鄙人修論發表

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Fang, D., & Imai, S. (2018). 6 A comparative study of the efficacy of using image schema-based versus rule-based instruction in presenting the Japanese particles ga, o and ni with instructional videos. In Masuda, K. (Ed.). (2018). Cognitive Linguistics and Japanese Pedagogy: A Usage-Based Approach to Language Learning and Instruction (Vol. 35). Walter de Gruyter GmbH & Co KG.

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修論發表，不痛不癢；

物是人非，不卑不亢。

姑且在文科論文量產時代留下一篇學術垃圾：

【研究背景】認知語言學很火，我用實證趕潮流

【研究結論】長得像に的圖像教に、能讓學生更好地掌握に

【數據收集】 71名日語系大一在一間電腦室看了20分鐘視頻，做了3張試卷

【研究意義】明白了連續32小時不睡覺之後，世界看起來是2D的

anyway，

文科學術研究，知道怎麼回事就好。這口飯，可能不適合我吃。

【謝辭】

非常感謝教授們的指導，和參與到實驗的師生們！

鄙人不才，愧對大家的期待！

這份歉意，我會在音樂領域加倍補償！

跪下謝罪！