2018古典詩詞分類鑒賞

寫景詠物類詩歌鑒賞（一）一、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚[注]，秋風斜月釣舟歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。1．第二聯描繪了怎樣的畫面？人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。【解析】 本題考查對詩詞內容的理解。題干要求描繪第二聯的畫面，從關鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。2．簡析第三聯所表現的詩人心境。正因為能「清游」「靜處」，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。3．尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。①虛寫。「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」是詩人想像的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」的畫面，寄託了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」之景交融，使情感表達含蓄深長。【解析】 本題考查詩詞的藝術手法。從「夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸」分析，尾聯為寫景句，表現出作者的閑適，運用了借景抒情、以景結情的手法；從「更待」兩字分析，所寫之景應為想像之景，故運用了虛寫的手法。名師點睛1．明確表達技巧的範圍。表達技巧是非常寬泛的概念，從表現手法上看，有聯想、對比、襯托、烘托、白描、象徵、抑揚、虛實結合、動靜結合、托物言志等；從表達方式上看，有記敘、描寫、抒情、議論、說明等，其中的借景抒情考查的頻率較高；從修辭手法看，有比喻、擬人、誇張、借代、雙關、用典等。2．掌握答題的思維步驟。解答鑒賞表達技巧的題目，最重要的是要準確判斷詩歌運用了什麼表達技巧。表達技巧分三個層面，首先要考慮的是第一個層面，考慮是否運用了對比、襯托、白描、象徵、虛實結合、動靜結合、托物言志等表現手法；然後考慮第二個層面，即表達方式，尤其要注意借景抒情的情況；最後考慮第三個層面，也就是修辭手法。3．把握答案特點。在分析表達技巧時，有時需要結合詩歌的形象、語言和主旨；在闡述自己的觀點時，要從詩歌中找出具體詩句進行說明。學科.網二、【2015年高考廣東卷】閱讀下面這首詩，然後回答問題。早過大通驛①查慎行夙霧才醒後，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風軟一江水，雲輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關②。【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。②荊關：五代後梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。1．第三聯的「軟」字在藝術表現上很有特色，請作賞析。運用通感的手法描寫江水在輕風吹拂下的狀態，表達作者輕鬆舒適的感受。【解析】 本題考查鑒賞作品語言的能力。先交代運用了什麼手法，然後再結合內容展開闡述。2．詩題的「過」字在詩中是如何體現的？請結合全詩簡要分析。首先寫晨霧初散和朝陽將出未出的景色，接著寫船臨近集市和經過港灣的情景，再寫風吹江水和雲飄九子山的景色，全詩通過地點轉移和景色變化寫出「過」的行程。一、閱讀下面的唐詩，完成後面的題目。秋風二首(其二)杜  甫秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰好？早晚孤帆他夜歸。會將白髮倚庭樹，故園池台今是非。1．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（    ）（    ）A．第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以「我衣」二字帶人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調。B．第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。C．第三、四兩句寫秋風起天氣清，風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。D．前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。E．秋風起而動歸思，對著眼前的風中衰景，詩人期待有朝一日回歸故里，安慰家中倚樹盼歸白髮蒼蒼的老人。2．有人說，詩歌的後四句詩人抒發思歸之情，「悲中有樂，樂而更悲」，請結合詩句簡要分析。二、閱讀下面的宋詩，完成後面的題目。官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數百竿？伴吟偏稱作閑官①。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪裡看！【注】①閑官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可乾的虛銜，所以稱作「閑官」。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠的地方。1．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（    ）（    ）A．「竹」沒有一般花木艷麗芬芳，它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿，它的這種品質正和中國古代文人不願與污濁巨人苟同，追求清高、獨立的人格精神暗合，所以它常常成為古代文人墨客用來寄託自己情懷的文學意象。B．這首詩中的「官舍竹」具有不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人用托物言志的手法借詠竹子表現了與世無爭、淡泊清高、堅守高尚節操的情懷。C．首聯詩人先用一問句表達感慨：這升起我心中詩的旋律的「蕭蕭數百竿」是誰種的呢？隨即指出它們如今伴我這「閑官」清吟，是多麼相稱啊！「閑官」一詞傳達出了因官事清閑而帶來的愉悅心情。D．頷聯用比喻的手法既作了形象上的暗示，又指出了精神上的契合：當桃李春風之日，群芳爭奇鬥豔，佔盡春色，而官舍竹仍一身青衣，獨守堅貞，只願在歲暮天寒之際，讓漫天的冰霜來檢驗自己貞潔不渝的操守。E．尾聯以想像作結：即使明年貶謫到更遠的更荒僻的地方，今年已將歲暮，猶能在這裡看到翠竹白雪結為歲寒之友。「雪裡看」翠竹，既具騷人之風致，又照應了頷聯，待得歲寒而現出孤貞。2．頸聯中有兩個動詞非常傳神，請找出來，並結合全詩加以賞析。三、閱讀下面的唐詩，完成後面的題目。太原早秋李  白歲落眾芳歇，時當大火流。霜威出塞早，雲色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。1．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（    ）（    ）A．首聯「眾芳歇」是說光陰逝去，花草凋零，但「大火流」卻表明天氣依然炎熱。B．頷聯中的「早」「秋」兩字巧妙點題，「霜威」「雲色」則直接描寫了太原早秋的自然景象。C．頸聯轉入對家鄉親人的思念。「夢繞邊城月」寫的是夢境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉。D．前人評價本詩「健舉之至，行氣如虹」，說明作者雖然心緒不高，但此詩格調自高，帶有邊塞詩的雄健之氣。2．本詩在意象和情感表達方面與《沁園春·長沙》有什麼不同？一1．CE【解析】 C項，「風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲」理解錯誤，「搗練」是搗洗絲絹，意指家中人為遠行人備置寒衣。E項，「安慰家中倚樹盼歸白髮蒼蒼的老人」理解錯誤，此句是詩人想像自己歸家之日早已白髮滿頭，極寫心中悲苦。2．①最後四句，句句飽含悲情，望月思歸而難歸為悲，掛帆可還鄉卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華髮滿頭為悲，牽掛故園池台不知是否殘毀為悲。②但悲情中卻有樂筆，「不知明月」句用語俏皮，妒忌他人團圓美好，淚中含樂；想像早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。③後四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的複雜心情。悲情是主調，雖有想像中的歸家之樂，但對照眼前不得歸的現實處境，讓人更覺不歸的心酸。二1．CD【解析】 C項，「因官事清閑而帶來的愉悅心情」理解錯誤，結合詩文之後的註解可知，詩人「當時因受讒而被貶」，因此詩人是要借詠竹表達內心的無奈和憤懣。D項，「不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒」不是比喻，是擬人。2．「拂」和「侵」都用了擬人的寫法。「拂」即吹拂，竹聲蕭蕭「拂琴」，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；「影侵棋局」是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個物我同趣的意境。這兩句對仗工穩，動靜結合，用「拂」和「侵」兩字將句子寫得富有動感，有聲有色，饒有雅趣。【解析】 鑒賞詩歌語言要理解動詞的意思，在本句中的意思以及表達的情感。本詩頸聯最生動的兩個字是「拂」「侵」。「拂」為拂動，寫竹聲拂動琴床，別有一番風味；「侵」為佔據，寫竹影佔據棋局，似乎在和詩人對弈。寫出了詩人對竹子的讚美和喜愛之情。三1．A【解析】 A項，「『大火流』卻表明天氣依然炎熱」望文生義，「七月流火，九月授衣」，古人發現大火星逐漸向西方遷移墜落的時節，天氣就開始變涼。因此「大火流」表明時至七月，天氣開始轉涼了。