電話之後

來自專欄 安妮和小豆豆

剛才方老師忽然給我打來電話，匆忙之下，我竟一時不知道該問些什麼。昨天加了微信，心裡還很歡喜，真的對話了，又產生了一絲沮喪，原因之一是自己問了一些感覺比較小白的問題，但也很開心，這些小白的問題得到答案後就不再是問題了。方老師告訴我要自信，這個時代出類拔萃者都具有很強的自學能力，即便我不在我所謂的「兒童文學的圈子」里，許多資料、論文也完全可以自己獲得，所以完全不必有這種想法。這樣一說，但確實讓我自己意識到自己想法的狹隘了。可能自從選擇學習兒童文學以來，就一直想要「尋找組織」，因為注重效率的想法讓我希望在進入這個領域時能有人引導我，告訴我比如想要學習兒童文學，在中國的語境下有什麼書是不得不讀的，有什麼點是不得不注意的。就像我一直以來讀的都是外國文學作品，尤其是外國的兒童文學，對國內兒童文學的狀況可謂是絲毫不了解，但也沒有老師提醒我這樣學習是行不通的，對大陸的兒童文學是必須要去了解的。這些日子以來我讀的全都是西方的理論，看的都是台灣的作品，人卻在大陸，完全與大陸的背景是脫離的。今次方老師提醒，我才把心裡這隱隱的擔憂提上真正需要考慮的層面。我覺得自己心態不是很好——又哀怨自己踽踽獨行，又對大陸的兒童文學及理論不自信。說是想得到老師的指導，但真的接起電話，又不知道該問什麼，問了一下奇幻小說的問題，老師也坦言這不是他的研究領域，他不是很清楚，讓我覺得自己這種行為其實是很冒失的——我甚至都沒有真的去看老師平時的研究方向是什麼，得到一個老師的聯繫方式，就渾淪吞棗的把問題丟給他，這實在是對老師的不尊重。

除了要對大陸的兒童文學作品有了解，老師還提醒我應該有一個大的視野，不能只把目光局限在台灣兒童文學，也不能只把目光局限在奇幻小說。這一點，建芳老師也提醒過我。我閱讀面的確還是窄了，概論性質的讀本，我想了一下，也就朱老師的《中國兒童文學概論》（帶「中國」嗎？）了，實在是很局限，讓我有些赧顏。自己平時還以為自己抓得很緊，論文的進度也差強人意，理論書也斷斷續續地讀著，已經不錯了。就這麼想著，天天其實浪費了不少時間。沮喪自然是有的，不管是對自己所知局限的再認識，還是對今後比表面看起來更繁重的任務的再認識。但像老師說的，很多東西都不是一開始就能明白能看懂的，有了堅定的目標，已經完成了第一步，而在這100個人里，最後堅持下來的只有10個人，能成為那10個人之一，不管是通過苦工，還是通過技巧，都是成功了。我覺得自己在兒童文學的學習上必然不算笨的，也必然不算懶的，所以我決定堅持下去，成為十分之一。這個稱不上圈子的圈子就那麼大，日後我能擠進去，是成功，擠不進去，我現在覺得，也不意味著我失敗了。這失敗當然是針對自我意義上的失敗，我除了要誠實地面對自己，還很在意我如何從別人那裡得到證明，這一點，就比較頭疼了。

嗯，今天大概沒有給方老師留下什麼好印象，就是一個比較蠢、思想比較局限的剛入門學生。但是老師肯直言以對，並解答我幼稚的問題，我已經很感激了，而我究竟什麼樣子， 能做到什麼地步，還要通過辛苦的付出來表明。唉，讀博，其實實在不是一個逃避現實的選擇啊。