我們家孩子挺聰明的，就是挺懶

來自專欄 巴黎塔

教學這些年來，這句話少說聽了不下100次。

以前剛當老師的時候，會接這句話。也會誇孩子聰明，也說過這句話。

老師說的話

短期來看，家長聽起來挺高興

長期來看，沒有引導好，會有些不好的地方

後來隨著經驗的增加，慢慢有了一些體會。

通過例子聊一聊我現在對這句話的感受。

我們家孩子挺聰明的，就是挺懶

教過有的同學，愛讀書，知識量比較大，會偷懶。問問題的時候遇到看到過得熱點或者是看過的書中的觀點，能夠回答出來，經常被誇很聰明。結果是，語法，語法掌握不全，口語，口語一說出來很多錯誤，粗心。偷懶，作業不紮實，大家都說她聰明啊。老師近距離的教她才發現這麼多的薄弱之處。

不要隨意的誇孩子聰明，有些孩子會得意洋洋。心裡想，「我聰明啊，別人半個小時的事情，我5分鐘就可以搞定啦。別人每天讀15分鐘課文，我上課前突擊一下就能讀的很好啊。簡單的課文確實可以讀好，隨著難度的增加，慢慢的就辦不到了。」

結果會怎樣

一到五年級可能還可以這樣，混的過去。突然升到初中，學科從三門語數英到八門語文、數學、英語、政治、歷史、生物、地理、體育；難度一下子增加。可能出現的情況是，壓力一下子增大，以前搞的定的突然搞不定。不說別的，就說英文的閱讀，這個就是日積月累，到了一定量就會爆發，閱讀量，聽力，口語都是這樣，你沒有積累。一考試就歇菜，成績一下子可能又提不上來。比如說小學的英語就那幾個單詞，對話。上了初中，開始長段的閱讀，大量的單詞，各種語法知識。有些孩子的信心容易被打擊，成績一下子提不上來，興趣就減弱，容易產生厭學的情緒。家長責怪，焦急。這些都是可能造成的後果。這個時候會衍生另外一個說法，小學成績還可以啊，上了初中，突然就不行。其中可能的原因是基礎不紮實，練習不夠，靠小聰明，量一上來，缺點就都暴露出來了。

他好聰明

我有一個學生，四年級開始學習到初一全年級第一。有些不知道的家長看到這個孩子，誇他聰明，成績好，稍微一學成績就上去了，也沒看他又多努力。殊不知我五年級接手教他新概念的時候，他的作業，包括作文，抄寫，是一個作業都沒有少過。內容包括看著中文抄寫英文，一周三遍。一遍也沒有少過，字跡整齊，發揮穩定。沒有請假過。四年級我聽課的時候從後面看過這個孩，說一句話做一個動作，一個個單詞從嘴裡蹦出來，到看著關鍵詞流利的複述課文，到口語交流。看著他一點點的積累，到一個點爆發，我特別的欣慰。他的成績都是靠他一步步的努力得來。

ps: 他不是天生就這麼認真的，也是靠家長，老師，孩子一起努力。糾正習慣。這個男生也愛玩遊戲。他媽媽跟我分享有一次他玩ipad. 媽媽說了不可以玩，說：我再說最後一次，如果你還在玩ipad 我立馬摔了" 於是真的就摔了。聽的時候我也震驚了。後來你猜他媽媽叫他需要叫幾次？

不是鼓勵去摔東西，家長講話還是要有分量，要有底線。不要老說你再不吃飯，就不要吃了，最後還是哄著你的孩子吃。如果是這樣的話，就不要抱怨為什麼你說話孩子不聽。

小孫子吃冰淇淋

我有一次去超市買東西，一個奶奶對著她的孫子說話。孫子全程沒有理他，你可能會覺得孫子沒有禮貌。

實際情況是，孫子在吃冰淇淋，奶奶說：「吃慢一點，吃慢一點，不要滴在身上，滴在身上好臟，又不好洗」，叫你不要買，偏要買，麻煩死了。」 不到三秒。「吃快一點，趕緊吃，走路不方便，撞到怎麼辦，摔跤怎麼辦，早知道不給你買了」

全程小孫子就在認真的吃冰淇淋，沒有任何回應。

我心裡os 我是他的話，大概也會認真的吃冰淇淋。

正視你的問題，你不是懶，是真的弱

你做閱讀，做的錯誤率高。你說，「其實我挺聰明的，就是挺懶的，懶的做，如果我練習了，肯定很厲害。」

我的建議是正視你的懶惰，看到你的根本問題。也許你認真起來，錯誤率也還是高。但至少你走出了以為自己聰明的誤區，及時面對問題，解決問題。知道「哦，原來我努力了，我的閱讀還是比較弱啊，所以我要多練習。」如果有這個態度，就對了。按照正確的方法，一定會有提升。

作為老師，也不要隨意誇孩子聰明。誇的話也要說具體的例子。比如 Nancy 同學四年級，做初一的閱讀，5分鐘完成一篇閱讀，5道題全對，正確率很高。閱讀比較快。

共勉，以上僅代表我的個人觀點，歡迎討論

聰明永遠不是你的武器，努力才是你最可靠的朋友。

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