2．①《沁園春·長沙》意象豐富，色彩絢麗；本詩意象簡單，色調黯淡。②《沁園春·長沙》借湘江秋景抒發一種樂觀積極昂揚向上、以天下為己任的壯志豪情；本詩借悲秋抒發思鄉懷人的情感。寫景詠物類詩歌鑒賞（二）一、【2016年高考課標全國Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成文後題目。金陵望漢江李  白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡後②，三吳不足觀③。我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地後分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。1．詩的前四句描寫了什麼樣的景象？這樣寫有什麼用意？這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利於突出詩的主旨。2．詩中運用任公子的典故，表達了什麼樣的思想感情？①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統天下、開創盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才幹，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。【解析】 本題考查評價文章的思想內容和分析作品的表達技巧。回答本題，要在讀懂詩歌大意的基礎上，根據題後關於「任公子」的注釋，結合全詩內容進行分析。「當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇」，這表達了大唐已經一統天下，一派歌舞昇平；也從另一個側面表示，自己想建功立業，在太平盛世里沒有太大的機會來施展自己的才幹了，有一絲無奈的失落。二、【2016年高考課標全國Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成文後題目。丹青引贈曹將軍霸①（節選）杜  甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。【注】①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色台階。④閭闔：傳說中的天門，這裡指宮門。⑤斯須：一會兒。1．如何理解曹霸畫的馬「一洗萬古凡馬空」？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（1）曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的「凡馬」在此馬前都不免相形失色。（2）曹霸先凝神構思，苦心布局，然後落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。2．為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強調此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長風：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風之感，進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。【解析】 本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。表達技巧包括的內容很多，但題中已經指出是「鋪墊」，所以難度就降低很多，學生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內容，那麼前面都應是鋪墊的內容。考生只要正確理解詩歌內容就能夠寫出答案。學.科.網一、閱讀下面這首宋詩，完成題目。落  梅劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆牆。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數，偶粘衣袖久猶香。東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張。1．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（    ）（    ）A．詩歌起首兩句便描繪了一幅凄涼衰敗的落梅景象，奠定了全詩凄愴憂傷的基調。B．「可堪平砌更堆牆」一句與李後主的「砌下落梅如雪亂」意近，都寫出了落梅之多。C．頷聯運用擬人的修辭手法，將梅花當作「遷客」和「騷人」來寫，頗具新意。D．「亂點莓苔」寫出了曾經高潔的梅花如今卻與莓苔為伍，表現出詩人的譏諷之意。E．「偶粘衣袖久猶香」一句筆鋒一轉，寫出了梅花的香氣經久不滅，令人感慨。2．這首詠梅詩是詠物詩的上乘之作，詩人卻因此「一再被黜，坐廢十年」，請結合尾聯談談原因。二、閱讀下面這首宋詞，完成題目。滿庭芳·夏日溧水①無想山作周邦彥風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。年年。如社燕②，飄流瀚海③，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。【注】①溧水：今江蘇省縣名，周邦彥貶任溧水縣令，本篇為此間所作。②社燕：於春社時飛來，秋社時歸去，故稱。③翰海：沙漠，這裡泛指遙遠、荒僻的地方。1．下列對這首詞的理解與鑒賞，不正確的兩項是（    ）（    ）A．上闋一、二句用詞新穎，「老」寫出雛鳥在風雨中羽毛漸豐，歷練成長的過程；「肥」寫出了梅子受到雨水滋潤，圓潤飽滿的形態，富有動感。B．上闋「人靜」句以烏鳶在夏日寧靜的山間無所事事、自得其樂，反襯公務之勞頓，突出詞人對仕途生涯的厭倦。C．「新綠濺濺」從視覺和聽覺兩方面寫，既描繪了溪水映襯碧樹的綠意，又彷彿能夠聽到流水聲的悅耳潺潺。D．「歌筵畔」一句寫出詞人希望在歌舞和美酒中暫時入眠，體現他放達樂觀、不畏愁苦的情緒。E．上闋「憑闌久」句承上，意謂上述景物，均是憑欄眺望時所見。「黃蘆苦竹」，用白居易《琵琶行》中「住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生」之句，點出自己的處境與被貶謫的白居易相似。2．下闋措辭婉轉，情感曲折多變。結合詞句，對此加以分析。三、閱讀下面的詩歌，完成題目。詠  錢【唐】羅隱志士不敢道，儲之成禍胎。小人無事藝，假爾作梯媒①。解釋愁腸結，能分睡眼開。朱門虎狼性，一半逐君回。詠  錢【唐】徐寅多蓄多藏豈足論，有誰還議濟王孫。能於禍處翻為福，解向仇家買得恩。幾怪鄧通②難免餓，須知夷甫③不曾言。朝爭暮競歸何處，盡入權門與幸門。【注】①梯媒：媒介。②鄧通：蜀郡南安人，漢文帝男寵；憑藉與漢文帝的親密關係，依靠鑄錢業，廣開銅礦，富甲天下。景帝即位，鄧通被革職，其家產被沒收，餓死街頭。③夷甫：《世說新語》載王夷甫清高，「雅尚玄遠，常嫉其婦貪濁，口未嘗言錢字。」1．下列對這兩首詩的理解，不正確的兩項是（    ）（    ）A．羅詩第一聯，深刻分析了金錢的危險性的一面，頗具警示意味。B．徐詩第二聯，揭示了金錢在社會生活中翻雲覆雨的巨大力量。C．羅詩對小人的鑽營表現出深深的蔑視，徐詩對鄧通的命運表現出深深的同情。D．兩首詩都較強烈地表達了憤世嫉俗之情，且對社會陰暗面的認識有相同之處。E．兩首詩都以諷刺詼諧之筆，辛辣批判了「小人」「權門」對金錢的瘋狂追逐。2．在表現手法上，這兩首詩有何相同和不同之處？請簡要分析。一1．CD【解析】 C項，頷聯「飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘」運用的是比喻，像「遷客」「騷人」。D項，「亂點莓苔」並沒有譏諷之意，而是讚美那些雖身遭挫折而不改初衷、不易志節的「遷客」、「騷人」。2．詩歌尾聯表面上譴責東風不憐香惜玉，卻偏偏掌握了對眾花生殺予奪的大權，忌妒梅花的孤高，任意摧殘它，實則將暗諷的筆觸巧妙而曲折地指向了歷史上和現實中一切嫉賢妒能、打擊人才的當權者。同時寄託了自己仕途不遇的感慨以及對當前這個棄毀賢才的時代的不滿。詩人因此而遭黜。二1．BD【解析】 B項，「突出詞人對仕途生涯的厭倦」理解錯誤，由注釋「作者貶任溧水縣令」分析，「人靜」句以烏鳶在夏日寧靜的山間無所事事，是反襯作者「心情苦悶」。D項，「體現他放達樂觀，不畏愁苦的情緒」理解錯誤，「歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠」表現的是詩人的失落，有著擺脫不了的愁苦。2．下闋情感曲折多變，作者先以「社燕」自比，「年年」寫出多年宦海漂流，無處寄身的愁苦；「且」字婉轉地寫出作者尋求暫時的解脫，借酒澆愁，忘記身外的功名利祿，「不堪聽」進一步寫出江南遊子聽聞管弦絲竹引起的傷感，最後「先」「容」是權宜之計，姑且借醉卧而眠忘記眼前煩惱，作者處處想擺脫，處處又有愁緒，情感曲折地表達了無法排遣的愁苦。【解析】 依據注釋，詞人貶任溧水縣令，本篇為此間所作，失落之情在所難免，於是，詞人以「春社時飛來，秋社時歸去的社燕」自比，表達漂泊之苦；「長近尊前」是借酒澆愁；「急管繁弦，歌筵畔」傳達出聽聞管弦絲竹引起的傷感；「容我醉時眠」是借醉卧而眠忘記眼前煩惱。考生圍繞這些要點答題即可。三1．CE【解析】 C項，「深深的同情」理解錯誤，應是批評與諷刺；E項，徐寅的詩歌不詼諧。2．相同之處：題材上兩詩都是詠物詩，兩首詩都用托物言志，通過「錢」這一形象，揭露了小人和朱門富戶虎狼般的貪婪本性；手法上兩詩都用了對比，羅詩以志士和小人進行對比，徐詩以鄧通和夷甫進行對比；主題上兩詩都抒發了詩人心中的憤怒之情，用諷喻手法對這種社會現象充滿了諷刺和批判。不同之處：徐詩用了典故，羅詩沒有用典故。詩歌分類鑒賞--山水田園類山水田園類詩歌鑒賞（一）一、【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。早上五盤嶺①岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉雲樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。