【教材分析】在這個世界上，母親是與我們的生命練習最緊密的人，學生對自己的母親都比較熟悉，對母愛的話題並不陌生，應該是有話可說，只要準備充分，不僅可以藉此鍛煉學生的搜集資料等處理信息的能力，也可以訓練學生的表達能力，還可以對學生進行思想教育，較好的實現三維目標。
【學習目標】知識能力目標：理解母愛的特點，體會作品中抒發的感情
過程方法目標：學會搜集信息，分析信息，處理信息，合作學習
情感態度價值觀目標：正確的看待母愛，熱愛母親、孝敬母親。
【學習設想】在學生充分準備的基礎上，通過多種形式激發學生的表達慾望和創造能力，提升學生的思想境界。
【活動流程】
【課前準備】將學生分組完成各組的任務，有共同的任務，也有各自的任務。
1、全班所有學生在一個星期內為自己的母親洗一次腳；替母親當一天家（做飯、洗衣、掃地、招待客人、做家務）注意記錄自己的體驗。
2、學生分為四個小組通過各種途徑特別是網路搜集資料，進行分析整理歸納，將成果製成課件 ppt ，供交流展示用。
3、學生分組及任務：（各小組可繼續細分任務）
第一小組：成員 14 人，任務，搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等作品。
第二小組：成員 12 人，任務，搜集描寫動物世界母子之情的作品；搜集新聞報道中與母親有關的感人事迹。
第三小組：成員 14 人，任務，搜集展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。
第四小組：成員 14 人，任務，搜集與母親有關的格言俗語，名言警句；採訪自己的母親（做好記錄），尋找母愛照片，講講照片背後的故事。
【設計說明】課前準備是為了增強學生的體驗，在活動中有備而來，有話可說。
活動模塊一：道不盡的母愛
1、激情導入：從蹣跚學步到長大成人，再到自己也為人父母。生命周而復始，生生不息。推動搖籃的手，就是推動世界的手。在每年你生日的這個時間緯度上，你是否會想起那個帶你來到世界上的人？世間多少痴兒女，可憐天下父母心。讓我們一起走進今天的綜合性學習：獻給母親的歌。
2、幸福時刻：說到母親，就會想到母愛，說到母愛，在你的腦海里浮現的是什麼呢？
學生：我生病時，母親急得直掉眼淚，日夜守護在我的床前。
學生：每個星期五回家，母親總是給我留了好吃的飯菜。
學生：上街時過馬路，母親總是用身子護著我。
學生：受到別的孩子欺侮，母親總是安慰我，替我擦去淚水。
學生：下雨了只有一把雨傘，母親總是把雨傘往我這邊傾斜。
學生：冬天晚上，我一覺醒來，發現母親在燈下為我趕製毛衣。
學生：吃魚時，母親總是把魚頭夾進自己碗里，把魚肚上的給我吃。
學生：爸爸騎車帶著我們摔跤，母親總是先問把我摔者了沒有。
……
3、歌曲感悟：《母親》你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的 ( 那 ) 三鮮餡有人 ( 他 ) 給你包，你委屈的淚花有人給你擦。啊 , 這個人就是娘，啊 , 這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家。啊 , 不管你走多遠，無論你在幹啥，到什麼時候也離不開，咱的媽。你身在 ( 那 ) 他鄉住有人在牽掛，你回到 ( 那 ) 家裡邊有人沏熱茶，你躺在 ( 那 ) 病床上有人 ( 他 ) 掉眼淚，你露出 ( 那 ) 笑容時有人樂開花。啊 , 這個人就是娘，啊 , 這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家。啊 , 不管你多富有，無論你官多大，到什麼時候也不能忘，咱的媽。
4、動物世界：其實這種母愛，不僅人類有，動物世界也有。
第二小組派代表講述動物世界裡的母子之情。 （配合學生自製的電腦課件）
① 撒哈沙漠中，母駱駝為使即將渴死的小駱駝喝到水縱身跳進深潭；
② 油鍋滾沸中，母鱔魚為保護腹內的魚卵始終弓起中間的身子；
③ 在獵人的陷阱中，母狼望著被打死的小狼而在月夜下嗚咽的號叫。
第二小組派代表講述新聞報道中的母子之情。 （配合學生自製的電腦課件）
其他小組的同學進行評價
5、照片背後的故事 ：第四小組派代表講述故事，其他小組的同學進行評價。（配合學生自製的電腦課件或者照片）
6、歸納母愛的特點 ：（偉大、高尚、純潔、無私）
母親的詮釋，仔細想想，原來 mother 一詞是可以這樣解釋的：
M （ many ）媽媽給了我很多很多 O （ old ）媽媽為我操心，白髮已爬上了您的頭 T （ tears ）您為我流過不少淚 H （ heart ）您有一顆慈祥溫暖的心 E （ eyes ）您注視我的目光總是充滿著愛 R （ right ）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情 【設計說明】此環節主要讓學生體會到母親對自己的關愛，在體驗的基礎上歸納母愛的特點，水到渠成，自然而然，結論是生成的，而非灌輸的。
活動模塊二：多角度看待母愛
1、聆聽寓言故事：狐狸母親在孩子長大後會把自己孩子強行趕出巢穴，老鷹在孩子翅膀剛長全時把孩子狠心的推出鳥巢，逼迫它學會飛翔。動物母親為什麼會這樣做呢？你的生活中有這種現象嗎？
2、小小說閱讀：為什麼母親的良苦用心我們往往不能體會呢？閱讀小小說《兒子眼中的父親》，你可能會恍然大悟。原文如下：
7 歲： 「 爸爸真了不起，什麼都懂！ 」
14 歲： 「 好像有時候覺得也不對 ……」
20 歲： 「 爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。 」 25 歲： 「『 老頭子 』 一無所知，毫無疑問，陳腐不堪。 」 35 歲： 「 如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。 」 45 歲： 「 我不知道是否該和 『 老頭 』 商量商量，或許他能幫我出出主意 ……」 55 歲： 「 真可惜，爸爸去世了，說實在活，他的看法相當高明。 」
