為什麼學樂器的孩子頭腦更機靈？

【幼兒說】原創，轉載請標出處

孩子幾歲開始學樂器好？想比起同齡人，孩子學樂器會得到什麼優勢？如何讓孩子愛上樂器並發展成興趣？

日本有一對異卵雙胞胎姐妹，姐姐美子因為一次發高燒後，導致說話結巴，手足的協調能力也不是很好，給人一種愚笨的感覺。媽媽雅子聽人說學鋼琴能讓孩子的手指靈活，她便讓美子學鋼琴，幾年下來，美子不僅說話伶俐了，還越發聰慧，鬼點子特別多，旁人很難想像她曾經是個愚笨的孩子。

我有個朋友，她的兒子被人稱為「鳥王子」。原因是這孩子能從嘰嘰咂咂的鳥叫聲中一下子知道樹上有幾隻鳥。曾經有人用鳥籠裝了5隻麻雀，然後用布蓋住鳥籠，讓「鳥王子」通過聽聲音猜鳥的數量，無論是減少還是增加鳥的數量，這孩子從沒出錯。朋友說她兒子從小聽爺爺吹嗩吶，後來便跟爺爺學上了嗩吶。一次偶然的機會，家人發現兒子的聽覺能力非常強。朋友說孩子他爺爺也是因為吹嗩吶，聽覺能力也非常好。

有個親戚的太奶奶，吹笛子厲害，數人民幣也是高手。這位太奶奶的數人民幣的絕活，絕對趕上《人民的名義》里單手花式數錢神技。太奶奶說笛子吹了一輩子，年輕時給村裡的達官顯貴表演，後來發現自己數人民幣的速度飛快，所以除了表演吹笛子，她還給人表演數人民幣的絕活，成為當地婚娶壽宴必備節目。太奶奶在去世前思路清晰，頭腦靈活，她經常跟人說她腦瓜子和手指的靈活是從吹笛子得來的。小時候我們都深信不疑，因為太奶奶的弟弟也是從小學吹笛，腦瓜子靈活。

學樂器竟然有如此神效？幼兒說認為，孩子學樂器有沒有神效不知道，但能確定的是，學樂器能給孩子帶來不一樣的智力影響。

美國哈佛醫學院和波士頓大學教育研究所的研究結論

美國哈佛醫學院和波士頓大學教育研究所曾經聯合做過一項研究，他們發現，那些連續學習和演奏樂器5年以上的孩子，比那些從沒接觸過任何樂器的孩子，在認知水平方面有明顯的區別，他們尤其在聽覺辨別、手指靈巧、辭彙和非語言推理能力方面的水平普遍比較高。可以說，那些連續接觸5年以上樂器的孩子，他們的頭腦和思維往往更靈活。

至於為什麼是5年？

大概是經過一定的時間，量變才能達到質變吧？幼兒說未曾在這個時間方面找到更詳細的解釋。不過值得一提的是，這是個平均值，即有些孩子可能需要比5年更長的時間，有些孩子可能不需要5年便能得到。

學習樂器促進幼兒智力成長，這到底是如何發生的？

1、聲音刺激了聽覺器官

如同胎兒的智力在與外界聲音的接觸得以發展一樣，年幼孩子的聽覺器官，長期與不同音符的頻繁接觸，接受高低音頻帶來的聽覺刺激，促進了智力的發育，提高了孩子的聽覺能力對聲音的敏感程度。莫扎特3歲便開始學鋼琴，到7歲環歐洲演出時，已經識別出升A調或降E調，對聲音極其敏感。

2、手指高強度的協調運動

手指作用於樂器，在高低音，不同的鍵與鍵、弦與弦、鼓與鼓等之間高強度的協調運動，手指結合聲音訓練了屈曲、推撥、彈觸等高強度的切換，長期下來能提高手指的靈活度以及協調性，最終有利於孩子智力的成長。

3、樂譜在大腦的錄入與輸出間快速轉換

孩子接觸樂器演奏必定有樂譜，孩子們需要在一邊看樂譜，一邊耳、眼、口、手地協調，幫助樂譜在大腦的錄入和輸出間快速轉換，同時作用於左腦的語言功能和右腦的形象功能，最大程度地訓練了大腦的反應能力和靈敏度。

有不少樂理專家說，孩子學習樂器，宜遲不宜早，為啥？

首先樂器很多是需要手指的力量，太年幼的孩子手指骨骼發育未完全，過早可能會損傷骨骼；另外，學習樂器需要較強的專註能力，也不利於太年幼的孩子學習。一般來說，4歲以上為宜，個別樂器可能需要孩子到7，8歲以後才能學，比如需要肺活量較大的薩克斯，或者過早學習會導致牙齒畸形的笛子等。那些對身體沒特殊要求的樂器，比如小提琴，4歲左右便能學習，但如果孩子有興趣，更年幼也可以開始。

樂理專家們對孩子學樂器的建議年齡：

學樂器，不懂培養孩子興趣？那就別折騰了

雖然每個孩子都可以學習樂器，但幼兒說還是不得不提醒：孩子學樂器，如果父母不懂培養孩子興趣？建議還是別折騰。否則大多數都是有始無終。為啥呢？

孔子說，「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」

相傳都塔爾（一種新疆樂器）是因為古代維吾爾族的一個小男孩由於過於酷愛音樂，無奈家貧無法買樂器，自己便撿拾一些小玩意自製而成一件簡陋的樂器，從而讓都塔爾成為流傳至今的經典。興趣讓一個普通孩子痴迷音樂，還能創造傳奇，這便是興趣的魅力。那麼，興趣到底從何而來？

1、培養初步興趣的最佳途徑：熏陶

那些一開始說喜歡某種樂器，但過不了幾天又說不喜歡的孩子，充其量只是好奇使然，還談不上興趣。要想讓孩子養成興趣，最正確的培養孩子對樂器感興趣的方法，應該是先讓孩子多欣賞多接觸，從熏陶中得出興趣。

愛因斯坦從小聽母親波琳彈奏鋼琴，3歲時便能聽得如痴如醉，因為音樂的熏陶，愛因斯坦愛上音樂，彈奏樂器也成為愛因斯坦一生的愛好。

2、培養長久興趣的唯一途徑：正反饋

讓孩子產生源源不斷的興趣，應該是孩子從學樂器中得到的成就感，從而產生源源不斷的動力。一個孩子學樂器學得很糟糕，這個孩子是很難喜歡上樂器的。但如果孩子學得很好，自我成就感以及旁人的讚揚，能讓他們產生無窮的興趣和喜愛。這其實也是心理學上的正反饋機制起作用。

所以說，興趣就是接觸多了產生愛意，但要想持續不斷地愛，那還得靠接觸過程中源源不斷的「快樂」，孩子學樂器便是如此。

哪個孩子打破這一規律，恐怕最終都不能讓樂器成為他們的長久興趣。

本文關鍵字：樂器與智力、興趣培養、幼兒心理、兒童教育、家庭早教

幼兒說的作者是一位心理諮詢師，二胎媽媽、專註親子心理學，從兒子的故事書模仿來的漫畫。