【注】①唐代宗大曆元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時作。五盤嶺：秦蜀交界處峻岭、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。1．「江回兩崖斗，日隱群峰攢」中的「斗」「攢」兩字，生動傳神，所寫景物特徵鮮明，請作簡要分析。①「斗」字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相鬥，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②「攢」字，描寫群峰相連，層次莫辨，彷彿聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。2．蜀道歷來以艱險著稱，為什麼詩人卻說「不覺蜀道難」？請結合全詩，談談你的理解。①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂後，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。【解析】本題考查學生鍊句的能力。「此行為知己，不覺蜀道難」，前半句已經說明了一個原因，自己此行的目的是為看望知己好友，所以不覺得「蜀道難」；再看詩歌的前部分內容，首聯寫自己一大早驅車進入五盤嶺，然後寫自己看到的景色：江水迴旋在聳峙欲錯，猶如兩獸相鬥的崖石間，太陽還沒有出來，峰巒密集好像攢集在一起；煙靄中的山色一片蒼翠，高聳的樹木下，陰沉幽暗，在松樹稀疏的地方露出了一座孤單的驛站，江邊的回灘上長滿了密密的鮮花。從字裡行間，可以看出詩人對所觀之景的喜愛之情，雖然看到的景奇險，但是覺得富有情趣，所以就不覺得道路艱難了。二、【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。登裴秀才迪小台【唐】王維端居不出戶，滿目望雲山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應門莫上關。（選自《全唐詩》）1．「滿目望雲山」句中「望」字一作「空」，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。示例一 「望」：照應題目中的「登台」，引出後面描寫的景物。示例二 「空」：①營造空曠的意境；②流露出超然的心態。【解析】這是一道「鍊字」的題目，考生作答時應注意明確自己的觀點，然後結合詩歌的內容和結構說明理由。重點注意從煉結構、煉意和煉境的角度回答。2．請結合詩句說明頷聯採用了哪些表現手法。①動靜結合。落日與鳥，是動態描寫；秋日原野，是靜態描寫。②寓情於景。通過描寫秋原的空闊，表現出詩人閑適的心境。3．你如何理解詩中的「閑」字？一個「閑」字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。【解析】 這是一道理解詩中詞語並表明情感的題目，首先答出表層的含義，然後分析暗含的情感。技巧點撥1．套用法。試題中常見「鍊字」有兩種。一是動詞。動詞的使用常常能起到畫龍點睛的效果，可使詩歌的意象化靜為動，更加形象生動，具有動態美。二是作為修飾語的形容詞、虛詞等。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如臨其境。2．刪換法。先整體把握詩歌中某一句的內容，然後再把該句中的關鍵字刪去或換成另外一個字，看其內容及表達效果發生了怎樣的變化。而這個變化就體現了該字的關鍵之處，在賞析時往往是答題的要點。3．倒推法。一種情況是先看命題者所給出的提示，如：「全詩表達了對百姓疾苦的關注，作者在某聯中用了某字，這個字用得好不好？為什麼？」考生在回答問題時，一般要說該字用得好，而「好處」中的其中一點就是「更好地表達了作者對百姓疾苦的關注」。另一種情況就是根據詩歌所表達的情感或說明的道理，根據某字在詩歌中的位置進行倒推分析。學科#網一、閱讀下面的唐詩，完成後面的題目。江  村杜  甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來樑上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外復何求？1．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（    ）（    ）A．首句描繪草堂周圍的環境，傳達出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現了詩人的自適和愜意。B．「長夏江村事事幽」的「幽」字，既寫環境的寧靜清幽，又表現日子悠長，詩人悠然忘機。C．頸聯兩句捕捉到生活中最普通的畫面，但十分溫馨，傳達出一種普通的溫暖親情和生活的閑適美好。D．中間兩聯四句，每句一景或一事，是賦的鋪陳手法，典雅的環境和閑適的人物活動相互映襯。E．尾聯兩句說老朋友已經給我送來糧食和他的俸祿，我因為自己是個平凡卑賤的人不敢再奢求別的東西。2．杜甫在自道其作詩的甘苦時說「愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉凄涼」，這首詩的「轉凄涼」體現在何處？試作解析。二、閱讀下面的宋詞，完成後面的題目。蝶戀花·河中作趙  鼎盡日東風吹綠樹。向晚輕寒，數點催花雨。年少凄涼天付與，更堪春思縈離緒!臨水高樓攜酒處。曾倚哀弦，歌斷黃金縷。樓下水流何處去，憑欄目送蒼煙暮。1．下列對這首詞的賞析，不恰當的兩項是（    ）（    ）A．「盡日東風吹綠樹」描繪了東風吹拂大地，樹上綠意盎然的景象，點明了時令。B．「向晚輕寒」一句，寫傍晚時分，空氣中伴著輕微的寒意，點明了具體的時間。C．「年少」本是青春與歡樂的時節，詞人卻把它和「凄涼」連在一起，並且認為這是「天付與」的，體現了詞人的宿命思想。D．「樓下水流何處去」一句化用杜牧的「當時樓下水，今日到何處」，以「水流」比喻時間一去不復返。E．結尾句寫在高樓上憑欄遠望，寄託遙思，不覺暮煙四合。最後一句以景結情，有著悠悠不盡的餘味。2．後人評價趙鼎這首早年詞「情致纏綿」，請結合相關詞句分析本詞抒發了詞人哪些纏綿的情致。三、閱讀下面的唐詩，完成後面的題目。春晚書山家屋壁二首(其二)貫  休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村後壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。1．下列選項中，與詩歌內容不符的兩項是（    ）（    ）A．「東鄰西舍無相侵」一句，寫出了農家生活祥和寧靜，沒有恃強凌弱、爾虞我詐、互相爭奪等社會現象，寄託了詩人的理想和情趣。B．「蠶娘洗繭前溪淥」一句，通過描寫「蠶娘」在溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農家生活的艱辛，也表現出「蠶娘」的辛勤和豐收的喜悅。C．尾聯寫山翁「留我宿又宿」「笑指」，是神態、動作、心理的描寫，表現其淳樸善良、殷勤好客的性格，並側面表現出「我」的流連忘返。D．本詩末尾用一「熟」字寫「西坡瓜豆」，描繪出一片豐收在望的景象，回應上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢於言表。E．晚春是山中忙碌的季節，然而詩人卻隻字不言農忙而著墨於寧靜，由寧靜中見農忙。景中有情，景外有人，在晚唐綺麗纖弱的詩風中，這詩給人以清新健美之感。2．本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什麼作用？一1．BE【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的語言、評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。B項，「表現日子悠長」沒有根據。E項，「我因為自己是個平凡卑賤的人不敢再奢求別的東西」理解有誤。尾聯中的「但」字作「只要」來理解：只要有老朋友贈送我糧食，我還有什麼可求的呢？這種微薄的期待隱含著悲苦和辛酸。2．①詩歌尾聯「但有故人供祿米，微軀此外復何求」體現「轉凄涼」；②詩人前文通過景、事、人表現閑適心境；結尾以「故人贈米，殘生無求」來收束全文，通過作者簡單的自我滿足，從側面表現其常年奔波、安寧難得的酸楚與凄涼。二1．CD【解析】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C項，作者將「年少」與「凄涼」「天付與」連在一起，表達的是自己的離愁別恨是不可解脫的，強調離愁之深，並不是一種「宿命思想」。D項，「水流」比喻的是人的離去，不是「時間一去不復返」。2．①春盡花落時孤寂落寞的心情。東風吹拂，雖然樹已綠，但傍晚還有些輕寒，微雨摧落枝頭殘花，詩人獨自一人，心中不免發出無限的孤寂落寞之情。②無盡的思遠懷人之情。青春年少本是歡樂時節，但卻為「春思」和「離緒」所困，心中充滿著難以忍受的思念與離愁別緒。③人去樓空的凄涼傷感之情。曾經相伴喝酒、倚弦聽歌的高樓，如今攜酒再來卻是孤獨隻身，相伴之處卻也是離別之所。④思人不見的無奈與悲痛之情。望著樓下不知流向何處的流水，詩人憑欄遠眺，望盡天涯，卻不見思念之人，有的只是眼前的日暮蒼煙。【解析】本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。本題題干考查詞人「哪些纏綿的情致」，在答題時，應結合全詞分析。由詞的上片「催花雨」可以看出詞人的傷春之情，以及友人離別後自己的孤獨寂寞，「春思」「離緒」直接點明了自己的離愁別緒。下片中的「曾」字，可以看出曾經相伴喝酒聽歌的場景，而如今人去樓空，不知離人在何處，只見滿目蒼煙，表達內心思人不見的無奈與悲痛。三1．BC2．景象：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點兒也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產豐富的景象。作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄託了作者對寧靜美好、民風淳樸的田園生活的喜愛與嚮往之情。【解析】本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。