十二分鐘的試聽，我給這個英語早教機構畫了個大叉

昨天送四歲的丫丫去上舞蹈班，遇到隔壁有個新開的幼兒英語早教班在搞試聽，看他們遞過來的廣告上寫著是和加拿大某教育機構合辦的，有豐富的教學經驗，而且四十節課才兩千多元！比起同類早教課，這個價格真是不錯了。正好我也有心給丫丫尋找一家合適的英語班，既然今天是第一天試講，把孩子送走，我自己去聽聽唄。

然而，落座不到十分鐘，我已經默默地劃掉了這家機構的選項，等到任課老師正式開講，更是確定了我的判斷。試講結束，負責人號召家長前來交費時，我面帶微笑不失禮貌地腳底抹油——悄悄溜走。得啦，回頭再看有沒有合適的吧。

如今早教市場魚龍混雜，尤其是各種不那麼容易「即時見效」的文化課補習班，水真是相當的深。不少家長懷著一顆望子成龍成鳳的心，砸著大筆的血汗錢，最後孩子未必學到多少，只不過肥了一幫打著早教幌子的渾水摸魚者。怎樣辨別一家早教班值不值得報名？或者說，怎樣快速發現這家機構「該打叉」？借這次試聽經歷，我把我的想法給大家分享一下：

一、優勢特點是否突出。

相信每位家長送孩子去早教，心裡多多少少都有個期望目標。比如英語班，有的就希望孩子從最基本的基礎打起，將來幼小銜接的時候不費力；有的已經給孩子規划了未來私立出國等路線，希望的是培養孩子的語感和發音；還有的希望能借報輔導班，得到更多參加比賽、活動乃至國外旅遊的機會等等。側重的目標不同，適合的早教班也不同。即使是打廣告也知道針對客戶需求強調自身優勢吧。這家機構一上來先是負責人發言，說了有二十分鐘唯一強調的就是「我們培養孩子的英語思維而不是中文思維」，可你們是怎麼培育的，兩種具體區別在哪裡，培育出來有什麼好處，能不能說清楚啊——我追問時，負責人表示回頭慢慢解釋。

判斷：沒有明顯特色優勢，有跟風辦班的嫌疑

二、管理是否到位

早教機構不是公立學校——何況現在的好學校也都非常注重管理了——正式的早教機構，對時間管理、員工管理等等更是模式化，規範化，不會出現各種過於隨意的狀況。然而，且不說當天兩名員工讓我感覺太過休閑的著裝（負責人發言前我還以為是哪位孩子爺爺），老師正式試講之前負責人強調了試聽時間半小時，結果講了十二分鐘就結束了了。更好笑的，在試聽前負責人給家長們發了兩本教材樣本，結束後發現丟了一本，在教室里大叫大喊哪位家長拿走了——這樣的辦學機構，誰放心把自己孩子送去啊？

判斷：管理過於混亂，不具備信任感。

三、態度是否認真

抱歉我又要啰嗦那十二分鐘了——在我看來，負責人當著家長面承諾了半個小時的試聽時間之後，老師匆匆用十二分鐘就把第一課結束，這已經很不認真了；其次，在試聽前後，負責人和老師多次曾說「以後我們不會像今天坐在桌椅間聽講，我們會把桌子推開，椅子圍成一圈讓孩子環繞老師互動講課」，可是，分明今天的試聽課也可以這樣啊。哪怕讓家長幫忙動手，也花不了幾分鐘的時間，反而給孩子更真實的體驗，也讓家長感受得更直觀——說真的，試聽課其實就是表面功夫，但如果連表面功夫都不願認真做，也太過分啦。

判斷：態度敷衍，沒有敬業觀。

四、老師教學能力

網上常有人抱怨：花了大價錢送去所謂的英語班，結果不過是一兩個外教帶著孩子做遊戲，孩子玩得很開心，結果什麼也沒學會。遇到這樣的輔導班，家長花的錢真冤！可是，如果這老師連孩子們都不能教開心，那就更不行了。幼兒英語，本身就是注重培養興趣多於學習知識點，像我昨天遇到的小老師幾乎光是自己在拿著ppt講，和孩子互動也少，下面有小朋友吵鬧也不管，有個小男孩甚至哭了起來大聲喊媽媽要回家……怎麼指望孩子在這種課堂上能培養出對英語的興趣啊？試聽後我特地詢問老師，平時90分鐘的課程，內容是否也是這些？老師回答：「是的，再加上開場做操，前課複習和孩子互動等等……」唉，果不其然，又是每家英語班都會用來拖時間的老三篇。可是，這堂試聽課不正說明了縮水後，90分鐘的課12分鐘就能講完了嗎？

判斷：教學手段單一，有拖時間的嫌疑。

以上四條，就是我通過短短一堂課，毫不猶豫給這家機構打「叉」的原因。如今又到了開學季，各種培訓班輔導班興趣班……巧立名目，伸向家長錢包的手又蠢蠢欲動了。怎樣迅速篩選掉其中不合格的？希望我的經驗，能給寶爸寶媽們一點幫助。

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