60 歲： 「 可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！ 」
3、討論 ：怎樣看待母親的嚴厲，嚴格要求？
4、我當家 ：各小組派兩位代表（與前面的代表不重複）講述當家或給母親洗腳的經歷與感受。（配合學生自製的電腦課件）
5、名言體悟 ：第四小組展示搜集的名言警句，學生誦讀感悟，你感受最深的是哪一句？
失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。（老舍）
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基） 母愛是一種巨大的火焰。（羅曼 · 羅蘭） 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁） 慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在裡面怎能不甜？（雨果） 成功的時候，誰都是朋友。但只有母親 ——— 她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國） 在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國） 母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國） 沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國） 6、母親訪談 ：母親代表發言，或談看法，或談感受。
【設計說明】此環節意在讓學生體會到母愛的多種表現方式，增強學生對母親和母愛的理解，消除代溝。
活動模塊三：難報三春暉
1、母親頌歌 ：第一小組，第三小組派三位代表朗誦歌頌母親的詩文作品或者展示圖片作品，介紹感人內容。 （學生自配背景音樂）。其他同學評價。
例文見下
母愛是什麼？母愛是潤物的細雨，母愛是醉人的春風。
母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春； 母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙歲月的風塵仍然清澈澄凈；
母愛是一株樹，在季節的輪迴中固執地堅守家園，撐一樹濃陰默默付出；
母愛也是一根穿針線啊，只要有一個小小的針孔，它便會如春水般汩汩流淌，浸潤你寂寞的疲憊的甚至傷痕纍纍的心田 ……
母愛滋潤著我們的心靈，無聲無息，母愛是人間最無私、最真誠、最偉大的同義詞。
母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
《慈母頌》一
襁褓時，母親的甘甜乳汁，是滋潤肌膚的甘露，
孩提時，母親的苦澀汗水，是澆灌心田的清泉。 求學時，母親的耐心誘導，是啟動靈感的馬達， 困惑時，母親的殷切教誨，是撥正航向的羅盤。 失足時，母親的善意規勸，是迷途識返的路標， 成功時，母親的熱情鼓勵，是乘勝前進的風帆。 攻關時，母親的積極鞭策，是攀登要隘的階梯， 拼搏時，母親的大力支持，是沖越激流的航船。 挫折時，母親的親切關懷，是闖出困境的號角， 患病時，母親的精心護理，是戰勝苦痛的靈丹。 睏倦時，母親的愛心，是安然入夢的搖籃， 疲憊時，母親的懷抱，是停泊小憩的港灣。《慈母頌》二
遠行時，縫進衣物的細密針線，是母親數不清的囑咐和掛牽；
歸來時，摸遍全身的顫抖雙手，是母親述不盡的愛撫和思念。 母愛之專，心繫一身。 母愛之大，情牽萬里。 母愛之久，如江河行地，同日月經天。 母愛似古老的車轍，伴隨歲月的運轉，越碾越深， 母愛如陳年的老酒，偕同時間的推移，越釀越甜。 母親的偉大形象，將與天地共存，與日月同輝，為歷代尊祟，受世人敬仰。冰心小詩
母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷裡。
2、情感內化：《遊子吟》慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。母親生育了我們，又含辛茹苦把我們養大，對我們關懷備至，給我們無私的呵護，春風化雨般的教育，爐火春日般的溫暖。母親之愛，偉大神聖，母愛之恩，湧泉難報，那我們應該如何對待自己的母親呢？
生：要理解自己的母親。
生：要熱愛自己的母親。
生：要孝敬自己的母親。
生：要體諒自己的母親。
生：要多幫母親干點家務活。
生：不要惹母親生氣。
生：母親生病，我們要悉心照料。
生：要多和母親交流溝通。
3、相關鏈接： 全世界的母親節
許多國家是在一年中不同的時節慶祝屬於他們的母親節。然而，多數國家，都是在五月的第二個星期日慶祝母親節的。
4、真情訴說： 有一個人，她永遠佔據在你心最柔軟的地方，你願用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報 …… 這一個人，叫 「 母親 」 ，這一種愛，叫 「 母愛 」 ！如果說因為忙碌和粗心，我們忽略了平時對母親的問候和關心，無論如何，別忘了在 5 月 13 日這一天，買上一束康乃馨，或者哪怕只是一句祝福，送給你的媽媽 ……
現在如要你對媽媽說些最想說的話，你會說 ……?
（母親在場的，學生當面訴說，母親不在場的，學生寫出文章，回家當面誦讀給母親聽）
5、歌曲品味： 《燭光里的媽媽》
【設計說明】此環節意在通過誦讀作品，感悟真情，內化學生的情感，實現本次活動的三維目標。
【活動反思】學生是一座巨大的寶藏，只要教師引導得法，充分發動學生，調動學生的積極性，學生就一定能有出色的表現。正如一位哲人說的：給我一個支點，就能撬起整個地球。只要教師把這個支點還給學生，學生的創造力是無窮的。教學的目標任務這個難撬的「地球」，就能被學生成功的「撬起來」。
推薦閱讀：