題幹上有兩問，一問是前三句所描寫的景象，需要結合具體意象概括所展現的意境。第二問是前三句描寫的景象具有怎樣的作用，回答「作用」類的問題，需從內容、結構、藝術效果等幾個方面回答。山水田園類詩歌鑒賞（二）一、【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成文後題目。西  村陸  游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉馬，數家臨水自成村。茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細雲新月耿【1】黃昏。注釋：【1】耿：微明的樣子。1．下列對本詩的理解，不正確的一項是（    ）A．作者到西村「叩門求漿」，是在清風吹拂、新月初現的黃昏時分。B．「初轉馬」與「小喬初嫁了」中的「初」都是「才」「剛剛」的意思。C．「茂林風送幽禽語」意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．「壞壁苔侵醉墨痕」意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉後留下的字跡。A2．「茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕」兩句，以「聲」「色」調動人的聽覺和視覺感受，下列詩句「聲色兼備」的一項是（    ）A．梁台歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）C．春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務觀福建提倉》）D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一）B【解析】此題考查鑒賞詩歌的表現手法。可根據常見的詩歌賞析運用的表現手法，結合著具體詩句分析作答。B項，「橫笛」「聞聲」屬於聽覺；「紅旗」「雪」屬於視覺描寫，符合題干要求。3．「莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。」這是陸遊的另一首紀游詩《游山西村》。結合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內容上的相同點與不同點。相同點：都寫鄉村風光和對鄉村的熱愛之情。不同點：①《西村》側重寫自然風光，《游山西村》側重寫鄉村人情和古民風俗。②《游山西村》還體現出深刻的哲理。二、【2015年高考四川卷】閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯餘松桂心。1．請簡要賞析「谷靜風聲徹，山空月色深」。「谷靜風聲徹，山空月色深」這兩句用山谷幽靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動靜結合，突出表現了山間空曠、靜寂的美好景緻。【解析】 「谷靜風聲徹，山空月色深」山谷異常安靜，風聲響徹山間，運用了以動襯靜的手法；幽深少人的山林，月色顯得更加濃重，也是運用了反襯的手法。上一句是從聽覺的角度寫聲音，而下一句是從視覺角度描寫看到的景象，視聽結合，描繪了一幅幽邈、靜謐的月下山林圖景。2．本詩表達了作者怎樣的情感和志向？結合全詩簡要分析。本詩表達了作者熱愛自然之情，追求高潔堅貞、自由閑適之志。首聯從夕照美景吸引作者遊興寫起，點明訪問山家之由；頷聯寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯寫山谷幽靜空曠、風聲之響、月色之濃，呈現出山間特有景緻；尾聯直接表達了詩人對自由閑適生活、堅貞品格的追求。【解析】從作者角度看，駱賓王雖曾為侍御史，但曾因事下獄，一直不得志。結合詩句來看，前三聯描寫了一幅山間空曠、靜寂的美好景緻，表達出詩人對自然的熱愛，對回歸自然的渴望；全詩選取的「蘭」「槐」「松」「桂」等意象，皆可象徵一種高潔的品性，表現出作者追求堅貞高潔品格的志向；尾聯「一遣樊籠累」聯繫陶淵明「久在樊籠里復得返自然」可知表達了作者厭倦世俗，熱愛自然，渴望歸隱的情感，突出了作者對自由閑適生活的嚮往。學科@網一、閱讀下面的詩歌，完成後面的題目。玉蝴蝶·閑居梁  寅天付林塘幽趣，千章雲水，三徑風篁。雖道老來知足，也有難忘。旋移梅、要教當戶，新插柳，須使依牆。更論量，水田種秫，辟圃栽桑。荒涼。貧家有誰能顧，獨憐巢燕，肯戀茅堂。客到衡門，且留煮茗對焚香。看如今，蒼顏白髮，又怎稱，紫綬金章。太痴狂，人嘲我拙，我笑人忙。1．下列對上闋「閑」字的理解，不正確的一項是（    ）A．開頭三句是說隱居之地有自然贈予的樹林池塘，林木高聳，小路有清風綠竹，體現了隱逸環境的「閑」。B．「雖道老來知足，也有難忘」是說雖然年老但知足常樂，而且平生也有難忘之事，真正做到了「晚年唯好靜，萬事不關心」；這體現了內心的「閑」。C．「旋移梅、要教當戶，新插柳、須使依牆」寫作者在門前牆邊移梅插柳，放鬆心情，在勞動中享受老年生活。D．「更論量，水田種秫，辟圃栽桑」，表明作者親自從事農耕，體現了「閑」的生活方式與人生選擇。2．請簡要分析下闋表達的思想情感。二、閱讀下面的唐詩，完成後面的題目。野  望杜  甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答聖朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②「南浦」：泛指送別之地；萬里橋：在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。1．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（    ）（    ）A．首聯由景入題，遠望「西山白雪三城戍」，近看「南浦清江萬里橋」，景象開闊遼遠。B．頸聯寫自己「遲暮多病」「未答聖朝」，含蓄地批判了皇帝昏庸無能，荒淫誤國，抒發了自己報國無門的悲嘆之情。C．尾聯照應題目「野望」，抒發了作者深為民不堪命、世事日轉蕭條和自己年老多病、功業未就的隱憂。D．前兩聯寫景，後兩聯抒情，景是情的基礎，情是景的生髮，情景交融，渾然一體。E．詩人雖身居草堂，然心憂家國，詩歌內容深廣，意境雄渾，感情深沉，表情達意抑揚跌宕。2．頷聯蘊含了詩人哪些思想情感？請結合詩句加以賞析。三、閱讀下面的宋詩，完成後面的題目。新城道中二首(其一)蘇  軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴雲披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。1．下列對於這首詩的分析和歸納，不正確的一項是（    ）（    ）A．首聯寫詩人正打算去山裡，恰好這時雨停，因此說春風極通人性，彷彿特意為之吹斷了積雨。這樣寫，使東風帶上了人的感情色彩，新穎別緻，饒有詩意。B．頷聯描寫春天早晨山村晴景。詩人選擇了山頭、白雲、樹梢、初升的太陽等四種自然景物來加以描繪，並以「絮帽」與「銅鉦」分別比喻「嶺」與「樹」。C．頷聯寫遠景，頸聯寫近景，意境優美，詩意盎然，散發著濃郁的山野氣息，彷彿一組極為美麗的山水畫卷，十分真切動人。D．尾聯由自然景物的描寫轉入對農人及其生活的反映。雨過天晴，景緻優美，令人心曠神怡，西山人家又是煮芹，又是燒筍，忙著給春耕的人們準備食物。2．結合詩的二、三、四聯描寫的詩人「山行」途中所見的景象，分析詩人在詩中表現了怎樣的感情。一1．C【解析】本題考查鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧的能力。C項，分析沒有體現出題干中「對『閑』字的理解」，詩人移梅插柳應是表明心志，在行動中體現「閑」。2．①先寫生活清貧困苦，家貧無人光顧，只有燕子築巢做窩與己相伴，表現人與自然和諧相處的閑居之樂。②客人來訪就烹茶焚香對飲，進一步寫閑適之趣。③接著表面是說自己年老，不能做官，配不上「紫綬金章」，實際上進一步表明自己無心官場終老田園的心態和志向。④最後詞人對於世人的嘲笑不以為然，反過來嘲笑那些汲汲於世俗功名的人太忙了，表現自己高潔獨立、安貧樂道的人格操守。二1．BD【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。B項，「遲暮多病」「未答聖朝」寫出了自己年歲已老，並且殘年多病，沒有對朝廷有絲毫的貢獻，內心很慚愧。D項，首聯寫景，後三聯抒情。頸聯由戰亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。所以頸聯不是寫景。2．①憂國之情：「海內風塵」指安史之亂的連年戰火，表現了詩人對國家局勢的擔憂。②對諸弟的思念：戰亂頻仍，諸弟分離，長期阻隔，詩人對親人的無限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲：詩人流落天涯，一身飄零，「一身遙」蘊含無限人世之悲、流離之苦。【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。頷聯的思想感情比較明顯，可直接分析。「海內風塵」指的是國內的處處戰火，寫出了作者的憂國之情；「諸弟隔」「天涯」寫出了自己漂泊在外，與諸弟離散，表現了對諸弟的思念和對自身漂泊孤獨的傷感。三1．B【解析】本題考查評價詩歌形象、表達技巧的能力。B項，頷聯運用了比喻的修辭手法，意思是「山頭籠罩著晴雲就像戴了絮帽一樣，剛剛升到樹頭的初日就像銅鉦一樣」。2．以「披絮帽」狀山頂的「晴雲」，以「掛銅鉦」寫樹梢上的「初日」，以「含笑」擬人桃花的艷麗，以「自搖」寫溪柳的舞姿，以「最樂」寫農家的春耕，這些充滿了歡樂和生機的景緻和人物都是作者當時歡樂心情的反映，也表現了他熱愛自然的情趣。【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。一切景語皆情語，作品後三聯全部是寫景句，作者選取的景物、描寫的景象正是內心情感的反映。第二聯運用比喻的修辭，描寫青山、白雲、綠樹、紅日，第三聯運用擬人手法寫野桃、溪柳，極富生機。第四聯寫農家，煮芹燒筍，準備送給忙於春耕的家人。無論是自然景物還是農家生活，都充滿了寧靜、生機，這體現了作者對雨過天晴的山村所見自然風光的喜愛之情。詩歌分類鑒賞--送別貶謫類送別貶謫類詩歌鑒賞（一）【2017年高考課標全國Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成後面的題目。