台，表現了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯說山牽著「別恨」、水帶著「離聲」，表現了詩人自己對朋友的依戀難捨。（2分）第三種模式 分析語言特色1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……4答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。答題示例1： 請分析此詩的語言特色。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。  啼時驚妾夢，不得到遼西。[參考答案]：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答題示例2： 品評這首詩歌語言上的特色。長干曲四首（其一）崔顥「君家何處住？妾住在橫塘。」停舟暫借問，或恐是同鄉。[參考答案]：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，採用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。答題示例3：「寒鍾過雨聲」一句中「過」字很見工力，請分析。（5分）（2012河北冀州模擬）湖上晚歸蔣士銓濕雲鴉背重，野寺出新晴。敗葉存秋氣，寒鍾過雨聲。半檐群鳥入，深樹一燈明。獵獵西風勁，湖心月乍生。[參考答案] 「過」，動詞，穿過（超過，蓋過）；（1分）這句寫遠處野寺的鐘聲穿過秋雨而來，彷彿帶上了陣陣寒意。（1分）點明了鐘聲寒的原因，化無形為有形,（1分）生動形象，具體地傳達出了詩人所感受到的秋意。（2分）（意思對即可，共5分）第四種模式 鍊字型1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？3解答分析：古人作詩講究鍊字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題套路：某字在詩中的意思是（  ），生動形象地寫出了（  ）的情景，淋漓盡致地表達了作者（ ）的情感。答題示例1這首詩第二句中的「敵」可否換成「對」或其他詞？請簡述理由。端居①  李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。思路分析：這裡如果用「對」字，雖說比較平穩而渾成，但只表現「空床」與「素秋」默默相對的寂寥清冷之狀，偏於客觀描繪。而「敵」字除了含有「對」的意思之外，還兼傳出空床獨寢的人無法承受「素秋」的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。【參考答案】不能換成「對」或其他詞（步驟一）。用「敵」字不僅突出「空床」與「素秋」默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受「素秋」的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。答題示例2 簡要分析「明月隱高樹，長河沒曉天」一聯中「隱」「沒」兩字的表達效果。春夜別友人      陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。【參考答案】「隱」字在詩中是「隱沒（於）」之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；「沒」字在詩中是「淹沒（於）」之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難捨難分的心緒。答題示例3古人評詩時常用「詩眼」的說法，所謂「詩眼」往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的「詩眼」分別是哪一個字為什麼請結合全詩簡要賞析。過香積寺  王維不知香積寺，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪⑴制毒龍。[注釋]①安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗慾念。【參考答案】例一：第三聯上下兩句的詩眼分別是「咽」和「冷」。喧鬧的泉聲遇「危石」而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這「咽」和「冷」充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷清氣氛。作者融情於景，借景抒情，表現願意遠離世俗慾念的隱士情懷。【此答案從表現手法的角度分析其妙處】例二：第三聯上下兩句的詩眼分別是「咽」和「冷」。因為「咽」用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；「冷」字不僅寫出日色下青松的色調，更突出了香積寺環境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一「冷」字表現出來。【此答案從修辭和表現手法的角度分析其妙處】第五種模式 一詞領全詩型1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。3答題步驟：1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）2、該詞在結構上、表達效果上的作用（形式上）。答題示例1：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？(2002年高考題)春夜洛城聞笛  李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。  此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？【參考答案】「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵。(步驟三)答題示例2首聯的「議」字是全詩的關鍵，為什麼？山行即事     宋·王 質浮雲在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。[注]①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒後神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。【參考答案】（1）「議」字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的雲塊來來往往，忽聚忽散，彷彿在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在結構上，「議」字統領了頷連和頸聯，頷聯寫「陰」,頸聯寫「晴」 。小結：語言分析法——解說表層含義：字面意義①表現景象②分析深層含義：表達情感③突出主旨④評價形式作用：表達效果⑤答題時依序答出，避免遺漏；依據詩作具體情況適當減少項目，不牽強附會，強加於「詩」。第六種模式　情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。答題步驟：（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發什麼情感答題示例1：試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。南柯子　王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。【參考答案】描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，（步驟一）（因為沒有什麼特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。（步驟三）答題示例2 ：這首詩依次表現了詩人怎樣不同的感情？請作具體分析。（2012銀川一模）綿谷回寄蔡氏昆仲  羅隱一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬， 好雲無處不遮樓。山牽別恨和腸斷， 水帶離聲入夢流。今日因君試回首， 淡煙喬木隔綿州。[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。「蔡氏昆仲」，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。[參考答案]先寫遊覽錦江之喜悅，次寫離別友人之悵恨，再寫與朋友之深情和對錦江之留戀。（2分）詩歌開始敘寫一年兩次遊覽錦江，字裡行間流露喜悅之情。接著取景寄情，寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達對蔡氏兄弟的友情，寄託對他們的懷念。末聯回首遠望，又因寄書蔡氏兄弟之便，再抒發對錦江的留戀之情。（3分）答題示例3閱讀下面一首唐詩，作者是怎樣寫「思家」的？邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。（[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現「思家」的。（步驟三　題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）第七種模式　評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結合詩歌內容，結合評論答題答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例1有人曾引「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明赤壁  杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。