自閉症兒童適合的遊戲活動

孩子的童年都應該是豐富多彩的，所有的孩子都擁有歡笑的權利，自閉症兒童雖然和正常的孩子不太一樣，但是也應該有屬於他們的遊戲，並且這些遊戲有利於病情的好轉，自閉症兒童的遊戲應該是新穎的，有愛的，並且是有規則的。

(1)聽覺遊戲。

我們知道，自閉症兒童在感覺能力方面呈現出視覺和聽覺的不同步，視覺優於聽覺。在聽覺方面，主要問題又集中在對聲音的辨別和對聲源的方位判定兩個方面。如果單純地對自閉症兒童進行這兩個方面的強制性訓練，常常適得其反。因為每個自閉症兒童對音質(音的高、低、強、弱、快、慢等)的區分度不一樣，承受力也不一樣。但是如果通過遊戲的形式對他們進行以訓練為目的的活動，可以減少他們的恐懼感，同時也容易貼近生活。

A.分辨音質的遊戲，是以分辨聲音特徵為主要內容的活動，從而達到提高自閉症兒童區別聲音性質以及從物體的音響特徵來識別物體的目的。分辨音質的遊戲，可以有效地通過遊戲這種活動形式，幫助自閉症孩子建立與日常生活的聯繫，從而提高他們通過聲音辨識物體的能力。

進行這類遊戲，我們不能像要求正常兒童一樣蒙上他們的雙眼，也無法組織他們進行辨識音競賽。但是我們可以通過事先準備好的各種音響資料，通過播放，讓他們從中進行辨識。辨音遊戲一定要堅持由淺人深，循序漸進。同時，要十分注意觀察他們對各種聲音的反應，避免傷害他們(有的自閉症兒童對某種聲音極度敏感，把握不好，容易引起他們出現極端行為)。

組織辨音遊戲的方法有兩種，一種方法是通過物理器材練習辨音的活動。在一個安靜的訓練室.教師根據事先準備的音響資料，先反覆播放，讓他們先熟悉各種聲音後，老師可以進行有計劃的提問.並根據他們辨識的數量和速度，給予獎勵。聲音設置應先單一，後複雜，先室內聲音，後室外聲音，最後再到在混合聲音中確定某一種聲音的難度。另一種方法是教師、家長或輔助教師現場配合，發出如說話、拍手、洗手等聲響的現場辨識活動。活動聲響儘可能發自孩子的前面.輔助教師或家長可以在幕後做出各種聲響活動。

B.判定聲源方位的遊戲，是以判定聲音源來自何方為內容的活動，是以提高自閉症兒童辨識聲音來源為目的的。通過這種遊戲，提高自閉症兒童從物體的聲響特徵來識別物體的能力。

判定聲源方位遊戲的種類有兩種，一種是聲音發生源是固定的，一種是聲音發生源是移動的組織方法同辨音遊戲，但是判定聲源方位的遊戲其聲源應該是全方位的。組織這類遊戲也應該做到由淺入深，循序漸進。也應該注意把握聲音強度，隨時注意觀察自閉症孩子對來自不同方位聲音的反應，防止發生因聲音引起的情緒波動。

(2)視覺遊戲。

人類接收外界信息大多通過視覺，幼兒對周圍世界的注意和興趣，往往首先是從視覺渠道獲取的。科學研究表明，嬰幼兒通過視覺獲取信息過程中，對顏色的敏感度和獲取量多於和優先於對形狀的敏感度。視覺在對物體的明暗、顏色和形狀等外觀特徵的認知和對物體大小、遠近等空間屬性的區分上，起著重要的作用。