送子由使契丹蘇  軾雲海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為「門地、人物、文學皆當世第一」。後來入吐蕃會盟，酋長問他：「聞唐有第一人李揆，公是否？」李揆怕被扣留，騙他說：「彼李揆，安肯來邪？」1．本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（    ）（    ）A．本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪傑輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。BD2．本詩首聯表現了詩人什麼樣的性格？請加以分析。表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。一、閱讀下面這首宋詞，完成題目。臨江仙·送錢穆父蘇  軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節是秋筠。惆悵孤帆連夜發，送行淡月微雲。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。1．「無波真古井，有節是秋筠」句運用了         、         手法(包括修辭手法)，讚揚了友人        、         的品格。2．「人生如逆旅，我亦是行人」兩句傳達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句簡要分析。二、閱讀下面這首宋詩，完成題目。送鄭戶曹蘇  軾游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮。羸僮痩馬從吾飲，陋巷何人似子賢。公業有田常乏食，廣文好客竟無氈。東歸不趁花時節，開盡春風誰與妍。1．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的兩項是（    ）（    ）A．詩中所用鄭太、鄭虔的典故，都是鄭姓的典故，切合被贈詩者之姓，可視為蘇軾擅長用典的一個表現。B．頸聯用鄭太因結交豪傑而食物不足的典故，意在表現鄭戶曹因為待朋友太大方，使得家中「僮羸馬瘦」。C．詩人用鄭虔「在官貧約甚而淡如」的形象影射鄭戶曹雖處於貧困的境地，卻不以貧困為憂的君子之風。D．頸聯承上寫了鄭戶曹的貧困。詩人化用杜甫詩歌，表現鄭戶曹一直做小官，為他的懷才不遇表示激憤。E．蘇軾與鄭戶曹朋友情深，在送別時，詩人想到友人的好客和貧困，既有離別的不舍也有對他的擔心。2．本詩首聯和尾聯有什麼關係？請簡要分析。三、閱讀下面的詩歌，完成題目。送張舍人之江東李  白張翰江東去，正值秋風時。天清一雁遠，海闊孤帆遲。白日行欲暮，滄波杳難期。吳洲如見月，千里幸相思。送嚴士元劉長卿春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。1．下列對兩首詩的理解和分析，不正確的兩項是（    ）（    ）A．《送張舍人之江東》記敘了張舍人在秋季欲暮時分乘船踏上旅途，詩人以「一雁」和「孤帆」借代離去的友人，暗指友人此行的孤獨和作者的不舍。B．《送張舍人之江東》詩人善用婉曲，表面寫日暮，實際寫心寒；表面寫江水，實際寫相思。兩者皆為雙關意。C．從《送嚴士元》首句中的「倚棹」二字，我們可以知道詩人與朋友是偶然相遇。「倚」字，不僅表明了春天來臨，而且可以讓我們想像二人在岸上攜手談笑之景。D．《送嚴士元》中詩人調動了各種感官，使得景物富有層次感，從視覺、聽覺兩方面描寫景物。E．兩首詩都善於借景抒情，「江水」「滄波」「明月」「細雨」「閑花」「斜日」「綠草」等構成送別友人時所見的自然景色，其間融入詩人的深情厚誼。2．兩首詩都是送別詩，但表達的情感卻各有不同，試以兩詩的尾聯為例簡要分析。一1．比喻  對偶  淡泊  堅貞【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的形象以及鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。「無波真古井，有節是秋筠」兩句對仗工整，「古井」「無波」意指古井枯竭，不起波瀾，比喻人心寂然不動。「節」本義是竹節，比喻人之節操。「筠」指堅韌的竹皮，引申為竹之別稱。根據以上分析，即可確定答案。2．①是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安，表現了詩人超然物外、恬淡自安的洒脫情懷。②是失意惆悵，意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸。表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。「人生如逆旅，我亦是行人的」兩句是說人生就像是一趟艱難的旅程，你我都是那匆匆過客，就如在不同的客棧，停了又走，走了又停。由此可見，其中既蘊含著作者豪放達觀、勸慰友人的一面，也蘊含著自己失意惆悵的一面，分點作答，意思對即可。學科*網二1．BD2．內容上相互關聯，首聯寫鄭戶曹游遍錢塘湖眾山的美好往事，以及寫出的優美文章，尾聯叮囑歸去應趁春天，以與美景相互輝映；情感上形成反覆，這兩聯都表達了對鄭戶曹的讚美之情；結構上前後照應，使詩歌渾然一體。【解析】解答該題，可以從內容及結構等角度分析。從內容上來說，首尾兩聯都是說的欣賞春天的美景，這樣內容前後關聯，抒情一致。從結構上來說，首尾兩聯內容關聯，結構上形成前後照應，做到了首尾圓合。三1．AB【解析】 A項，「借代」錯誤，「天清一雁遠，海闊孤帆遲」一句是景物描寫；B項，「表面寫日暮，實際寫心寒；表面寫江水，實際寫相思」錯誤，「心寒」屬於用詞過度，作者只是內心傷感；寫「江水」也並不是用來寫「相思」的。2．①《送張舍人之江東》表達了詩人對友人的離去雖有留戀不舍，但更多的是一種積極樂觀的人生態度。最後一句詩人想像友人到了吳洲，兩人雖然相隔千里，但能共對一輪明月互訴思念之情。②《送嚴士元》既表達了詩人與友人相遇又別離的難捨情思，又寫出了懷才不遇、仕途不順的不滿之情。詩中「青袍」指代低微官職，「儒生」代表讀書人，「已」「誤」二字直抒胸臆，表現了詩人滿腹才華，卻被官場所誤、仕途不暢的憤悶之情。送別貶謫類詩歌鑒賞（二）【2014年高考廣東卷】閱讀下面這首詞，然後回答問題。望江怨送 別【清】萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁雲青未了，布帆遙比沙鷗小。 恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。【注】①杪：樹梢。1．這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？主人公佇立江邊目送朋友離去，一葉扁舟漸行漸遠（扁舟越過林杪，船帆比沙鷗還小），直到看不見（仍久久不願意離去）。名師點睛詩歌畫面主要是通過對詩歌中景物或人物、事件的描寫展現的。所謂意境就是詩人要表達的思想感情與詩歌中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。高考對古代詩歌畫面和意境的考查有五個常見角度：1．概括畫面或意境內容。2．賞析畫面或意境特色。3．體會畫面或意境氛圍。4．把握畫面或意境表達的情感。5．分析畫面或意境蘊含的意義等。2．怎樣理解「怪人催去早」？請結合全詞分析。夕陽還有一竿高，離天黑尚早。這時主人公後悔不應該讓朋友這麼早離去，轉而埋怨催朋友離去的人。這句詞進一步抒發了主人公對朋友難捨難分的深厚情誼。【解析】 本題考查鑒賞詩歌的語言和思想內容的能力。要理解詞中某句話的含意，一般需要準確理解句中的關鍵字，同時還要思考這句詞句的含意，運用的表達技巧，結合表達技巧來理解詞句的意思和蘊含的思想感情。理解「怪人催去早」一句，關鍵在於準確理解「怪」字，誰在怪，怪什麼，為什麼會怪，又表達了什麼樣的情感，明確了這些便不難得出答案。技巧點撥1．把握關鍵字詞，理解語句含意。理解語句含意是賞析語句的基礎，而理解語句中的關鍵字詞又是理解語句含意的基礎。2．賞析表達技巧，明確表達效果。要求考生賞析的語句大多是表達技巧較為豐富的語句，考生在理解語句含意的同時還要發現其中隱含的表達技巧，包括表現手法、修辭手法、句式（倒裝句、反問句、設問句）、用詞（疊詞、量詞）特點等。3．結合題干要求，明確答題方向。考生要吃准題干要求，若題干要求賞析某個語句，則答案應包括理解語句含意，分析表達技巧，理解思想情感三個部分；若題干只要求分析某句的表達特色，就可主要分析表達技巧和內容，不必分析情感；若題干要求分析某句的作用，則擬寫答案時除了分析語句含意、情感外，還要結合上下文分析該句的表達效果或作用。學科#網一、閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。雲陽館與韓紳宿別司空曙故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。1．詩的第二聯被前人贊為「久別重逢之絕唱」，請選擇一個角度加以簡析。2．結合全篇，簡析這首詩的構思特點。二、閱讀下面這首唐詩，完成問題。謫嶺南道中作李德裕嶺水爭分路轉迷，桄榔①椰葉暗蠻溪。愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。五月畬田②收火米，三更津吏報潮雞。不堪腸斷思鄉處，紅槿花中越鳥啼③。【注】①桄榔：一種常綠喬木，葉為羽狀複葉。②畬田：用火燒掉田地里的草木，然後耕田種植。③《古詩十九首》有「越鳥巢南枝」句，意謂南方的鳥北飛後仍築巢在向南的樹枝。1．首聯中有兩個字用得精妙，請找出來並加以分析。2．詩人無罪被貶嶺南，其情感異常複雜，請簡要分析作者在尾聯是如何表達思想感情的。三、閱讀下面這首詩歌，完成問題。蝶戀花·別范南伯楊炎正離恨做成春夜雨。添得春江，剗地①東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴櫓。君到南徐②芳草渡。想得尋春，依舊當年路。後夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數。【注】】①剗地：依舊，還是。②南徐：今江蘇鎮江。1．