古詩詞鑒賞「萬能公式」

一、特定形象解讀類

    所謂形象，在古詩詞中是指作者創造出來的生動具體的，既能充分寄託作者的主觀情思，又能激發人們思想感情的物象。包括詩歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）、事物形象（詠物詩中所描寫的形象，如《石灰吟》中的「石灰」、《蟬》中的「蟬」等）。解讀古詩的特定形象，要把握其內涵，也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點態度。

【設問方式】

    這種類型題目的常見設問方式，可分為兩種情況，一種是點明了鑒賞對象的，如「XX的寓意是什麼？」「詩中XX的形象寄託了作者怎樣的思想感情」，「你認為XX圖景在作者心中的含意是什麼」等；另一種是未點明鑒賞對象的，如「詩人運用了哪些意象來表現其情感」，「詩中描寫了一幅什麼樣的圖景，這樣寫有什麼好處」等。

【萬能公式】

特定形象解讀=指出形象+說明形象的具體特徵+揭示形象內涵

（註：「點明了鑒賞對象」的題目，省略第一項。）

【公式闡釋】

    解答這一類型的題目，應包括三個要點：

1．閱讀詩歌，根據題目所指定的範圍，找出相關的詩歌形象。

2．結合詩歌內容，對這一形象的特點或具體細節做進一步的描寫或說明，使之詳細化。

3．揭示形象的內涵，即讀懂作者借這一形象所抒發的感情、表達的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象徵意義、社會內涵、時代內涵等。

【公式運用例析】

2008年安徽卷II：

小孤山

[宋]謝枋得

人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

詩中小孤山的形象寄託了作者怎樣的思想感情？

解答：（題目中已指明要解讀的形象「小孤山」，故省略要點一。）小孤山是長江之中地勢險要的軍事要地（要點二：進一步說明這一形象），此詩托小孤山以言志，表達了詩人儘管身為孤臣，時處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念（要點三：揭示這一形象的象徵意義和時代內涵）。 

二、詩歌意境鑒賞類

    意境是作品描繪的自然景物、生活圖景與所表達的思想感情和諧統一、而創造出來的渾然一體的藝術境界。問及「意境」的詩歌，必然是「景」「情」兼具的詩歌。

【設問方式】

這一類型的常見設問方式有：「這首詩營造了一種怎樣的意境？」，「這首詩描繪了一幅什麼樣的圖景？表達了詩人怎樣的思想感情？」，「這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？」等等。

【萬能公式】

詩歌意境鑒賞=描繪了什麼樣的客觀形象圖景+圖景的特點+作者在其中交融了什麼樣的感情

【公式闡釋】

如果說意境是「面」，那麼意象（形象）則是「點」，一個大的「面」是由一個個小的「點」組成，作者對意象（形象）的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對於意境的形成起著至關重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結合詩歌中的意象進行合理的想像，把表現意境之「景」充分描摹出來。解答此類題，應包括三個要點：

1．結合詩中的意象，展開適當的想像，描繪詩中展現的圖景畫面。

2．對這個圖景畫面做一個簡要的總結，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇偉麗、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。

3．對上面的總結再進行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。

【公式運用例析】

2008年天津卷：

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。

鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

   詩的後四句寫出了怎樣的景與情？

解答：詩的後四句寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹、荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象（要點一：結合「落暉」「嫩竹」「紅蓮」「煙火」等意象，展開想像，描繪圖景）；這樣一幅恬靜美好的景象（要點二：對這個圖景做一個簡要的總結）；表現了詩人悠然閑適的心情（要點三：分析作者的思想感情）。 

三、情感主旨提煉類

這種類型的題目，主要是要求考生通過理解詩歌的內容，來提煉出作者的思想感情、觀點態度。詳細分析作者的情感，是此類題的關鍵點。

【設問方式】

常見的設問方式有：「這首詩表達了作者怎樣的思想感情」，「該詩歌表現了作者怎樣的情趣」，「這首詩的主旨是什麼」等。

【萬能公式】

    根據題目的不同，有兩種不同的表達公式：

第一種：情感主旨提煉=抒發了什麼情感+內容分析（先提煉情感，後結合事實分析）

第二種：情感主旨提煉=描寫什麼+ 表達/寄寓/揭露什麼（先分析事實，後提煉情感）

【公式闡釋】

1、提煉情感的常用套語：「該詩抒發了作者的……情感」；「這首詩表達了作者的……志向」；「這首詩說明了……道理」等。

2、分析事實的方法：抓住詩歌中的關鍵詞句，闡述支持自己觀點的理由。

除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨：

①     熱愛祖國大好河山，憂國憂民；

②     反對戰爭，追求和平；

③     政治失意的苦悶，懷才不遇；

④     表達高潔情操，追求建功立業；

⑤     表達親情、友情、愛情、思鄉之情；

⑥     抒發個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情.

