我用學日語的痛苦教訓，5個月學會了英語

學生和老師在一個綠茵茵的公園石拱走廊下，散步。

學生：我學了10年英語了，還是無法和外國人交流。這是為什麼？

老師：交流真的需要語言嗎？印第安人圍著篝火而座，所有人都不說話。你猜他們在幹什麼？

學生：在發獃？或者休息？

老師：哈哈，他們在做無聲的交流，在寧靜中，大家感受到每一個人，他們心靈相同。這就是最真摯的交流，共情。

學生：老師你一定是在開玩笑，我要是和外國人在一起什麼都不幹，一定要尷尬的要死呢。老師您快別逗我了，快告訴我，怎麼才能與外國人交流呢？

老師：稍安勿躁，我們的學生都想著一次學好，再與外國人溝通，就可以做到流暢溝通了。每天背單詞學語法。就好似每天都在看樂譜，但是不去慢慢嘗試創作，又如何能寫出好的曲子呢？

學生：老師我有點摸不到頭腦，學外語和創作樂曲有什麼關係呢？

老師：呃，其實每天背單詞學語法聽錄音，就是固步自封，你永遠在去背，但是去沒去嘗試用。哪怕有勇氣對外國人說一個詞。

學生：是的我總怕自己說錯，怕對方笑話我。

老師：這一切的恐懼都是你想像出來的。你要克服恐懼，從牢籠走出來。

學生：您說我在牢籠里，這是什麼意思呢？

老師：摸頭）沉寂在完美主義的語言枷鎖中，我只有努力讀書努力練習聽力，只有一個人自己練習到完全掌握了，就可以和外國人侃侃而談了。這是不現實的，這種思想就好似牢籠一樣，讓你永遠都不能學會外語。

學生：我有點明白了，但是恐懼是人的天性，亞洲人在面對西方國家的人都有骨子裡的自卑。

老師：不，西方人在學習不會的語言時，膽小的程度不比日本人聽到英語的時候低呢。

學生：哈哈，真的嗎？

老師：是的，人類很難忍受歧異。

學生：老師您的意思是說，讓我在沒有教科書沒有任何基礎的情況下，直接和外國人溝通嗎？這真的很難，我覺得自己只能像印第安人一樣，互相對視了。我怕外國人會追過來打我。在中國東北，我可沒膽量一直盯著別人看。┭┮﹏┭┮

老師：你想想那些來東土大唐的日本人，是怎麼學習文字的怎麼學習當時的語言的呢？第一個來的島國人，是怎麼掌握唐朝的語言的呢？

學生：不會真的是坐下來對視吧！！！？心靈傳播嗎？老師您真的是語言老師嗎？我怎麼覺得您像個神棍？

老師：一腦槌）你仔細想想，這種事情不是每天都在發生嗎？

學生：哎？是嗎？現在都有互聯網啦？雙語的教科書可多著呢。

老師：要多思考。。。是每天降臨在人間的孩子，他們來到世界上，除了哭什麼都不會說。

學生：是嗎？爸爸，媽媽也不會說嗎？我記得我天生會說：爸爸媽媽

老師：我真想掐死這頂嘴的死孩子）你真是個天才呢，但是你幹嘛還來問我？

學生：因為我學不會英語。

老師：那就謙虛，不要抬杠。。。

學生：曉得了。老師的的意思是，剛出生的孩子，就好似日本來唐朝的僧人，他們一句當地話都不會說。那他們是怎麼學的呢？

老師：很簡單呢，因為每句話的背後，都代表著一件事情。人的喜怒哀樂，還有世間萬物，與各種動作。所以每句話都有一一對應在現實世界或者人們的內心世界。

學生：老師又在裝逼了）也就是說每句話都對應一個意思唄。

老師：這孩子還是年輕）看你自己能從我的話中怎麼理解吧。你沒有經驗，很難真正去理解一些話。

學生：裝逼慣犯）哦~

老師：所以語言也可以說是聲音建立在含義上的。只要先領會含義，在聽到聲音，我們通過模仿就能學會~

學生：原來如此，我總是能自然明白，法克，和八嘎。因為他們總是看起來很生氣，一看就是在罵人。

老師：無藥可救的孩子）是的，我當初在南美的熱帶雨林中，有很多土著，我不知道他們再說什麼，但是我每天都看他們說話，看他們生活。漸漸的我就把他們的動作和聲音聯繫到了一起。就自然而然學會了，這個語言。後來我才知道這個語言叫做：蓋丘亞語。

學生：哇，真的嗎？好厲害。（崇拜仰望

老師：所以你要認真聽，認真觀察。

學生：可是我不敢一個人去南美，我怕被食人族吃掉，看來我這輩子學不會外語了。沒有語言環境呢

老師：其實建立先理解，後聽到聲音的這個過程，在互聯網上就可以進行，比如影視作品，比如交友平台。

學生：胡說八道哦！我看了那麼多動畫，還是只會說八嘎，怎麼可能看看影視作品就學會呢？

老師：這孩子沒大沒小）哈哈，那是因為你總看字幕和劇情。沒有注意聲音啦。人的大腦三心二意的能力是有限的，注意字幕和劇情的時候，很難去注意到聲音的。當然不排除有些人對聲音比較敏感。