下列對這首宋詞的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）A．上闋開篇直言「離恨」，點明詞作主題。採用比喻手法，將春夜話別的無盡離愁比作綿綿春雨，化無形為有形。B．「添得」二句承接前句，明寫春雨使江水上漲東流，實寫離愁綿綿不絕，與「問君能有幾多愁？恰似一東春水向東流」異曲同工。C．「弱柳」一句賦予柳枝以人的情感，寫弱柳留不住離舟，儘管殷勤挽留，但朋友還是不得不離開，留戀不舍之情溢於言表。D．「鳴櫓」指划船搖櫓發出的聲響，描寫了友人遠行時耳聽槳聲，心中惆悵，因前程未卜而擔憂，一個「絕」字寫出朋友心事沉痛。E．上闋借「春雨」「春江」「弱柳」營造了傷感的離彆氣氛，將惜春之情與惜別之情相融為一，情感表達細膩動人。2．本詞下闋與柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》下闋抒寫離情運用的技巧有何異同？一1．這兩句詩寫出了久別初見時悲喜交集的複雜心情和神態。久別相逢，乍見以後，反疑為夢境，正說明了上次別離後的相思心切和此次相會不易。「翻疑夢」，不僅情真意切，而且把詩人欣喜、驚奇的神態表現得惟妙惟肖，十分傳神。【解析】 本題考查評價詩歌的思想內容的能力。對於本題，考生要緊緊抓住「乍見翻疑夢，相悲各問年」這一聯進行分析，圍繞「久別重逢之絕唱」選擇角度，可以從情感角度著手，這兩句詩真實貼切地表現了友人久別而意外重逢的感情變化過程，以及友誼的真誠和內心的喜悅。2．這首詩寫乍見又別離之情，構思精巧。開頭由上次別離說起，接著寫此次相會，然後寫敘談，最後寫惜別，可謂一波三折，巧妙寫出了久別而意外重逢的複雜情感的變化過程。【解析】 本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。對於本題，考生要分析該詩的結構思路，把握詩句的關係，尤其要關注起承轉合的情況。「故人江海別」，是說上次分別；「乍見翻疑夢」，是說這次相見；「相悲各問年」，是寫當前兩人交談；「離杯惜共傳」是寫就此分別。全詩可謂波瀾起伏，曲盡其妙。二1．①這兩個字是「爭」和「暗」。②「爭」是競爭的意思。嶺南重巒疊嶂，山溪奔騰湍急，形成不少的支流岔道；再加上山路盤旋，行人難辨東西而迷路。這裡用一「爭」字，不僅使動態景物描繪得更加生動，而且也點出了「路轉迷」的原因好像是山和水在爭路一樣。③「暗」是昏暗的意思。「暗」字突出桄榔、椰樹等常綠喬木的茂密，遮天蔽日，連溪流都為之陰暗。2．尾聯用了兩種手法：①化用典故。詩人被貶異地，聽到越鳥在枝頭啼叫，聯想到飛鳥尚不忘本的典故，表現自己的思鄉之情。②借景抒情(以樂景襯哀情)。詩人描繪了「紅槿花」開，「越鳥」啼鳴的景象，表現(反襯)出自己被貶南方後的思鄉之情。【解析】 本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。題干要求分析作者在尾聯如何表達思想感情的，其實是在考查表達技巧。根據註解③可知，詩句是借用《古詩十九首》「越鳥巢南枝」句，表達作者的思鄉之情。所以是用典。其次，「紅瑾花中越鳥啼」展現了一幅美麗的景物圖，這是以樂景襯哀情，使作者被貶的傷感及思鄉之情更加深沉。三1．DE【解析】 本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想內容的能力。D項，「為君愁絕聽鳴櫓」描寫的對象是作者，而非朋友，這句話描寫了作者送行時聽著朋友乘坐的小船搖櫓聲音越來越小，心生惆悵，表達了對朋友遠行前途未卜的擔憂，「絕」寫出的是作者的無限深情。E項，「惜春之情」無中生有。2．（1）相同：都運用了虛寫(想像)、借景抒情的寫法來表達離恨與思念。（2）不同：本詞設想友人回望卻有亂山遮隔，從對方著筆，表面寫友人思我，實則一語兼言兩者，把雙方思念之情寫得豐厚而綿長。柳詞則是設想別後凄清冷落的環境，以極易觸動離愁的意象「楊柳岸，曉風殘月」來表達離別後自己的孤獨與對心愛之人的想念。詩歌分類鑒賞--詠史懷古類詠史懷古類詩歌鑒賞（一）【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成文後各題。八聲甘州辛棄疾夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：「自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。」此處化用杜詩。1．本詞上闋選取了李廣的哪些事迹？這樣選材有什麼表達效果？第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事迹的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。2．下闋寄寓了作者什麼樣的思想情感？請簡要分析。化用杜詩，回應朋友邀約同居山間的盛情，讚賞朋友的高風；借李廣自比，表達了對南宋當局的不滿；結句融情於景，抒寫了壯志難酬的悲涼。【解析】 「桑麻杜曲」指的是杜甫《曲江三章》第三首的「自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年」詩句。作者在詩題後的小序中說「晁楚老、楊民瞻約同居山間」，這就是以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛讚晁、楊不以窮達異交的高風，與開頭所寫霸陵呵夜事形成鮮明的對照。其中「看風流慷慨，談笑過殘年」一語，上應「落魄封侯事，歲晚田園」句，表現了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅強自信。「漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑」一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強烈。名師點睛1．抓住題目。詩歌的題目往往透露了詩歌的感情基調，抓住題目，往往就抓住了解答鑒賞古代詩歌的思想內容類試題的「要害」。如李白的《送友人入蜀》，一個「送」字便透露了詩中的惜別之情。再如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，著眼題目，即可知詞中所蘊含的是懷古傷今之情。2．抓住關鍵詞。有些詩歌，作者會有意識地用一兩個關鍵詞來點明感情基調。如李清照的《一剪梅》，作者用「相思」和「閑愁」兩個關鍵詞就把這首詞的思想感情揭示得清清楚楚。3．抓住題材類型。如思鄉詩多抒發思念故鄉、思念親人之情，閨怨詩多抒發思念徵人的孤寂愁苦之情。4．抓住意象特點。如在段克己的《滿江紅》中，菊花這個意象的特點是孤寂、高潔，抓住了這個特點，作者的思想情懷便容易揣摩了。5．抓住注釋。命題者給出注釋，介紹寫作背景，用以暗示作者的創作動機及詩歌的思想內容；介紹作者，用以暗示詩歌的寫作風格、感情基調等。6．看意象。意象就是含有情感的物象，是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。在中國古代詩歌中，許多意象常常含有特定的意義。如：松，往往寓含堅貞的意思；梧桐，常常表現凄苦之情；殘月，往往暗示離散；柳，表示離別時的難捨之情，也含有挽留之意；杜鵑，往往表示凄涼、哀傷。考生平時備考時應加強這方面知識的積累，這樣，考試時以詩歌的意象作為切入點來解讀詩歌的內容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。7．看錶達技巧。有些詩歌的思想內容和情感態度的表達主要是藉助於某些特定的表達技巧，如比喻、用典、反襯、托物言志、象徵等。因此，把握詩中的表達技巧，分析它們的表達特點，也是鑒賞詩歌的有效方法。只要掌握了這些知識點，考生就能夠快速而準確地把握住全詩的思想情感。學.科.網一、閱讀下面這首詩，完成問題。公安縣懷古①杜  甫野曠呂蒙營，江深劉備城。寒天催日短，風浪與雲平。灑落君臣契，飛騰戰伐名②。維舟倚前浦，長嘯一含情。【注】①本詩作於大曆三年深秋。是年夏，吐蕃進犯靈武、邠州，京城震動。杜甫因好友嚴武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時劉備君臣的關係及呂蒙的戰績。1．下列對本詩的理解，正確的兩項是（    ）（    ）A．這是一首五言古體詩。全詩八句四聯，對仗工整，頗顯詩人的詩律功底。B．首聯構思精巧，用筆著力表現出「山野」之「曠」、「江水」之「深」。C．頷聯中，「催」字將深秋季節里晝短夜長的自然情狀形象生動地展現出來。D．頸聯「用典」，主要表現出了劉備君臣的和睦關係以及呂蒙的赫赫戰功。E．整首詩層次清晰明了，首敘古迹形勝，次寫想像之景，後直抒懷古情思。2．本詩與杜甫的《詠懷古迹(其三)》在思想情感上有何異同？請簡要分析。二、閱讀下面兩首唐詩，回答後面的問題。題周瑜將軍廟胡  曾共說生前國步難，山川龍戰血漫漫。交鋒魏帝旌旂退，委任君王社稷安。庭際雨余春草長，廟前風起晚光殘。功勛碑碣今何在，不得當時一字看。赤  壁胡  曾烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時。交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師。1．「交鋒魏帝旌旂退」「烈火西焚魏帝旗」兩句所寫的場景有何不同？請簡要分析。2．周瑜的形象有怎樣的特點？請結合兩首詩加以分析。一1．CD2．①相同點：詩人在兩首詩中均流露出了對古人王昭君、呂蒙、劉備的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。②不同點：主要表現在詩人對古人緬懷敬仰的具體情感。《詠懷古迹(其三)》中，詩人主要表達對王昭君凜然勇毅的家國大義的敬佩；《公安縣懷古》中，詩人主要表達對像劉、關、張等君臣和睦關係的嚮往。【解析】 本題考查古代詩歌對比鑒賞以及評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。比較杜甫在兩首懷古詩中的異同，需要對兩首詩有比較準確的把握。從體裁上而言，兩首詩都是懷古詩，都是因為詩人來到了名人故地而自然生髮的感慨。《詠懷古迹(其三)》是詩人對王昭君的緬懷，想到王昭君生於名邦，歿於塞外，去國之怨，難以言表。因此，主題落在「怨恨」二字，作者既同情王昭君，也感慨自身的懷才不遇。本詩是作者對曾經在公安縣建立功業的劉備、呂蒙等人的緬懷，表達對他們能建功立業的人生的羨慕和對劉備君臣的和睦關係的嚮往。