A.分辨顏色的遊戲，擬通過色塊組合遊戲，使自閉症兒童掌握認識顏色、區分顏色和給顏色配對的方法，提高顏色的識別和分類能力。

組織辨色遊戲的方法主要有以下幾種：一種是辨別固定色塊的遊戲，用不同顏色的純色色塊各兩塊，在先教會他們認識基本色的基礎上，將不同顏色的色塊混合在一起，讓自閉症兒童對不同色塊進行配對。另一種是色差比較遊戲。這種遊戲是在自閉症兒童已經具備了對固定色塊辨識的基礎上，逐步加進一些色塊的中間色，以增加遊戲的趣味性和難度。這類遊戲可以設計成與其他遊戲組合的綜合遊戲的形式。第三種是動態辨色遊戲。這種遊戲對於自閉症兒童來說，是難度較大的一種遊戲。這種遊戲的目的是通過合成與分解，使自閉症兒童了解顏色是會變化的，並掌握初步的色彩組合規律。這種遊戲有三種設計思路，一是利用色的合成原理組織的遊戲，如將黃色水中加入藍色墨水，使顏色變成綠色。二是利用顏色疊加原理組織的遊戲，如用兩張不同的玻璃紙疊加，使他們分別觀察疊加前後的色彩變化。三是利用視覺暫留原理組織的遊戲，如在一個陀螺上塗上兩種以上顏色，讓他們觀察到顏色的變化。

B，分辨圖形的遊戲，對於提高幼兒的觀察力具有重要意義。對於考察和提高幼兒的認知水平具有積極作用。在自閉症兒童中，有一部分兒童在分辨圖形上體現出「島狀功能」. 但是相當部分的自閉症兒童還是需要通過這種遊戲來提高他們的觀察力的。分辨圖形遊戲主要有以下幾種：a.數圖形遊戲。這要求遊戲者從給出的圖形中，數出某一特定數字或圖形(如動物圖形)的數量。b.找圖形遊戲。要求自閉症兒童在把握圖形典型特徵的基礎上，找出隱藏在大圖中的指定圖形。e.找相同遊戲。這是一種尋找圖形中相同特徵物體的遊戲.如找出圖中相同的小白兔等。d.找不同遊戲。這是一種要求自閉症兒童找出圖形中兩個物體差別的遊戲。

c.分辨空間的遊戲，主要通過遊戲訓練自閉症兒童的目測力，以幫助他們形成準確的空間概念。遊戲可以就大小、遠近、粗細、前後、左右等單項概念進行識別，也可以綜合起來進行分辨。

(3)嗅覺遊戲。

主要是通過組織「聞一聞」為主題的遊戲.使自閉症通過聞氣味辨物體的遊戲，提高他們的嗅覺辨識能力。遊戲所取分辨材料，可以是食物(包括水果)，也可以是非食物;可以是液體物質，也可以是固體物質。

(4)味覺遊戲。

主要是通過組織「嘗一嘗」為主題的遊戲，使自閉症兒童通過味覺辨識物體的遊戲，提高他們味覺的辨識能力。遊戲所取分辨材料，可以是食物(包括水果)，也可以是非食物;可以是液體物質，也可以是固體物質，也可以把兩種感覺綜合起來進行遊戲。

(5)觸覺遊戲。

觸覺是我們感知事物的重要途徑。我們對物體的軟硬、冷熱、粗糙和光滑等認識.主要通過觸覺來完成。觸覺遊戲主要是遊戲者通過觸摸來辨識物體的活動。遊戲種類主要有觸摸辨物遊戲、觸摸分類遊戲、觸摸造型遊戲等。

觸摸辨物遊戲以「摸一摸」為主要構思，擬通過遊戲豐富和提高自閉症兒童的觸覺經驗，加深他們對物體大小、長短、光滑與粗糙、軟硬、冷熱的觸覺認識，提高自閉症兒童通過這些性質來識別物體的能力。

觸摸分類遊戲是建立在觸摸辨物遊戲基礎之上的，是遊戲者先對物體的差異與近似之處進行觸摸辨別，然後再區分物體差異的一種遊戲。

觸摸造型遊戲是通過觸摸分辨各種造型特徵，發展自閉症兒童圖形認知能力的遊戲。

遊戲對於患有自閉症的孩子有很好的療效，自閉症兒童的遊戲是幫助兒童恢復健康的重要途徑之一，家長應該和孩子積极參与，孩子在做遊戲的過程中和外界的接觸多了，會讓孩子更早的走出陰影，早日奔跑在陽光下。