你有過哪些懟老師並且事後證明你是正確的一方的經歷？

如題。

初中語文課堂上，老師講字詞，說到注意「美輪美奐」的「輪」字是「侖」，中考千萬不要寫錯。

我站起來，說老師不應該是「輪」嗎？有車的那個「輪」。

老師聽完就笑了，說看看，就是有人犯這個錯誤——接著全班哄堂大笑。

隨後老師拿我當反面例子批評了二十分鐘，而我在一旁坐著沒吱聲，心裡念叨著這時候說話實在讓老師下不來台，乾脆生生憋著。

下課之後我拿著字典去辦公室找老師，告訴老師應該是「輪」，老師點點頭，不置可否，讓我先去上課。

第二天，老師進教室，我們起立問好。

老師講台上掃視一周，說：「同學們好，但老師不夠好。」

老師看著驚訝的同學們，又說：「我要向xxx同學道歉，上節課關於這個「美輪美奐」的輪，確實應該是輪子的輪，一般形容房屋的高大壯麗……」

老師說完，深深地鞠了一躬，然後開始上課。

現在我已經全部忘了當時所講的內容，但仍然忘不掉老師當年的鞠躬致歉。

也不算懟，初中的時候，語文課，老師總把瑾，琚等這樣字的偏旁讀作「王字旁」。

懂的人自然知道這有多難忍，要是別的老師就算了，但偏偏還是語文課。

有一回實在是忍不住，我就用筆點了點桌子，提醒她，這應該叫「提玉旁」。

這樣的經歷實在是太多太多了，什麼七月流火的用法，紅樓夢的解讀，斜這個字在古詩里到底讀xie還是讀xia.....

後來發現即便是讓當前的所有人都相信你是對的，等你讀了高中，大學，會發現身邊還是有很多人讀王字旁，說紅樓夢是反封建反禮教這類的說法。

年輕的時候總認為自己是對的，雖然自己的確是對的，但還是惹得老師的白眼，同學眼中的作翹，以及一切不必要的麻煩。

那時候為了掙那麼點所謂對錯真假，把自己變成眾矢之的，的確是很沒必要。

曾經也是和老師爭的面紅耳赤然後摔門而去，一篇文章激的所有人無地自容，有人說我恃才傲物，有人說我故作清高，其實我什麼也不是，過個三年五年，誰又記得課堂上那個狂人？

真假對錯不重要了，重要的也不是當初和人爭論的過程，重要的是發現自己所有的年少輕狂，激揚文字，都抵不過人群，也抵不過時間這把刷子，什麼天才，什麼瘋子，一念之間而已。

如果有還在念小學初中，高中的，別人眼裡所謂少年天才的朋友看到，有些東西爭一爭自己開心就好了，別給自己帶來麻煩就行。

初三的時候一次歷史模擬考試，問兩極格局形成的標誌是什麼，我記得書上寫的是1955年華約建立，但是老師非要說是杜魯門主義出台。分都已經被老師扣了，我也就沒有再多說。

沒想到中考竟然考了這個題，我考慮了一下，還是把自己認為對的答案寫上去了。

最後中考歷史滿分。

初中，我跟數學老師說整數和偶數一樣多。

數學老師說你腦子沒問題吧？

我說我看書上說的，可以一一對應就是一樣多的。

老師說那種書少看，看多了中毒。

我看的是《十萬個為什麼》

從小懟到大，專懟語文老師。（父母分別是初中/小學的文科老師）

高二（2007年左右）時來了個新語文老師，姓熊，講蘇軾的《定風波》，聊到蘇軾的生平，說蘇軾被貶在海南，最後死在海南。我當時正在讀林語堂的《蘇東坡傳》，沒讀完，但對「死在海南」這個說法很存疑，當時不敢懟，忍住了。

然後就瘋狂翻書，翻到了對應章節（當時還是用的文曲星看的電子版），確定死於常州。可惜已經過了那個懟的時間點了，不好再提。誰料第二天上課，他又講蘇軾死於海南。

一次口胡就算了，後面還講這種自己杜撰的歷史知識，我當初就說「不是死在海南，是死在常州。」老師的第一反應是生氣，第二反應是「是死於海南，你從哪裡看的？！不對」，然後自動忽略了我。

因為和考試內容也沒啥關聯，也自然沒有很多人關注，也沒人聲援我。當天中午，我吃完飯跑去網吧，第一件事就是百度，確認了我是對了：

這種感覺很正義，但很孤獨。

一些題外話：

孤獨並不是全部。

在之後一年多的高中生活中，最不好的記憶就是熊老師的語文課。作為一個對語文沒有什麼信仰的老師，他的課程最多的內容就是講考試，對於文學藝術所延伸的問題有著一慣的不耐煩。

大概一個月時間，我從懟他，變成了他和我公然對立。他有家暴歷史，所以在課堂上也不例外，曾經當堂打過我兩次，都是朝著我的肚子下狠手的那種。第一次是用手，我擋住了前兩下，第三項錘了我的肚子。第二次是用腳。

除了孤獨，還有無助和怨恨。

說這些話不是想博得同情，也不是想掛他（雖然我確實有過抱負心理），而是想說：

好老師很多，有責任有擔當有修養，但是也有很多人連成為老師的資格都沒有，你的求知求真也不會得到正反饋。

如果你遇到了不夠好的老師，也希望你能意識到自己的孤獨是珍貴美好的，並且堅持守住你心裡的求真和善良。