二1．「交鋒魏帝旌旂退」寫出了赤壁之戰期間周瑜帶領大軍擊退曹軍的豪壯場面，「烈火西焚魏帝旗」寫出了赤壁之戰時曹軍旗幟被焚燒的慘烈場景。2．受到君王重用、有軍事才能、功績卓著。「交鋒魏帝旌旂退，委任君王社稷安」「烈火西焚魏帝旗」寫他在戰場上指揮有方，表現了他卓越的軍事才能，並受到君王重用，能保社稷平安；「功勛碑碣今何在」則從側面表現了他的功績卓著。【解析】 本題要求分析鑒賞周瑜這一人物形象。從第一首詩來看，刻畫周瑜形象的詩句主要是三、四、七句，三、四句通過寫周瑜率大軍擊退曹軍和周瑜被委以重任後社稷安定的情況，突出了周瑜指揮有方、受到君王重用的特點；七句通過寫其功勛碑碣的零落從側面交代他曾建立了不朽功勛。第二首詩前兩句寫周瑜作為開國元勛在指揮戰鬥中表現出的軍事才能，這一點與第一首詩的三、四句內容相近。分析時一定要結合具體詩句，做到言之有據。詠史懷古類詩歌鑒賞（二）【2011年高考課標全國卷】閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。春日秦國懷古周  朴①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。雲和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周朴(？～878)：字太朴，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這裡形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陝西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。1．這首詩表現了詩人什麼樣的感情？請簡要分析。表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路儘是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，於是「不堪回首」之情油然而生。2．你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關係的？①觸景生情；②寓情於景；③寫哀景抒哀情。【解析】 本題考查賞析詩歌的表達技巧。詩歌用了觸景生情、寓情於景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特徵的荒涼景物抒發了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。頸聯採用擬人手法，寫景細緻入微。一、閱讀下面這首詩，完成問題。汴河懷古二首(其二)皮日休①盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事②，共禹論功不較多？【注】①皮日休：唐後期的詩人，當時唐王朝政治腐敗，民生凋敝，統治者卻奢侈依舊，殘暴日甚。②水殿龍舟事：當年運河竣工後，隋煬帝率眾二十萬出遊，自己乘坐高達四層的「龍舟」，還有高三層、被稱為浮景的「水殿」九艘，此外雜船無數。1．這首詩主要運用了哪些表現手法？請做簡要分析。2．這首詩既以「賴通波」來論大運河之功用，又以「共禹論功」來論隋煬帝之功德，似乎是讚揚隋煬帝，你認為呢？結合詩句談談你的看法。二、閱讀下面的宋詞，回答後面的問題。南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事? 悠悠,不盡長江滾滾流!年少萬兜鍪,坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手? 曹劉。生子當如孫仲謀!1．下列對這首詞的理解，不正確的兩項是（    ）（    ）A．《南鄉子》中的「千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流」與《永遇樂》中的「風流總被雨打風吹去」在內容和情調上有異曲同工之妙。B．《南鄉子》「何處望神州」中的「神州」與《永遇樂》「望中猶記」中的「望中」意義不同,前者指中國,後者指中原地區。C．《南鄉子》「千古興亡多少事」中的「千古」與《永遇樂》「千古江山」中的「千古」意義相同,都是「久遠的年代」的意思。D．《南鄉子》中的「曹劉」指曹操和劉備。《永遇樂》中的「佛狸」指北魏太武帝拓跋燾,「佛狸」是他的小名。E．下片中詞人極力讚頌孫權的年少有為,突出他的功績,流露出自己內心的愧疚之情。2．這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括。三、閱讀下面這首清詩，完成問題。錢塘觀潮施閏章海色雨中開，濤飛江上台。聲驅千騎疾，氣卷萬山來。絕岸愁傾覆，輕舟故溯洄。鴟夷①有遺恨，終古使人哀。【注】①鴟夷：皮袋，這裡借指潮神伍子胥。據《吳越春秋》等記載，春秋吳國大夫伍子胥因勸諫吳王夫差而被疏遠、賜死。伍子胥臨死時，囑咐家人把他的眼睛挖出來或者把頭割下來懸掛在南城門上，以便看到吳國的滅亡。吳王大怒，下令用鴟夷把他的屍體包裹起來，投入錢塘江。後來伍子胥化為錢塘江潮潮神。1．下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是（     ）（     ）A．首聯「海色雨中開，濤飛江上台」表明作者是在雨中觀潮，潮水來時，在迷濛的雨點和潮水的衝擊下，海色隨潮水展開。潮來時，浪濤飛向錢塘江上的觀潮台，極寫潮水聲勢之大。B．頷聯「聲驅千騎疾，氣卷萬山來」同時運用了比擬、誇張、視聽結合等修辭手法，寫出了錢塘江潮彷彿驅趕著千軍萬馬，又彷彿將千萬座山席捲而來的氣勢，驚心動魄。C．「絕岸愁傾覆」中運用一個「愁」字，通過寫岸邊峭壁被潮水拍打時生怕被衝垮，寫出了詩人對潮水衝垮堤岸的擔憂之情。D．「輕舟故溯洄」一個「故」字，寫江中弄潮兒故意在潮水上漲時隨著潮頭起伏騰躍，在水中迴旋，寫出了弄潮兒的高超本領。「故」與「愁」兩字的對舉富有生趣。E．前三聯寫觀潮所見之景象，詩人運用多種表現手法，極力描寫潮聲之大，水勢之猛，寫實中滲透想像，描摹形象生動，體現了作者非凡的語言駕馭能力。2．詩歌的尾聯對表現詩歌的主題有何作用？請簡要分析。一1．①借古諷今：通過諷刺為一己淫樂而傾盡國力開鑿運河導致隋朝滅亡的隋煬帝警示當朝統治者。②先揚後抑：「千里賴通波」是對隋煬帝開通大運河功績的肯定，是揚；「若無」則表明作者對他的批評，是貶。2．我認為不是讚揚，而是諷刺。「千里賴通波」肯定了大運河在客觀上仍是後世福祉，「共禹論功」也將隋煬帝開鑿運河的功德與大禹治水相提並論，看似讚揚隋煬帝，其實蘊含著深刻的諷刺。因為詩中對隋煬帝與大禹的論功有一個前提，即「若無」。「水殿龍舟事」深刻地揭示了隋煬帝開鑿大運河在主觀上並非與大禹治水為民謀福相同，而是為一己之享樂。【解析】 本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。首先表明觀點：不是讚揚，而是諷刺。再結合詩句分析：「水殿龍舟事」註解中的解釋表明隋煬帝開鑿大運河並不是為民造福，而是為了自己享樂，所以他在運河竣工後，率眾二十萬出遊。本詩用「若無」一詞表明了作者的看法。二1．BE【解析】 B項,「神州」與「望中」意義相同,都指中原地區。E項,「流露出自己內心的愧疚之情」錯,抒發的是詞人渴望建功立業的豪情。2．本詞借登亭遙望中原並追憶三國時期孫權舊事，含蓄地諷刺了南宋統治者的昏庸和軟弱無能，抒發了詞人渴望建功立業的豪情。學科*網【解析】 本題考查鑒賞古代詩歌的思想內容。賞析時要抓住其中的關鍵詞，如「曹劉」「生子當如孫仲謀」，再聯繫作者的生平和所處時代，便不難概括出答案。三1．BC2．①尾聯，把錢塘江的滔天巨浪及其排山倒海的不凡氣勢，想像成是伍子胥充滿遺恨的冤魂興起的。②借江潮的怒態象徵伍子胥的「遺恨」之大之強。③表達了作者對伍子胥充滿深深的同情、惋惜與慨嘆。④深化了詩歌的思想主題。【解析】 本題考查鑒賞古代詩歌的謀篇布局。「鴟夷有遺恨，終古使人哀」兩句由前文寫錢塘江大潮轉為寫化為錢塘江潮潮神的伍子胥內心的遺恨，表達對伍子胥經歷的同情和嘆息，對主題是一種深化。將主題由單純表現錢塘江大潮的洶湧氣勢深化到伍子胥的「遺恨」洶湧奔流。詩歌分類鑒賞--邊塞征戍類邊塞征戍類詩歌鑒賞（一）【2015年高考課標全國Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成文後各題。發臨洮將赴北庭留別①岑  參聞說輪台路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪台：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。1．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。本詩描寫的邊塞風光並非作者親眼所見，而是出於想像。從標題可以看出，作者此時尚處於前往邊塞的途中；開頭「聞說」二字也表明後面的描寫是憑聽聞所得。2．詩的尾聯表達了作者什麼樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？第一問：表現了詩人雖有羈旅思鄉之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問：使得詩中的思鄉之情不至流於感傷，也提升了全詩的格調。【解析】 本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。題目要求對詩歌后兩句所表達的情感及其在全詩中的作用進行分析，具體思考時，可以圍繞作者的身份以及當時的環境進行。面對那種荒涼的環境，作者仍然是滿懷報國之志的，這是作者英雄的一面；而對家鄉的思念，又是人之常情。報國情懷重於思鄉之愁，使詩歌多了一份豪邁，不至流於感傷，這種舍小為大的情懷也提升了全詩的格調。明確了這些，便可以得到準確的答案。一、閱讀下面的詩歌，回答問題。被檄夜赴鄧州幕府元好問幕府文書鳥羽輕，敝裘羸馬月三更。未能免俗私自笑，豈不懷歸①官有程？十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平。此生只合田間老，誰遣春官②識姓名？【注】①「豈不懷歸」出自《詩經·小雅·出車》。②春官：指禮部，禮部執掌人才推薦、選拔、考試諸事。1．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（    ）（    ）A．