思路分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風雲變幻。[參考答案]：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過「小物」「小事」來表現的。詩由一個小小的文物「折戟」，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是「一粒沙里見世界」。後兩句把「二喬」不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯繫起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂』「半瓣花上說人情」。第八種模式　比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（２）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（３）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關的比較點 2、結合原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。答題示例1：這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）齊安郡中偶題  杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。思路分析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容[參考答案]：第一問：都用了擬人表現手法。第二問：前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）雖然這兩首詩抒發的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？答題示例2請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。春夜喜雨    杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨    周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。【參考答案】杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格（「好雨知時節」）；②借擬人修辭塑造形象（「知時節……潛入夜，潤物細無聲」）；③展開想像，寄託情感（「曉看紅濕處，花重錦官城」）④虛實結合，富於變化（眼見與想像）⑤言有盡而意無窮（「紅濕」「花重」聯想到滋潤萬物）周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個「喜」字）；②側面描寫的表達效果（「耕人」、「花」、「鷗」的作用）；特別提示：不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上「"折柳』運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景」，那麼就萬無一失了。第九種模式：根據具體問題作答。答題示例：8．詞的上片描寫了怎樣的景象？是按照怎樣的順序來描寫的？（5分）9．詞人為什麼「閑卻傳杯手」？全詞表達了詞人怎樣的思想感情？（6分）點絳唇（汪藻）新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來搔首，梅影橫窗瘦。好個霜天，閑卻傳杯手。君知否？亂鴉啼後，歸興濃於酒。[注]亂鴉啼：暗喻小人的飛短流長。【參考答案】8、此人由外到內由遠及近由靜到動（2分），描繪了一幅新月懸空、山懸北斗、夜靜江寒、梅影橫窗人不寐的景象。（3分）9、此人「閑卻傳杯手」是因為「歸興濃於酒」。（2分）全詞表達了詞人面對蜚短流長的仕途心生厭倦，（2分）渴望歸隱家鄉，樂守田園的思想感情。（2分）答題示例2 ：（石家莊質檢二） 8.從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是一個什麼樣的形象？請簡要分析。（5分）9.末句中的「鐘聲連翠微」五個字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？請簡要賞析。（6分）過融上人蘭若①茶毋潛山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。【注】①融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語「阿蘭若」的簡稱，指和尚的住所。【參考答案】8．詩人所拜訪的是一個避世清修、洒脫散逸的高僧形象。（2分）禪室建於山頭，遠離塵世，禪室無人，窗外溪流鳥飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環境烘托出僧人的情趣高雅；「掛僧衣」的細節體現了僧人的悠閑洒脫。（3分）9．①以景作結，讀來蘊藉含蓄，耐人尋味。（2分）②從色彩和聲音（視覺和聽覺）的角度寫景。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。（2分）（從「以響襯靜」角度作答亦可）③講究鍊字。「連」字把聽覺形象「鐘聲」與視覺形象「翠微」彼此溝通起來，傳達出詩人流連忘返、迷戀山林的獨特而又自然的感受。（2分）附表1：古代詩歌分類一、從詩歌的體裁可分為：古體詩、近體詩、詞和曲。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，也是從詩的音律角度來劃分的。（1）古體詩：包括古詩（唐以前詩歌）、楚辭、樂府詩。「歌」「歌行」「引」「曲」「呤」等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。（2）近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。①一種稱「絕句」，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。②一種稱「律詩」，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。（3）詞：又稱為詩餘、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調有定格，句有定數，字有定聲。按字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59—90字）、小令（58字以內）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫後闋、下闋、下片。（4）曲：又稱為詞餘、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起於金，興盛於元，體式與詞相近。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。套數是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調。它無賓白科介，只供清唱。二、從詩歌的題材可分為：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由於不滿現實，常寄情于山水，通過描繪江湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情。這類詩常將要抒發的情感寄寓在後描寫的景物之中，這就是人們常說的寓情於景。其風格清新自然。②詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹，以寄託詩人自己的感情，表達詩人的精神、品質或理想。③即事感懷詩，因一事由而引發詩人的感慨，如懷親、思鄉、念友等。④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發滄桑變化的感慨。⑤邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。附表2：表現手法綜合圖表屬別概念分類說明示例賞析表達方式記敘記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（陸遊《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）這是詩的後兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而後凋的堅貞品格的讚美。描寫動靜對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚拔剌鳴。（杜甫《漫成一首》）第四句魚跳的「動」更襯托出前三句景物的「靜」。虛實是指現實的景、事與想像的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝咽。（柳永《雨霖鈴》）上片除「念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊」外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別後生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別的依依不捨。