別讓「男子漢教育」缺席，看看中國教師職業比例有多失衡？

近日，叫魚君注意到《光明日報》刊發一則教師性別適度平衡為何難以實現」的報道，文章援引經濟合作與發展組織（OECD）近期發布的教師職業中的性別失衡」主題報告顯示，該組織各經濟體內，教師職業「嚴重的性別失衡，女性教師在教師隊伍中的比例不斷增加，從2005年的61%增加到2010年的65%和2014年的68%」。報告指出，令人擔心的是，這種差距未來還可能會繼續擴大。

和很多國家一樣，叫魚君覺得我國男教師少女教師多的性別失衡現象越來越嚴重。教育部公布的統計數據顯示，2016年北京、上海專任教師中女性佔比，普通高中階段分別為71.9%、65.9%，初中階段分別為76.3%、73.7%，而小學階段均超過80%。近年來，招不到男性教師幾乎成為中小學校長們的心頭病。

從社會學角度來看，女教師更認真細緻、有耐心，男教師則陽剛大氣、更果敢，兩者在教育中可以相得益彰，相互彌補。如果學校缺少男教師，就會讓學校教育缺少陽剛教育，這影響的不僅僅是男學生，也會對女學生造成不良影響。因為不管男女學生都需要多一些責任、擔當的「男子漢教育」。此外，教師職業中的性別失衡，還不利於學生的認知發展和能力培養，更不利於教育的多元化發展，從而造成教育的失衡。

為何近年來中小學男女教師比例失衡現象越來越嚴重，原因也是多方面的。傳統觀念習慣認為男子漢應當「修身齊家治國平天下」，去當中小學教師有時會被認為是「沒什麼追求」的表現。此外，經濟發展水平的提升促使職業選擇多元化，而教師相對不高的工資待遇對男性吸引力有限。對此，提升教師的社會地位、提高教師的待遇水平，才是增強教師職業吸引力和解決教師性別失衡問題的根本之道。

切不可小看教師隊伍「陰盛陽衰」這一問題，教育也要講究「陰陽協調」，一陰一陽之謂道，不可偏廢。要讓學生變得更為陽光和勇敢，更有責任和擔當，避免男學生變成「娘娘腔」，就要重視男子漢教育；要讓學校教育多一些「陽剛氣」，多一些「力量感」，就需要提高男教師比例，改變教師職業中的性別失衡現象。

「拯救男教師」應成為當前教育亟待解決的課題，千萬別讓教師的性別失衡導致教育失衡。面對這一併非中國「獨有」，甚至在很多國家都普遍存在的問題，我們要努力改變，這是對我們的下一代負責，更是對我們的未來負責。