【公式運用例析】

2008年全國卷II：閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。

春日即事

李彌遜

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

這首詩表現作者什麼樣的情緒？請進行簡要分析。

解答：這首詩表現了作者政治上失意後的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒（根據題意，先提煉作者情感）。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關上了自己的家門，從中可看出詩人對世態冷暖的感嘆（根據題意，結合具體事實，對這一情感進行深入分析）。

四、表達技巧分析類

    如果說前面三種類型是考查考生對詩歌「寫什麼」的理解，那麼這一類型的題目，則是要求考生對詩歌「怎麼寫」的分析。重點要理解好表達方式、表現手法、修辭手法三個層面的內容（下文會對此加以說明）。

【設問方式】

常見的設問方式，有：

1、未點明表現手法的。如：「這首詩用了怎樣的表現手法/表現技巧/修辭手法」，「詩人是怎樣抒發自己的情感的」。

2、點明了表現手法的。如： 「請從『虛實』關係的角度賞析這首詩」，「請從『景』和『情』的角度對這首詞作一賞析」等。

【萬能公式】

表達技巧分析=說出表達技巧類型+結合內容分析說明+表達作用

【公式闡釋】

    首先要明確表達方式、表現手法、修辭方法的一些常見內涵：

●表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情五種。

●表現手法：烘托（襯托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情於景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象徵）、借事抒情、寓理於景、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比、反襯、白描、用典等。

●修辭方法：主要有比喻、比擬、雙關、對偶、誇張、借代、設問、反問、頂針等。

了解這些背景之後，答題時要注意以下要點：

1、準確指出用了何種手法。如是點明了詩歌採用了哪一種或哪幾種手法（如「請從『虛實』關係的角度賞析這首詩」這樣的問法），此一要點則可省略。

2、結合詩歌具體內容說明，作者怎麼運用這種手法來寫作。

3、此手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情（根據題目具體要求，有時可以省略）。

【公式運用例析】

2008年福建卷：

絕句漫興九首（其三）

杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。

銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。

請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

解答：這首詩的表現手法是借景抒情（要點一：指出是何種表現手法）。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，「點污琴書」、「打著人」等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵（要點二：作者如何運用這種手法）。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（要點三：這種手法如何傳達出詩人的感情）。

再如2008年四川卷：

[雙調]雁兒落帶過得勝令

吳西逸

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似雲，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。

這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

解答：

①對偶，（要點一）如「秋月」句對「春花」句等；（要點二）

②比喻，（要點一）如將「人情」比作「雲」，「風景」比為「箭」等；（要點二）

③誇張，（要點一）將「風景」比為「箭」的同時又兼用了誇張的方法。（要點二） 

五、語言文字推敲類

    這一題型考查的是對古詩詞「鍊字（詞）」藝術的鑒賞。一般要求找出詩歌中用得最好的一個字（詞），說明其妙處；或直接要求說出某個字（詞）的妙處；或提供兩個字（詞），要求說出哪個更好。主要是對動詞、形容詞進行賞析。

【設問方式】

有兩種常見的設問方式：

1、未指定鑒賞字（詞）。如：「這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？」

2、指定鑒賞字（詞）。如：「『×』字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？」，「請賞析詩中『×』字的妙處」，「『× 』字和『×』字哪個更好？為什麼？（比較鑒賞型）」

【萬能公式】

語言文字推敲=字（詞）含義+表現手法（如比喻、擬人、擬物）+字（詞）的表達作用。

【公式闡釋】

    答題時應注意以下要點：

1、指明哪個字用得好；比較鑒賞型則指出哪個字用得更好。（「指定鑒賞字詞類」可省略該步驟）

2、採用了比喻、擬人、擬物等手法的字（詞），須指出採用的是哪一種表現手法，然後解釋該字（詞）在句中的含義，並把該字（詞）放入原句中，展開聯想，加以描述。

3、說明在全詩中起到的特別的表達作用。如該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等。

【公式運用例析】

2008年全國卷I：

江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。

形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，並說說這樣寫的好處。

解答：「拳」和「退」（要點一：指出用得好的字）。用「拳」字，是指「像拳一樣」，使用比喻手法形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態；用「退」字，則是用擬人手法生動別緻地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態（要點二：回歸原句加以分析）。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅動靜結合的畫面（要點三：說明其特別作用）。

2006年廣東卷：

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。

簡析詩中「帶」字的妙處。

解答：詩人在此運用了比擬（擬人）的手法（要點一：指出用得好的字）。老鶴與鐘聲之間本無聯繫，一個「帶」字，把無形的鐘聲物態化，把老鶴擬人化，不僅寫活了老鶴，而且也寫活了鐘聲（要點二：回歸原句加以分析），從而使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實寫與虛寫幾方面有機結合，耐人尋味。（要點三：說明其特別作用）。