首句中「鳥羽輕」意義雙關：徵召文書上插有鳥羽，表示緊急；文書傳送快，如同飛鳥一般迅疾。B．「敝裘羸馬月三更」，緊承首句，「月三更」更是扣緊題目中的「夜赴」，寫出了詩人連夜趕路的情景。C．「未能免俗私自笑」，通過細節描寫，傳神地寫出詩人被官府徵召後不可抑制的滿足與喜悅之態。D．第二聯中「官有程」三字，直接點明官府徵召有期限要求，詩人接到文書後，不得不日夜兼程，向鄧州進發。E．本詩採用了比興、虛實相生、用典等手法，收到了疏密有致、言簡意豐、含蘊深厚、耐人尋思的藝術效果。2．本詩流露出作者的哪些情感？請結合詩句進行分析。二、閱讀下面這首詩歌，回答問題。回軍跛者【唐】趙微明既老又不全，始得離邊城。一枝假枯木，步步向南行。去時日一百，來時月一程。常恐道路旁，掩棄狐兔塋。所願死鄉里，到日不願生。聞此哀怨詞，念念不忍聽。惜無異人術，倏忽具爾形。1．詩中刻畫了一個怎樣的形象？2．賞析「常恐道路旁，掩棄狐兔塋。所願死鄉里，到日不願生」的深刻含蘊。三、閱讀下面這首唐詩，完成問題。出塞作王 維居延城①外獵天驕②，白草連天野火燒。暮雲空磧③時驅馬，秋日平原好射鵰。護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚④。【注】①居延城：在今內蒙古阿拉善盟額濟納旗東南。②獵天驕：這句話是說唐時強悍的吐蕃將士在郊外打獵。③空磧(qì)：空蕩無邊的大沙漠。④霍嫖姚：霍去病，西漢抗擊匈奴的名將，官至嫖姚校尉。1．詩歌的頷聯塑造了吐蕃健兒怎樣的形象？有什麼作用？2．詩歌的頸聯寫出了唐軍將士的英勇，結合全詩分析，作者是怎樣做到的？一1．CE2．情感：①希望終老田園；②心念國事；③不得不應召為國效力的矛盾、無奈之情。題目「被檄夜赴鄧州幕府」及「豈不懷歸官有程」表明作者心念國事，不得不應召為國效力的矛盾、無奈之情。【解析】 本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。由「此生只合田間老」可以看出詩人想表達的是希望終老田園的情感，但由詩人「被檄夜赴鄧州幕府」以及「豈不懷歸官有程」又可得出詩人還有心念國事，不得不應召為國效力的矛盾無奈之情。考生依此要點答題即可。二1．詩中刻畫了一個「跛者」形象。戰亂頻繁，他從軍多年，應徵出塞時，正值年富力強，一天能夠行進百里，而現在，人老腿殘，儘管歸心似箭，一個月也只能走一程的路。通過對比，表達出這位老兵歸途的艱難。2．「常恐」「所願」「不願」三個詞，細膩地表現了老兵複雜的心理活動，表達了對給人們帶來深重災難的戰爭的強烈控訴，可謂字字血，聲聲淚，撼人心魄。學科@網【解析】 本題考查鑒賞詩歌的語言及表達技巧的能力。賞析詩句可從表達技巧、情感、形象等方面入手。通過分析，該詩句為心理描寫，「常恐」「所願」「不願」這些詞語則是需要重點理解的詞語，只要結合詩歌的思想內容進行分析，就可以得到正確答案。三1．（1）三、四句寫出吐蕃健兒盤馬彎弓、勇猛強悍的形象；（2）暗示邊情的緊急；（3）為詩的下半部分做了鋪墊(或襯托出後文唐軍將士的英勇)。【解析】 本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。分析詩歌中的人物形象，可從詩句描寫中找出動作、神態、心理描寫以及景物描寫和敘事描寫。「暮雲空磧時驅馬，秋日平原好射鵰」，「暮雲空磧」「秋日平原」描寫了吐蕃的獵手們射獵的環境，暮雲低垂，空曠無邊的沙漠，秋天草枯時，動物沒有遮蔽的平原。這一聯描繪了極具典型意義的塞上風俗，寫出吐蕃健兒那種盤馬彎弓、勇猛強悍的樣子，粗豪雄放；也暗示出邊情形勢的緊急，為詩的下半部分做了鋪墊。2．（1）用兩相對比(襯托)的寫法，前兩聯寫吐蕃的強悍，氣勢咄咄逼人；再寫唐軍雍容鎮靜，應付裕如，有攻有守，以一種壓倒對方的凌厲氣勢奪取最後的勝利。（2）頸聯一個「朝」字和一個「夜」字，突出軍情的緊迫、進軍的神速，表現了唐軍昂揚奮發的士氣、雷厲風行的作風。（3）借用「護羌校尉」「破遼將軍」「霍嫖姚」的典故比喻將能卒勇，比直接描寫更能啟發讀者，更有餘味之感。（4）朝廷將把鑲玉柄的劍，以角裝飾的弓和戴著珠勒口的駿馬，賜給得勝的邊帥，賞功慰軍，間接寫出將士的作戰英勇。【解析】 本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。「護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼」這兩句，對仗精工，很有氣勢。「護羌校尉」和「破虜將軍」屬於用典，都是漢代武官名，這裡借指唐軍將士。登障堡，渡遼河，不是實指，而是泛寫，前者著重說防禦，後者主要講出擊，「朝」字和「夜」字，突邊塞征戍類詩歌鑒賞（二）【2011年高考浙江卷】閱讀下面這首詞，完成後面的題目。蝶戀花·出塞【清】納蘭性德今古河山無定據。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。1．這首詞開篇有何特點？總領全詞，點明主旨；議論開篇，奠定感情基調。2．簡析畫線句的表現手法。①以情相問，以景作答；②化抽象之情為形象之景，增強了全詩的抒情效果；③「深山」「夕照」「秋雨」三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。【解析】 畫線句在全詞的結尾，以寫景來抒情，其表現手法往往是以景結情；再看這兩句，一問一答，所以答案為「以情相問，以景作答」。再看最後一句「深山夕照深秋雨」，全句寫景，卻沒有一個動詞，與「枯藤老樹昏鴉」的表現手法相同，屬於名詞（意象）疊加，將無限的深情隱含於無言的景物當中，含婉深致，耐人尋味。一、閱讀下面這首詩，回答問題。塞下曲四首（其一）王昌齡蟬鳴空桑林，八月蕭關道。出塞入塞寒，處處黃蘆草。從來幽並客，皆共沙塵老。不學遊俠兒，矜誇紫騮好。1．下列對詩歌內容的賞析，有誤的一項是（    ）A．開頭四句寫邊塞秋景，無限肅殺悲涼，詩歌開篇刻意描寫肅殺的秋景是為後來的抒情、議論做鋪墊。B．「從來幽並客，皆共沙塵老」，與王翰的「醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回」，可謂英雄所見，異曲同工，感人至深。C．「不學遊俠兒，矜誇紫騮好」，意思是勸告遊俠兒不要只知道自恃勇武，炫耀紫騮，耀武揚威地遊盪，而應該上陣殺敵、建功立業。D．此詩寫邊塞秋景，有慷慨悲涼的建安遺韻；寫戍邊徵人，又有漢樂府直抒胸臆的哀怨之情。2．說說「出塞入塞寒，處處黃蘆草」中「寒」的妙處。詩人寫「幽並客」與「遊俠兒」這兩種不同的人，用意何在？二、閱讀下面的唐詩，完成問題。謫嶺南道中作①李德裕嶺水爭分路轉迷，桄榔椰葉暗蠻溪。愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。五月畲田收火米②，三更津吏報潮雞。不堪腸斷思鄉處，紅槿花中越鳥啼。【注】①這首詩大約是李德裕在唐宣宗即位後被貶嶺南時所作。李德裕為政敵所排擠，被貶為以太子少保身份留守東都洛陽，不久再貶潮州司馬。②畲田：用火燒掉田地里的草木，然後耕田種植。火米：指赤穀米。1．頷聯寫詩人害怕擔憂什麼？主要採用了什麼表現手法？2．《古詩十九首·行行重行行》中有云：「胡馬依北風，越鳥巢南枝。」聯繫詩歌背景談談詩人在尾聯中寫到「越鳥」的用意是什麼。三、閱讀下面這首清詞，然後回答問題。清平樂·彈琴峽題壁納蘭性德泠泠徹夜，誰是知音者。如夢前朝何處也，一曲邊愁難寫。極天關塞雲中，人隨落雁西風。喚取紅襟翠袖，莫教淚灑英雄。1．本詞中，詞人為我們描繪了怎樣的邊塞畫面？有何作用？2．這首詞表現出作者哪些複雜的情感？請簡要概括。一1．C【解析】 本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。C項，遊俠兒是指那些驕矜恣縱、自誇勇武的人，他們徒有從武的外表，卻只停留在向人誇耀駿馬，而並沒有捐軀赴難、為國犧牲的豪俠實質。「不學」兩句就是不要學習自恃勇武遊俠兒，自鳴不凡地把駿馬誇耀。2．一個「寒」字，寒冷，突出了邊塞的天氣惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛。構成對比，作者對保家衛國、獻身沙場的「幽並客」這些勇武的將士的謳歌，對只知遊盪街市炫耀自誇的「遊俠兒」的批評諷刺，這一「褒」一「貶」的強烈對比，表現了作者不畏艱險、以身許國的崇高責任感和強烈的愛國熱情。二1．頷聯寫在謫貶途中處處提心弔膽的情況：害怕遇到毒霧，碰著蛇草；更擔心那能使人中毒致死的沙蟲，連看見掉落的燕泥也要畏避。頷聯寫到毒霧、蛇草、沙蟲、燕泥，有力地襯託了嶺南地區的荒僻險惡，「愁沖」「畏落」這樣細緻的心理狀態的刻畫，道出了謫貶途中處處提心弔膽的情況。學科.網【解析】 本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度以及鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。第一問，首先要弄明白頷聯的意思：我在旅途中提心弔膽，擔心遇上毒霧，碰著蛇草；為了躲避沙蟲，看見燕子銜泥也會急忙讓開。這樣細緻的心理狀態的刻畫，有力地襯託了嶺南地區的荒僻險惡。從藝術表現技巧來看，襯托手法的運用，極大地增強了藝術感染力。2．尾聯是作者在驚嘆嶺南環境艱險，物產風俗大異於秦中之後，起了身居異地的懷鄉之情，更加上聽到在鮮艷的紅槿花枝上越鳥啼叫，進而想到飛鳥都不忘本，依戀故士，何況有情之人。此時自己遷謫遠荒，前途茫茫，不知何日能返回故鄉，思念家園，情不能已，到了令人腸斷的地步。此句是暗用《古詩十九首·行行重行行》中「越鳥巢南枝」句意，十分貼切而又意味深長。三1．詞人為我們描繪了水聲泠泠、關塞入雲、秋風蒼勁、鴻雁低飛的邊塞畫面。這些畫面中的景象渲染了蒼涼肅殺的氣氛，烘托出作者行旅天涯的悲涼凄苦，同時為結尾的抒情做鋪墊。【解析】 本題考查鑒賞詩歌的形象。對於本題，要抓住一些具體的意象來分析畫面，如泠泠的水流聲、雲中之關塞、秋風、落雁等，然後再點明意象所營造的氛圍特點，闡述其作用。2．這首詞表現出作者複雜的情感，既有知音難覓的苦悶，也有關塞行役的艱辛；既有背井離鄉的無奈，也有英雄失路的落寞，同時還有對朝代興衰的深沉感嘆。【解析】 本題考查評價詩歌的思想內容。對於本題，考生可以根據「誰是知音者」「邊愁」「莫教淚灑英雄」等詞句解讀出詞中包孕的情感，另外，可以藉助知人論世的方法，通過納蘭性德的生平際遇來揣摩這首詞包含的情感。
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