正側對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。一樹春風千萬枝，嫩於黃金軟於絲。永豐西角荒園裡，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。（王昌齡《從軍行》）白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態。王詩第二句側面描寫戰況，一方面詩風勢很大，捲起紅旗便於急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。抒情直抒胸臆即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）前兩句寫景，後兩句直接抒發在這樣的環境里產生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產生的富有哲理的思想融合在一起。借景抒情詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓於眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）故人的身影越來越遠，最後完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。融情於景作者的喜怒哀樂同寫景狀物結合在一起，通過對景物的描寫來表現作者的感情。感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）借景表達了詩人對國家的憂慮和對家人的思念之情。標誌：擬人手法。托物言志托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）讚美了梅花堅強傲岸的品格，雖是數九寒冬，但依然於肅殺中傲然綻放，散發出陣陣幽香，同時也象徵了作者自己傲然獨立、純潔高尚的品格。屬別概念說明示例賞析修辭手法比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特徵，把抽象的事物形象化的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）詩歌巧妙地以「螺」作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤裡的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。借代借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特徵代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。知否，知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）詩中用「綠」和「紅」兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。誇張對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。白髮三千丈，緣愁似個長。（李白《秋浦歌》）愁生白髮，詩人用誇張的手法寫白髮竟有「三千丈」那麼長，可見愁思的深重。對偶用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）「無邊落木」對「不盡長江」使詩的意境顯得廣闊深遠，「蕭蕭」的落葉聲對「滾滾」的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這裡感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。比擬把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）這一聯採用擬人的手法。「先偷眼」極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；「合斷魂」一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情誇張到極點。排比把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子/短語並列。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙》）純用名片語合，構成典型環境；也屬於成白描手法。設問先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲小令，阿魯威作）以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業績。反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。起興興是先言他物以引起所詠之辭錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱的《錦瑟》）首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及「華年」。屬別概念說明示例賞析表現手法用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意於言外。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂   京口北固亭懷古》）過春風十里，盡薺麥青青。（姜夔《揚州慢》）這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借讚揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。「春風十里」引用杜牧的詩句(娉娉裊裊十三餘，豆蔻梢頭二月初。 春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。)，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。聯想由一事物聯繫到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯繫起來造成一個典型。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象徵義。想像人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。（劉禹錫的《望洞庭》）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想像力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現於紙上。襯托 或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌 · 赤壁懷古》）今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解億長安。香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從「千古風流人物」寫起，由此引出赤壁之戰時的「多少豪傑」，最後才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。——正襯頷聯、頸聯寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。——反襯渲染對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。象徵通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕《登崖州城作》）這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象徵了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。對比對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）前三句描寫昔日繁榮和最後一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。抑揚把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚後抑和先抑後揚之分。閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）這首詩採用先揚後抑的手法，先寫少婦「不知愁」，後面才說她「悔」，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了「閨怨」的主題。照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。楚江微雨里，建業暮鍾時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應物《賦得暮雨送李胄》）首聯兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這裡點明了詩題中的「暮雨」，又照應了詩題中的「送」字。
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