學生：老師，您的意思說讓我去啃生肉（無字幕視頻）？那真的會有效果嗎？我看沒字幕的視頻，很彆扭。覺得自己像個八嘎。

老師：以前我在美國讀書的時候，學校有個活動，去東非學習一種語言，到了那裡。我們早上在一個當地教授那裡學習教科書，下午和晚上自由行動。我們一共38人，但第二個星期教授，就讓我滾出課堂，他說我學的太快了，不需要上他的課了。後來那37個美國學生，就很好奇我怎麼學得這麼快。我就告訴他們，我就是看當地人做什麼說什麼，然後滿嘴胡說。跟著模仿）後來我就帶其他37個同學去黑人的一個聚集地，觀察當地人的生活。結果聽了5分鐘。那些學生就走了，因為他們覺得，自己很蠢，完全聽不懂的挫敗感，瞬間就擊碎了他們的自尊心，所以我之前也說了，西方人有時候也膽小的很呢。但是其實我也聽不懂，不過其他人總以為我能聽懂，其實我只是像印第安人一樣，坐在旁邊看看而已。哈哈

學生：老師看看就學會了嗎？

老師：是的。比如其中一個黑人給另一個黑人說：daradarabuka.另一個人就去拿來了水，我聽一次大概就有個印象，但是我無法聽一遍就記住，但其實這個聲音已經存在與我的潛意識當中了。當下次遇到類似情景的時候。我的大腦會提前被提起注意，被調出這個聲音的感覺。就是你們孩子玩遊戲時候說的預判。然後那個黑人說了：rabuka。我就明白了。rabuka可能是水的意思，darada可能是拿的意思。

學生：！！！老師你的大腦可能和我們不一樣，我真想拆開看看。

老師：別。（死孩子，一點都不可愛）

學生：那聽得懂，不代表會說呀，我們班小李子，聽力特別好。但是一開口糾結吧，像個智障。

老師：不要隨便嘲笑別人，會傷害到別人的自尊，任何人都可以學會任何東西，我們要想辦法幫助他們，一味的批評嘲笑別人，而不給別人指導該如何改正，是一種沒有素質的表現。

學生：....老師是睿智嗎？）嗯

老師：我在東非的時候，只要聽到一個發音，我就不斷說給當地人，不管自己說的是對是錯，而且對方總會一股腦給我說很多，80%我都不知道是什麼意思，但是20%的通過他的動作，和拿樹枝在地下畫畫，我漸漸就明白了。只要明白的，我就不停的說給當地人，所以3個星期，我就可以和當地人溝通咯。

學生：我不應該在心裡罵您睿智的，您真是我的偶像，臉皮真是厚如城牆，我可做不到您那樣。）原來如此，老師您真棒。可是我也沒有說話對象，怎麼練習口語呢？

老師：練習口語前，你要大量聽，只是聽，不要看字幕，不理解也沒關係。你要習慣語言的發音規律，然後結合畫面去觀察，一些發音所代表的現象。剛出生的孩子，也是在聽了很多父母親人的對話，之後才開始會說的。

學生：我明白了，我會找一些英語的動畫，然後不看字幕，然後忍受歧義，堅持一個月的。

老師：嗯，我相信你可以做到，聽不懂也沒關係，潛移默化中。

學生：但是老師您還是沒有講口語的問題？

老師：不好意思，大腦跳躍太塊，口語的話，現在互聯網這麼發達，你可以通過HELLO TALK等APP或者平台，來認識外國朋友。也可以在本地找找，其實只要找的話，不是很難的。

學生：我有點不好意思，我還是怕，我不敢。

老師：不會啦，對方會很包容你的，你的害怕完全是自己的瞎擔心。

學生：那有沒有什麼稍微不那麼刺激的套路，比如我先買本新概念第一冊學習一下簡單的對話。起碼我每天邊聽邊說，（以前是只讀）然後我就有點自信了。

老師：你又縮回自己的溫柔鄉了，你這種思想，只會讓人你無限拖延，無法進步。學習語言拿語言溝通，根本不需要任何基礎也不需要課本的。你多背一個詞，多看一篇課文你都是在浪費時間。都是在往自己的殼裡縮。。。

學生：我就是怕，我不像老師臉皮那麼厚，我性格內向。。。嗚嗚

老師：你！我錘爆你，你膽子可一點不小，敢罵老師了。錘爆）

學生：啊啊啊啊啊嗚嗚

老師：停手）累了）其實也不是沒有方法，但是會很辛苦，而且走很多彎路。

學生：哦？老師快教我。我不想開口和外國人說話，這太可怕了。

老師：這孩子什麼時候才能克服障礙呢，哎）方法很簡單，叫做顱內外射法。

學生：這裝逼的名字，果然是您）哎？那是什麼？

老師：你在積累了很多聽力的素材在大腦，你就用英語不斷描述，你自己的想法，觀點，看到的東西。不斷的脫口而出。慢慢描述。慢慢的你的口語也可以變好。或者你找到一個中文劇本。看著劇本說英語，然後對比英語電影裡面的發音，是否和自己一致，並模仿。慢慢糾正。但是無論如何，不要去看英語的原文。那隻會讓你退步。

學生：原來這麼簡單我們走吧？

老師：你著什麼急呢？就算給你說的很清楚，你具體操作還是有很多細節不明白，聽我說完，不知道背後邏輯，只知道方法，是不頂用的。

學生：MMP我現在想回宿舍，看新番，真的煩）下次在講吧，讓我先試試，培養自己聽力的能力。

老師：那麼走吧~我們一起看Megalo Box。

學生：Σ(っ °Д °;)っ

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