別讓孩子輸在起跑線上,更別輸在智商上

別讓孩子輸在起跑線上,更別輸在智商上

來自專欄 一點魔術

大家好,我是櫹冠,這裡是魔術公眾號《一點魔術》。

前幾天,櫹冠在文章里曾寫過一些人,曾欺騙過10億人。《用一輩子去揭穿騙局的男人》,今天,我們來聊一聊別的騙局。

最近在網上看到一些培訓機構,據說可以開發孩子的大腦潛能。我查了一下,之前比較有名的一家叫做腦立方,全國已經開了120家分支機構了,新華網專門揭露過這個騙局。

這些培訓機構的內容都差不多,表示可以開發孩子的大腦(左右腦),記憶力培訓,激發右腦以及一個連接左右腦的「間腦」來大幅度提高大腦的利用率。

培訓完之後的效果是什麼呢?提升專註力之後可以腦門吸物,吸書,吸勺子。開發潛能之後可以蒙眼識字,蒙眼認撲克牌花色,幾分鐘看完一本書,背圓周率後多少位等等。

然後這樣的課程收費是多少呢?3-5天的培訓時間,最低是萬元起,分初級,中級,高級班,3萬8到9萬8的都有。有些家長為了多開發孩子的潛能,上百萬都肯交。

有意思的是,這樣的特異功能開發,不針對成年人。為什麼呢?根據培訓機構的講師說,因為小孩子的大腦里有個小太陽,而成年人已經沒有這個太陽了,所以只有小孩子可以做到一些,我們成年人無法做到的現象。

說到提高記憶力,其實,本身是有很多方法的,比如聯想記憶。孩子使用了科學的記憶方法,背古詩或者圓周率後多少位,是可以通過一定時間的學習和訓練做到的,但所謂特異功能,是萬萬沒可能的。

我們來一項一項的說

一,腦門吸物。根據培訓機構的說法是,提升了自己的專註力後,大腦可以吸附很多東西,比如書,勺子等。

那麼真相如何呢?配一張圖解釋一下

摩擦力Ff=Fnxf(Fn支持力,f摩擦係數),摩擦係數越大,摩擦力越大。

摩擦係數是永遠不可能>1的,(中學知識,其實可以超過。)圖中,我算f直接用sin(x)/cos(x),因為帶入公式約去G了,所以……

一個物體在傾斜物體保持靜止不動的條件是mgsinx<umgcosx,u>tanx,x為斜坡傾斜角度。

上面這麼多公式是什麼意思呢?意思就是保持一個角度,書或者勺子就能吸住。另外,臉上油油的剛出過汗的話,更容易做到。

我自己試了一下,我也做到了

二,蒙眼識字。培訓機構介紹,大腦潛能開發到一定程度,蒙住眼睛也可以認字,看撲克牌。

那麼蒙眼識字的真相是什麼呢?真相就是隔著眼罩偷看。

反偽鬥士司馬南就曾經揭露過這樣的騙術

至於類似的新聞,就更多了。而且這樣的新聞,幾乎從來未斷過。

那麼,所謂的右腦開發,潛能發開,是否是偽科學呢?

是的。

培訓機構最常用的2個理論是,一是,普通人類的大腦只開發不到10%,即使愛因斯坦才開發到15%。二是,開發了右腦之後會有某些神奇效果。

反駁第一條謠言

來源: 這個流言可能的來源是美國的心理學家詹姆斯(William James)的《人的能量》。他寫道:「我們現在僅僅只運用了智力和身體的一小部分」。也有一種說法認為,這裡的10%是愛因斯坦用來解釋自己的超常智力的 。 1980年的《科學》刊登了人類學家和科學作家勒溫(Roger-Lewis)的一篇題為「我們真的需要大腦嗎」的文章,介紹英國內科醫生勞勃(John Lorbor)發現腦容量因腦水腫而大大減小的年輕病人,卻可能有正常甚至超常的智力 。片面的理解這些研究結果,給了這個謠言套上了科學的外衣。

真相: 人的大腦在結構和功能上都更加複雜。腦外傷、中風或是其它的腦損傷都會影響到大腦的功能,使人喪失行動、語言或思考能力。如果普通人只使用10%的大腦,那麼從概率上說,這些損傷大部分會出現在未使用的那90%上,不會給人帶來影響。實際上並非如此。勞勃醫生的研究,僅僅表明年輕的大腦對損傷有適應能力。在大腦發育初期的損傷,有可能通過一定的代償來實現原本的功能,而一旦成年,這樣的例子就很少了。

1930年代,神經學家運用電刺激來研究大腦活動。通過電刺激可以喚起主管感知和運動的大腦皮層的反應,對於人來說,這些部分佔得比例很小,更大的部分是非感知非運動區域,不能通過電刺激來喚起,因此當時稱之為「沉寂的皮層」,而實際上這裡的「沉寂」並不是指這一部分的大腦沒在使用。其實,這些部分主導了作為人才具有的更高級的功能——語言和抽象思考。

某個時刻的某個簡單動作可能僅僅使用了一小部分的大腦,而足夠複雜的一系列活動或思維模式是需要動用大腦的大多數區域。就像人不會在一個時間使用他所有的肌肉,他同樣不會在一個時間使用全部的大腦。但從一個較長的時間跨度上來考察人腦的活動,比如一整天時間裡,人腦的絕大部分區域都會被派上用場。

結論就是:假的

反駁第二條謠言,真的需要開發右腦么?

