終於明白，為什麼8200萬的德國人享有世界上一半的諾貝爾獎！

來自專欄 兒童思考力廈門

在德國居住的那段時間，發現了很多意外的教育現象：

1、幼兒園混齡，不分年級。

2、學校都是半日制，下午沒課，只有課外活動。

3、3年級才開始學習英語。

4、小學4年級畢業，根據老師的推薦升學，學習技工，中專或日後能升大學的文理中學，上大學的比例還沒中國高。

5、沒有本科生(後來根據歐盟要求更改了一些)，讀就讀到研究生。

6、重視實踐課程，抽象的數學學習進度至少比中國晚2年。

為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎?

答案竟然是——

不要過度過早開發兒童的智力！

所謂"輸在起跑線上"是偽命題！！！

為了搞清楚這個問題，我專門請教了德國的教育人士，他們讓我找《基本法》來看看。

翻開德國的《基本法》(即憲法)，我吃了一驚。其中第七條第六款明確規定，禁止設立先修學校(Vorschule)。

我還是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關的教育專家。他們告訴我，孩子在小學前的「唯一的任務」就是快樂成長。

因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。

如果說在上學前對孩子非要進行「教育」的話，那「教育」的重點只有三個方面：

一、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。

二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工製作，讓他們從小就主動做具體的事情。

三、保護孩子情感胚胎，培養情商，培養領導力。

自諾貝爾獎設立以來，德國人(含移民美國、加拿大等國的德裔)獲得諾貝爾獎的人數將近總數的一半。

換句話說，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。

難道這是種族的問題? 恐怕沒有這麼簡單！！！

讓我們重新審視德國的教育，看看他們的做法是否值得我們借鑒！

朋友們，我們要對"起跑線"有重新的認識了。