左右腦有差別嗎?

運用目前最先進的生物醫學法,例如:

  1. 腦電活動記錄法(EEG):以誘發電位儀記錄左右腦電位變化。
  2. 正電子發射斷層攝影術(PET):靜脈注射葡萄糖輔助活動強的腦區成像,並輔以CT掃描。
  3. 磁共振成像技術(MRI/fMRI):以無線電脈衝檢測局部腦區活動水平和功能性變化。

在當前這些研究的推動下,學界認為大腦確實在情緒類型、意識水平和性別等方面存在偏側化的差異。

『右腦開發』靠譜嗎?

一方面,儘管左右腦確實存在偏側化的現象,但兩側大腦卻是在幾乎所有活動的處理上都分工協作的。

從經典方法來看,使一側大腦停止工作而讓另一側大腦保持清醒,顯然不是大腦的正常狀態;

從心理學方法來看,即使採用了速視、雙耳分聽等措施,但是胼胝體仍然會在左右腦之間快速地傳遞信息;

從生物醫學方法來看,即使某一側大腦的活躍程度更高,但另一側大腦也是處於運轉之中的。

因此,我們可以謹慎地得出這樣的結論(實際上這段話是Dr.魏的原話):大腦的偏側化只說明左右腦側重不同,分工協作完成幾乎所有的活動。兩邊對應區域經常只是活動強度上有差別。

另一方面,科學家通過刺激來研究大腦的,而不是如何開發大腦的。

所謂『開發大腦』,本身就是個偽命題。大多數人應該也聽說過『我們只開發了大腦潛力的10%』這一說法,而嚮往地能更大程度地開發孩子的大腦,此類暢銷書也層出不窮。然而,研究發現,大腦雖然僅占我們體重的2%-3%,卻消耗了我們吸入氧氣的20%,而這正是自然選擇的結果:只有這樣才能保證我們身體其他功能正常運轉。此外,在事故或疾病中,即使患者只有遠少於90%的大腦損傷,也總是帶來災難性的後果。更何況,上面提到的EEG,PET,MRI等方法壓根沒有發現有任何閑置的腦區

結論:不存在開發右腦,左右腦是聯動的。培訓機構的開發,甚至不如通過身體協調,跑步鍛煉來的更有效果。而至於那些神奇效果,甚至不如魔術來的神奇。

以上是從科學的角度來反駁潛能培訓和特異功能培訓,以下嘗試從社會學的角度去闡述,為什麼這樣的騙局能屢屢生效。

一是,監管的不到位,這些機構一沒有正規的授課資格,二沒有合格的培訓講師,靠概念和偽科學包裝自己,靠中醫理論和玄學理論欺騙群眾,本是應該被及時取締的。

二是,家長們急功近利,好大喜功,愛炫耀。我可以理解的是,我小時候家長也送我去培訓班,希望我成績好,出人頭地。部分家長受了矇騙,認為自己的孩子可以成為神童,學了一些超能力就會發朋友圈炫耀,張口就是我們家孩子如何如何,別人家孩子如何如何。這樣不斷的攀比,卻不懂得正確的教育,最終的結果就是自己被強征智商稅又耽誤了孩子們學習正確書本知識,樹立科學人生觀的時間

三是,孩子們都渴望被認同。因為孩子們在培訓機構,不到1天就能有許多超能力,機構的老師會拚命的誇獎,家長也覺得自家的孩子原來是神童啊這麼棒,於是滋生了孩童的認同情緒,他們會不自覺的撒謊,通過表現超能力,通過偷看識字去持續的獲得家長以及周圍的認同。另外,比起課外輔導班和補習班,孩子更願意去潛能班,因為不用動腦子,簡單,還會被人表揚。最終結果是從小就養成撒謊和欺騙的行為,並不可自拔的養成虛榮,盲目自信,自欺欺人的行為習慣

我承認,這個世界上人與人的智商是有差異的,被騙也是難免的。為了自己的孩子能贏在人生的起跑線上,家長們也是很努力地。

我小時候周末也上3個培訓班,補習數學,英語,語文,也曾學過畫畫,下棋,儘管我現在也不會畫畫。也曾經哭著跟媽媽說我想玩不想上課。後來上高中了個子矮,媽媽給我買了電磁力護膝,據說帶上了能長高10厘米,我也帶了,儘管現在還是沒超過170。

有句古話說:可憐天下父母心。是的,家長對孩子都是關愛的,付出的。不敢說全部,但是大部分的父母是希望自己的孩子好,有很多家長甚至會把自己的理想寄托在孩子身上。但是把孩子送去開發潛能,究竟是人性的扭曲?還是道德的淪喪?

對孩子好,是可以理解的。但是不要因為這份好,害了孩子。

言傳不如身教

假如家長自己沒有好的學習和生活習慣,平時不管孩子,只知道送培訓班,這樣的家長是很難教育好孩子的。家長們,也要不斷提升自己的見識和智商,孩子是缺乏分辨真偽的能力的,希望家長們在替孩子做選擇的時候,不要被蒙蔽住了雙眼。須知孩子的未來,往往是家長們一手塑造出來的。

我知道,大家都是第一次做家長,犯錯是難免的,慎重和思考,才能少犯錯。

同樣都是假的,魔術可比那特異功能的效果,要厲害的多了!既然都是假的,為什麼不學更厲害的呢?

文獻來源

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